月考后如何作考試分析

學(xué)生考試后該做些什么

同學(xué)們，我們高中階段是伴隨各種考試而度過。考試成績(jī)公布之后，學(xué)生心情各有不同，或因考好興高采烈，或因考差十分沮喪，也有沒有得到預(yù)期目標(biāo)而心有不快。每個(gè)同學(xué)不論考得好壞，都不應(yīng)該沉浸在情緒之中，而應(yīng)該趕快去行動(dòng)。對(duì)考試重視不僅表現(xiàn)在考前的認(rèn)真復(fù)習(xí)上，更表現(xiàn)考后冷靜的分析總結(jié)上。那考后我們應(yīng)該做些什么呢？

1對(duì)各科考試答卷進(jìn)行詳盡分析，請(qǐng)回答以下幾個(gè)問題：⑴本科成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)什么位次？是進(jìn)步或退步了？⑵本科答卷丟了多少分？

①那些丟分題目是力所不及？

②那些丟分題目是失誤造成的？具體原因是什么？緊張、不熟練、與其他知識(shí)搞混、運(yùn)算失誤、書寫不規(guī)范、卷面不整潔等等……

2對(duì)總成績(jī)進(jìn)行分析，請(qǐng)回答以下幾個(gè)問題：

⑴總成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)什么位次？在年級(jí)是什么位次？是進(jìn)步或退步了？⑵在總成績(jī)中哪些科目是正貢獻(xiàn)？哪些科目拉后腿了？

3對(duì)本次考試成績(jī)進(jìn)行客觀準(zhǔn)確地歸因，請(qǐng)回答以下幾個(gè)問題：⑴上次月考以來學(xué)習(xí)是否積極努力？進(jìn)步愿望是否強(qiáng)烈？

⑵每天學(xué)習(xí)時(shí)間是否抓緊了？回憶自己的每天時(shí)間利用情況，哪些時(shí)間本可用到學(xué)習(xí)上而被自己浪費(fèi)掉了？

⑶自己的成績(jī)狀況與自己的努力是否一致嗎？若努力不夠，應(yīng)趕快努力；若夠努力，則考慮方法與效率方面的問題？

⑷學(xué)習(xí)的常規(guī)環(huán)節(jié)是否扎實(shí)：①是否有科學(xué)的預(yù)習(xí)？

②上課聽講是否專注、高度專心？是否科學(xué)的記筆記？③課下是否對(duì)當(dāng)天內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)？

④當(dāng)天作業(yè)及資料題目是否認(rèn)真做到位？⑤是否每章或每節(jié)學(xué)完后有階段復(fù)習(xí)工作？

⑥各科是否有專門記錄重點(diǎn)題目的筆記本？或糾錯(cuò)本？

4正確的歸因非常重要，歸因一定要客觀準(zhǔn)確，形成成績(jī)的原因大的方面講無非是態(tài)度、方法與效率三個(gè)方面。找準(zhǔn)原因之后就得制定改進(jìn)措施。計(jì)劃一定要切實(shí)可行，勿訂的太高太多，執(zhí)行兩天后隨即放棄。執(zhí)行計(jì)劃需要毅力，堅(jiān)持下來才會(huì)效。執(zhí)行過程中若發(fā)現(xiàn)困難，應(yīng)及時(shí)作出微調(diào)，但千萬不要放棄而回到散漫的狀態(tài)。

5用統(tǒng)計(jì)學(xué)語言來說，高考成績(jī)與平時(shí)成績(jī)是成正線形相關(guān)的，平時(shí)成績(jī)又與平時(shí)努力成正線形相關(guān)。希望同學(xué)們今后認(rèn)真對(duì)待考試，從平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)到考前精心準(zhǔn)備，再到考場(chǎng)發(fā)揮、考后總結(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都需抓好。不要因?yàn)橐淮蔚某煽?jī)而情緒低落或欣喜若狂，但并不是對(duì)成績(jī)滿不在乎。考好的同學(xué)若不注意去發(fā)現(xiàn)自己的不足、盲目樂觀、思想懈怠，下次成績(jī)必會(huì)下降；考差的同學(xué)認(rèn)真總結(jié)、付諸行動(dòng)，下次必有進(jìn)步。

浮躁、拖拉、積習(xí)是人生三大敵。

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如何進(jìn)行月考分析

數(shù)學(xué)組趙旭輝

學(xué)校每個(gè)月都要進(jìn)行一次月考，每次月考對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)都很大，或進(jìn)步，或倒退，或高興，或悲傷。月考后的考試分析是一個(gè)難得的教育機(jī)會(huì)，如果利用好這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和意志品質(zhì)鍛煉以及耐挫折教育，對(duì)學(xué)生正確看待考試，提升意志品質(zhì)是很有幫助的。

考試分析主要分為一個(gè)內(nèi)容：

1.本班級(jí)在年級(jí)中的總分排名、各科排名、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)、班級(jí)和年級(jí)前十名、班級(jí)和年級(jí)各科最高分、進(jìn)步最快的的同學(xué)。

2.班級(jí)內(nèi)各宿舍平均分排名，意在宿舍內(nèi)部互相幫助，形成好的學(xué)習(xí)氛圍。

3．優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言(可以是成績(jī)優(yōu)秀的，也可以是成績(jī)進(jìn)步幅度大的，還可以是平均分最高的宿舍長(zhǎng))

4.考后教育。每次一個(gè)教育主題，不就事論事，更大限度的挖掘考試的教育價(jià)值。5.宣讀誓言。

月考分析班會(huì)一：反思使人進(jìn)步

1.應(yīng)考分實(shí)考分=失誤分。你的失誤分是多少？出現(xiàn)失誤的原因是什么？如何改進(jìn)，避免今后出現(xiàn)類似的問題？

我們每次考試的目標(biāo)是：不斷減少失誤分。2.如何看待在年級(jí)和班級(jí)中的名次？

①考試只是檢測(cè)學(xué)生前一段時(shí)間學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果的一種有效手段；

②沒有最好，只有更好，人與人之間有差異，只要做到最好的自己；

③不必為一次得失而喜憂，人生考試多的是，關(guān)鍵是從挫折中不斷成長(zhǎng)，才真正體現(xiàn)考試的價(jià)值�？记暗拿看伟鄷�(huì)，我們內(nèi)心都充滿著希望，一副志在必得的樣子，恨不得馬上得到年級(jí)第一，總是在編織著美麗的夢(mèng)�？晌覀儏s忘卻了，忘卻了我們?cè)阢裤綍r(shí)，別人在心動(dòng)；我們?cè)诳蘸皶r(shí)，別人在行動(dòng)；而我們?cè)阪覒蛲骠[時(shí)，別人呢？

在付出！在奮斗！我們忘卻了怎樣去腳踏實(shí)地。宣誓固然能催人奮進(jìn)，但我們?nèi)绻�置若罔聞，班�?huì)固然能增強(qiáng)斗志，但如果一曝十寒，是不會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步的。在此，我想問同學(xué)們，你努力了嗎？你盡力了嗎？

一切的一切都是為了學(xué)習(xí)。你難道就這樣麻木了嗎？你難道就這樣自甘落后嗎？我想你也不甘心！那么，為何？為何不把你的不服氣付諸在行動(dòng)上？要知道：行動(dòng)比語言更響亮！

高中第一次考試，成績(jī)?nèi)绾危俊案冻龆嗌�，你便�?huì)得到多少！”

沒有考好，痛定思痛，首要原因,便是自己�？傉J(rèn)為自己在為班級(jí)而學(xué)，為老師而學(xué)，為父母而學(xué)，總認(rèn)為自己缺乏自由。想想吧！我們究竟為什么坐在這里？我們究竟在為誰而學(xué)習(xí)？

一個(gè)好的氣氛，非常重要。我們課堂是夠活躍、夠熱鬧，可一節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了多少？每天坐在那，你是否全力以赴的去學(xué)習(xí)？你還記得周校長(zhǎng)說的：校園內(nèi)不漫步，教室內(nèi)不閑聊，無處不帶書嗎？

不要再尋覓當(dāng)初的承諾，也不要再思索昨日的得失，更不要憧憬編織未來，只有堅(jiān)實(shí)地走下去，才能真正縮短夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的距離。同學(xué)們，切記：行動(dòng)比口號(hào)更響亮！

3．如何分析試卷

（1）從逐題分析到整體分析

從每一個(gè)具體的錯(cuò)題分析入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。①這道題考察的知識(shí)點(diǎn)是什么？

②知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么？

③這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的？④這道題的解題過程是什么？⑤這道題還有其他的做法嗎？

以理學(xué)科為例，丟分原因大體包括三種，即知識(shí)不清、問題情景不清和表述不清。

所謂知識(shí)不清，就是在考試之前沒有把知識(shí)學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，而不僅僅發(fā)生在考試的過程之中。所謂問題情景不清，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白，這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問題。所謂表述不清，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。上述問題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究知識(shí)不清、問題情景不清和表述不清所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。

（2）從數(shù)字分析到性質(zhì)分析

①以數(shù)字回答各個(gè)原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分；審題不清失分；考慮不周失分；公式記錯(cuò)失分；概念不清失分等等。

②以數(shù)字回答最不該丟的510分�！白畈辉搧G的510分”是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可及。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，進(jìn)步也就很可觀了。

③任何一處丟分，在存在偶然性的同時(shí)都存在著必然性。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠做到既看到現(xiàn)象更看到本質(zhì)，他能夠以自己的分析來回答：丟分的實(shí)質(zhì)是什么？

（3）

從口頭分析到書面分析

在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己的對(duì)話。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能表現(xiàn)在口頭上，最好是表達(dá)在書面上。從潛意識(shí)的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)再到書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。書面表達(dá)是卷面分析的最高級(jí)形式。所以，建議大家在考試過后寫出書面的試卷分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子，是后來進(jìn)步的重要階梯。

考后反思包括:試卷分析、前一階段學(xué)習(xí)情況分析、學(xué)習(xí)中存在那些問題和困難、今后的計(jì)劃與目標(biāo)。（4）從歸因分析到對(duì)策分析

