華東師范大學(xué)物流專業(yè)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

華東師范大學(xué)物流專業(yè)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

劉清太四川省成都市前進(jìn)職業(yè)高級(jí)中學(xué)

201*年6月29日，在國(guó)家教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)，國(guó)家“985工程”，“211工程”院校華東師范大學(xué)，開(kāi)始了為期兩個(gè)多月的中職學(xué)校物流專業(yè)國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，使我感到無(wú)比的榮幸和自豪。如今兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)結(jié)束，我們都回到了各自的工作崗位，正用華師大人給予我們的財(cái)富提升著我們的教育技能、改變著我們的教育觀念、服務(wù)于職業(yè)教育。但在華師大的學(xué)習(xí)和生活仍歷歷在目，一切都值得回味與留戀。學(xué)校體貼入微的關(guān)心和周到安排，給了我們家一樣的感覺(jué)；專家名師的細(xì)心教誨，提升了我們知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力；科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高了我們專業(yè)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)；企業(yè)的實(shí)地參觀，拓展了我們的專業(yè)視野；院領(lǐng)導(dǎo)、班主任的隨時(shí)問(wèn)候，讓我們體驗(yàn)了處處間的親情；同學(xué)的相互交流、關(guān)照，讓我們擁有著五湖四海的情緣和牽掛。真誠(chéng)感謝華師大給予我們的一切，這將是我們教學(xué)生涯中一次難得的旅行。通過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，主要有以下心得：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視服務(wù)具體周到

走進(jìn)華東師大校園，就感覺(jué)這次培訓(xùn)計(jì)劃有序，分工明確，組織有力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)員的住宿和生活都安排得很好，一切工作進(jìn)展都非常順利。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、班主任對(duì)學(xué)員非常關(guān)心，經(jīng)常和學(xué)員談心、交流，了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)和具體要求，盡最大努力滿足大家的要求。在學(xué)習(xí)結(jié)束之際，還專門征求了所有學(xué)員的意見(jiàn)和建議，以便以后將培訓(xùn)工作開(kāi)展得更好。

二、課程設(shè)置合理科學(xué)貼近教師的實(shí)際

來(lái)自全國(guó)各地的教師，對(duì)此次培訓(xùn)報(bào)有較高的期望，希望通過(guò)此次培訓(xùn)能改進(jìn)教育、教學(xué)能力，拓展教師專業(yè)視野，提高教師專業(yè)技能，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化必展。了解我國(guó)職業(yè)教育的前沿教育教學(xué)方法和理念，加強(qiáng)溝通與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為學(xué)校發(fā)展提供幫助。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為理論教學(xué)貼近學(xué)校工作實(shí)際，分別涉及教育對(duì)象的認(rèn)識(shí)與分析、課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)方式的改革、教師教學(xué)技能的提高、教師的專業(yè)化發(fā)展、教育教學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)等，極大的豐富了教師的教育教學(xué)理論和實(shí)踐，這對(duì)我們的工作產(chǎn)生很大的影響和促進(jìn)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，走出課堂，走進(jìn)職校、走進(jìn)企業(yè)的參觀，了解當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)自身學(xué)校的發(fā)展增加了新的思考和探索。三、教學(xué)理論學(xué)習(xí)改進(jìn)了教學(xué)理念

石偉平教授作了《當(dāng)前我國(guó)中職專業(yè)課程改革若干問(wèn)題的思考》、馬慶發(fā)教授作了《職校生學(xué)習(xí)質(zhì)量研究》的主題研討，內(nèi)容貼近職業(yè)中學(xué)的實(shí)際。石偉平教授就職業(yè)中學(xué)專業(yè)課程的開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題、相應(yīng)的對(duì)策作了詳細(xì)的講解，提出了寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)。馬慶發(fā)教授就當(dāng)前職業(yè)教育的取向、轉(zhuǎn)變、職業(yè)教育的目標(biāo)、當(dāng)前職業(yè)教育學(xué)生的特點(diǎn)等作了詳細(xì)的分析。楊黎明研究員作的《項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》、徐國(guó)慶博士作的《職業(yè)教育項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施》充分而詳實(shí)的論述了項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)教育中的重要作用，就現(xiàn)代教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的對(duì)比，確立了項(xiàng)目教學(xué)法的在不現(xiàn)學(xué)科中所承擔(dān)的重要作用。豐富了項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)含。為項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施作了明確有闡述和指導(dǎo)。鄔憲偉校長(zhǎng)作的《怎樣成長(zhǎng)為職教的名師》、陸素菊博士作的《職校教師專業(yè)發(fā)展及其策略》的研究，都對(duì)職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，充分認(rèn)識(shí)到一只專業(yè)化水平高的教師隊(duì)伍，對(duì)職業(yè)中學(xué)教育教學(xué)水平的提高起到了極大的促進(jìn)作用。鄔校長(zhǎng)更是從實(shí)際的工作體驗(yàn)中，介紹了自己的治校方略和教師隊(duì)伍的建設(shè)的重要作用，并提出了具體的指導(dǎo)意見(jiàn)。陸博士則從教師的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展做了詳實(shí)的分析，就教師的專業(yè)化發(fā)展策略作了具體的分析和指導(dǎo)。結(jié)合兩位的論述，明確了教師的專業(yè)化發(fā)展，并不是可望而不可及的事情，但也不一蹴而就的事情，需要教師從自身的工作實(shí)際出發(fā)，不斷探索，不斷總結(jié)，從而不斷提高專業(yè)化水平。吳德芳博士作的《教育研究方法與論文寫作技巧》的研究，從教育的研究方法和論文的寫作兩個(gè)方面，詳實(shí)而具體的闡述了自己的觀點(diǎn)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和實(shí)踐操作意義，對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)研究、論文撰寫提供有益的幫助。解除了一線教師科研、論文寫作的神秘觀，無(wú)疑對(duì)教師即時(shí)總結(jié)一線教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)成果具有很現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。四、專業(yè)理論學(xué)習(xí)豐富了專業(yè)知識(shí)

