在崗學習總結報告

在崗學習總結報告

閱讀教學中讀寫結合、隨文而練

江西省泰和縣第三實驗小學羅平秀

張志公先生寫的《閱讀作文教學的幾個問題》中指出“沒有良好的閱讀基礎，單靠作文并不能提高寫作能力的目的�！薄墩Z文課程標準》也指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達�！币虼私處熅哂幸浑p慧眼，在平時閱讀教學中教師要轉變作文教學觀念，提高教師指導學生隨文而練的能力。做寫作教學資源的開發(fā)者，精心選擇各處落點進行小練筆，以激發(fā)學生閱讀和寫作興趣，培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣，提高書面語言運用能力，使之適應終身學習與生活的需要。隨文練筆就是閱讀教學落實語言文字訓練，促進讀寫結合的一項有效措施。它不僅能增強習作的話題與內(nèi)容的趣味性、新穎性、情境性和生活性，激發(fā)學生寫的興趣。同時，隨文練筆是在對課文內(nèi)容充分理解消化的基礎上進行的，學生很容易加以運用，降低了練筆的難度，又因其篇幅較小，動筆的時間短，教師能及時評價，大多數(shù)學生能在動筆之后馬上就能感受到作文成功的快樂。現(xiàn)對本實驗工作總結如下：一、研究成果：

1、在閱讀教學中巧向課文借“生花妙筆”：巧向課文借“選材”引導學生善于發(fā)現(xiàn)素材；

巧向課文借“語言”，提高學生駕馭語言的能力。加強了師生之間的交流，使課堂氣氛活躍，從而激發(fā)了學生學習的興趣。

2、在閱讀教學中通過模仿，實現(xiàn)了從讀到寫的遷移。教師閱讀教學中注重以范例的章法為

章法，依章循法地引導學生從事寫作練習，通過對范例進行分析、理解和仿寫，從而使學生掌握其中的思想脈絡和寫作方法，循序漸進地掌握了寫作技能，增強了寫作能力。3、在閱讀教學中進行了豐富多彩的學以致用的遷移實踐活動，培養(yǎng)了學生隨文練筆的能

力。

4、提高了學生的學習成績。通過一段時間的實踐，學生學習的主動性得到了發(fā)揮，隨著學

生隨文練筆能力的提高，成績也相應得到提高。我校的語文成績在全縣名列前茅，受到各界人士的一致好評。

5、教師和學生在實施課題研究的同時，在各級各類的活動中也獲得了很好的成績。

6、學生掌握了多種策略，隨文練筆精彩紛呈：理解式練筆寫出了情感寫出了意境，想象式

練筆寫出了素養(yǎng)寫出了新意，模仿式練筆寫出了方法寫出了能力。二、特色創(chuàng)新之處：

（1）、教師結合課文的語言特點精心設計有效的的寫作練點，解決學生在寫作是遇到的困難，自身就一定要吃透教材，把握文本，而不是漫無目標地去找練習。

（2）、讓教師在教學過程中改變一味追求結果的現(xiàn)狀，迫使教師注意過程的指導。

（3）、練筆后的批閱，增加了對練筆有效性的課后跟進評價，讓教師的備課，上課，課后練習形成一個有機的整體，在整體教學中落實對學生的有效訓練。三、積極實踐，智慧的心靈釣出創(chuàng)造的火花

1、把生活的活水引進課堂，豐富學生的情感體驗

生活是智慧的無窮源泉，是創(chuàng)造的廣闊天地。實驗教師們認為，首先，語文作為“最重要的交際工具，最重要的文化裁體”，是生活的最高體現(xiàn)，決定了語文教學必定要與生活相聯(lián)系，學生只有把語文學習置于社會語言文化的大背景上，參加豐富的語言實踐，才可能有較深厚的語言積淀和較高的語言表達技能。實驗教師在教學中，力求把生活的活水引進課堂，讓學生經(jīng)歷豐富的情感體驗。教師的做法，既豐富了學生的情感體驗，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，提高了學生的讀寫能力和語言使用能力，又擴大了學生語文學習的范圍，使學生走出封閉單一的課程結構的狹小天地，獲得更多的資料和信息，促進知識向能力的轉化。2、把學習的權利交還學生，發(fā)揮學生的主人翁精神

