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班主任工作會(huì)議總結(jié)

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班主任工作會(huì)議總結(jié)

班主任工作會(huì)議總結(jié)

3月9日,我校召開(kāi)了一次班主任工作會(huì)議,在本次會(huì)議中,各位班主任踴躍發(fā)言,獻(xiàn)策獻(xiàn)力,就班級(jí)管理工作中出現(xiàn)和發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行了積極的探討和在班級(jí)管理中取得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流。

一、主要問(wèn)題:

1、班主任管得吃力,男同學(xué)很難管,特別是越到高年級(jí)越難管,個(gè)別調(diào)皮搗蛋的管不到導(dǎo)致一個(gè)班都難管。

2、班干部沒(méi)有培養(yǎng)好,班組干部缺乏模范帶頭作用。3、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚,沒(méi)有形成積極向上的班風(fēng)。4、紀(jì)律缺乏嚴(yán)肅性和督促性,午休紀(jì)律難管。5、手腳多、偷摸盜竊現(xiàn)象嚴(yán)重。6、環(huán)境衛(wèi)生難搞好。二、主要心得和經(jīng)驗(yàn):

1、班主任要重點(diǎn)培養(yǎng)好班干部。(1)班干部的分工要明確,如分管衛(wèi)生、紀(jì)律、衛(wèi)生等,但有的時(shí)候也要注意協(xié)調(diào)和合作共管。(2)要多召開(kāi)班干部會(huì)議。特別是大部分班干部出現(xiàn)明顯情緒和問(wèn)題的時(shí)候。(3)支持班干部的工作,要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴中幫班干部樹(shù)立起威信,要為他們“撐腰”。(4)選班干部要選準(zhǔn)選好選合適。(有責(zé)任感的,有能力的,學(xué)習(xí)好的,自律穩(wěn)重的,膽子大的等)

2、班主任要有愛(ài)心和責(zé)任感。管理班級(jí)不放任自流、不要給學(xué)生吵和鬧,不要讓學(xué)生養(yǎng)成吵鬧的習(xí)慣,要從學(xué)生講小話抓起。

3、要經(jīng)常下班上了解情況,班干部反映的問(wèn)題不論大小一定要落實(shí),把要發(fā)生的事情處理在萌芽階段,出現(xiàn)問(wèn)題從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等各方面聯(lián)系實(shí)際做好學(xué)生的思想工作,嚴(yán)重違紀(jì)該處理的要處理。

4、學(xué)習(xí)方面,要經(jīng)常家訪,了解學(xué)生情況。對(duì)生活、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多關(guān)心、多照顧。與學(xué)生的配合要好,可用小組合作、一幫一互助等。

5、班級(jí)管理作中工要做到獎(jiǎng)罰共存。這是激發(fā)學(xué)生,也是約束學(xué)生的一種手段。

6、班主任在管理班級(jí)工作中要做到“嚴(yán)”和“慈”,在學(xué)生中起到潛移默化的作用。

7、衛(wèi)生安排要落實(shí)到位到人。搞衛(wèi)生要安排到人,安排盡量具體。8、不要隨便對(duì)學(xué)生定性。再差的學(xué)生也有其它方面的閃光點(diǎn)。

9、不要用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求全班所有的同學(xué),幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己在學(xué)習(xí)或勞動(dòng)或特長(zhǎng)或其他方面的位置。

以上是班主任工作中容易出現(xiàn)和經(jīng)常發(fā)生的問(wèn)題和在班級(jí)管理工作中取得的心得體會(huì)經(jīng)結(jié),現(xiàn)總結(jié)出來(lái)供各位班主任在今后的班級(jí)管理工作中作一個(gè)參考。

教導(dǎo)室

擴(kuò)展閱讀:在期中班主任工作總結(jié)會(huì)議上的講話[1]

在期中班主任工作總結(jié)會(huì)議上的講話

施玉春

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理工作,提高班主任工作的水平,學(xué)校召開(kāi)期中班主任工作會(huì)。在此,我講一些意見(jiàn)和要求。

指導(dǎo)思想:常規(guī)工作抓常規(guī)、主題工作抓創(chuàng)新、臨時(shí)工作求實(shí)效一、明確工作職責(zé)

1、抓思想教育。班主任工作的第一位任務(wù)是思想教育和思想引領(lǐng)。班主任是學(xué)生的道行為楷模,在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著無(wú)可替代的作用!