1、房愛(ài)蓮老師就教育技術(shù)概論、計(jì)算機(jī)輔助教育、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)、教育媒體技術(shù)、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)等為我們做了專題講座。對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式，有了較全面和深刻的認(rèn)識(shí)。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的運(yùn)用，豐富了教學(xué)。2、劉素霞老師所講的《地理信息系統(tǒng)在物流中的應(yīng)用》，使我們對(duì)GIS含義、組成、地理數(shù)據(jù)表示方法、空間數(shù)據(jù)分析、GIS典型應(yīng)用、GIS在現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用和作用等有了深刻的認(rèn)識(shí)。GIS技術(shù)不僅具有對(duì)空間和屬性數(shù)據(jù)采集、輸入、編輯、存儲(chǔ)、管理、空間分析、查詢、輸出和顯示功能，而且可為系統(tǒng)用戶進(jìn)行預(yù)測(cè)、監(jiān)測(cè)、規(guī)劃管理和決策提供科學(xué)依據(jù)。大大加強(qiáng)了對(duì)物流過(guò)程的全面控制和管理，實(shí)現(xiàn)高效、高質(zhì)的物流配送服務(wù)。3、師心舟老師所講的《現(xiàn)代物流的發(fā)展歷史與趨勢(shì)》及長(zhǎng)三角區(qū)域物流和發(fā)展概況，讓我們對(duì)現(xiàn)代物流的發(fā)展歷程以及發(fā)展趨勢(shì)有了明確的理解，同時(shí)對(duì)長(zhǎng)三角洲區(qū)域的物流發(fā)展現(xiàn)狀以及在國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)中所扮演的角色有了初步的認(rèn)識(shí)。對(duì)以南京、上海、寧波為軸線形成的大都市圈有了初步的認(rèn)識(shí)。

4、王蓓彬老師所介紹的《倉(cāng)儲(chǔ)管理》使我們對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)定義、特點(diǎn)、發(fā)展歷程、作用，功能，倉(cāng)儲(chǔ)管理的運(yùn)用等有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)對(duì)現(xiàn)代倉(cāng)庫(kù)的分類，作用，特點(diǎn)等有了全面的認(rèn)知。全面認(rèn)識(shí)了倉(cāng)儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，發(fā)展特點(diǎn)以及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)生活中所承擔(dān)的重要作用。

5、趙一飛老師所講的《國(guó)際物流》。就國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)作了詳細(xì)的講解和說(shuō)明，對(duì)每種貿(mào)易形式下的物流運(yùn)作方式進(jìn)行了講解和說(shuō)明。并就國(guó)際物流發(fā)展進(jìn)程、中國(guó)物流發(fā)展現(xiàn)狀概要、國(guó)際物流運(yùn)作前沿理論、國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)與綜合物流、供應(yīng)鏈理論與第三方物流、可持續(xù)發(fā)展與現(xiàn)代物流等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解。

6、劉錦高老師所講的《FRID技術(shù)及其在物流作業(yè)中的應(yīng)用》。就RFID技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展、RFID的發(fā)展歷史、RFID技術(shù)在國(guó)外的發(fā)展現(xiàn)狀、RFID技術(shù)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀、RFID的應(yīng)用展望、RFID的工作原理、RFID的分類、RFID系統(tǒng)基本原理等進(jìn)行了詳細(xì)的講解，這一新技術(shù)在物流業(yè)的應(yīng)用，極大的提高了物流業(yè)的數(shù)據(jù)識(shí)別與傳輸技術(shù)