現(xiàn)象分析、歸因分析與對(duì)策分析是逐層遞進(jìn)的分析，現(xiàn)象分析是基礎(chǔ)，歸因分析是橋梁，對(duì)策分析是目的。現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答了“為什么”，對(duì)策分析回答了“怎么辦”。如果我們能夠把這些分析“格式化”（拿出固定樣式），把每次的分析都做出相互對(duì)比，那么進(jìn)步與退步的歷程就清晰了，眼前發(fā)展的路徑也就明朗了。

改完的考試卷子發(fā)下來后，學(xué)生有下面三件事要做：

一、要“馬上寫”。

首先把做錯(cuò)的題，重新抄一遍，然后寫出正確的答案（包括過程，可以問老師，也可以問同學(xué)）。其次把要求寫出前一段學(xué)習(xí)中哪些知識(shí)的掌握存在問題或是對(duì)老師的教學(xué)有什么要求。

二、要“及時(shí)析”

①考試的綜合評(píng)價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？

②錯(cuò)題糾正，即要寫出正確答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)全要點(diǎn)。③對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。三、要“經(jīng)常翻”

試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意累積保存。積累多了，亦可裝訂成冊(cè)。千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)、加強(qiáng)理解、培養(yǎng)能力一、掌握規(guī)律的目的。

讓我們重新上路

故事一：幾年前，一個(gè)由７個(gè)探險(xiǎn)家組成的團(tuán)隊(duì)在崇山峻嶺中穿行。他們經(jīng)過一座險(xiǎn)惡的石山時(shí)，山體發(fā)生了崩裂，十幾塊巨石從山腰轟然而下……等一切沉寂下來，７人中有６人喪生，而剩下的那一個(gè)探險(xiǎn)家僅受了點(diǎn)輕傷。事后記者問這個(gè)幸存的探險(xiǎn)家：“您只是僥幸沒有被石頭砸中嗎？”

同學(xué)們，你們認(rèn)為探險(xiǎn)家怎么回答？（學(xué)生討論發(fā)言）

探險(xiǎn)家說：“只是因?yàn)槲颐鎸?duì)危險(xiǎn)抬起了頭，從而得以避開巨石的襲擊�！泵鎸�(duì)危險(xiǎn)抬起頭，不是每一個(gè)人都能做到的，當(dāng)有人告訴我們頭上正有東西掉下來時(shí)，絕大多數(shù)人的第一反應(yīng)是把眼一閉，然后把頭一縮。其實(shí)這對(duì)避開危險(xiǎn)沒有任何用處。危險(xiǎn)時(shí)刻或逆境之中，只有抬起頭勇敢面對(duì)的人，才有可能戰(zhàn)勝困難，獲得新生！

故事二：一位巴格達(dá)商人走在黑漆漆的山路上，突然，有個(gè)神秘的聲音傳來：“彎下腰，請(qǐng)多撿些小石子，明天會(huì)有用的！”商人決定執(zhí)行這一指令，便彎下腰撿起幾顆石子。到了第二天，當(dāng)商人從袋中掏出“石子”看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那所謂的“石子”竟是一塊塊亮晶晶的寶石！自然，也正是這些寶石使他立即后悔不迭：“天！昨晚怎么就沒有多撿些呢？”

請(qǐng)問這個(gè)故事告訴我們什么道理？（學(xué)生討論發(fā)言）

故事三：一天，一位時(shí)間管理專家為一群商學(xué)院的學(xué)生講課。他現(xiàn)場(chǎng)作了演示，給學(xué)生們留下了一生都難以磨滅的印象。他拿出一個(gè)一加侖的廣口玻璃瓶，隨后取出一堆拳頭大小的石塊一一放進(jìn)玻璃瓶，直到石塊高出瓶口，再也放不下了。他問道：“瓶子滿了嗎？”教授不僅放了沙子，還在大家都認(rèn)為再也無法放任何東西的時(shí)候加入了水！你知道這位專家想通過實(shí)驗(yàn)說明什么嗎？大家討論一下吧！

故事四：日本近代有位一流的劍客，叫宮本。一位叫柳生的年輕人一心想成為一流的劍客，就慕名前來拜宮本為師學(xué)藝。他說：“師傅，根據(jù)我的資質(zhì)，要練多久才能成為一流的劍客呢？”

宮本答道：“最少也要10年�！�

柳生說：“哇！10年太久了，假如我加倍地苦練，多久可以成為一流的劍客呢？”宮本答道：“那就要20年了�！�

柳生不解地問：“師傅，為什么我越努力練劍，成為一流劍客的時(shí)間反而越長(zhǎng)呢？”

宮本答道：“要當(dāng)一流劍客的先決條件，就是必須永遠(yuǎn)保持一只眼睛注視自己，不斷地反省�，F(xiàn)在你兩只眼睛都看著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢？”

柳生聽了，頓時(shí)開悟，以此為道，終成一代名劍客。

人生的成功之道就是不能兩眼都緊盯著“成功”的招牌，你必須保留一只眼睛注視自己，注視腳下的路。讓我們振奮精神，查漏補(bǔ)缺，重新上路！同學(xué)們加油！月考分析班會(huì)二：細(xì)節(jié)決定成敗一、幾個(gè)問題

1.請(qǐng)計(jì)算你的失誤分，和上次相比減少了嗎？應(yīng)考分實(shí)考分=失誤分2.你兌現(xiàn)上次月考后對(duì)父母老師的承諾了嗎？實(shí)現(xiàn)了你制定的目標(biāo)了嗎？3.你對(duì)自己還有信心嗎？

4.成功一定有方法，失敗一定有原因，讓我們一起來找找我們學(xué)習(xí)中存在的問題……二、同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題

1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)缺乏積極性、主動(dòng)性。缺乏學(xué)習(xí)的自信心，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃或計(jì)劃不切合實(shí)際，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，缺乏上進(jìn)心，遇到挫折，立即心灰意冷。

2.部分同學(xué)聽課效率低，上課不能專心，不求甚解，懶記筆記。3.學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，或沿用初中的老方法，靈活運(yùn)用不夠。

4.課后不能及時(shí)鞏固，學(xué)到的知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，綜合性。

5.作業(yè)疲于完成任務(wù)，做完就行，結(jié)果作業(yè)變成了機(jī)械勞動(dòng)，合上本子后，什么印象也沒留下，更談不上總結(jié)了。還有極少數(shù)同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)按質(zhì)完成，拖拉作風(fēng)嚴(yán)重。6.部分學(xué)生不會(huì)科學(xué)地利用時(shí)間，學(xué)習(xí)效率低，節(jié)奏慢。

7.遇到不懂的問題不能及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，把問題擱在一邊，學(xué)習(xí)上的虛榮心強(qiáng)。8.學(xué)習(xí)缺乏恒心和毅力，缺乏刻苦精神，遇到困難繞道走。三、給同學(xué)們的幾點(diǎn)建議

1.日三省吾身

要經(jīng)常檢查和反思自己的學(xué)習(xí)情況。

每天要將各科的課堂筆記復(fù)看一遍的習(xí)慣，理科的較難的例題還應(yīng)復(fù)做一遍。每周要把本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧一遍的習(xí)慣每一章學(xué)過后，要有歸納總結(jié)的習(xí)慣。

考試過后要有分析試卷失分情況的習(xí)慣。

每周都要查一查自己有沒有完成自己定下的學(xué)習(xí)計(jì)劃。還有沒有留下疑點(diǎn)。

2.堅(jiān)持就是勝利

開學(xué)第一天，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：“今天咱們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍�！皬慕裉扉_始，每天做300下。大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了。這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的?過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90％的同學(xué)驕傲地舉起了手。

又過了一個(gè)月，蘇格拉底又問，這回，堅(jiān)持下來的學(xué)生只剩下八成。

一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。

世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說它容易，是因?yàn)橹灰�愿意做，人人能做到；說它難，是因?yàn)檎嬲�能做到的，終究只是少數(shù)人。成功在于堅(jiān)持。這是一個(gè)并不神秘的秘訣。

柏拉圖為什么能取得成功出人頭地？他其實(shí)并沒有什么驚人之舉，沒有什么過人的智慧，他只不過是堅(jiān)持下去了，比一般的人做得好一點(diǎn)。

請(qǐng)大家記住：只要你比一般人做得好一點(diǎn)僅僅是好一點(diǎn)你就一定能出人頭地！

請(qǐng)同學(xué)們捫心自問：我和班上和級(jí)里品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)相比，我輸在哪里？我還會(huì)重蹈以往失敗的覆轍嗎？

哪些同學(xué)經(jīng)常在下課圍著老師問問題，好像他們總是有很多不會(huì)的知識(shí)，但是他們?cè)驴汲煽?jī)有很好？哪些同學(xué)每天總是很晚才放學(xué)？

哪些同學(xué)很少遲到？哪些同學(xué)上課聽講最專注？哪些同學(xué)作業(yè)完成的最認(rèn)真？哪些同學(xué)常規(guī)搞得最好？

哪些同學(xué)總是抱怨老師講課不適應(yīng)自己？哪些同學(xué)們生活很空虛?哪些同學(xué)上課經(jīng)常走私？哪些同學(xué)經(jīng)常違紀(jì)？哪些同學(xué)和老師處的關(guān)系不好？那些同學(xué)總是抱怨作業(yè)多？哪些同學(xué)總是在考后傷心難過，三天過后就又恢復(fù)原樣？

3細(xì)節(jié)決定成敗

現(xiàn)代人的智商差距愈來愈小，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)愈來愈自信。這無疑是社會(huì)的進(jìn)步。但另一個(gè)極端出現(xiàn)了或日益凸現(xiàn)出來：人容易膨脹，“速食”、“快餐文化”使這一代人缺少了耐心和細(xì)致，而在智商差距愈來愈小的今天，我要重申一個(gè)成功的秘訣，那就是細(xì)節(jié)決定成敗。

