春暉小學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

春暉小學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

根據(jù)教育局工作安排，我校積極響應(yīng)開展“經(jīng)典誦讀”活動的號召，在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動。我們進行了一系列的工作，使得古詩誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。通過誦讀師生大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深�，F(xiàn)在，我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。誦讀活動安排：

1、學(xué)校保證每天晨讀（10分鐘）和大課間（10分鐘）為誦讀時間。開始實施初，我校要求保證每天不少于20分鐘的誦讀時間。

2、為了使低年級的學(xué)生也能有所收獲，為了營造一個良好的誦讀氛圍，我們還開展了誦讀《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng)設(shè)了氛圍。

3、我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。

目前，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線。我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷；"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲達而達人"的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

4、我們堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動的三結(jié)合模式，使我校古詩文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。富的活動調(diào)動了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。

雖然德育宣傳月工作已經(jīng)結(jié)束，但我校的誦讀活動不會中斷，我校仍將繼續(xù)進行此次活動，通過活動加強對學(xué)生的愛國主義、集體主義、感恩主義教育，凈化學(xué)生心靈。讓學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的四有新人。

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雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生

柳杉小學(xué)

以“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”為主題的經(jīng)典誦讀在我校已經(jīng)全面開展起來。全體師生全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚。經(jīng)典誦讀已成為我校具有深遠意義的活動形式，下面我們把開展經(jīng)典誦讀的情況做以簡單的匯報。

一、千門萬戶日，總把新桃換舊符（宣傳發(fā)動）

抓好古詩文誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。為了把經(jīng)典誦讀活動扎實地開展起來，學(xué)校進行了動員，通過召開全校師生大會、班主任會、語文教師會、各班召開主題班會、出主題黑板報等形式，多渠道、深層次宣傳“經(jīng)典誦讀”活動的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識，為深入開展“經(jīng)典誦讀”活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校在開學(xué)初制定了《柳杉小學(xué)經(jīng)典誦讀實施方案》，各個級部根據(jù)教材與學(xué)生的實際情況制定了誦讀方案；學(xué)校在去年5月份，召開了家長會，向家長印發(fā)《告家長書》，并在全體家長會上作專題報告，讓廣大家長深切地感受到誦讀對于學(xué)生成長的深遠意義，激起家長帶領(lǐng)孩子投入誦讀活動的熱情，要求家長與學(xué)生一同誦讀經(jīng)典。二、一花獨放不是春，萬紫千紅滿園香（營造氛圍）

從開學(xué)起，“中華經(jīng)典詩文誦讀實驗”活動進入實施階段，學(xué)校將通過一定的形式，從時間和內(nèi)容上拓展詩文誦讀活動的時空，讓校園呈現(xiàn)出濃厚的詩文誦讀氛圍。

一是營造家庭誦讀氛圍。為給孩子們營造良好的家庭誦讀環(huán)境，學(xué)校召開了家長會，曉之以理，動之以情，向家長們講清“經(jīng)典誦讀”活動的意義，特別講明,參加誦讀，不僅不會影響孩子們的學(xué)習，而且能激發(fā)他們的學(xué)習熱情，促進學(xué)習成績的提高，從而取得家長們的認同。學(xué)校還通過家長開放日，邀請家長進校聽老師上經(jīng)典誦讀課，與學(xué)生一起感受中華文化的內(nèi)涵，讓家長認識到兒童讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化，造就文化功底，陶冶情操，為孩子將來做一個有道德、有知識的人打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)校放假時，我們都要在《致家長的一封信》中對假期學(xué)生背誦情況提出明確的要求，請家長對學(xué)生給予監(jiān)督，落實要求。在全體家長中開展了親子讀書活動，倡導(dǎo)建立家庭小書架，和孩子同讀一本書，共寫讀后體會，我校共有一千多家長參與到親子共讀活動當中。

二是營造學(xué)校誦讀氛圍。在學(xué)校顯眼、學(xué)生看得到、摸得著的地方裝飾古詩文的內(nèi)容，學(xué)�！凹t領(lǐng)巾廣播站”成立《古詩文導(dǎo)讀》欄目，每天定時間播放古詩配樂朗誦；營造良好的語文課堂誦讀氛圍。引用與課文相關(guān)的典故詩文，鋪墊蓄勢導(dǎo)入新課，激發(fā)孩子們強烈的探究欲望和學(xué)習興趣。根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當?shù)囊魳凡シ�，激昂慷慨或沉緩�(fù)褶D(zhuǎn)的音樂語言有利于把漢語言文字之美烘托出來。利用多媒體制作相關(guān)影像材料，讓學(xué)生在耳濡目染中，感受中國文化藝術(shù)的精湛與美妙。在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報上專門開辟“每周一詩”，以此來營造一種濃厚的文化氛圍。