7、楊宇輝老師所講的《會(huì)展物流世博物流規(guī)劃》讓我們對(duì)上海世博會(huì)有了一個(gè)相對(duì)全面的認(rèn)知，并對(duì)世博會(huì)的物流規(guī)劃有了一定認(rèn)知。201*年上海世博會(huì)的主題是：Bettercity,Betterlife.本次世博會(huì)有兩個(gè)亮點(diǎn)：城市最佳實(shí)踐區(qū)和網(wǎng)上世博會(huì)園區(qū)。在這樣一場(chǎng)大型的經(jīng)濟(jì)盛會(huì)中，會(huì)展物流是保證世博會(huì)成功舉辦的關(guān)鍵。它為滿足會(huì)展需要，對(duì)參展的物品以及會(huì)展材料設(shè)備及時(shí)準(zhǔn)確地在供應(yīng)地與會(huì)展接受地之間，提供高效率低成本物流規(guī)劃的服務(wù)過(guò)程。

8、張立人老師所講的《國(guó)際貨運(yùn)代理與無(wú)船承載人》。國(guó)際貨物運(yùn)輸代理業(yè)，是指接受進(jìn)出口貨物收貨人、發(fā)貨人的委托，以委托人的名義或者以自己的名義，為委托人辦理國(guó)際貨物運(yùn)輸及相關(guān)業(yè)務(wù)并收取報(bào)酬的行業(yè)。國(guó)際貨運(yùn)代理企業(yè)作為獨(dú)立經(jīng)營(yíng)人從事國(guó)際貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)，是指國(guó)際貨運(yùn)代理企業(yè)接受進(jìn)出口貨物收貨人、發(fā)貨人或其代理人的委托，簽發(fā)運(yùn)輸單證、履行運(yùn)輸合同并收取運(yùn)費(fèi)以及服務(wù)費(fèi)的行為。通過(guò)對(duì)這一知識(shí)的學(xué)習(xí)，我掌握了國(guó)際貨運(yùn)服務(wù)為規(guī)范與責(zé)任、國(guó)際貨運(yùn)服務(wù)經(jīng)營(yíng)者的免責(zé)事由、投保責(zé)任險(xiǎn)的內(nèi)容等相關(guān)知識(shí)。同時(shí)對(duì)報(bào)關(guān)與貨代的知識(shí)也有了一定的了解。9、陳志剛老師所講的《運(yùn)輸管理》。從物流運(yùn)輸業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及存在問(wèn)題、各種運(yùn)輸方式的技術(shù)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、運(yùn)輸合理化、運(yùn)輸決策問(wèn)題、運(yùn)輸管理的計(jì)算方法等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解，全面系統(tǒng)的講解了運(yùn)輸管理技術(shù)，主要包括：鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸和管道運(yùn)輸，在這些運(yùn)輸方式下，我們利用托盤技術(shù)、集裝箱技術(shù)、多式聯(lián)運(yùn)技術(shù)，進(jìn)行合理化運(yùn)輸，作出運(yùn)輸決策，選擇運(yùn)輸方式并合理安排車輛運(yùn)行時(shí)間和路線，爭(zhēng)取以最低的成本、最快的服務(wù)、最好的質(zhì)量來(lái)完成物品的運(yùn)輸。

10、陳霖老師講的《供應(yīng)鏈管理》多從生活實(shí)際和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)就供應(yīng)鏈管理進(jìn)行了深入淺出的講解。

SupplyChainManagement。SCM就是對(duì)企業(yè)供應(yīng)鏈的管理，是對(duì)供應(yīng)、需求、原材料采購(gòu)、市場(chǎng)、生產(chǎn)、庫(kù)存、定單、分銷發(fā)貨等的管理，包括了從生產(chǎn)到發(fā)貨、從供應(yīng)商的供應(yīng)商到顧客的顧客的每一個(gè)環(huán)節(jié)。供應(yīng)鏈?zhǔn)瞧髽I(yè)賴以生存的商業(yè)循環(huán)系統(tǒng)，是企業(yè)電子商務(wù)管理中最重要的課題。供應(yīng)鏈管理能增加預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性；減少庫(kù)存，提高發(fā)貨供貨能力；減少工作流程周期，提高生產(chǎn)率，降低供應(yīng)鏈成本；減少總體采購(gòu)成本，縮短生產(chǎn)周期，加快市場(chǎng)響應(yīng)速度。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)SCM。即利用互聯(lián)網(wǎng)將企業(yè)的上下游企業(yè)進(jìn)行整合，以中心制造廠商為核心，將產(chǎn)業(yè)上游原材料和零配件供應(yīng)商、產(chǎn)業(yè)下游經(jīng)銷商、物流運(yùn)輸商及產(chǎn)品服務(wù)商以及往來(lái)銀行結(jié)合為一體，構(gòu)成一個(gè)面向最終顧客的完整電子商務(wù)供應(yīng)鏈，目的是為了采購(gòu)成本和物流成本，提高企業(yè)對(duì)市場(chǎng)和最終顧客需求的響應(yīng)速度，從而提高企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