語文教學的過程，就是學生主動、積極參與，自主學習、自悟自得的過程。據(jù)此，課題組教師一致認為：一要確立學生的主體地位，“要把教師主導、學生主體統(tǒng)一起來”，想方設法讓學生去聽、去說、去讀、去寫、去思、去創(chuàng)，做到耳到、口到、眼到、手到、心到，真正成為學習的主人；二要注意為學生創(chuàng)設“輕松愉快”的教育環(huán)境，努力使學生擁有寬裕的時間、輕松的環(huán)境和愉悅的心境，讓學生時時保持精神振奮、思想活躍。在此基礎上，引導學生做到：(1)自設。學期伊始，根據(jù)學習目標，組織學生討論，共同制訂出學期讀、寫、運用、實踐的目標計劃，選編閱讀篇目，設計作文題目等。(2)自讀。針對不同單元和不同課時，恰當安排好學生的自讀時間，提出明確的自讀要求。引導學生學會結合教學內(nèi)容的需要，選擇相應讀物和資科，進行針對性的自學，或根據(jù)不同學習內(nèi)容、不同教學活動的需要，進行選擇和吸收。(3)自寫。培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。引導學生結合課內(nèi)、課外閱讀，摘抄精彩語段和名言警句，制作知識卡片，寫讀書心得筆記、札記；引導學生深入生活、參觀、訪問、調(diào)查，隨時寫出自己的觀察和感受；引導學生結合舉行的各種活動，進行活動設計，學寫宣傳、廣播、報道稿；引導學生結合日常生活的需要，學寫書信、電報、聘書、報告等。(4)自創(chuàng)。在讀寫中，尊重、培養(yǎng)、發(fā)展學生的個性。在培養(yǎng)學生求同思維和求異思維的基礎上，培養(yǎng)學生思維的廣闊性、靈活性、深刻性和獨創(chuàng)性等良好思維品質(zhì)，努力為學生創(chuàng)設良好的創(chuàng)造情境，誘發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、記憶力，發(fā)展學生的智力。要引導學生經(jīng)常到圖書館去涉獵，到生活中去擄捉，并倡導學生獨立思考、辯證地分析社會情況，考察生活實際，從不同的角度去研習、去發(fā)現(xiàn)、去獲得。如有的實驗教師開辟了“難題征答”、“問題爭鳴”、“活動設計”等欄目，以及各種語文知識競賽活動，讓學生去吸納、去思辨、去創(chuàng)造。以此尊重學生的個性，發(fā)揮學生的特長，讓學生看到自己的長處，獲得創(chuàng)造的愉悅。(5)自查。指導學生能正確地評估自己的學習，正確對待學習中存在的問題，養(yǎng)成查漏補缺、檢查練習、修改作文、評價鑒賞等良好習慣�？傊�，通過上面“五自”，使學生達到自能讀書、自能作文、自能創(chuàng)造。

3、抓好思維和創(chuàng)造的訓練，強化學生讀與寫良好習慣的養(yǎng)成

在信息時代，語文教學必須高度重視全方位開發(fā)學生的思辨能力和創(chuàng)造力。由此，實驗教師十分注意在教學中引導學生，發(fā)現(xiàn)、珍惜學生創(chuàng)造的火花，抓好思維和創(chuàng)造的訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造精神。同時，從更高的高度，培養(yǎng)學生具有為闡明某一問題的一致性結論而進行合作性討論和爭辯的能力，并要求學生簡明地報告討論、爭辯的結果和收獲。真正把讀寫聽說思創(chuàng)融為一體，培養(yǎng)了學生大膽提問題、談見解和發(fā)表創(chuàng)意的能力。4、重視賞識和競爭效應，培養(yǎng)學生的科學精神