三是營造班級誦讀氛圍。堅持開展詩文晨讀10分鐘。每天利用10分鐘的早讀時間，開始誦讀詩文。逐步以班為單位，使10分鐘的詩文晨讀形成各種各樣的形式，如誦讀表演、詩文接龍等，使孩子們暢游在經(jīng)典詩文的海洋里，吟唱著、誦讀著，形成校園早晨一道獨特的風景；開展課前兩分鐘吟詩活動（英語、數(shù)學(xué)課除外）。各班級以班隊活動為載體，利用班隊會讓誦讀活動充分開展，讓孩子們在豐富多彩的活動中進行誦讀（如詩配畫、畫配詩、詩編劇、唱古詩、對古詩、誦古詩、演古詩、賽古詩等），激發(fā)其誦讀興趣。每個班級的黑板一角都留有“每周一詩”園地，每兩三天由書法能力較強的孩子書寫一首古詩文，作為該時段的必背篇目，教師在集中誦讀時間進行字音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導(dǎo)。讓孩子在輕松愉快的誦讀氛圍中培養(yǎng)學(xué)習興趣，增強孩子們的自信心和自豪感。各班級間經(jīng)常開展相互交流、學(xué)習觀摩和競賽活動。

三、隨風潛入夜，潤物細無聲（厚實積累）

“經(jīng)典誦讀”是一項新教育實驗。只有在實踐中不斷探索，大膽創(chuàng)新活動形式，才能取得了實效。為提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率，我們以教師為重點，以學(xué)生為主體勤于探索、大擔創(chuàng)新、勇于實踐。

（一）方法多樣，成效明顯

各班按計劃每月開展一次以中華古詩文誦讀為主題的活動，如：辦古詩文小報：讓學(xué)生多讀書、多搜集材料，自己設(shè)計，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成異彩紛呈的小報，在成果展示階段進行展示評選。詩配畫，讓學(xué)生給自己喜歡的古詩配上相應(yīng)的圖畫或書法（硬筆、毛筆），讓濃濃的詩情變得生動可感；抄寫你喜歡的古詩文、小組間的挑戰(zhàn)賽等。

（二）依靠教師，保證質(zhì)量

教師是誦讀活動最基層的實踐者，教師的積極性直接影響著學(xué)生誦讀的熱情，抓好教師的培養(yǎng)是開展誦讀活動最基本的條件。我們始終把教師的培訓(xùn)工作

擺在首要位置。我們把教師培訓(xùn)工作納入整個學(xué)校的工作計劃以及語文教研組的工作計劃。通過有計劃、有步驟的培訓(xùn)對工作進行強化。在我校的誦讀活動中，各班的班主任發(fā)揮了很大的作用。每位教師發(fā)揮自身特長，配合學(xué)校把誦讀活動開展的生動活潑。有的教師利用課前兩分鐘讓學(xué)生輪流背誦古詩；有的教師利用晨讀時間為學(xué)生講解古詩文內(nèi)容；有的教師教給學(xué)生背誦的方法、誦讀的技巧各班還開展了不少有關(guān)誦讀古詩文的活動。正因為有各位教師的努力，才使我校的誦讀活動越來越有特色，同學(xué)們的誦讀水平越來越高。

（三）課堂引領(lǐng)，潤物無聲

自從開展了“經(jīng)典誦讀”，學(xué)生一進入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學(xué)習準備了一個良好的接受、參與、探究的學(xué)習心境。課堂中教師亦能注意將所學(xué)內(nèi)容與“經(jīng)典誦讀”科學(xué)、有機地結(jié)合，更能收到意想不到的效果。比如語文課中講到春天，學(xué)生會自然而然地想到描寫春天的詩句，教師能很好地進行調(diào)控和指導(dǎo)，讓學(xué)生盡情地用詩來認識春天、感悟春天、抒發(fā)感情。春天在哪里？春天就在同學(xué)們吟誦的詩句里；春天在哪里？春天就在同學(xué)們的心窩里。

同學(xué)們天天讀，日日誦，久而久之，很多同學(xué)已經(jīng)不滿足于《優(yōu)秀古詩文》，開始有意識地擴大讀書面。從開始找相關(guān)的古詩文書籍，到其他各種文學(xué)書。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們的閱讀和理解水平不斷提高，濃郁的讀書氛圍彌漫了整個校園。