11、程鋼老師所講的《物流信息化概論》從物流信息的含義、物流信息管理、物流信息規(guī)劃等進(jìn)行了介紹。使我們認(rèn)識(shí)到物流信息化是指物流企業(yè)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)物流過(guò)程中產(chǎn)生的全部或部分信息進(jìn)行采集、分類、傳遞、匯總、識(shí)別、跟蹤、查詢等一系列處理活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)貨物流動(dòng)過(guò)程的控制，從而降低成本、提高效益的管理活動(dòng)。物流信息化是現(xiàn)代物流的靈魂，是現(xiàn)代物流發(fā)展的必然要求和基石。

12、物流設(shè)施與設(shè)備。物流設(shè)施與設(shè)備是貫穿于物流系統(tǒng)全過(guò)程、深入到每個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)、實(shí)現(xiàn)物流各項(xiàng)作業(yè)功能的物質(zhì)基礎(chǔ)和手段。物流設(shè)施包括結(jié)點(diǎn)要素和線路要素以及基礎(chǔ)信息平臺(tái)。結(jié)點(diǎn)要素包括倉(cāng)庫(kù)、物流中心、車站、碼頭、空港等物流據(jù)點(diǎn)；線路要素包括連接這些據(jù)點(diǎn)的公路、鐵路、航線、管道等運(yùn)輸線路：基礎(chǔ)信息平臺(tái)是為企業(yè)的物流信息系統(tǒng)提供基礎(chǔ)信息服務(wù)的，它包括公用物流信息平臺(tái)和專用物流信息平臺(tái)。以上構(gòu)成了物流系統(tǒng)的基本要素。物流設(shè)備則是為實(shí)現(xiàn)物流系統(tǒng)中特定功能而在物流設(shè)施的基礎(chǔ)上配備的各種必要的技術(shù)裝備，包括包裝、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸、搬運(yùn)、流通加工、配送等物流機(jī)械設(shè)備。物流設(shè)施與設(shè)備是進(jìn)行物流活動(dòng)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，也是生產(chǎn)力發(fā)展水平與現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志。物流設(shè)施與設(shè)備作為生產(chǎn)力要素，對(duì)于發(fā)展現(xiàn)代物流，改善物流狀況，促進(jìn)現(xiàn)代化人生產(chǎn)、大流通，強(qiáng)化物流系統(tǒng)能力，具有十分重要的地位和作用。五專業(yè)技能實(shí)踐增強(qiáng)了動(dòng)手能力

1、掌握了平置倉(cāng)庫(kù)、全自動(dòng)立庫(kù)、貨架倉(cāng)庫(kù)、電子分揀庫(kù)的操作實(shí)訓(xùn)

通過(guò)第三方物流管理系統(tǒng)平臺(tái)，對(duì)這一倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)模塊進(jìn)行了實(shí)實(shí)在在的操作，對(duì)每一種倉(cāng)庫(kù)類型的出、入庫(kù)都進(jìn)行了實(shí)作。明確了操作流程，提高了操作技能，掌握了相關(guān)教學(xué)軟件的使用，能較為熟練的使用相關(guān)的設(shè)備設(shè)施，為以后的教育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的指導(dǎo)和幫助。讓教師在學(xué)中做，在做中學(xué)，不僅快速的掌握了相關(guān)的操作技能，還提高了對(duì)相關(guān)問(wèn)題的分析和處理能力。通過(guò)這次倉(cāng)儲(chǔ)的實(shí)訓(xùn)，極大彌補(bǔ)了物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)能力不足的狀況，掌握了一些以前沒(méi)接觸過(guò)的物流實(shí)訓(xùn)設(shè)備的操作技能，比如：手持終端的使用、全自動(dòng)立體倉(cāng)庫(kù)的使用。將觀念中的東西轉(zhuǎn)化為了現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際操作。2、國(guó)際物流實(shí)務(wù)與案例

國(guó)際物流實(shí)務(wù)對(duì)我們內(nèi)地的學(xué)校而言，這完全是一個(gè)陌生的概念，也不是我們專業(yè)的重點(diǎn)，高振老師介紹的我國(guó)沿海港口碼頭，上海國(guó)際航運(yùn)中心與洋山深水港的建設(shè)，集裝箱碼頭物流業(yè)務(wù)以及國(guó)際貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)等內(nèi)容，使我們對(duì)國(guó)際物流有了一定的了解，對(duì)我國(guó)的港口貿(mào)易狀況有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。3、國(guó)際商務(wù)單證實(shí)訓(xùn)

通過(guò)國(guó)際商務(wù)單證實(shí)務(wù)教學(xué)系統(tǒng)，完成出口電匯各種單證的填制，理解了各種單證的復(fù)雜性。

4、物流電子商務(wù)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)

利用德意通電子商務(wù)軟件模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，較熟練掌握了B2B、B2C、C2C的操作流程，能利用平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上開(kāi)店，實(shí)現(xiàn)商品的網(wǎng)絡(luò)銷售與網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)商品交易的電子化運(yùn)作。

5、貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)

