主題班會(huì)教案的基本步驟

主題班會(huì)教案的基本步驟：

第一部分(表頭部分)：班會(huì)主題、班級(jí)、時(shí)間、主講人、參加人數(shù)、教學(xué)目的要寫全。

其中教學(xué)目的需寫出：通過(guò)此次主題班會(huì)，目的是什么，同時(shí)使學(xué)生有了怎樣正確的認(rèn)識(shí)。并知道了什么，學(xué)到了什么。

第二部分（主要內(nèi)容和教學(xué)步驟）：教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)儀器（計(jì)算機(jī)、投影儀）教學(xué)方法（像講授法、分析法，討論法）。

一、組織教學(xué)（導(dǎo)入部分）

可由主持人引話題、講故事、猜謎語(yǔ)等導(dǎo)入或由班主任主持導(dǎo)入.二、講授新課（深入階段）由主持人主持：

方式：讀材料深入、詩(shī)朗誦、出示問(wèn)題小組討論（或自由討論）三、互動(dòng)環(huán)節(jié):(鞏固、提供階段)

方式：游戲、互贈(zèng)、說(shuō)相聲、答辯、比賽、小品、歌曲表演等豐富多彩的環(huán)節(jié)構(gòu)成。

做完活動(dòng)后可由同學(xué)發(fā)表感想，升華本次班會(huì)主題。四、主持人總結(jié)五、班主任總結(jié)

主題班會(huì)教案的基本步驟：

第一部分(表頭部分)：班會(huì)主題、班級(jí)、時(shí)間、主講人、參加人數(shù)、教學(xué)目的要寫全。

其中教學(xué)目的需寫出：通過(guò)此次主題班會(huì)，目的是什么，同時(shí)使學(xué)生有了怎樣正確的認(rèn)識(shí)。并知道了什么，學(xué)到了什么。

第二部分（主要內(nèi)容和教學(xué)步驟）：教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)儀器（計(jì)算機(jī)、投影儀）教學(xué)方法（像講授法、分析法，討論法）。

一、組織教學(xué)（導(dǎo)入部分）

可由主持人引話題、講故事、猜謎語(yǔ)等導(dǎo)入或由班主任主持導(dǎo)入.二、講授新課（深入階段）由主持人主持：

方式：讀材料深入、詩(shī)朗誦、出示問(wèn)題小組討論（或自由討論）三、互動(dòng)環(huán)節(jié):(鞏固、提供階段)

方式：游戲、互贈(zèng)、說(shuō)相聲、答辯、比賽、小品、歌曲表演等豐富多彩的環(huán)節(jié)構(gòu)成。

做完活動(dòng)后可由同學(xué)發(fā)表感想，升華本次班會(huì)主題。四、主持人總結(jié)五、班主任總結(jié)

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主題班會(huì)的一般過(guò)程和設(shè)計(jì)原則

作者：遲希新來(lái)源：快樂(lè)作文網(wǎng)采編時(shí)間：201*/4/2517:42:00點(diǎn)擊：1558收藏

[標(biāo)簽：主題班會(huì)，設(shè)計(jì)原則，過(guò)程]

（一）主題班會(huì)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程主題班會(huì)的劃分表述為三個(gè)過(guò)程：第一個(gè)就是主題醞釀階段；第二個(gè)是組織實(shí)施階段；第三個(gè)是總結(jié)提升階段。主題醞釀階段：

主題是班會(huì)的核心，只有選好主題，才能開(kāi)好班會(huì)。一般來(lái)講，主題的確定，要注意以下幾點(diǎn)：

首先，主題要有針對(duì)性。班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。即針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際及存在的主要問(wèn)題，選擇那些具有啟發(fā)性的能夠?qū)�學(xué)生起到潛移默化作用的主題來(lái)組織班會(huì)活動(dòng)。例如，為了激發(fā)學(xué)生求知欲望，可以選擇“到書山漫步，到學(xué)海泛舟”為主題。其次，主題要小。不必追求高遠(yuǎn)，以小見(jiàn)大。設(shè)計(jì)班會(huì)主題，盡量從小處著眼，從一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上反映比較豐富的內(nèi)涵。再次，主題要有新意，有較強(qiáng)時(shí)代感。設(shè)計(jì)的班會(huì)主題如果能夠反映時(shí)代氣息，貼近生活，是學(xué)生渴望了解的，學(xué)生就會(huì)感興趣，能夠活躍班會(huì)氣氛，教育就會(huì)有效果。

