國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)

國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)

在今年的9月20日至11月26日，我參加了北京大學(xué)國培計劃網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。能參加這次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到非常的幸運，畢竟這樣的機(jī)會太少了。在不知不覺中，兩個月的學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這兩個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有累有笑，有快樂也有收獲。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)分八個模塊進(jìn)行，在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真聆聽專家的講座，與同行在班級討論區(qū)進(jìn)行了熱情洋溢的交流，及時完成了自學(xué)測驗、實踐作業(yè)、小課題研究規(guī)劃、教案設(shè)計、發(fā)帖、回帖等需要完成的作業(yè)。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，也進(jìn)步不小。一、專家引領(lǐng)，更新觀念。

在聆聽各位專家的專題講座中，我對義務(wù)教育語文課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識。對如何進(jìn)行古詩文教學(xué)，閱讀教學(xué)，如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)等方面有了更進(jìn)一步了解。特別是讀了浙江省杭州市長江實驗小學(xué)陳飛丹老師“夯實字詞教學(xué)，加強(qiáng)遷移運用”一文后，我深受啟發(fā)。語文教學(xué)的任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、段、篇等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，而練習(xí)是學(xué)生獲取、鞏固和運用知識的一個重要組成部分，因此教師在課堂教學(xué)中要設(shè)計一些符合學(xué)生年齡特征，不同認(rèn)知水平的層次性練習(xí)，只有這樣，才能充分利用課堂里的每一分鐘，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。說實話，我雖然教了這么多年的書，但是我對于在課堂教學(xué)中設(shè)計課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)做得并不好，而且在有些時候根本就沒有做到，一節(jié)課大多數(shù)時間都是我在講，學(xué)生在聽，我提問學(xué)生答，課后布置作業(yè)學(xué)生做，然后我再訂正作業(yè)。該背的讓學(xué)生去背，該抄的讓學(xué)生去抄，一切都是為了加強(qiáng)學(xué)生記憶，應(yīng)付考試，對于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練根本做得不夠。通過學(xué)習(xí)，我知道在今后的教學(xué)中，要因文制宜地在課堂中設(shè)計一些練習(xí)，以鞏固學(xué)生學(xué)過的知識。而在設(shè)計課堂練習(xí)時，要從以下幾方面去進(jìn)行：一、課堂練習(xí)要聚焦重難點，二、課堂練習(xí)要體現(xiàn)層次性，三、課堂練習(xí)要講究多樣性，四、課堂練習(xí)要關(guān)注聯(lián)系性。二、積極交流，互相學(xué)習(xí)。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我和不同地區(qū)、城鄉(xiāng)的教師們有了一次互相交流，取長補(bǔ)短，暢所欲言的學(xué)習(xí)機(jī)會。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我積極與同行進(jìn)行交流，解決了自己在教育教學(xué)中的一些問題和困難，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚碓诮虒W(xué)中遇到的種種困惑，并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試。通過觀看教學(xué)視頻，我明白了老師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式，多種教學(xué)方法，有目的，有效地進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，自己去修改習(xí)作，自己去進(jìn)行閱讀。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出有價值的問題，再學(xué)會去解決問題，從而提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習(xí)慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思，讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。三、終身學(xué)習(xí)，提升自己。

通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我找到了自己的不足，明確了今后努力的方向。有句話說得好“你要教給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水�！蔽乙�活到老，學(xué)到老，在工作之余，在不斷地看書，以充實自己，在教學(xué)中，要不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，探索，以提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長，共同進(jìn)步。要熱愛自己的工作，用愛去教育學(xué)生，和學(xué)生成為朋友，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。要盡自己最大的努力，讓自己所教的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺。

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國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)

湖南省永州市東安縣竹木町中學(xué)：周良

辭舊迎新。在國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束時，我們跨越了兩個年頭201*和201*，送走的是金虎，迎來的是玉免，高昂意氣，前途在望。時間悄悄流逝，流下的是汗水和心血，獲得的卻是知識和精神財富。權(quán)衡得失，值得慶幸。免費學(xué)習(xí)，感恩于國培給我們的大好機(jī)會，感恩于所有指導(dǎo)老師的洋溢文字和精心栽培，感謝于國培的好政策、好決策。我認(rèn)為這次國培學(xué)習(xí)，總的來說真的收獲不少。