通過(guò)對(duì)國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)所有出港貨物進(jìn)行了模擬操作，對(duì)貨代這個(gè)角色的重要性有了重新認(rèn)識(shí)。6、第三方物流管理模擬軟件

通過(guò)學(xué)習(xí)第三方物流管理系統(tǒng)，對(duì)第三方物流的業(yè)務(wù)流程、內(nèi)容及特點(diǎn)有更加深入地了解，它能起到一個(gè)組織優(yōu)化生產(chǎn)流通系統(tǒng)的作用，系統(tǒng)中的各個(gè)企業(yè)都能實(shí)現(xiàn)資源配置優(yōu)化和效益最大化。第三方物流管理實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的應(yīng)用，能熟悉相關(guān)的操作流程，提高相應(yīng)的操作技能，明確操作要領(lǐng)。7、報(bào)關(guān)與報(bào)檢實(shí)訓(xùn)

通過(guò)學(xué)習(xí)美華智訊通關(guān)務(wù)管理軟件，初步掌握了出口業(yè)務(wù)、進(jìn)口業(yè)務(wù)的報(bào)關(guān)作業(yè)流程、內(nèi)容及管理；對(duì)整個(gè)報(bào)關(guān)、報(bào)檢的流程有了更深入的了解和學(xué)習(xí)，也明確了這一業(yè)務(wù)所涉及的知識(shí)面和相關(guān)要求是比較高的。尤其是相關(guān)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)、英語(yǔ)水平都有很高的要求。8、集裝箱多式聯(lián)運(yùn)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)

通過(guò)集裝箱多式聯(lián)運(yùn)EDI實(shí)驗(yàn)，基本掌握集裝箱多式聯(lián)運(yùn)出口方面的業(yè)務(wù)操作，認(rèn)知了集裝箱的不同類型，不同標(biāo)識(shí)，不同用途，明確了集裝箱操作的業(yè)務(wù)流程。9、車隊(duì)運(yùn)輸管理實(shí)訓(xùn)

通過(guò)學(xué)習(xí)車隊(duì)管理軟件，了解國(guó)內(nèi)道路運(yùn)輸接單管理的工作流程，對(duì)國(guó)內(nèi)道路運(yùn)輸接單、管理的流程、內(nèi)容有了初步的了解；明確了車隊(duì)的現(xiàn)代化管理流程和管理內(nèi)容，如何優(yōu)化和提高車隊(duì)管理的效率都有很大的幫助10、集裝箱港口堆場(chǎng)管理實(shí)訓(xùn)

通過(guò)學(xué)習(xí)海利集裝箱物流軟件，練習(xí)倉(cāng)庫(kù)業(yè)務(wù)管理、箱務(wù)管理、車隊(duì)管理，完成四套作業(yè)，初步掌握了集裝箱物流軟件的使用11、國(guó)際物流綜合協(xié)作實(shí)訓(xùn)

通過(guò)進(jìn)入國(guó)際物流綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的出口實(shí)訓(xùn)模式，從出口商簽定貿(mào)易合同，進(jìn)口商審核，至最后申請(qǐng)退稅，一步步完成一般貿(mào)易出口操作。掌握了進(jìn)出口的操作流程，對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)有了相對(duì)詳細(xì)的了解和掌握12、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與規(guī)劃

王曉老師從我國(guó)物流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)的的現(xiàn)狀、物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本原則與思路，談到建設(shè)功能定位、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，為我們實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和規(guī)劃指明了方向。也講解了物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中存在的一些問(wèn)題和不足，為各校創(chuàng)建新的物流實(shí)訓(xùn)中心提供了建議。

通過(guò)這次物流實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，很好地提高了我們的實(shí)際操作能力，進(jìn)一步懂得了系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化管理的重要性，使我們對(duì)物流相關(guān)性的業(yè)務(wù)流程有了一定的了解，將管理、運(yùn)輸、分揀調(diào)度、倉(cāng)儲(chǔ)管理等進(jìn)行了融合和連貫，將書本上的理論與這些實(shí)際的操作相結(jié)合，在實(shí)踐中提高了我們運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)也進(jìn)一步加深了老師們之間的感情，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，學(xué)到了物流的一些實(shí)際性的東西，彌補(bǔ)了平時(shí)教學(xué)上的不足。提高了物流實(shí)訓(xùn)的實(shí)作能力，內(nèi)容設(shè)計(jì)能力，為以后的教育教學(xué)工作提供了極大的幫助作用。同時(shí)對(duì)各校物流實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供了有益的幫助和參考，如何根據(jù)各地的實(shí)際，在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件下，建設(shè)一個(gè)適用的物流實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。六企業(yè)參觀拓展了專業(yè)視野

在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我們先后參觀了洋山深水港、上海通用汽車公司、上海及時(shí)通物流有限公司、海煙物流發(fā)展有限公司以及一些有特色的職業(yè)中學(xué)。