考試成績(jī)出來，分析試卷時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：因?yàn)榇中膩G掉的分?jǐn)?shù)大大多于自己不會(huì)做的題的分?jǐn)?shù)。而學(xué)生幾乎每次都犯同樣的錯(cuò)誤�？荚囀悄闫綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的集中反映。比如說：平時(shí)書寫不規(guī)范，到考試時(shí)你就能注意到嗎？平時(shí)懶于運(yùn)算，認(rèn)為思維清楚，運(yùn)算好說，考試的時(shí)候你就能提高運(yùn)算準(zhǔn)確率了嗎？平時(shí)做題龍飛鳳舞，考試時(shí)候你就能細(xì)心慢慢的書寫嗎？考試是規(guī)定時(shí)間完成定量的題，而在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候想避免你的不良習(xí)慣那是不可能的！值得欣慰的是，有的同學(xué)已經(jīng)注意到了這點(diǎn)，并在課余進(jìn)行了書寫訓(xùn)練等。這些簡(jiǎn)單的小細(xì)節(jié)決定了你大目標(biāo)的成功，在知識(shí)層次掌握不相上下時(shí)，將簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)練到極致就是絕招。

4．保持一顆冠軍的心

“永遠(yuǎn)保持一顆冠軍的心�！倍�冠軍的心，代表的是在比賽中的全力以赴，就算是獅子搏兔，也當(dāng)毫無保留；代表的是在比賽中一種永不放棄的精神，哪怕落后再多，都有著迎頭趕上的信念；代表的是一種自信，不管對(duì)手多么強(qiáng)大，都堅(jiān)信勝利會(huì)在自己的這邊。

前面松松散散，到臨近考試才開始發(fā)力；當(dāng)成績(jī)落后的時(shí)候，開始逐漸放棄獲勝的信念；當(dāng)成績(jī)下降的時(shí)候，心態(tài)開始變得急躁。如此的心態(tài)，能夠有資格在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考中去奪取最后的勝利嗎？

一次考試失利對(duì)于一個(gè)學(xué)生，來說并非滅頂之災(zāi)，但是如果失去了那顆冠軍的心，這次考試失利將會(huì)變成一場(chǎng)災(zāi)難。

月考分析班會(huì)三：奮斗的人才有失敗的權(quán)利如何看待成功與失敗

一、奮斗的人才有失敗的權(quán)利

一部小說，總要留點(diǎn)遺憾，才有令人感動(dòng)的美麗。一種結(jié)果，常需要有些惋惜，才有意猶未盡的回味。挫敗縱然無情，卻給人無盡的砥礪；失敗固然殘忍，卻使人更加頑強(qiáng)。

人的一生不知會(huì)遇到多少挫折。每談及此，我就會(huì)想起一個(gè)人：他23歲競(jìng)選州議員失敗，24歲在生意場(chǎng)再次失敗，25歲當(dāng)選州議員，26歲愛人去世，29歲競(jìng)選州議長(zhǎng)失敗，31歲競(jìng)選選舉人團(tuán)失敗，34歲競(jìng)選國(guó)會(huì)議員失敗，37歲當(dāng)選國(guó)會(huì)議員，39歲連任國(guó)會(huì)議員失敗，47歲競(jìng)選副總統(tǒng)失敗，49歲競(jìng)選參議員再次失敗，51歲終于當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。這個(gè)人就是美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)林肯。

失敗不可避免，失敗也并不可怕。可怕的是敗而自哀、談敗色變。敗而不餒、敗而言勇才是強(qiáng)者的本色。曾看過有這樣一個(gè)科學(xué)界的故事

哲學(xué)家和天文學(xué)家泰勒斯有一次邊仰望天空中珍珠般的星辰，邊行走思考天文學(xué)上燦若星斗的問題，不小心掉進(jìn)坑里。一個(gè)饒舌漢捂著肚子走過來，奚落泰勒斯：“你自稱能夠看清天空，卻怎么連大地上的坑也不認(rèn)識(shí)呢？”泰勒斯從坑里爬出來，彈落身上的泥土，從容地回答：“只有站得高的人，才有從高處跌進(jìn)坑里的權(quán)利和自由。沒有知識(shí)的人，本來就躺在坑里，又怎能從上面跌進(jìn)坑里呢？”

只有奮斗的人才有失敗的權(quán)利，不奮斗的人本來就縮在坑里與黑暗相廝守，他們?cè)趺茨芏�得失敗的滋味？不但看不見天空里的星輝，感受不到廣宇的浩茫，他們縮在那里，只能陷入失敗的包圍。他們處于失敗的陰影之中。

這正如：只有在陽光下行走，才能看到自己濃黑的身影；花朵只有開放，才有風(fēng)吹雨打凋謝的權(quán)利；人生的山峰很高，不一定能攀至巔峰，但你把大山踩在了腳下，你就比大山還高。沒有諸葛亮的六出祁山，怎會(huì)有“長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的悲壯？沒有岳飛的“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的金戈鐵馬，哪里有他的“驚回千里夢(mèng)，已三更。起來獨(dú)自繞階行”的黯然回首？沒有蔣捷的“江闊云低斷雁叫西風(fēng)”的漂泊，哪里有“一任階前點(diǎn)滴到天明”的暮年的心如死灰？只有堅(jiān)持奮斗，才不怕失敗。失敗不是煢煢孑立的悲涼、悲哀，而是氣吞山河的壯美。

古希臘的西齊斯推巨石上山，即將抵達(dá)山頂，石頭又滾落下來。他沒有絕望，又繃緊了身上的肌肉。他“失敗”了，但至少在精神上他早已屹立于大山之巔。

在成功者的眼里，失敗不但是暫時(shí)的挫折，更是一次次豐富閱歷、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。只要你堅(jiān)持不懈地奮斗，總有一天，理想的種子會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。

一些同學(xué)因?yàn)橐淮涡⌒〉拇煺鄱�一蹶不振，其�?shí)偶然的跌進(jìn)坑里是你從高處跌落的權(quán)利。隨著歲月的流逝和閱歷的增長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許我們?cè)撓裉├账挂粯�，彈去身上的灰塵。

失敗并不代表你是個(gè)失敗者，

它只表明你尚未成功。失敗并不代表你一無所獲，它只表明你吸取了一次教訓(xùn)。失敗并不代表你很愚蠢，

它只表明你信心百倍。

失敗并不代表你無臉見人，它只表明你百折不回。

失敗并不代表你工夫白費(fèi)，

它只表明你的做事方法尚待改進(jìn)。失敗并不代表你低人一等。它只表明你并非完人。

失敗并不代表你浪費(fèi)生命，它只表明你有理由重新開始。失敗并不代表你應(yīng)該放棄，它只表明你要加倍努力。失敗并不代表成功永不屬于你，它只表明你要付出更多的時(shí)間。失敗并不代表上帝已經(jīng)拋棄你，它只表明上帝還有更好的主意。

二、研究成功更要研究失敗

《孫子兵法》云：“人皆知我所以勝之形，而莫知吾所以制勝之形�！蹦憧吹搅藙e人走過的成功道路，但沒有看到人家褲兜里藏著的指南針和腳上穿著的千層底兒。這種路即使你看到了，也走不通。而且越是因?yàn)槟切┱f不清楚的因素造就的成功者，越需要通過狠勁夸大那些可以說的清楚的因素去突顯自己的成功。如同一個(gè)團(tuán)體中，總有那么一些人討人喜歡，也總有那么個(gè)別人招人厭惡。每個(gè)人看待那些討人喜歡者，總是有不同的收獲與看法，或?qū)嵲�、或勤奮、或熱情，但一定是不一而足；但絕大部分人看待那些招人厭惡者，觀點(diǎn)往往出奇的一致，或孤僻、或懶惰等等。

研究成功者是件好事，可以大量汲取他們的成功經(jīng)驗(yàn)，幫你悟出一些做人做事的道理，但是，這只能告訴你這世界上成功的路有很多條；研究失敗者的教訓(xùn)反思，也是必須補(bǔ)上的一課，這會(huì)告訴你這世界上有那些路是萬萬走不得。

對(duì)待失敗的態(tài)度決定成功的高度。只有認(rèn)真對(duì)待我們以前的失敗或者說是失誤，才能讓我們做得更好。人不是機(jī)器，每個(gè)人都有個(gè)主觀意識(shí)的存在，所以是人都會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是我們犯錯(cuò)之后的第一反應(yīng)是什么，如果我們的第一反應(yīng)不是去找產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的原因，而是千方百計(jì)的去掩蓋錯(cuò)誤，尋找各種各樣的理由去推卸責(zé)任，那么我們永遠(yuǎn)都只能在這些同樣的錯(cuò)誤里徘徊，永遠(yuǎn)都沒辦法取得進(jìn)步。我們必須要抱著正確的態(tài)度去面對(duì)我們的問題，找出問題產(chǎn)生的根本原因，對(duì)癥下藥，尋找最適合的方法去解決產(chǎn)生問題的原因，只有這樣才能讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦兄饾u減少甚至完全杜絕同樣的錯(cuò)誤反復(fù)發(fā)生。

三、只有放棄才是真正的失敗

不管向前走的路是多么順利、多么容易，總是有人會(huì)落后。同樣道理，不管向前走的路是多么艱難，總是有人不顧一切地走在前面。美國(guó)一家著名的橡膠公司的董事會(huì)主席威爾羅格斯指出，工作應(yīng)當(dāng)有趣。他說：“為了獲得成功，你必須知道你正在做的事，喜歡你正在做的事，并相信你正在做的事。”

學(xué)習(xí)是一種態(tài)度

他們努力學(xué)習(xí)是因?yàn)樗麄冋嬲�在享受學(xué)習(xí)。任何學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人都是完全投入正在做的事情，專心致志，拚命苦干，衷心喜愛學(xué)習(xí)，這自然也就成功了。簡(jiǎn)言之，他們有一種非常巧妙的態(tài)度，時(shí)常能將單調(diào)而辛苦的學(xué)習(xí)變成單純的喜悅。