一、頭腦進(jìn)行了一次大洗理，即更新了觀念，又獲得了知識

經(jīng)過幾個月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識到學(xué)校的根本任務(wù)是使受教育者在德育、智育、體育等方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。學(xué)校培養(yǎng)人的標(biāo)準(zhǔn)是德智體全面和諧發(fā)展。德育應(yīng)擺在學(xué)校工作中的首位，思想品德課承擔(dān)著初中生的德育理論教育工作，對學(xué)生具有目標(biāo)導(dǎo)向、價值導(dǎo)向、行為導(dǎo)向的功能，起著規(guī)范學(xué)生的政治方向、思想觀念等。初中思想品德課包括成長中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國家和社會的關(guān)系三大內(nèi)容，它的特點具有思想性、人文性、實踐性和綜合性。通過視頻學(xué)習(xí)，華南師范大學(xué)教科院劉良華教授講，教師的教是為了不需要教，學(xué)習(xí)的教育隱喻是學(xué)習(xí)就是“打游戲”（及時反饋和矯正，有吸引力，回味力），學(xué)習(xí)就是“認(rèn)地圖”（整體結(jié)構(gòu)），學(xué)習(xí)就是“學(xué)走路”（自主學(xué)習(xí)）；講到拜師閱讀方面，說閱讀是最好的朋友，是最好的旅游，是出差；還講最受歡迎的老師要具備四個條件：課程智慧（吃透教材、補(bǔ)充教材、更新教材）、教學(xué)智慧、管理智慧和人格魅力；特別講了教師的人格魅力來源于善良和慈愛，不因貧富成績好壞，應(yīng)均衡地看待或厚愛每一位學(xué)生，胸懷博大，寬宏，是學(xué)生的良師、長者、朋友，決策果斷，辦事不拖沓，言行一致，表里如一，嘴動不如心動，心動不如行動的經(jīng)典話語；又說最受學(xué)生歡迎的老師有“嚴(yán)而有度的老師、像媽媽的老師、實習(xí)老師、具有寬容心的老師、熱愛學(xué)生的帥哥老師、溫柔的美女老師、風(fēng)趣幽默的老師、充滿愛心的老師、以身作則，說到做到的老師和真才實學(xué)的老師”十種類型。在新課程體系中，現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)除了完成智育外，還要承擔(dān)著思想的提高、品德的完善、能力的形成和體力的增強(qiáng)，教學(xué)是個認(rèn)知和實踐的過程，是繼承前人知識、經(jīng)驗和創(chuàng)新的過程，教學(xué)不是教師單純地向?qū)W生灌輸知識的過程，還是師生交往溝通的過程；現(xiàn)代教

師觀認(rèn)為教師是處于教學(xué)活動的主導(dǎo)地位，教師的作用不是“灌”而是“導(dǎo)”，教師在教學(xué)上主要起引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)的作用，在教學(xué)管理上主要起組織的作用，教師的任務(wù)不單是教知識，更主要的任務(wù)是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、敢于探索創(chuàng)新的意志品質(zhì)，幫助學(xué)生形成民主、科學(xué)的辦事能力，與人合作的能力，良好的生存能力；新教材觀認(rèn)為教材只是傳遞知識信息的載體、范例、題例，是教師進(jìn)行教學(xué)知識的工具，是調(diào)動學(xué)生思維活動和學(xué)習(xí)能力的一種手段；新的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是有思想頭腦、有主動積極性、有潛在創(chuàng)造力的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)好不好，有無學(xué)習(xí)積極性，主要原因是學(xué)生自己，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。這些新的觀點和新的知識給我們一線教師指明了方向和教學(xué)的路徑，我們確實受到啟發(fā)和教育，是一次最大的收獲！

二、鍛煉了意志和毅力

通過國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我在繁忙的工作和生活當(dāng)中，學(xué)會了如何安排學(xué)習(xí)，如何擠時間，如何克服困難，如何做到工作、學(xué)習(xí)和家庭生活三不誤。雖然有這樣或那樣的困難，我還是挺了過來，終于完成了黨和上級領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)，提升了自己，鍛煉了自己的意志和毅力，反思這些收獲，還是值得欣慰和慶賀的。

三、轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價和師生角色

通過這次國培學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要形式有問題教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法、信息學(xué)習(xí)法、作業(yè)學(xué)習(xí)法（定點或非定點作業(yè)、訴惑作業(yè)）、直觀演示法、角色體會法、活動體驗法、案例教學(xué)法等。對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的方法有觀察法、描述性評語法、項目評價法、談話法、成長記錄法、考試法（紙筆測驗、辯論、情景測驗等）。在實際課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入法有直接導(dǎo)入法、典型事例導(dǎo)入法、欣賞導(dǎo)入法、時政導(dǎo)入法、生活導(dǎo)入法、漫畫導(dǎo)入法、小品導(dǎo)入法、詩歌導(dǎo)入法、頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入法、實物導(dǎo)入法、疑問導(dǎo)入法、游戲?qū)�入法、�?fù)習(xí)導(dǎo)入法等等，知道導(dǎo)入要注意的問題有：時間不宜過長，3-5分鐘為宜；切忌生搬硬套；課堂導(dǎo)入要通盤考慮，發(fā)揮整節(jié)課的導(dǎo)向作用；要吸引學(xué)生注意力；要促進(jìn)新舊聯(lián)系；要創(chuàng)設(shè)課堂氛圍。在教學(xué)中，學(xué)到了促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是對教師最大的挑戰(zhàn)，需要我們教師做到創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注意學(xué)生的親身體驗，用心靈去感悟，引導(dǎo)學(xué)生將

知識轉(zhuǎn)化為能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從他主學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)、從接受學(xué)習(xí)到發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、從機(jī)械學(xué)習(xí)到有意義的學(xué)習(xí)、從個體學(xué)習(xí)到合作學(xué)習(xí)、從繼承性學(xué)習(xí)到創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)、從符號性學(xué)習(xí)到操作性學(xué)習(xí)等，而教師從傳授者到組織者、引導(dǎo)者、幫助者，從講解者到參與者、指導(dǎo)者，從長者、權(quán)威者到平等合作者。實現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)氛圍。

