初三數(shù)學備課組培優(yōu)補差總結(jié)

初三數(shù)學備課組培優(yōu)補差總結(jié)

一學期的教學工作即將結(jié)束，為了進一步發(fā)掘并培養(yǎng)數(shù)學優(yōu)等生，鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，在開學初我們?nèi)�組老師針對學生的具體情況和迎接中考的現(xiàn)狀，制定出培優(yōu)補差計劃，經(jīng)過一學期的實施，取得了一定的進展，但也有不盡人意的方面，為了今后取得更好成效，現(xiàn)對本學期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

一、抓好課堂常規(guī)教學，提高課堂教學效率。

課堂是教學的主陣地，提高課堂實效是實施培優(yōu)補差的根本。通過集體備課我們達成共識：在課堂教學中注重基礎(chǔ)知識教學，在抓好雙基的同時進行知識的拓展與延伸。在教學中每位教師都能認真鉆研教材，深入了解學生，能結(jié)合本班具體情況實施教學，在教學中重視基礎(chǔ)知識的教學和學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，根據(jù)所帶班級學生的接受能力，在教學中實行分層教學，貫徹“讓不同的人在數(shù)學上有不同的發(fā)展”的教學理念，不斷探索新的教學模式，讓每一位學生都能動手動腦，掌握不同程度的數(shù)學。同時重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，使問題的提出富有現(xiàn)實意義，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生經(jīng)歷“問題情境建立模型解釋，應用與拓展”的過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，提高解決問題的能力，對于每一節(jié)課的教學內(nèi)容，都能做到精心設(shè)計，既給學生足夠的思維空間，又使教學活動有目的、有層次地進行，促使學生獨立思考和自主探索，尋求解決問題的有效途徑。重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。課下能認真反思教學

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初三數(shù)學備課組培優(yōu)補差計劃

一、指導思想

進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的數(shù)學能力，以期在中考中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

二、學生情況分析

從初一、初二學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，年級A級率基本達到學校的要求，但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，年級D級率超過學校規(guī)定的指標，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，扎扎實實做好培優(yōu)工作，通過培優(yōu)補差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能得到充分的發(fā)掘。

三、培優(yōu)補差目標

年級前300名學生作為培優(yōu)的主要對象，年級1000名以后的學生作為補差的重點。

四、主要措施

l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2．采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，學困生加以學習。3．充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。5．對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高解題能力。

6．采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。

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