除非你放棄，否則你不會(huì)被打垮。

不要因?yàn)槭�敗而變成一位懦夫。�?dāng)你盡了最大的努力還是沒有成功時(shí)，不要放棄，只要開始另一個(gè)計(jì)劃就行了。很多年以前，一位好友邀我共同開發(fā)某種產(chǎn)品，結(jié)果賣不出去。幸運(yùn)的是，我還來得及退出。然而，我的朋友卻損失了幾千美元。結(jié)束時(shí)，他富有哲學(xué)味地說：“吉格，你知道，我不想失去金錢，但是真正使我關(guān)心的是，我害怕在以后的生意中，會(huì)太謹(jǐn)慎而變成懦夫。如果真是那樣，我的損失就更大了�！�

失敗很難使人堅(jiān)持下去，而成功就容易繼續(xù)下去。如果學(xué)習(xí)比你想象的還難，請(qǐng)記�。耗銦o法在天鵝絨上磨利剃刀，你也無法用湯匙喂一個(gè)人，而使他獲得鍛煉。

美國(guó)柯立茲總統(tǒng)曾寫道：“世界上沒有一樣?xùn)|西可以取代毅力。才干也不行，懷才不遇者比比皆是，一事無成的天才也很普遍；教育也不可以，世上充滿了學(xué)無所用的人，只有毅力和決心無往而不勝。”

四、只有能吃“苦”的人才能成功

好多的學(xué)生是忽悠忽悠的過日子，一些原來的學(xué)生很容易掌握的知識(shí)，現(xiàn)在來了難了，天天強(qiáng)調(diào)，不見起色！這是學(xué)習(xí)！還有日常的生活習(xí)慣，一碰到難題，只會(huì)發(fā)怵！比如打掃衛(wèi)生，掃不上幾下，就開始喊累！真有那么累嗎？不是，是自己的懶惰，是自己的不吃苦的思想在作怪！

從學(xué)習(xí)來看，我們都不是天才，都需要一步一個(gè)腳印的踏踏實(shí)實(shí)的走過來！比如上課，僅用兩個(gè)肩膀扛著一個(gè)腦袋，只是聽課，很難較好地掌握或者掌握得不扎實(shí)；再如記憶，很多知識(shí)并不是讀一遍就可以很熟練的，需要我們反復(fù)地重復(fù)、仔細(xì)地理解；還有作業(yè)，因怕吃苦而降低質(zhì)量，到頭來如何鞏固檢查所學(xué)的知識(shí)呢？我們看一些十分勤奮的學(xué)生，不是說只是表面的努力，看看他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度和狀態(tài)，看看他們的作業(yè)和試卷的書寫，看看他們我們?cè)�忽視的汗水……處處不體現(xiàn)著他們吃苦、努力的精神嗎！

記得自己上高中的時(shí)候，為了提高自己的成績(jī)，特別能吃苦。從早上開始說，總是比正常的時(shí)間提前0.5-1小時(shí)的時(shí)間，沒有燈，就到路燈下湊合著看，春夏秋還可以，冬天，沒有羽絨服包圍的冬天，是一種什么樣的滋味哦！可第二天，還是如此!上課是如饑似渴的學(xué)，自習(xí)是爭(zhēng)分奪秒的學(xué)！晚上老師走了，還要偷偷的起床，再學(xué)一個(gè)多小時(shí)……從來沒有人喊苦，從來沒有人退縮！不僅僅是我自己，周圍有那么多的同學(xué)在吃苦，在激勵(lì)著自己勤奮！在這樣的環(huán)境下的學(xué)習(xí)，根本不需要老師的監(jiān)督。

今天，我們不妨設(shè)個(gè)“吃苦的標(biāo)準(zhǔn)”：對(duì)待生活的態(tài)度，能不能更簡(jiǎn)樸一些；對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，能不能更認(rèn)真一些；碰到困難的時(shí)候，要有沖擊的勇氣；反思自己的時(shí)候，多找一些不足“標(biāo)準(zhǔn)”不是唯一的衡量依據(jù)，關(guān)鍵還是自己的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)！月考分析班會(huì)四：做真正努力的人

回答同學(xué)們存在的幾個(gè)問題。

一、我已經(jīng)很努力，為什么成績(jī)卻不理想？

大多數(shù)學(xué)生實(shí)際上是勤奮的，他們并不懶惰，他們只是花費(fèi)了很多時(shí)間精力卻沒有收獲而已。過分簡(jiǎn)單地把最終的收獲歸結(jié)于“勤奮”，而把顆粒無收歸結(jié)于“懶惰”，只不過是于事無補(bǔ)的空洞評(píng)論而已，不為解決問題提供任何線索。

可以從四個(gè)方面回答這個(gè)問題：

1.不知道該干什么

有一次我走在路上偶爾聽到兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話，堪稱經(jīng)典：

甲：嗯……這次月考我成績(jī)很差，很對(duì)不起父母，這個(gè)月我一定要干點(diǎn)兒什么！乙：嗯，是得干點(diǎn)兒什么了！再不干點(diǎn)兒什么就不行了……可是干點(diǎn)兒什么呢？甲：嗯……反正得干點(diǎn)兒什么！…

很多人都是這樣的。要是清楚地知道自己能做什么，該做什么，如何去做，很難想象有誰能夠固執(zhí)到“我都知道，但我就是不做”的地步。

令人哭笑不得的是，人們往往拒絕做一些實(shí)際上有意義的事情，是基于“實(shí)用主義”。實(shí)際上，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是無本萬利、穩(wěn)賺不賠的活動(dòng)（也許有人不同意，這事兒實(shí)在難以爭(zhēng)論）。很多人習(xí)慣于在行動(dòng)之前一定要問一個(gè)“做這事情有什么用？”盡管這本身通常是沒有錯(cuò)的，但是，在學(xué)習(xí)的時(shí)候問這個(gè)問題就很可能是不明智的了。

最終有成就的人有一個(gè)共性，就是他們永遠(yuǎn)保持旺盛的“好奇心”，對(duì)學(xué)習(xí)“永不厭倦”，在求知的路上一向懶得問“學(xué)它有什么用？”多讀書，多思考，多學(xué)習(xí)，從來都不是壞事兒，為什么一定要親自體會(huì)“書到用時(shí)方很少”呢？

2.以為知道該干什么，結(jié)果做錯(cuò)了浪費(fèi)時(shí)間的最有效方法并非無所事事，而是“真誠(chéng)地做錯(cuò)事”。我總覺得人在做錯(cuò)事情的時(shí)候很少是故意而為，一個(gè)人做錯(cuò)事和一個(gè)人丟錢包一樣。1)他們都要最終都要獨(dú)自承擔(dān)損失；

2)最終的損失都并非他們當(dāng)初所愿。但是人們總是好像“身不由己”似的做錯(cuò)事情，甚至一錯(cuò)再錯(cuò)；無論最終多么懊悔愧疚，再遇到同樣的境況卻又重蹈覆轍。

為什么會(huì)這樣呢？說嚴(yán)重一點(diǎn)，是因?yàn)檫@樣的人由衷地“不相信自然規(guī)律”。對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)來說，最重要的自然規(guī)律是什么呢？千萬不要懷疑一個(gè)原則：“一切都靠積累�！睘槭裁疵髅鲬�(yīng)該通過閱讀擴(kuò)充詞匯量，但偏偏更多的人一定要背單詞數(shù)而若干年后一無所獲呢？為什么減肥的方法明明只有一個(gè)就是鍛煉，但是偏偏更多的人選擇節(jié)食或者各種各樣的減肥藥或者偏方最終幾年之后越來越胖呢？因?yàn)槟撤N意義上他們是“反自然”的，不相信、不尊重基本的自然規(guī)律。自然規(guī)律懲罰那些違背它的人的方式既寬厚又殘忍，需要智慧才能理解：它會(huì)讓那些違背它的人“絕不后悔”無怨無悔地走向毀滅。

在選擇該做什么的時(shí)候，一個(gè)屢試不爽的判斷依據(jù)是，慎選“容易的”，別怕“困難的”。當(dāng)腦子里閃出“更快”或者“更容易”之需求的時(shí)候，并不見得那就一定是錯(cuò)的，但是用“一切都靠積累”這個(gè)原則重新衡量一下肯定是沒有任何害處的。并且如此衡量一番往往并不耗費(fèi)太多力氣，然而卻往往會(huì)因此受益無窮。所謂“聰明總被聰明誤”指的大概也是這種情況。

3.做對(duì)了，但努力不夠

在那些走在正確的路上的人群之中，也分走得快的和走得慢的。一個(gè)人的努力程度往往與他的心態(tài)有著很大的關(guān)系。

“Youarewhatyouthinkyouare”。

真的有很多人不是”為了自己學(xué)習(xí)”，就好像歌里唱的那樣“究竟是為了自己的理想還是為了不讓別人失望？”為了自己而學(xué)，就不要再問“我已經(jīng)很努力了，怎么還不行？”其實(shí)，除了少數(shù)必須天賦才能獲得技能之外，大多數(shù)技能的學(xué)習(xí)，只需要足夠的努力就肯定能夠習(xí)得。再多努力一點(diǎn)，沒有上限。

4.非常努力但努力得不夠久已經(jīng)做對(duì)事情的人，某種意義上與已經(jīng)選中了一支必然大漲的股票的人一樣幸運(yùn)。不過，在股票市場(chǎng)上，很多人有選中的好運(yùn)，卻往往因過早賣出而沒有“足夠的好運(yùn)”賺到只需要通過再等待一段時(shí)間就可以收獲的“暴利”（牛市中大多數(shù)人過早賣出；反過來，熊市中大多數(shù)人過早買入，也是同樣的道理）。

學(xué)習(xí)與股票操盤不一樣的地方在于，學(xué)習(xí)不能只靠把握時(shí)機(jī)而后耐心等待，學(xué)習(xí)要靠掙扎、努力、堅(jiān)持。學(xué)習(xí)不僅要很努力，往往還要努力很久。

二、找準(zhǔn)方向+堅(jiān)持不懈=成功

據(jù)說曾獲日本保險(xiǎn)行業(yè)第一名的保險(xiǎn)推銷員原一平，在他的退休告別大會(huì)的時(shí)候，很多保險(xiǎn)界的精英參加，當(dāng)人們?cè)儐査�推銷保險(xiǎn)的秘決時(shí)，他微笑表示不必多說。