四、網(wǎng)絡(luò)交流，虛擬對話，更貼近心靈深處，更易更快接收新的信息和知識，大大提高了教師學(xué)習(xí)的速度和效率，為今后教育教學(xué)提供了強(qiáng)有力的幫助和指導(dǎo)。

五、成果展示

按照“國培計劃”初中思想品德學(xué)科教學(xué)安排。我跳出一般“應(yīng)付”觀念，不分清晨、黃昏及深夜，根據(jù)事情的輕重緩急，抓緊每分每秒，化零為整，科學(xué)安排時間，發(fā)揚了雷鋒的釘子精神，全面積極地完成了該學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。至此，我感到非常的快樂和自豪。具體完成情況截止3月3日，我作了如下統(tǒng)計：我的網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間達(dá)到了1700多分鐘，并按章節(jié)按時間作了祥細(xì)地學(xué)習(xí)筆記；答疑提問數(shù)23次；答疑回復(fù)數(shù)84次；沙龍回復(fù)數(shù)50次；班級資源數(shù)學(xué)習(xí)精品提供九篇，例：1、談如何快速找到我的班級管理，2、談?wù)剬W(xué)校德育工作的重要性，3、學(xué)生心目中最喜愛的老師有哪些特點？4、中考思想品德復(fù)習(xí)總結(jié)，5、201*年人教版初中思想品德學(xué)業(yè)考試精講總復(fù)習(xí)教案，6、論思想品德課教學(xué)離不開幽默性語言藝術(shù)，7、論幽默性語言藝術(shù)在思想品德課教學(xué)實踐中的功效，8、與一個調(diào)皮失學(xué)的少年QQ聊天和感想記載，9、正確處理師生關(guān)系的尺度和方法；研修心得數(shù)13篇；班級典型答疑提問1篇為：目前，好像在課程改革熱潮中，許多老師為“教研”而“教研”，而在實際教學(xué)中又耍弄另一種把戲“應(yīng)付”，即所謂教研和教學(xué)脫節(jié)，形式和實際脫節(jié)。為此，如何才能改變教研與實際教學(xué)脫節(jié)的關(guān)鍵性問題呢？作業(yè)完成數(shù)7篇，其中我的5道題被評為優(yōu)秀作業(yè)，具體為：模塊一（90分）：論思品課教師如何處理豐富教學(xué)知識與發(fā)展教學(xué)智慧的關(guān)系。老師評語：好的，能結(jié)合實際和所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系，進(jìn)一步闡述了教學(xué)知識和教學(xué)智慧的關(guān)系；模塊二（85分）：第1題：教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的起點，其成敗直接影響著教學(xué)效果。請問思想品德課教學(xué)設(shè)計的基本原則是什么？老師評語：寫得好，特別是第8點，能聯(lián)系教材進(jìn)行分析，很好！模塊三（各90分）：第3題，思想品德課教學(xué)如何實現(xiàn)“身動”與“心動”的和諧？第4題，思想品德教師如

何在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮主導(dǎo)作用？老師評語：兩道題都寫得不錯，特別是能學(xué)以致用，能做到理論聯(lián)系實際，有啟示，很好！模塊四（95分）：觀看優(yōu)秀視頻課有感。老師評語：談得很好！既分析了五堂課的得失，更難能可貴的是結(jié)合了視頻談了自己的心得體會，學(xué)有所得。模塊五（85分）：在思想品德教學(xué)中，運用活動教學(xué)法要注意哪些策略？模塊六（85分）：掌握思想政治（品德）課學(xué)生思想品德素質(zhì)評價的基本方法。新課程培訓(xùn)專題學(xué)習(xí)（90分）：思想品德教學(xué)如何才能感動學(xué)生？老師評語：談得很好！能結(jié)合思品的教學(xué)實際，給我們有很大的啟示。

這次作為農(nóng)村老師來說，硬件配備、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)條件與工作、家庭之間的矛盾加劇了，學(xué)習(xí)的任務(wù)顯得比較繁重而復(fù)雜，不管怎么樣我還是出色地完成了國培交給我的任務(wù)，為此我感到非常地欣喜和高興。反思這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如何更加規(guī)范地促進(jìn)學(xué)員自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，真心參與國培學(xué)習(xí)，也向管理者提出了更高的管理水平，如何考評學(xué)員的成績，如何通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)能使培訓(xùn)者在今后工作中有所收獲和收效，使得考評制度更加要科學(xué)化、人性化和準(zhǔn)確化。總之，這次學(xué)習(xí)是很有益的，對今后的教學(xué)幫助和育人技能都有不同凡響。我想要想達(dá)到應(yīng)用熟練，大大提升教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)素質(zhì)教育的快速進(jìn)程，做到師資均衡，除政策和制度外，還要大家自覺不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，否則愿望與現(xiàn)實之間、理念和操作之間會真的形成難以逾越的鴻溝。

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