通過(guò)這幾次和物流公司的直接接觸，感受到了物流在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中不可替代的地位，也能明顯感受到物流業(yè)伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力，極大的開(kāi)闊了我們的專業(yè)視野，作為一名物流專業(yè)的教師，如何培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的物流專業(yè)技術(shù)人才將是我們思考的重點(diǎn)。

這次培訓(xùn)我收獲了太多的東西，深感不虛此行，再次感謝學(xué)校給了我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我一定不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望，努力工作，積極進(jìn)取，把各項(xiàng)工作做到最好。最后，衷心感謝華東師大為我們?nèi)�體學(xué)員所付出的一切，感謝你們給予我們的知識(shí)、技能和關(guān)懷，感謝你們給予了來(lái)自全國(guó)各地的朋友，我們將努力為當(dāng)?shù)亓说穆殬I(yè)教育積極服務(wù)，開(kāi)創(chuàng)職業(yè)教育更加美好的未來(lái)。

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赴華東師范大學(xué)大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)匯報(bào)

---------高級(jí)中學(xué)韓東戈

201*年12月13日

作為201*年“國(guó)家教育部支援新疆漢語(yǔ)教師”的受益者，我有幸參加新

疆首批赴華東師范大學(xué)骨干教師進(jìn)修學(xué)習(xí)班,感到無(wú)比光榮和自豪,在此非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體同事的信任與支持。在華東師范大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)期間,始終不敢忘懷赴華師大大學(xué)學(xué)習(xí)的三大目標(biāo)：提高和拓展專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)新課程的體系建設(shè)；開(kāi)闊視野，提高教學(xué)水平；尋求新的課題切入點(diǎn)，定位中學(xué)化學(xué)教學(xué)具體領(lǐng)域。

回顧華師大一年的校園學(xué)習(xí)和生活,經(jīng)歷了從不適應(yīng)到適應(yīng)和珍惜留念的過(guò)程,最大的感覺(jué)是仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代宿舍教室圖書館三點(diǎn)一線的單一生活,每天的行程是重復(fù)的,但學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻是不斷更新的。欣慰的是自我感覺(jué)珍惜了每一天的光陰,學(xué)習(xí)也是按照研修計(jì)劃的要求和具體實(shí)施步驟展開(kāi)的。并獲得華師大骨干教師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。

這次進(jìn)修學(xué)習(xí)是我大學(xué)畢業(yè)多年后重返高校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)間最長(zhǎng)的一次(整整一年),受益匪淺,感觸良多。這既是組織對(duì)我的培養(yǎng),也是我提高專業(yè)水平、鍛煉個(gè)人能力的一次重要機(jī)會(huì)。在此,對(duì)我的學(xué)習(xí)和進(jìn)修的情況向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)匯報(bào)。

第一階段學(xué)校邀請(qǐng)上海的知名的教育專家、教授開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)講座，主要進(jìn)行現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐等介紹，多媒體教學(xué)課件制作技巧與藝術(shù)，上海二期課程改革發(fā)展情況。其中給我影響較深的是：馮大鳴教授有效教師的專業(yè)標(biāo)桿氣術(shù)道勢(shì)上海市教育科學(xué)研究院王潔

沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展

對(duì)學(xué)生的成就來(lái)說(shuō)，教師質(zhì)量這個(gè)變量遠(yuǎn)比其他變量重要的多黃向陽(yáng)博士從全員德育到全方位德育趙其坤提高人文素質(zhì)喚醒教育之魂

上海市教委教研室/趙才欣中小學(xué)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)反思

“世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)醫(yī)生，一個(gè)是教師。庸醫(yī)害一個(gè)人，庸師害一群人：毀的是孩子的精神和心靈”李家聲成功的課堂教學(xué)（特征）

學(xué)生敢置疑、會(huì)置疑，課后有問(wèn)題，學(xué)生自己有想法，能表達(dá)思想學(xué)生充滿自信，敢說(shuō)話，不怕說(shuō)錯(cuò)；教師對(duì)教材敢于調(diào)整、置疑教師充滿活力；師生關(guān)系和諧；課堂非常開(kāi)放，教師不包辦代替課堂能讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)；在小組合作中，能很好調(diào)控給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與機(jī)會(huì)；教學(xué)內(nèi)容能與生活結(jié)合起來(lái)關(guān)注每位學(xué)生，不同學(xué)生不同要求；學(xué)生學(xué)得輕松，壓力不大學(xué)生敢于對(duì)教師說(shuō)不；學(xué)生之間經(jīng)常有問(wèn)題爭(zhēng)論

學(xué)生敢和教師開(kāi)玩笑；下課了，學(xué)生圍著教師，不想走開(kāi)對(duì)新課程相應(yīng)的課堂教學(xué)

以學(xué)生發(fā)展為本，適應(yīng)全體（不同）學(xué)生發(fā)展的需要

體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元整合（知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）為學(xué)生營(yíng)造基于資源（信息資源）的學(xué)習(xí)氛圍