2、抓學(xué)習(xí)引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

3、抓行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。如亂丟亂扔,亂涂亂畫(huà),用腳踢門(mén)踢墻,踐踏花草,校內(nèi)騎車,帶限制的食品入校,過(guò)馬路闖紅燈,穿奇裝異服,長(zhǎng)發(fā)怪發(fā),帶首飾等行為要經(jīng)常抓,直至杜絕。

4、抓心理疏導(dǎo)。身體健康僅是健康的一半,班主任要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)心理健康的人,開(kāi)朗的人,熱愛(ài)生活的人,關(guān)心社會(huì)的人,懂得感恩的人。要引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí),克服自卑,每一個(gè)班主任都要成為心理醫(yī)生。

5、抓安全、抓衛(wèi)生。安全無(wú)小事,安全壓倒一切;衛(wèi)生是門(mén)面,衛(wèi)生體現(xiàn)管理水平。二、再提幾點(diǎn)要求

(一)保持平和心態(tài)善待每位學(xué)生

對(duì)于班主任工作,我們對(duì)在座的各位對(duì)班主任工作酸甜苦辣的了解和理解、感悟和體會(huì),應(yīng)該說(shuō)是非常深刻的。說(shuō)班主任工作是崇高的,這一點(diǎn)也不夸張,因?yàn)檫@是塑造人類靈魂的工作;說(shuō)班主任工作是重要的,這更是實(shí)事求是,因?yàn)樗菍?duì)學(xué)生開(kāi)展思想道德教育的主要陣地。但不管工作多苦多累,不管負(fù)擔(dān)多重,在這里,我還是要求我們的班主任,要用平和善意的心態(tài)去對(duì)待班主任工作。

要能夠豁達(dá)地對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)。我們面對(duì)的群體是孩子,是一個(gè)基本素養(yǎng)偏低的群體,學(xué)生的不聽(tīng)話、學(xué)生的叛逆行為、學(xué)生的過(guò)激行為時(shí)常會(huì)發(fā)生,我們作為老師,尤其是班主任,心態(tài)一定要平和,要有較強(qiáng)的承受力和較大的張力。對(duì)班主任心靈造成傷害的,時(shí)常來(lái)自于自己學(xué)生的“反擊”公開(kāi)與自己唱對(duì)臺(tái)戲。想想看,自己每天早出晚歸忙工作,辛辛苦苦為學(xué)生,甚至連自己的子女和家庭都少有時(shí)間照顧,滿腔熱情換來(lái)的競(jìng)?cè)皇菍W(xué)生的不理解,不滿意,不領(lǐng)情,甚至是對(duì)抗,這的確叫人無(wú)法忍受,有時(shí)覺(jué)得很傷心。但作為思想境界遠(yuǎn)在學(xué)生之上的教育者,應(yīng)該是不屑于計(jì)較這些的。我們要看到,他們終究是孩子,是學(xué)生,俗話說(shuō)“大人不記小人過(guò)”;我們只要付出真心,付出真愛(ài),我們就應(yīng)該相信學(xué)校,要堅(jiān)信自己的工作好壞自有公論。過(guò)后,學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)的,我要強(qiáng)調(diào)的是,我們的一切教育行為,都不可違背教育方針和教育法規(guī)。(二)走近學(xué)生了解學(xué)生

班主任要走近學(xué)生,觸摸到學(xué)生的心靈世界,必須首先了解學(xué)生,熟悉他們的心理需求,并時(shí)刻關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài),這樣,學(xué)生才會(huì)不斷地走近你,響應(yīng)你。

1、了解學(xué)生:注意觀察:是了解學(xué)生的重要手段。每個(gè)學(xué)生都是向善的,即使再差

的學(xué)生,他們也有潛在的美的特質(zhì),需要我們?nèi)ゼ皶r(shí)捕捉。

2、加強(qiáng)溝通了解:是通向?qū)W生心靈的橋梁。要了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu),家庭背景,家長(zhǎng)的文化程度,教育方式,學(xué)生的特點(diǎn)特長(zhǎng),只有對(duì)這些基本情況了如指掌,才能真正做到因材施教,教育學(xué)生有的放矢。(三)完善班級(jí)制度放手學(xué)生管理

班主任要管理好一個(gè)班級(jí),該用什么手段呢?戰(zhàn)國(guó)時(shí)百家爭(zhēng)鳴,其中的儒家和法家,一個(gè)是推崇仁義,另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制,管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí),制定詳細(xì)的班規(guī),使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思的,但是“磨刀不誤砍柴功”。我們每個(gè)班除了班委及課代表,每組設(shè)有組長(zhǎng),每天有值日班長(zhǎng),并從每組選出一位值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤(pán)并負(fù)責(zé)收作業(yè);值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都要有明確的規(guī)定。在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。學(xué)校要求學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的干部要參與學(xué)校的管理,把有些原來(lái)要求班主任落實(shí)的事情,交給他們學(xué)生干部去落實(shí),一是發(fā)揮學(xué)生的自主作用,培養(yǎng)他們的能力,二是盡可能減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。我們的班主任更應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