這時(shí)，從會(huì)場(chǎng)一邊出現(xiàn)了四名彪形大漢，他們扛著一座鐵馬，鐵馬下垂著一只大鐵球。等鐵馬被抬到講臺(tái)上時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)人士都糊涂了：他要干什么？

原一平走上臺(tái)，拿出一個(gè)小榔頭，朝鐵球敲了一下，鐵球沒有動(dòng)，隔了5秒，他又敲了一下，球還是沒有動(dòng)，于是他每隔5秒就敲一下，持續(xù)不停，但是鐵球還是一動(dòng)也沒有動(dòng)……

半小時(shí)過去了，臺(tái)下的人士漸漸地開始騷動(dòng)了，一開始大家在竊竊私語，慢慢地有人覺得無聊了，陸續(xù)有人離場(chǎng)而去，但原一平還是自顧自地敲著鐵球。

一個(gè)小時(shí)過去了，人越走得越多，最后，留下來的只剩零星幾個(gè)人了。

“動(dòng)了！”有人喊出了！

“動(dòng)了！”在場(chǎng)的人都看到了！

大鐵球開始慢慢晃動(dòng)了。又經(jīng)過40分鐘后，大鐵球搖晃的幅度越來越大，這時(shí)候想讓它停下來都困難了。

一件事情的成功往往需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的積累，但很多人在積累的過程中，忍受不住這種沒有成功的煎熬，放棄了。最后剩下來的就是那些真正成功的。

月考分析班會(huì)五：向著目標(biāo)不停地奔跑

一、案例：數(shù)學(xué)如何從44分到127分

我不是那種很聰明的學(xué)生，努力程度也一般，小學(xué)和初中數(shù)學(xué)學(xué)得馬馬虎虎，高中考過最低44分最高142分（150分的滿分），高考127分，大學(xué)微積分也考了86分（100分的滿分）。雖然我的數(shù)學(xué)考的分?jǐn)?shù)都不是很高，但我還是想談?wù)勛约菏侨绾螌W(xué)數(shù)學(xué)的，特別是自己如何從高中的44分到高考127分的過程，算是拋磚引玉吧！

讀過高中的人都知道，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)與高中的相比，難度上簡(jiǎn)直差了一個(gè)量級(jí)。在學(xué)習(xí)小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)時(shí)，只要在課堂上稍稍認(rèn)真聽講，然后把老師布置的作業(yè)完成，數(shù)學(xué)考個(gè)80分（都按100分記）以上是不成問題的�？傻搅烁咧校�想要每次考試考到120分以上（100分的80分），對(duì)我這種IQ的人來說，僅僅靠課堂上稍稍認(rèn)真聽講，然后把老師布置的作業(yè)完成是再也達(dá)不到了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，每次考試的題目比課本后的習(xí)題和老師講的要難一些，而且量也比較大，僅靠做課本后的習(xí)題是再也滿足不了需要了，這個(gè)時(shí)候我就想到了多做題。

在學(xué)數(shù)學(xué)的道路上，我一開始選擇了很多同學(xué)都走的路-----題海戰(zhàn)術(shù)。題海戰(zhàn)術(shù)雖然辛苦，但對(duì)有些同學(xué)來說還是有效的，然而對(duì)我不但沒有起到促進(jìn)的作用，反而使我陷入了學(xué)數(shù)學(xué)以來的第一次危機(jī)。由于我沒有理解題海戰(zhàn)術(shù)的真諦，以為只要多做題、做難題，考試的時(shí)候自然就會(huì)考高分，從而忽略了從每個(gè)題目中找規(guī)律，總結(jié)做題后的心得，最終導(dǎo)致我考了有始以來的最低分-----44分。那一段時(shí)間我很迷茫，不明白為什么自己花了大氣力學(xué)數(shù)學(xué)卻還是比不上別的同學(xué)，別人打籃球的時(shí)候我在學(xué)數(shù)學(xué)，別人聊天的時(shí)候我也在學(xué)數(shù)學(xué)…..

可為什么自己的數(shù)學(xué)總是學(xué)不好呢，難道自己真的不是學(xué)數(shù)學(xué)的料？我開始對(duì)自己懷疑了，正當(dāng)我消沉的時(shí)候，我的好友勁幫助了我，他對(duì)我說：“***，你這叫什么學(xué)數(shù)學(xué)，你這是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，一點(diǎn)腦子都不用！”初聽的時(shí)候我覺得很刺耳像是嘲笑，細(xì)細(xì)想來又覺得很有道理，于是我就向勁請(qǐng)教。

勁是班上和年級(jí)的“數(shù)學(xué)王子”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有一套。勁告訴我，數(shù)學(xué)鍛煉的是人的邏輯思維能力，如果只是單純機(jī)械的做題，而不開動(dòng)腦筋找規(guī)律作總結(jié)，數(shù)學(xué)成績(jī)是很難達(dá)到優(yōu)秀的，因?yàn)橹萍s你提高的不是你做題的數(shù)量，而是你的思想！學(xué)習(xí)和種田一樣，農(nóng)民的收成好壞不僅取決勞作時(shí)間的長(zhǎng)短，還取決于氣候、土壤、種子、肥料和耕作技術(shù)。從勁那兒回來后，我改變了自己的學(xué)習(xí)方法。每做完一個(gè)題我都要好好的想想，總結(jié)一下，若有心得便用本子記下；遇到自己覺得很經(jīng)典的題就用本子抄下來，甚至背下來；遇到自己不會(huì)的難題，我就問學(xué)習(xí)好的同學(xué)或者老師，并且向他們請(qǐng)教解題的思路。每個(gè)星期我都要抽出三四十分鐘的時(shí)間，用來回味自己這個(gè)星期的心得，每個(gè)月我都要對(duì)自己進(jìn)行檢查，看看自己是否按照計(jì)劃進(jìn)行。如此一來，我的數(shù)學(xué)成績(jī)提高很快，真的可以用日新月異來形容了。一個(gè)學(xué)期以后，我從44分躍到了100分以上，雖說離120分以上還是有不小的差距，可也算一大進(jìn)步了。

后來，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績(jī)基本穩(wěn)定在了100---110分之間，說什么也提高不了了，于是我又找到了勁，請(qǐng)教為什么他每次總能考140以上，而我卻只能在100到110之間徘徊。勁告訴我，不管什么學(xué)科都是和基礎(chǔ)有關(guān)的，如果基礎(chǔ)不是太好，而想考到很高的分基本是不可能的，因?yàn)槊總�(gè)綜合題都是由很多的小問題組成，每個(gè)小問題都涉及一個(gè)方面，如果想考更高的分，就得打牢基礎(chǔ)。

聽了他的話后，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法又進(jìn)行了一點(diǎn)調(diào)整，對(duì)簡(jiǎn)單的題我不再是要求會(huì)做就行，而是要求自己不光會(huì)做，而且還要快，強(qiáng)迫自己有意識(shí)的提高速度，只有基本的問題熟練掌握了才能應(yīng)付那種難的綜合題。這次我的提高比較慢，因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)涉及到的小方面太多了，象計(jì)算能力、因式分解能力、三角公式的變換能力、對(duì)應(yīng)用題的理解能力以及解題步驟的規(guī)范等等，都是我要提高的基礎(chǔ)方面。隨著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束另一個(gè)學(xué)期的來臨，我的數(shù)學(xué)終于有了再一次的顯著提高，這一回，我不光考到了120分以上，而且還經(jīng)�？嫉�130分以上，直到高考的127分，這對(duì)以前的我來說是想也不敢想的。

就這樣，我完成了數(shù)學(xué)44分到高考127分的大躍進(jìn)，最后的一點(diǎn)建議：

1.如果你的數(shù)學(xué)不好，首先要相信自己能學(xué)好，一個(gè)連44分的差生都能學(xué)好的東西，還有什么難的呢？2.制訂一個(gè)自己可以完成的計(jì)劃，目標(biāo)不要太高，循序漸進(jìn)樹立信心。

3.找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，遇到問題時(shí)進(jìn)行修改，但不要經(jīng)常的改，否則有可能什么方法也找不到。

4.經(jīng)常向高明者請(qǐng)教，雖然他的方法不一定適合你，但對(duì)你絕對(duì)是有啟發(fā)作用的

二、心態(tài)決定一切

心態(tài)是什么？心態(tài)就是性格加態(tài)度。性格是一個(gè)人獨(dú)特而穩(wěn)定的個(gè)性特征，它表現(xiàn)一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的心理認(rèn)知和相應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。態(tài)度是一個(gè)人對(duì)客觀事物的心理反應(yīng)。高中生要搞好學(xué)習(xí)，需要有三種心態(tài)：

1．駱駝的心態(tài)

因?yàn)閷W(xué)習(xí)之路并非一馬平川，而多沙漠荒灘。有了駱駝心態(tài)，就有了“沙漠之舟”般強(qiáng)健的心志，堅(jiān)韌的品格，傲岸的風(fēng)骨，勇往的精神�？v使遭遇飛沙走石、滴水不進(jìn)、炙烤蒸發(fā)的磨難，依然還能不松生命的發(fā)條，不減加速的檔次，不改前進(jìn)的航向，心無旁騖，昂首闊步。就會(huì)不因暫時(shí)領(lǐng)先與暫時(shí)落后而得意或戚戚。

認(rèn)定大目標(biāo)，以嚴(yán)格的計(jì)劃來保證跋涉的高效是其一大特色。有人會(huì)說，駱駝太慢啊，殊不知，“走得慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無目的地徘徊的人走得快”（萊辛）。因此，駱駝心態(tài)就是一種信念的執(zhí)著與頑強(qiáng)，就是對(duì)希望與成功的頑強(qiáng)向往。生活有時(shí)并不公正，然而，希望的大門對(duì)每個(gè)人總是永遠(yuǎn)敞開的。因此，駱駝心態(tài)就是對(duì)目標(biāo)的一種忠誠(chéng)不渝，就是無與倫比的忍耐。一位博士概述他的奮斗史時(shí)這樣說過：世界上的所有字典中，含金量最高的兩個(gè)字：就是“忍耐”。