注重學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（接受、實(shí)踐等），有效的學(xué)習(xí)方法引發(fā)學(xué)生問(wèn)題生成與探究意識(shí)（啟發(fā)問(wèn)題），提高學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)適應(yīng)教學(xué)實(shí)際狀態(tài)變化的教學(xué)機(jī)智

引導(dǎo)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式的改革（聯(lián)系實(shí)際、實(shí)踐應(yīng)用、開(kāi)放性等）

體現(xiàn)過(guò)程性、發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)（無(wú)有、少多、低高、簡(jiǎn)單復(fù)合）體現(xiàn)教學(xué)民主的課堂環(huán)境

研究不同學(xué)生的需要設(shè)計(jì)教學(xué)因材施教關(guān)注學(xué)生實(shí)際過(guò)程的應(yīng)變意識(shí)教學(xué)機(jī)智引導(dǎo)學(xué)生朝培養(yǎng)目標(biāo)主動(dòng)發(fā)展情感激勵(lì)“把我捏碎了塑成一個(gè)你”

課堂觀察與分析:聽(tīng)評(píng)課的理論與實(shí)踐

教師走進(jìn)他人的課堂，可能會(huì)因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn)；但對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，既然主動(dòng)地走進(jìn)了他人的課堂，當(dāng)自己走出他人的課堂時(shí)，也就得問(wèn)自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵(lì)他人是非常重要的，但最終還是要服務(wù)于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，修正自己的課堂教訓(xùn)，還有必要加深自己對(duì)課堂教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。王建軍副院長(zhǎng)哲學(xué)博士（香港中文大學(xué)）有效教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)應(yīng)具有的特點(diǎn)

采取“大愿景、小步調(diào)”的策略：高效的教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)既不失長(zhǎng)遠(yuǎn)的追求，又務(wù)實(shí)地從日常專業(yè)實(shí)踐中的細(xì)節(jié)改進(jìn)做起，既不淹沒(méi)于專業(yè)活動(dòng)的細(xì)枝末節(jié)之中，又不奢望“一口吃成個(gè)胖子”。

具有參與性和合作性：在專業(yè)發(fā)展活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)有機(jī)會(huì)參與相關(guān)問(wèn)題的界定和解決，也有機(jī)會(huì)進(jìn)行反思并嘗試運(yùn)用所學(xué)，重塑（reshape）自己的觀念和實(shí)踐上海市新中高級(jí)中學(xué)徐阿根

堅(jiān)持在教學(xué)研究的實(shí)踐中提升自己的研究能力

選準(zhǔn)選好突破口

宏觀著想微觀著手，體現(xiàn)教學(xué)價(jià)值

把握研究過(guò)程的科學(xué)性

符合認(rèn)知規(guī)律，符合實(shí)際，符合研究步驟

嚴(yán)密思維

分析、結(jié)論具有邏輯性胡東芳博士

過(guò)去的課程，是信息課程（informationcurriculum），是為了傳遞這些信息而存在的。未來(lái)的課程，是為著個(gè)人發(fā)展（personaldevelopment）的課程，信息只是一種素材而已。

如果在今天及未來(lái)，教師仍然把教學(xué)定位于“信息課程”的傳遞，那么不久的將來(lái)，學(xué)生就可能不需要我們教師了。李偉勝提升學(xué)生精神生命質(zhì)量

創(chuàng)造一個(gè)互相欣賞并共同開(kāi)拓精神世界、提高生命質(zhì)量的民主集體。個(gè)體的發(fā)展與班集體的發(fā)展成為一個(gè)相互依賴、共同促進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生也由此參與創(chuàng)造新型集體和社會(huì)；充分地融入集體和社會(huì)生活，也就成為個(gè)體獲得充足發(fā)展的重要條件。

第二階段主要化學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容

這些課程都是化學(xué)教學(xué)重要專業(yè)課（共計(jì)17位專業(yè)教授）,同時(shí)也是自己的學(xué)習(xí)方向，感到需要加強(qiáng)與完善的課程。授課全部在分別在不同教學(xué)樓進(jìn)行,每一門課40學(xué)時(shí)。授課方式各異,總體而言，對(duì)于專業(yè)課程老師均以講授為主,多為專題討論與研究，主要培養(yǎng)學(xué)員在掌握知識(shí)基礎(chǔ)之上的教學(xué)研究與創(chuàng)新能力。以《論文答辯》為例，在做個(gè)人論文研究專題時(shí)，都需要閱讀大量的參考文獻(xiàn),論文結(jié)題和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課要求每一個(gè)學(xué)員要把說(shuō)課稿和答辯稿告以PPT的形式展示出來(lái)，然后有學(xué)員及專家評(píng)審團(tuán)作為評(píng)論人對(duì)主題發(fā)言者的觀點(diǎn)、