語文教學本身就是富有創(chuàng)造性的藝術和科學。語文教師在教法和思想上既要講求藝術，也要講求科學。據(jù)此，實驗教師在教學中，一是著力引導學生在學習實踐中去研究、探索，抓住規(guī)律性的東西，按規(guī)律進行教學和訓練。二是幫助學生確立實事求是的態(tài)度，不要受人云亦云的束縛，尊重客觀實際，敢于突破大眾心理，大膽進行獨立思考和創(chuàng)造。閱讀時要馳騁思維，獨立思考，另辟蹊徑，大膽創(chuàng)新；作文時要關心社會生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展的情況，有新、實、活的獨到眼光，寫出有真話實感、充滿生活氣息和富有時代氣息的作文。三是針對學生心理上、思想上總想得到教師肯定和賞識的特點，把閱讀、作文的指導和評估結合起來，對學生提出的獨特、新奇的見解和學生習作中的成功之處，優(yōu)美的節(jié)、段、篇，用得巧妙的字、詞、句恰到好處地給予賞評，使學生因得到肯定、鼓勵而增強表達欲、創(chuàng)造欲，從而增強學習、運用、實踐、創(chuàng)造的信心。四是根據(jù)學生的個性和特長，充分發(fā)揮學生的潛能，重視競爭效應。這方面最有特色的是把內(nèi)容豐富多彩、形式多樣的活動引進了實驗教學中，如語文知識搶答、演講比賽、抽簽作文賽、口頭作文賽、查字典比賽、規(guī)范用字比賽、書法比賽、故事會、手抄報活動、語文卡片活動、報刊剪摘活動、作文剪貼活動、計算機操作活動、多媒體演示活動等，把競爭機制引進整個實驗教學中，從而大大激發(fā)了學生學語文、用語文的興趣，充分發(fā)揮了學生的個性和才華，培養(yǎng)了學生的科學精神，推動了學生整體素質(zhì)水平的提高。

展望未來，教學改革實驗創(chuàng)造的天地一片輝煌。

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擴展閱讀：國培初中化學在崗學習總結報告

國培初中化學在崗學習總結報告

參加骨干教師國培初中化學化學培訓班的培訓學習，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質(zhì)、增強工作后勁的關愛和期待。

一、培訓計劃貫徹情況

培訓學習回來后，認真學習國培工作計劃和教務處工作計劃，明確了在崗學習工作的目標和任務，結合本化學組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中化學教學大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學習計劃。學習中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學習要求，堅持思想教育和技能教育相結合，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學習工作。

二、把國培精神貫徹到在崗學習工作中

在崗學習工作中，我認真地把國培精神和具體的教學工作結合起來，在化學課堂教學中有的放矢，有重點有難點，注意化學課內(nèi)容的調(diào)整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。通過化學教學，培養(yǎng)學生對化學的興趣與愛好；學習化學的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。三、認真完成了在職期間的研修任務

培訓學習回來后，我日向全校教師匯報了國培學習的成果，一次是學習情況匯報，介紹了國培的具體學習任務、內(nèi)容和要求。一次是學習成果情況匯報，讓老師們看了我在國培中的作品和培訓期間完成的作業(yè)。其次，我根據(jù)國培要求和學校安排，主辦了公開教學三次，獨立設計了5個教學案例，堅持每周寫2---3篇教學反思，每月讀一部教育名著，并撰寫讀后感。并在今年的三月份完成了《初中化學教學實踐設計教學研究方案》的艱巨任務。

四、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法

通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領略了最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。

我們深知，安排一次學習研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓學習更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學的先進理念和優(yōu)秀的教學方法。在網(wǎng)上進行教學經(jīng)驗交流和學術探討，使我成了自覺的學習者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成績

友情提示：本文中關于《在崗學習總結報告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，在崗學習總結報告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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