2．獅子的心態(tài)

因?yàn)楦呖嫉母?jìng)爭(zhēng)與殘酷無時(shí)不在，獨(dú)木橋上闖出一條屬于自己的路靠自己的博擊。有了獅子的心態(tài)，就會(huì)在你強(qiáng)健的體魄內(nèi)，涌動(dòng)著隨時(shí)準(zhǔn)備廝殺的渴望，充盈著直面鮮血淋漓的冷靜，鼓蕩著藐視對(duì)手和一切困難的王者風(fēng)范。耐得住孤獨(dú)，敢于把自己豁向茫茫大荒，而不在意自己是否傷痕累累；經(jīng)得起風(fēng)雨，不論尖石如刃，不管電閃雷鳴，依然穿行在莽莽林海。

因此，獅子心態(tài)，就是有那種勇者無敵的氣概，即使折戟沉沙，也在所不惜。人被打倒，有兩種類型：一種被別人打倒，但倒下的人并不影響其仍是英雄，一如項(xiàng)羽被劉邦打倒，因?yàn)樗�有過“劍在手，問天下誰是英雄”、拼力抗?fàn)幍娜诵怨廨x；一種是自己被自己打倒：在競(jìng)爭(zhēng)面前自己嚇倒了自己，要么，就是背負(fù)太重、羈絆太多。因此，獅子的心態(tài)，就是把要成功的欲望燒成白熾化，象火一般的旺盛，把“想”變成“一定要”，把強(qiáng)烈的欲望，變成堅(jiān)如磐石的信念。當(dāng)一個(gè)人當(dāng)把生命的精力集中到一點(diǎn)上時(shí)，就可能做出令自己吃驚的事業(yè)。

3．嬰兒的心態(tài)

意味著簡(jiǎn)化自己，就是使走向高考的每個(gè)日子里，把心靈回歸到天真、單純的本初心態(tài)。所謂天真，就是能本能地刪除除潛意識(shí)中的偽裝與惡念，秉有做人的真誠(chéng)與善意，保持沒有污染的人性源頭與原生態(tài)。我們攜著少年應(yīng)有的純真，遭遇帶有社會(huì)性、功利性明顯的高考，每個(gè)人心中都充塞著許多的繁雜與紛亂。打造心態(tài)，使自己的心態(tài)盡可能地單純起來，盡可能地回到本初狀態(tài)，是撥開纏繞在我們心靈上的枯枝荒藤、理清前進(jìn)方向、釋放自身潛能、最大限度發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、取得超水平成績(jī)的必然選擇。

所謂的嬰兒心態(tài)就是使自己的心態(tài)單純起來，這是目前最具魅力和最具挑戰(zhàn)的課題之一。單純自己的心態(tài)，要做兩方面的工作，一是把自己心地上的雜草與瘋枝除去。每個(gè)人身上都有這樣那樣的不良習(xí)慣，它們是心態(tài)的外化或是不知不覺間左右著心態(tài)“污染源”，正如一株棉花上難免有的“瘋枝”，如果放在心靈的鏡子上看，許多人可能由于這些枝椏的原因，奇丑無比。在成長(zhǎng)的過程中，象棉農(nóng)的手那樣，把這些個(gè)瘋枝一個(gè)個(gè)地去掉，讓自己挺拔起來，使自然界給自己的營(yíng)分集中起來，是一個(gè)必然的過程，雖然有些痛，但它會(huì)被對(duì)成長(zhǎng)的向往所帶來的快慰所淹沒。這濾去的是外來與自衍的糟粕，留下的是心境的空靈與明靜�！巴床⒖鞓分�”，絕對(duì)是一個(gè)健康的心態(tài)。

二是，培植自己放下的智慧、舍棄的智慧。一個(gè)學(xué)生問蘇格拉底：“請(qǐng)告訴我，為什么我從未見過您蹙額皺眉，你的心情總是這么好呢？”答曰：“因?yàn)槲覜]有那種失去了它，就使我感到遺憾的東西�！睂W(xué)會(huì)放棄，保留生命中最有價(jià)值、最必需、最純粹的部分，而放棄那些人生的附疣與累贅。學(xué)會(huì)放棄，不是消極避世，不是丟掉進(jìn)取心，不是扔下一切，得過且過，而是一種審時(shí)度勢(shì)、存精去粗的選擇，是為了剪掉生命的尾巴，更輕快、歡愉地邁向人生光輝的頂點(diǎn)。

登山者在一次登山中，首次不使用氧氣，成功登上了世界最高峰珠穆朗瑪峰。他下山后，人們紛紛問他成功登頂?shù)拿孛埽�他說：“這沒有什么秘密，我知道大腦是一個(gè)重要的耗氧源，科學(xué)家曾告訴我們：各種思想在大腦中相互撞擊時(shí)，竟要消耗我們吸入全部氧氣的40%。所以，為了減少對(duì)氧氣的消耗，我只有向前走這一個(gè)念頭，至于其他的任何想法我都把它們統(tǒng)統(tǒng)從腦子里拋掉。沒有了任何的雜念，我就等于放下了一個(gè)背在身上的巨大包袱！輕松地向前，這就是我成功的全部秘密�！�

對(duì)我們來說，贏得高考、成績(jī)、名次等這些存在于自己心中的時(shí)候，往往也會(huì)成為自己內(nèi)在的渴望超越自我的一種原動(dòng)力，但是，人一旦執(zhí)著于此，往往又會(huì)成為自己前進(jìn)路上的一個(gè)沉重的包袱。那個(gè)登山者是聰明的，渴望在不帶氧氣的情況下成為成功登上珠峰的第一人，當(dāng)初在訓(xùn)練中，這肯定一直是熾烈燃燒在他心中的一個(gè)最美麗的夢(mèng)想。

然而，在向峰頂沖刺的時(shí)候，他放下了一切的榮辱和功利之心，放下了死亡時(shí)刻會(huì)威脅生命的恐懼之心，胸中只留下一個(gè)愿望：向前，向前！他成功了，他不但為所有的登山者留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也把一粒智慧的種子，播進(jìn)了世間每一個(gè)渴望獲得成功之人的心中。

人生有些事是不得不做的，于不得不做中勉強(qiáng)去做，是毀滅；于不得不做中做得很好，是勇敢。既然是這樣，“就不要放過今天，盡可能少相信明天”（賀拉斯）。因?yàn)椋�心態(tài)的兩面就在于，要么是信心的強(qiáng)化，要么是信心的流失，而比時(shí)間流失更可怕的是機(jī)會(huì)的流失，比機(jī)會(huì)流失更可怕的是夢(mèng)想和信心的流失。

避苦求樂是人性的自然；（逃避困難和挫折是人生的本能和自然反應(yīng)）

多苦少樂是人生的必然；（人生畢竟是苦難多一些，快樂少一些）能苦能樂是做人的坦然；（不僅能享受而且還要能吃苦，凡事坦然面對(duì)）

化苦為樂是智者的超然。（把苦難轉(zhuǎn)化為快樂，勇敢面對(duì)苦難是我們做人的超然境界）得之坦然，（得到后不忘乎所以，驕傲自大)失之淡然；(失去某些東西時(shí)也不自艾自怨）

順其自然，（遵循事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，不強(qiáng)求）爭(zhēng)其必然。（對(duì)于必須要做的就努力去爭(zhēng)取，絕不放棄）月考分析班會(huì)六：恒心鑄就輝煌一、思考四個(gè)問題：

1.請(qǐng)計(jì)算你的失誤分，和上次相比減少了嗎？應(yīng)考分實(shí)考分=失誤分2.為什么總是犯同樣的錯(cuò)誤？為什么？？？3.你在考前認(rèn)真?zhèn)淇剂藛幔?/p>

4.學(xué)習(xí)是不是你心中最想做的事？

二、考后反思的意義

因?yàn)橥ㄟ^反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在高考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲

1正確看待考試的成功正確面對(duì)考試成績(jī)�！安灰晕锵�，不以己悲”，勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的幸福中，失敗只是遲早到來的結(jié)局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應(yīng)取的態(tài)度。

2．正確看待考試的失利

考試失利的同學(xué)也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因?yàn)槲覀冋�處在人生攀登的山腰上，還有好長(zhǎng)的路等待我們?nèi)ラ_拓、創(chuàng)造。失敗乃成功之母，有人說我怎么只遇到成功的母親。是的，關(guān)鍵是你沒有能抓住成功的父親，那就是“態(tài)度、目標(biāo)、勤奮、恒心”。

3態(tài)度決定一切

當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢？所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂，體驗(yàn)克服困難的快樂，體驗(yàn)取得成功的快樂。

4．目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔

一個(gè)人沒有目標(biāo)，就像大海中迷失方向的航船，不可能達(dá)到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就一定會(huì)取得成功。最終的總體目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。因此，每個(gè)階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)歷程中，需要不斷地將自己行為的結(jié)果與階段性目標(biāo)相比較。反思自己的目標(biāo)，并進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，制定出切合實(shí)際、通過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。

5勤奮是成長(zhǎng)的階梯

書山有路勤為徑，天上不會(huì)掉下餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的進(jìn)步，原因何在？我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此�，還未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！

6恒心是人生的加油站

學(xué)習(xí)猶如長(zhǎng)跑，誰懈怠了，就會(huì)落后；誰不堅(jiān)持，就不會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。陶淵明說的好：“勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)，輟學(xué)如磨刀之石，不見其虧，自有所損”。同學(xué)們的智力相差無幾，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)，碰到點(diǎn)困難就退卻了，時(shí)間一長(zhǎng)就懈怠了。魯迅先生為了不再遲到，在課桌上放一個(gè)“早”字，每天提醒自己，這種時(shí)時(shí)警戒自己的精神對(duì)每一個(gè)積極上進(jìn)的同學(xué)都會(huì)有所啟發(fā)。