(四)充分利用班會(huì)做好思想工作

想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做,先要讓學(xué)生知曉,要按民告示,再就是在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,主要有以下一些做法:

一是在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育。有些老師覺(jué)得班會(huì)沒(méi)啥可講的,班會(huì)課其實(shí)有很多內(nèi)容可講。班會(huì)課是學(xué)生思想教育的主陣地,我們一定要充分利用好。國(guó)家的政策、形勢(shì)要通過(guò)班會(huì)課進(jìn)行宣傳,學(xué)校的紀(jì)律、要求要通過(guò)班會(huì)課進(jìn)行貫徹,學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題要通過(guò)班會(huì)課進(jìn)行化解。目前,我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜,作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法,然后有針對(duì)性的做全體學(xué)生的思想工作。比如,學(xué)生中出現(xiàn)嫉妒心理現(xiàn)象,開(kāi)誠(chéng)布公的給他們講嫉妒心理,使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí),從而正確對(duì)待;要求學(xué)生遵守的班規(guī),就要在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求;要他們上課發(fā)言,就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉;要他們努力學(xué)習(xí),注意學(xué)習(xí)方法,抽出自習(xí)課時(shí)間給學(xué)生詳細(xì)講解學(xué)習(xí)方法,同時(shí)讓家長(zhǎng)督促學(xué)生。同時(shí),班會(huì)課也不是班主任一個(gè)人的舞臺(tái),要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),讓學(xué)生進(jìn)行自主教育。

二是做好個(gè)別同學(xué)的思想工作。關(guān)于這一點(diǎn),我不想展開(kāi)說(shuō),但我要強(qiáng)調(diào),做同學(xué)的個(gè)別的思想工作十分重要,非常必要。有一點(diǎn)讓就是盡量不對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣,有力度的批評(píng)是需要的,但不要辱罵,當(dāng)某些很讓我們生氣的事發(fā)生后,我們要采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和,思路清晰,談話往往能達(dá)到最好的效果。我還要強(qiáng)調(diào),找學(xué)生個(gè)別談話,也要備課,要達(dá)到預(yù)期的效果,就必須備課。

(五)思考管理策略拓展教育途徑

班主任既要上課,又要管理,還要處理班級(jí)、學(xué)生中的事務(wù),千頭萬(wàn)緒集于一身,確

實(shí)很煩、很忙、很苦、很累。但我們不能完全纏身于事務(wù),要超脫一些,要跳出事務(wù)的圈子,動(dòng)腦筋,想辦法,要忙而不亂,忙而有序。

我們當(dāng)班主任的,要做一個(gè)智慧型的班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的,用各種方式,通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)我們是很有好處的。從大的方面來(lái)說(shuō),班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小的方面講,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論,老師的言行關(guān)心,能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對(duì)自己是有特殊關(guān)心的,我們除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的喜愛(ài)關(guān)心,就是充分利用周記,經(jīng)常在班級(jí)周記上寫(xiě)下表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ),盡量讓他感到這是老師對(duì)他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。而對(duì)于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)我們也應(yīng)在對(duì)話本上寫(xiě)下我們的期望,避免令他難堪的當(dāng)眾批評(píng)。(六)團(tuán)結(jié)課任老師形成教育合力

教師的治學(xué)作風(fēng)很大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。為此,班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè)。

一是自我嚴(yán)格要求,做學(xué)生的表率。自我嚴(yán)格要求從大處說(shuō),表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度,勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),不斷追求新知識(shí),富有創(chuàng)新的激情;從小處說(shuō),表現(xiàn)為分析問(wèn)題思維清晰,邏輯嚴(yán)密,書(shū)面表達(dá)規(guī)范整潔,作業(yè)批改細(xì)致入微。

二是嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)良好習(xí)慣。嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起:督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié);課堂積極思考,記好必要的筆記;作業(yè)一絲不茍,規(guī)范整潔,有錯(cuò)必改等等。只有老師一以貫之,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。在集體中占優(yōu)勢(shì)并為多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)就是輿論,它可以以議論等形式肯定或否定集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對(duì)于班級(jí)輿論,班主任必須加以引導(dǎo)。錯(cuò)誤的輿論對(duì)于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的,學(xué)生畢竟思想還不成熟,容易附和盲從,組織學(xué)生討論《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,在此基礎(chǔ)上,訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班級(jí)公約》,這更貼近學(xué)生的生活,更容易為學(xué)生接受。要做好班主任工作,就需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索,只有通過(guò)我們的不懈努力,才能把班主任工作做的更好。

201*年11月22日

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