暑期理論學(xué)習(xí)總結(jié)

暑期理論學(xué)習(xí)總結(jié)

關(guān)于社團(tuán)各部門理論學(xué)習(xí)

社團(tuán)每周一次的各部門部會中基本上必包含理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并且會占據(jù)部會過半時間，但效率究竟如何，大家心知肚明。我認(rèn)為造成部會理論學(xué)習(xí)效果差的原因主要有以下幾個方面。

第一，各部負(fù)責(zé)人對部會中的理論學(xué)習(xí)重視程度不夠。勵志營被作為社團(tuán)理論學(xué)習(xí)的較大型組織，在全社團(tuán)成員看來，肩負(fù)著為社團(tuán)培養(yǎng)理論型人才和部分社團(tuán)接班人的重任。而部會中的理論學(xué)習(xí)與此相比便顯得遜色很多，各部門負(fù)責(zé)人自然降低了部會中理論學(xué)習(xí)的期望值，從而降低了對部會中理論學(xué)習(xí)的要求，甚至有時候只是一種形式，走走過程而已。

第二，社團(tuán)各部門負(fù)責(zé)人理論水平非常有限，甚至部分負(fù)責(zé)人對理論學(xué)習(xí)有一種厭惡心理，自然部會中的理論學(xué)習(xí)效果部會很好。建議對各部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，但如果方式不當(dāng)會形成比大一新會員更厭惡理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。對各部門負(fù)責(zé)人的理論學(xué)習(xí)應(yīng)該與校內(nèi)班的成員相結(jié)合。校內(nèi)班成員與各部門負(fù)責(zé)人相比，有較高的理論水平和更豐富的時間經(jīng)驗(yàn)，有了他們的參與，會對理論學(xué)習(xí)的效果有一定提升。

第三，理論學(xué)習(xí)不成系統(tǒng)，且有時難度過大。對于剛加入社團(tuán)的新生來說，他們很難直接接受“三農(nóng)”材料的學(xué)習(xí)。加入社團(tuán)的新成員中，并非全部對“三農(nóng)”感興趣，相當(dāng)一部分成員是沖著支教活動才加入社團(tuán)的。如果一開始就讓他們接觸“三農(nóng)”類的文章，很容易讓他們產(chǎn)生厭惡心理，開始討厭部會，甚至討厭社團(tuán)，以至于產(chǎn)生退出社團(tuán)的念頭。因此，各部門的理論學(xué)習(xí)應(yīng)從與大學(xué)生相關(guān)的材料開始，然后過渡到青少年社會責(zé)任，再提升到中國鄉(xiāng)村基本面貌，最后再接觸更深層次的“三農(nóng)問題”材料。這樣分層次地挑選材料，會留給會員一個適應(yīng)的過程，從而達(dá)到更好的目的。

第四，理論學(xué)習(xí)形式單一，且枯燥乏味。理論學(xué)習(xí)的形式基本上都是提前發(fā)一篇材料，理論學(xué)習(xí)時讓大家針對問題討論，最后根據(jù)討論進(jìn)行總結(jié)。大家都清楚，雖然材料會提前發(fā)下去，但很少人會主動提前看材料，即使有一部分成員看了，但并未對材料進(jìn)行深入的思考。這樣一來，自然會出現(xiàn)大家在討論的時候無話可說的現(xiàn)象，進(jìn)而影響理論學(xué)習(xí)的效果。長期如此下去，大家也會對理論學(xué)習(xí)

沒有一絲新鮮感，會對此失去興趣。如果在有了文字材料學(xué)習(xí)之后，適當(dāng)?shù)卮┎鍘状我曨l類的學(xué)習(xí)，會起到更好的效果。

第五，部會中的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容太過單調(diào)，與各部門職能聯(lián)系較少。長期的“三農(nóng)理論”學(xué)習(xí)，并且很少會與實(shí)踐相結(jié)合，就會讓人感覺到很空。所以在理論學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該與各部門職能相結(jié)合。例如，文藝部學(xué)習(xí)文藝在社團(tuán)活動中的作用，實(shí)踐部學(xué)習(xí)實(shí)踐活動在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用，支教部學(xué)習(xí)支教中的困惑，宣傳部學(xué)習(xí)宣傳部的書寫與應(yīng)用等。如果進(jìn)行一些這方面的學(xué)習(xí)，對社團(tuán)的發(fā)展也會有一定的幫助。

以上幾個方面的問題，曾在不同的場合被大家提到過，但很少有人會去實(shí)施下去，堅(jiān)持做下去也就更難了。但如果能真正地解決這些問題，對社團(tuán)各部門的理論學(xué)習(xí)效果會有明顯改觀。

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暑假政治理論學(xué)習(xí)心得體會

管永濤

今年暑假我校按上級要求認(rèn)真開展政治學(xué)習(xí)活動，制定了詳細(xì)的政治學(xué)習(xí)方案。此次學(xué)習(xí)采取集中與分散學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)6.5個小時，并要求每位教師寫五十頁的學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)結(jié)束要寫出心得體會，此次學(xué)習(xí)旨在進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高廣大教職工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進(jìn)的重要性。

作為一名教師，如何學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)要隨時掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對可能在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的一些問題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學(xué)生的教育我們要因勢利導(dǎo)，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學(xué)都融入到班級的這個大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學(xué)校的整體力量，才能有長期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。

二、樹立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”科學(xué)發(fā)展觀“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時代我們要充分本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學(xué)生的一切行為。教師應(yīng)該最為知識的傳授者和引導(dǎo)著，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習(xí)就是如此，只有讓學(xué)生動起來，才能摒棄其他的壞習(xí)慣，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。三、要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。現(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐，爭做教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。

四、教育發(fā)展，德育先行學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心理特征。教書育人的我們要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。

五、要為人師表，以身作則教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，一個有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場及處境思考問題，把學(xué)生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻(xiàn)精神，要發(fā)揚(yáng)吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻(xiàn)精神，那么你就成功了一半。把科學(xué)發(fā)展觀和奉獻(xiàn)精神結(jié)合在一起，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。

總之，作為教師，通過學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機(jī)遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動科學(xué)發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實(shí)，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。

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