（四）主題凝聚，資源整合

在開展詩文展示的初步階段，各位老師自主的設(shè)計誦讀的主題，如“金色的童年”、“春光美”、“生命的綠色”、“江山多嬌”、“春之韻”、“觸摸春天”、“中華絕句”、“惜時篇”、“梅蘭竹菊”君子論壇、“愛國詩詞誦讀”以求百花齊放；為了把誦讀活動引向深入，在今年的展示中，將以級部為單位，進行主題誦讀，一、二年級可以是詩中四季，三、四年級可以是詩中情（思鄉(xiāng)情、離別情、愛國情），五、六年級可以是《詩經(jīng)》或《論語》等的專題誦讀；再到更深的層次，還可以就某一主題開展系列活動，如“愛國情”中的唐詩之情與宋詞之情，“擁抱春天”的古詩之韻與踏春、尋春、畫春、寫春的系列整合（五）學(xué)科整合，歡快大課間

我們注重誦讀與體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科的有機結(jié)合，特別是歡樂大課間古詩韻律操的開展，收到了很好的效果。每天我們利用兩次課間操的活動時間，學(xué)生在操場上隨著優(yōu)美、歡快的節(jié)奏，兩千多名學(xué)生齊聲誦讀經(jīng)典，認真的坐著韻

律操。每當孩子們在操場上吟誦時，那氣氛與場面令我們久久地陶醉其中，我們?yōu)殚_展的經(jīng)典誦讀而驕傲。（六）潛移默化，塑造人格

“在經(jīng)典誦讀中實施禮儀教育，潛移默化中培養(yǎng)有德少年”是經(jīng)典誦讀活動的永恒主題。而匠心獨具的經(jīng)典誦讀活動能熔古文、音樂、舞蹈為一爐，使學(xué)生、教師、甚至是家長都能入腦入心，真正體現(xiàn)了經(jīng)典誦讀對規(guī)范學(xué)生的言行舉止起到的重要作用。我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。

通過“經(jīng)典故事伴我成長”和“讓《弟子規(guī)》為我導(dǎo)行”等活動的開展，向?qū)W生展示各類經(jīng)典故事，讓學(xué)生在故事中感悟中感受中華傳統(tǒng)的深厚底蘊，并且通過向父母講故事、辦手抄報等形式展示自己對經(jīng)典故事的感悟，讓經(jīng)典故事指導(dǎo)自己的行為。并針對誦讀內(nèi)容舉辦主題班會，并且舉行了一系列家校聯(lián)系活動，如“孝親敬老”主題活動，讓學(xué)生回家給父母洗洗腳、捶捶背，聽奶奶、姥姥講講媽媽生我的故事，使學(xué)生真切的感受到“百善孝為先”；“良好習慣伴我行”主題活動，使學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，使學(xué)生懂得不但要學(xué)文，更要力行，得到了家長的一致贊揚。

四、蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)（文化傳承）

利用傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的厚重和凝練，是我們一直堅持的做法。我們在每個傳統(tǒng)節(jié)日的時候都要對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育。如清明節(jié)來臨之際，學(xué)校組織各班開展多種形式的“清明時節(jié)話清明”活動。各班主任要求學(xué)生在假期里查閱資料、走訪調(diào)查、參觀悼念、踏青尋春來了解清明、感受清明，并通過手抄報、詩配畫、讀書筆記、日記等形式進行交流與展示。清明開學(xué)后，全校圍繞“文化傳承教育清明時節(jié)話清明”各班召開主題隊會，讓學(xué)生感受到濃厚的文化氛圍�！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等詩文誦讀，積淀在學(xué)生心中的是經(jīng)典詩文的厚重；“清明前后，點瓜種豆”等農(nóng)諺交流讓學(xué)生認識到清明與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系；“割股充饑”的故事讓學(xué)生懂得了清明節(jié)的來歷，感受到古代賢臣良將的優(yōu)秀品質(zhì)；“清明掃墓”、“緬懷革命先烈”等演講讓學(xué)生學(xué)會珍惜與感恩；走出戶外的“踏青”、“尋春”等體驗，讓學(xué)生感受到春天的生機盎然與朝氣蓬勃。

中秋節(jié)系列活動:每個家庭開展家庭共吟唱活動，學(xué)生搜集整理中秋的古詩詞在全班交流，同學(xué)們在娛樂、吟唱中品味詩詞，品味傳統(tǒng)文化的韻味。