7．不留退路才有出路

古希臘著名演說家戴摩西尼年輕的時(shí)候?yàn)榱颂岣咦约旱难菡f能力，躲在一個(gè)地下室練習(xí)口才。由于耐不住寂寞，他時(shí)不時(shí)就想出去遛達(dá)遛達(dá)，心總也靜不下來，練習(xí)的效果很差。無奈之下，他橫下心，揮動(dòng)剪刀把自己的頭發(fā)剃去了一半，變成了一個(gè)怪模怪樣的“陰陽頭”。這樣一來，因?yàn)樾哂谝娙�，他只得徹底打消了出去玩的念頭，一心一意地練口才，一連數(shù)月足不出室，演講水平突飛猛進(jìn)。經(jīng)過一番頑強(qiáng)的努力，戴摩西尼最終成為了世界聞名的大演說家。

8．提高效率才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

提高學(xué)習(xí)效率重要的手段是學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘�，F(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用�？梢�，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。

影響學(xué)習(xí)效率的因素還有人的情緒。我想，每個(gè)人都曾經(jīng)有過這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們?cè)谌粘Ｉ�活中，�?yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對(duì)待周圍的人和事，因?yàn)檫@樣無論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。

人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。月考分析班會(huì)七：擁抱高二一、如何成為尖子生

1.以學(xué)為先在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，正是理應(yīng)先于娛樂。

2.隨處學(xué)習(xí)每天練跑途中記憶詞語。在盥洗池旁貼一張?jiān)~匯表，每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞；無論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持不懈。

3.講究條理把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好，避免用時(shí)東翻西找。

4.學(xué)會(huì)閱讀學(xué)會(huì)快速閱讀，提高單位閱讀量，學(xué)會(huì)讀一本書的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書內(nèi)容，獲取更有效的信息；當(dāng)積極的讀者--不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止。

5.合理安排再晚也勉勵(lì)自己當(dāng)天完成作業(yè)。

6.善做筆記強(qiáng)調(diào)記筆記的功夫，尖子生往往一邊聽課一邊記重點(diǎn)。有的在筆記本中間華一道線，半邊摘錄課文概要，另半邊記下老師補(bǔ)充的東西。

7.書寫整潔。8.及時(shí)提問。

9.學(xué)習(xí)互助學(xué)生經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得。

10.自我測(cè)查記筆記時(shí)，對(duì)自認(rèn)為可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)格外注意，課下根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)自編模擬題，并在考試前夕做出書面答案。如果哪里答的不圓滿，就回過頭來在復(fù)習(xí)。

除此以外，絕大多數(shù)尖子生還有一條無密可言的“秘訣”，那就是：家長(zhǎng)的影響。他們的父母誘導(dǎo)孩子從小熱愛讀書，并提出合理標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求，千方百計(jì)激勵(lì)孩子刻苦學(xué)習(xí)。其教子之方用一句話概括是：向孩子灌輸責(zé)任感，讓孩子自己化責(zé)任感為行動(dòng)。

二、迎接高二，你準(zhǔn)備好了嗎？

高二，曾被稱為“分水嶺”，意思很明顯，高二是十分重要的一年，無論是知識(shí)的儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)素質(zhì)的養(yǎng)成還是思想意識(shí)的成型，都要在這關(guān)鍵的一年里面慢慢的體現(xiàn)出來，逐漸的為你的未來打下一定的基礎(chǔ)。但往往第一次邁入高二的學(xué)生，于新鮮中忽略了時(shí)間的無情，于繁瑣的學(xué)習(xí)任務(wù)中模糊了自己的目標(biāo)和理想，于感情的放任中迷失了青春的方向……

要有幾種意識(shí)，一種不能放松的意識(shí)。高一一年，幾乎都是在老師的指導(dǎo)下完成了最基本的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成。進(jìn)入高二，老師也會(huì)有一個(gè)誤解，認(rèn)為你們懂事了，會(huì)學(xué)習(xí)了，要求上可能會(huì)有所放松。高一的緊和高二剛剛開始的“松”，會(huì)讓某些學(xué)生自然的產(chǎn)生松懈的情緒，影響學(xué)習(xí)。這個(gè)階段，不能放松的一是要貫穿始終，才能保證高二一年不會(huì)落在別人的后面。紀(jì)律意識(shí)、時(shí)間意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、拼搏意識(shí)、互助意識(shí)、細(xì)節(jié)意識(shí)。

1紀(jì)律意識(shí)：毛毛雨為什么容易打濕衣服？因?yàn)樗�容易渙散人們的警惕。激情似火，心如止水，拒絕誘惑，全力拼搏。

2．學(xué)會(huì)管理時(shí)間：你的時(shí)間在哪里，你的成就就在哪里。

把一小時(shí)看成60分鐘的人，比看作一小時(shí)的人時(shí)間利用多59倍

3．目標(biāo)意識(shí)：杰出人士與平庸之輩的根本差別并不是天賦、機(jī)遇，而在于有無目標(biāo)。每日問自己：我今天做了多少。

4．拼搏意識(shí)：之前，自己也許作風(fēng)懶散，意識(shí)松懈，對(duì)于一些模糊的知識(shí)點(diǎn)和問題得過且過，應(yīng)付了事。今后，全力以赴不能再是口頭上的空喊，拼搏與努力是我們唯一可以選擇的奮斗歷程。或許苦了些，或許累了些，當(dāng)你走過，你可以狠狠地把它踩下去，然而多年之后，它會(huì)是美好的回憶。高中屬于我們，命中注定。不必逃避，既然是你生命的一部分，就把它看成朋友。把事情當(dāng)成事業(yè)來做，只有功勞，沒有苦勞。

5．互助意識(shí)：高中不是意味著朋友將減少交往，習(xí)題增多。高中或許蘊(yùn)含了你生命的抉擇。然而，笑聲依然會(huì)響起，友誼依然會(huì)熱切。

6．細(xì)節(jié)意識(shí)：平時(shí)問老師問題的大多不是成績(jī)差的，往往是成績(jī)好的，為什么呢？我們大多數(shù)人缺乏的不是天才的記憶力，而是簡(jiǎn)單的重復(fù)。成功是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，失敗是簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤重復(fù)犯！

要盡可能快的適應(yīng)高二的節(jié)奏。高二的課程更緊，運(yùn)行的速度更快，需要馬不停蹄的加強(qiáng)自己的“糧草儲(chǔ)備”。最好能把自己的步伐調(diào)整在老師的前面，做好若干學(xué)習(xí)方面事務(wù)的預(yù)備工作。這樣的效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于僅僅跟在老師后面的，最起碼有預(yù)案，不會(huì)過于狼狽。記得以前有位學(xué)生就是這樣操作的，老師下一步干什么，自己下一步如何學(xué)習(xí)，就變的井井有條了，給別人的感覺就是這位學(xué)生十分沉穩(wěn)，讓人放心；我們相信給他自己的感覺就是更有信心，更能學(xué)好這些知識(shí)了。倘若等到高二的下半學(xué)期才想到學(xué)習(xí)的重要性，即使努力的去趕，也要付出更多的努力了！

適當(dāng)?shù)淖⒁鈱W(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。同樣的知識(shí)有的同學(xué)記得快，有的同學(xué)相對(duì)慢一些，扣除智力因素的影響，一定程度的原因在于方法的運(yùn)用。如果進(jìn)入高二還抱著一些陳舊的死學(xué)的方法不放，那種傳說的學(xué)習(xí)的“枯燥感”、“厭倦感”就會(huì)油然而生。在這種情緒和方法的作用下，學(xué)習(xí)的效果自然就會(huì)大打折扣了�？傮w來說，高二的學(xué)習(xí)方法的選擇要以實(shí)用為主，可以在高一已有的方法上予以適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，也可以參考老師的指導(dǎo)或成功走過高二的師哥師姐的建議

行動(dòng)尤其重要。在很大程度上，我們是想得多做得少，缺少行動(dòng)的落實(shí)和堅(jiān)持。所以，無論如何，只要目標(biāo)、方法等確定了，就要毫不含糊的付諸行動(dòng)。行動(dòng)也是檢驗(yàn)和矯正自己方法等的有效工具。即使我們的腦袋再聰明，沒有持久性的行動(dòng)只能說耍的“小聰明”！這也就是為什么每年都有一些看起來不聰明但有行動(dòng)、落實(shí)的比較好的學(xué)生成績(jī)比較突出的原因了。行動(dòng)不要貪圖一時(shí)的功利體現(xiàn)，百尺高樓也要從地基一點(diǎn)一點(diǎn)的建造，用行動(dòng)慢慢的積累自己所需要的知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)素，總有一天你會(huì)變得很強(qiáng)大，強(qiáng)大的連你自己都不敢相信！

要搭建好知識(shí)的結(jié)構(gòu)。高二的知識(shí)相對(duì)來說，度過了高一的基礎(chǔ)構(gòu)建和初高中的過渡銜接，進(jìn)入了知識(shí)框架構(gòu)建和豐富的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的學(xué)習(xí)，不僅僅要把知識(shí)記住、理解，更要在不同的階段及時(shí)的予以梳理，把一些可能比較繁瑣的內(nèi)容框架化、系統(tǒng)化，讓更多的內(nèi)容在自己的大腦中保留的時(shí)間延長(zhǎng)。這樣，相當(dāng)于就節(jié)省了多次復(fù)習(xí)而過多消耗的時(shí)間，把節(jié)省出來的時(shí)間用到薄弱環(huán)節(jié)的彌補(bǔ)上，不也是一種提高嘛！比如每周六的時(shí)候，拿出一定的時(shí)間對(duì)本周的知識(shí)做好梳理，也可以在一章或一單元結(jié)束后進(jìn)行。不要存在僥幸心理或懶惰的想法，過程中我們整理的越好，下的力氣越大，進(jìn)入高三或步入高考的戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，你會(huì)越輕松，優(yōu)勢(shì)盡顯。

眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)。進(jìn)入高二，往往會(huì)有一種“過來人”的感覺，同學(xué)之間都很熟悉了，感覺自己什么也懂了，包括那顆青春的澎湃的心。于是，很多和高二不相符合的現(xiàn)象出現(xiàn)了：追求酷的造型、把叛逆體現(xiàn)的淋漓盡致、總想牽那一個(gè)女孩的手……一心不能二用，由此換來的是自己對(duì)學(xué)習(xí)的放松和試卷上一個(gè)一個(gè)的問號(hào)或老師、家長(zhǎng)責(zé)備的眼神！把眼光放的長(zhǎng)遠(yuǎn)一些吧，真正的較量在高三和未來，而不是今天無謂的消耗青春！

三、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)過程中應(yīng)采取的措施：避開一聽就懂、一看就會(huì)，一做就錯(cuò)、一考就糟。在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中采取的措施是：注意聯(lián)想，善于記憶，前后對(duì)比，摸索規(guī)律，經(jīng)�；貞�，不易忘記。規(guī)范、踏實(shí)、實(shí)施才是硬道理。高中需要快節(jié)奏,高中需要堅(jiān)強(qiáng)的信心,高中需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,高中需要更大的付出，高中需要更強(qiáng)的心理承受能力，高中需要更高的效率。

人與人之間，弱者與強(qiáng)者之間，大人物與小人物之間，最大的差異就在于意志的力量，即所向無敵的決心，具備了這種品質(zhì)，你就能做成在這個(gè)世界上能做的任何事情。

高二，應(yīng)該是成就我們夢(mèng)想的舞臺(tái)，你可以盡情的表現(xiàn)！但有一點(diǎn)不能忘記，它僅僅是你人生途中的小小加油站，我們應(yīng)該藉此完成自己的飛躍！

高二，為高三和未來做好充分的準(zhǔn)備吧！月考分析班會(huì)八：努力贏得尊重

一、座位歌：

讀書學(xué)習(xí)在教室教室里面有位置

位置到底哪個(gè)好哪個(gè)位置都很妙昂首挺胸坐前面黑板字小也看見時(shí)有唾沫一點(diǎn)點(diǎn)粉筆灰灰一片片不遠(yuǎn)不近坐中間眼睛看字倒是歡擠進(jìn)擠出不方面另外空氣不新鮮又斜又偏坐窗邊清脆鳥聲在耳畔綠樹成蔭空氣新猶比讀書在花園陽光普照眼和臉頭暈眼花有點(diǎn)閃晃晃悠悠坐后面自由活動(dòng)場(chǎng)地寬個(gè)性特長(zhǎng)盡展現(xiàn)成績(jī)下滑怎么辦同學(xué)們啦要聽清前后左右和正中只要上課很認(rèn)真成績(jī)一定往上沖個(gè)個(gè)位置很平凡人人位置都普通千萬不要心里煩雖然我是全包攬

你的態(tài)度是關(guān)鍵看你是否很用功傷心怨恨不上算其實(shí)費(fèi)心為咱班

考慮不周遭你怨請(qǐng)你一定多包涵

二、做一個(gè)聰明人

“聰”的含義是智力強(qiáng)，指的是先天的資質(zhì)，“明”的含義是能夠看清事物，指的是后天形成的判識(shí)能力。真正的“聰明”應(yīng)該是能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，所謂“知人者智，自知者明”。真正“聰明的人”是一個(gè)勤奮、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取的人；是一個(gè)充滿信心，更有恒心，擁有耐力，更具毅力的人；他首先是一個(gè)品行非常優(yōu)秀的人，其次才是一個(gè)頭腦非常靈活的人。俗語“聰明反被聰明誤”中的“聰明”就是同學(xué)們所說的“聰明”，這就是我們常說的“小聰明”，這樣的人很少能成大器，往往貽誤自身。真正的“聰明”應(yīng)當(dāng)是“智慧”的近義詞。

三、學(xué)會(huì)選擇

把所有的事情進(jìn)行歸類，林林總總的事情不外乎三類：一是每個(gè)人每天都在做但并不太在意認(rèn)為很自然的，簡(jiǎn)單的比如穿衣吃飯、洗漱睡覺；二是偶爾為之也可不做卻又很感興趣還能有一定收獲的，如旅游、上網(wǎng)、看電視；三是不得不做可總覺不太爽氣甚至感到有些壓力或壓抑的，對(duì)于學(xué)生來說，主要的是學(xué)習(xí)、考試。

第一類事情是生活必然，第二類事情是興趣使然，第三類事情需意志鑄成。而且前兩類事情雖然意義指向不同，但是價(jià)值指向相同：都毋須花費(fèi)太多的意志力，當(dāng)事人也不會(huì)太在乎別人用“好”和“壞”去作簡(jiǎn)

單的評(píng)判，所以并沒有太大的心理負(fù)擔(dān)。這兩類事對(duì)學(xué)業(yè)、品行、人生的修為并不產(chǎn)生決定性的影響。第三類事情與前兩類事情不僅意義指向不同，而且價(jià)值指向截然相反：做好這類事需要認(rèn)認(rèn)真真，好好努力，需要付出相當(dāng)?shù)暮阈暮鸵庵玖�；這類事做得好壞與否將最終影響著自身的學(xué)業(yè)、品行和人生，并將直接塑造著自身在別人心目中的形象。

我們每天的所作所為都是有意識(shí)或無意識(shí)地在這三類事件之間進(jìn)行選擇，選擇的正確與否很重要。世上的成功者無疑都是正確的選擇者。最后我會(huì)歸納性地問學(xué)生：正義和邪惡，你選擇什么？美麗和丑陋，你選擇什么？玩和學(xué)，你選擇什么？讀書和上網(wǎng)，你選擇什么？嚴(yán)謹(jǐn)有序和懶散拖沓，你選擇什么？專心聽講和心不在焉，你選擇什么？……當(dāng)一個(gè)人凡事都知道選擇，凡事都能做出正確的選擇時(shí)，他離成功還遠(yuǎn)嗎？

四、四個(gè)不等式1.用功≠用心學(xué)習(xí)是一件鍛造自己、修養(yǎng)自己、提升自己的事情，是一個(gè)比較辛苦的、系統(tǒng)的積累過程，要想在學(xué)業(yè)上有所作為，用功肯定是必要的，學(xué)生向上的進(jìn)取心是要肯定的。然而用功是不是就有用，值得深思。如果是要面子、裝樣子，花費(fèi)時(shí)間騙取家長(zhǎng)們慈愛的“舍不得”的用功則是要堅(jiān)決反對(duì)的，這是偽用功，即不用心的用功。沒有潛心投入的用功毫無價(jià)值。這是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題

2.精力≠效率

如果花費(fèi)大量的精力做事卻沒有成效或者說成效甚微，就必須思考精力花得值不值，是事半功倍還是事倍功半。人的精力是有限的，而要學(xué)的知識(shí)則會(huì)越來越多，越來越深，絕對(duì)不可以用拼耗精力的低幼化手段去換取暫時(shí)的成功，這不利于自身的可持續(xù)發(fā)展。在以往的學(xué)習(xí)中，精力的投入和效率的取得是不是正相關(guān)，或者說一定精力的投入是否取得了效率的最大化，一定要衡量。這是科學(xué)方法的問題。

3.結(jié)果≠效果

結(jié)果的產(chǎn)生是事物發(fā)展的必然，效果的取得則需付出一定的努力。等待結(jié)果是為消極應(yīng)付，追求效果才是積極向上。學(xué)習(xí)的過程中，目標(biāo)任務(wù)是否明確，是只求精神安慰不管好壞的順其自然，還是一切盡可能追求最優(yōu)化的積極努力，勢(shì)必會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，是否具有效果意識(shí)，這將最終決定學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。這是追求目標(biāo)的問題。

4.辛苦≠刻苦

輕松有真假之分，刻苦也有虛實(shí)之別。“刻苦不是辛苦，是高效率、高質(zhì)量的保證，應(yīng)該貫穿學(xué)習(xí)過程的始終；刻苦是學(xué)生應(yīng)該具備而且長(zhǎng)期保持的一種質(zhì)態(tài)。輕松應(yīng)該理解為取得高效率、高質(zhì)量后的心理表現(xiàn)；輕松應(yīng)該是一段時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)之外的狀態(tài)，而不應(yīng)該表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程之中。

每次班會(huì)的最后還有宣誓：《只要生命不息就要堅(jiān)持到底》

我不是為失敗而來到這個(gè)世界上

在我的血管里，已沒有失敗的血液在流動(dòng)

我不愿意聽失敗者的哭泣

埋怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫

在我的字典里，沒有行不通、辦不到、不可能、放棄等愚蠢的字眼我要把每一天的奮斗

就像沖洗高山的雨滴、侵吞猛虎的螞蟻、普照大地的星辰、建造金字塔的奴隸我也要一磚一瓦構(gòu)建自己成功的殿堂我相信滴水穿石的道理

每失敗一次就等于走向成功一次這一次小小挫折就是下一次巨大的成功今天的不幸往往預(yù)示著明天的好運(yùn)當(dāng)夜幕降臨，我回想一天的境遇，我總是心存感激當(dāng)我在精疲力竭時(shí)我要抵制要放棄的想法當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)

我要一試再試直到取得哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我不因昨日的成功而感到滿足

我也不因昨日的失敗而感到氣餒我以青春的名義宣誓：我要竭盡全力，始終如一，我要永不放棄，再接再厲，

因?yàn)槲覉?jiān)信只要生命不息就要堅(jiān)持到底！

Neversaydie!nevergiveup!Anythingispossible!

這些資料有些是自己生活的感悟、教育中遇到問題的反思、網(wǎng)上下載的文章、博友推薦的勵(lì)志文章、雜志上的精彩班會(huì)材料等。每次都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，設(shè)置好看的的字體，填加精美的圖片，下載相關(guān)的視頻。每次月考后的班會(huì)時(shí)學(xué)生們非常期待的，學(xué)生們反應(yīng)受益匪淺。從中可以受到教育，提升信心，端正態(tài)度。

（詳細(xì)班會(huì)請(qǐng)登錄我的博客：http:\\\\blog.sina.com.cn\\zhaoxuhui7856）

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