文獻(xiàn)或方法、視野進(jìn)行學(xué)術(shù)評(píng)論,提出自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn),最后由老師進(jìn)行總結(jié)，形成討論和探究的良好風(fēng)氣，課程結(jié)束須提交不少與8000字、學(xué)術(shù)規(guī)范的課程論文。這樣的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)掌握主要的學(xué)術(shù)概念、理論框架、研究方法和經(jīng)典文獻(xiàn),也為專業(yè)學(xué)習(xí)和研究打下了比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。不僅培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)和良好的學(xué)術(shù)問(wèn)題意識(shí),也形成了比較開(kāi)闊的理論視野。

第三階段：在專業(yè)學(xué)習(xí)的空隙，我們參觀考察了上海知名中學(xué)，走進(jìn)課堂聽(tīng)課，中學(xué)師生座談交流，參觀他們學(xué)校的校園文化等活動(dòng)，考察團(tuán)一行深受教育和啟發(fā)，受益匪淺。并給帶回華師大二附中校本教材一套40余本贈(zèng)予學(xué)校。（上海華東師大第一附屬中學(xué)，二附中，上海交大二附中，曹楊二中，上海行知中學(xué)）二、閱覽專業(yè)書籍

由于華師大在化學(xué)專業(yè)、教育管理類的圖書資料很豐富，更新也快，圖書資源對(duì)我們進(jìn)修教師也免費(fèi)開(kāi)放，為我提供了一個(gè)極好的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、更新知識(shí)和查找資料的機(jī)會(huì)。在華師大期間我系統(tǒng)地閱讀了等60余本專業(yè)書籍以及相關(guān)的論文（含碩博論文）約1000余篇。這些專業(yè)書籍和論文主要涉及:化學(xué)專業(yè)經(jīng)典理論（無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)，結(jié)構(gòu)化學(xué)，分析化學(xué)等）、中學(xué)生管理專業(yè)最新理論和前沿研究及資料。盡管每本書的閱讀精細(xì)程度不太一致,但我對(duì)所讀書籍都認(rèn)真閱讀,重要內(nèi)容還進(jìn)行了復(fù)印保存（主要化學(xué)教育理論與研究）。三、撰寫課題論文

雖然這次在大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限,但還是堅(jiān)持一邊聽(tīng)課學(xué)習(xí),一邊利用大學(xué)電子圖書館豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,有針對(duì)性地搜尋和下載了大量的專業(yè)期刊文獻(xiàn)資料,通過(guò)詳細(xì)認(rèn)真的逐篇研究,較全面的掌握了我主持的校本課題研究的國(guó)內(nèi)外進(jìn)展情況,獲得了這一研究項(xiàng)目的大部分資料,在掌握充足的研究項(xiàng)目

資料的基礎(chǔ)上,對(duì)所選擇的課題做深化論證研究。我得到了化學(xué)系教育專家在專題研究論文寫作提綱和觀點(diǎn)上的指導(dǎo),這使我的研究上了一個(gè)檔次。我還結(jié)合進(jìn)修課程及科研方向，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的思路與方法，回來(lái)后帶領(lǐng)課題小組撰寫完成了中學(xué)小課題的結(jié)題工作，這將是我個(gè)人在課題改革工作上上的一個(gè)新臺(tái)階。

四、進(jìn)修學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感受和建議

作為一名10幾年工作經(jīng)驗(yàn)的教師的我，對(duì)業(yè)務(wù)過(guò)于熟悉但知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，缺乏挑戰(zhàn)，容易失去目標(biāo)。當(dāng)代知識(shí)的更新十分迅速,這次進(jìn)修學(xué)習(xí)為我提供了一個(gè)極好的更新知識(shí)的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到現(xiàn)代社會(huì)的方方面面,其作用怎么評(píng)價(jià)都不為過(guò)。它為人們學(xué)習(xí)和研究提供了非常重要的手段。電子期刊、電子圖書等電子信息資源提供的手段,確實(shí)改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會(huì)并充分的利用這一手段。作為當(dāng)代教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)在網(wǎng)上探索、研究,利用電腦進(jìn)行資源管理等。更為重要的是為今后工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)架設(shè)了與外界交流的橋梁,掌握了較先進(jìn)的更新知識(shí)的路徑。

雖然在學(xué)習(xí)中具體實(shí)踐活動(dòng)少了些，但瑕不掩瑜。但我認(rèn)為，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我們新疆教師開(kāi)闊了視野，夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)，整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，使人才培養(yǎng)模式得以突破，教學(xué)質(zhì)量得到改善，因而，這是一項(xiàng)“利在當(dāng)代，功在千秋”的偉大工程。再次感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我提供的這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益終生。同時(shí)也要感謝我的同事們，是你們?yōu)槲曳謸?dān)了教學(xué)工作任務(wù),為我能靜下心來(lái)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了必要條件。

友情提示：本文中關(guān)于《華東師范大學(xué)物流專業(yè)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，華東師范大學(xué)物流專業(yè)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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