重陽節(jié)系列活動感恩活動的開展。重陽習俗的調(diào)查、重陽故事的講述、

《重陽樂》的創(chuàng)作等等，留給學(xué)生的是久久的回味。

五、滿園春色關(guān)不住，一支紅杏出墻來（誦讀展示）

詩配畫，學(xué)校每學(xué)期都安排開展給古詩配畫活動，學(xué)生將自己對古詩的理解、感悟、想象通過生動可感的畫面表現(xiàn)出來，加深了學(xué)生對經(jīng)典的感悟，培養(yǎng)了他們在思維力，想象力。

詩改文，很多經(jīng)典詩文有很強的故事性，作者用傳神的細節(jié)，精練的語句把復(fù)雜的情節(jié)、難言的心境高度概括出來，很多地方留給我們很多想象空間。如《秋思》中的“洛陽城里見秋風，欲做家書意萬重”中作者復(fù)雜的情感、無盡的思念；《吾腰千錢》中愛錢如命者的語言、神態(tài)、心理等方面需要孩子去想象、去拓展，我們可以開展詩改文活動，讓學(xué)生補白拓展，以豐富情節(jié)，感悟詩境。

辦詩文小報，以班為單位辦詩文手抄報，讓學(xué)生多讀書、多搜集材料，自己設(shè)計，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成異彩紛呈的小報，在成果展示階段進行展示評選。

詩文書法展，讓學(xué)生給自己喜歡的古詩配上書法（硬筆、毛筆），讓濃濃的詩情變得生動可感。美術(shù)老師重點進行指導(dǎo)，特別是讓有美術(shù)方面特長的學(xué)生拿出自己最好的作品，在成果展示階段將制作版面進行展示。

開展經(jīng)典詩文誦讀，為宏揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，推動書香班級建設(shè)，形成書香校園。我們每一個學(xué)期都要舉行經(jīng)典詩文誦讀，以此次誦讀活動為契機，引領(lǐng)和推動全校讀書活動的開展，形成良好的誦讀氛圍，促進校園特色文化建設(shè)。

每一次經(jīng)典誦讀是全校教學(xué)每個班級，兩千多名學(xué)生全員參與。孩子們在臺上盡情地朗誦，單人誦、雙人誦，男生誦，女生誦，接龍誦，有男女聲對頌，單獨吟唱、全班吟唱，美妙的經(jīng)典詩文縈繞在操場上空，老師、家長也登上了比賽場地，跟孩子們同臺演出。形式的精彩源于內(nèi)容的精彩設(shè)計，有慷慨激昂的愛國詩詞，有鮮活的自然風光，有濃濃的思鄉(xiāng)情，有真摯的送別意、離別情，有感人至深的親情，有詩情畫意的四季風光，有韻味十足的三字經(jīng)靈活多樣的形式，豐富多彩的內(nèi)容，學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。

一、二年級的小同學(xué)稚嫩的童聲誦讀更是一道亮麗的風景線，他們用自己生動的表情、傳神的動作表達他們的理解和感悟，漲紅的小臉、緊握的小拳頭、花開的過程展示、緊皺的雙眉、握緊的雙拳無不向我們傳達著濃濃的詩情和感動。我們這些老師更是為這份感動而感動著。學(xué)生在誦讀過程中獲得是古詩文經(jīng)典

的熏陶和修養(yǎng)，接受的是中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。

六、瓜洲古渡千帆競，大浪淘沙見真金（校本課程）

為了把地方課程落實到位，我們安排了專兼職的任課教師，任課教師要認真?zhèn)湔n，寫出教案，本級部的教師要對教材進行研討，確保把地方課程開齊，上扎實。老師們認真組織活動，做好活動記錄。我們學(xué)校的美術(shù)走在了各科的前列，我們自編的地方課程《國畫技法入門》對孩子們掌握國畫技巧、提高審美情趣，陶冶孩子的性情很有指導(dǎo)意義；語文的《相約經(jīng)典》已初具規(guī)模，一、二年級把《三字經(jīng)》、三、四年級把《弟子歸》、五六年級把《論語》的背誦與經(jīng)典詩文結(jié)合起來，我們自編的校本經(jīng)典讀本盡管還很不成熟，但畢竟已經(jīng)行動起來，我們會逐步的完善。

讓我們走進不朽的經(jīng)典古詩的大門，徜徉文學(xué)園林，品茗佳詞妙；讓我們的生命在平平仄仄中有著詩意的提升，讓我們在經(jīng)典誦讀的道路上努力探索吧。讓我們在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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