另外，在組織實(shí)施這個(gè)階段，班主任要完成這樣幾項(xiàng)工作，第一是合理安排時(shí)間。因?yàn)橹黝}班會(huì)只有45分鐘時(shí)間，所以主題班會(huì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)過(guò)程我們必須對(duì)它進(jìn)行準(zhǔn)確的時(shí)間規(guī)劃，這樣才能使我們的主題班會(huì)完成每一個(gè)階段性的目標(biāo)。第二是要考慮角色分工。在主題班會(huì)中，老師和學(xué)生要擔(dān)當(dāng)不同的角色，要明確各自的任務(wù)，要提前進(jìn)行準(zhǔn)備和計(jì)劃。第三是準(zhǔn)備媒體介質(zhì)。我們?cè)谥黝}班會(huì)中，經(jīng)常使用多媒體手段，所以，還要注意使用媒體的介質(zhì)。第四是要協(xié)調(diào)好各方面力量。由于我們開(kāi)展的主題班會(huì)，有的時(shí)候不僅僅是本班的老師和學(xué)生參加，有的時(shí)候還要邀請(qǐng)家長(zhǎng)、有的時(shí)候還會(huì)請(qǐng)到高年級(jí)或者其他年級(jí)的學(xué)生，所以，我們要注意協(xié)調(diào)各方面的力量。

最后一個(gè)階段就是總結(jié)提升階段。

總結(jié)提升，是在班會(huì)的結(jié)尾由老師和同學(xué)共同對(duì)整個(gè)班會(huì)的體悟，是對(duì)主題的深化和拔高。前面談到，一個(gè)主題班會(huì)必須有提升的階段，沒(méi)有這個(gè)點(diǎn)睛之筆，我們這個(gè)主題就很難突出，就很難讓學(xué)生獲得一種清晰的感覺(jué)和體驗(yàn)。我們也經(jīng)�？吹竭@種情形，班會(huì)剛一開(kāi)始，老師把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，然后就退到了幕后，最后班會(huì)結(jié)束了，老師站在臺(tái)上宣布：我們的班會(huì)很成功。用一句再簡(jiǎn)單不過(guò)的話來(lái)草草收?qǐng)�，�?shí)在有些遺憾，給人感覺(jué)還缺點(diǎn)什么。我們說(shuō)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)總結(jié)提升的班會(huì)，不可能達(dá)到完美理想的教育效果，它留給人們的印象也不會(huì)深刻。那么，怎樣去突出主題？怎么去提煉主題？最終又讓主題得到提升呢？這里面有很多需要注意的問(wèn)題。比如，現(xiàn)在姚明、劉翔、劉德華這些明星大腕人物，都進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)教材，假如這些形象出現(xiàn)在我們的主題班會(huì)里，我們?cè)鯓尤ヌ嵘�呢？我們一定要提升它這個(gè)形象背后的道德教育的東西。就以劉德華為例，如果我們僅僅把一個(gè)帥哥放到教材里面不做任何提升，那么他最終只能助長(zhǎng)了追星，就會(huì)出現(xiàn)很多像楊麗娟這樣的悲劇。劉德華大家都知道，他和其他港臺(tái)影星相比，他的道德口碑很好，用他自己的話來(lái)說(shuō)，他是一個(gè)很有道德的人。那么除了道德口碑以外，大家知道他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)，以及他對(duì)公益事業(yè)的關(guān)注，以及他在日本演唱會(huì)上所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)情景，這些都是這個(gè)帥哥榜樣的背后需要提升的東西。

（二）主題班會(huì)的設(shè)計(jì)原則主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要遵循四個(gè)原則：第一，計(jì)劃性是主題班會(huì)的首要原則。在計(jì)劃性里面，我們要把主題班會(huì)一定要納入到學(xué)校和班主任的全部日常工作。主題班會(huì)不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴品、也不是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的備品。它一定是我們整個(gè)學(xué)生教育管理當(dāng)中一個(gè)重要的組成部分，是我們班級(jí)整個(gè)學(xué)期乃至整個(gè)學(xué)年計(jì)劃當(dāng)中不可缺的一個(gè)重要內(nèi)容。

第二，針對(duì)性原則。

主題班會(huì)的設(shè)計(jì)一定要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征。只有針對(duì)某一階段學(xué)生主要關(guān)注的內(nèi)容，我們的主題班會(huì)才能真正抓住學(xué)生、深入學(xué)生內(nèi)心。

第三，整合性原則。整合性里包括兩個(gè)內(nèi)容。

一是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的整合。無(wú)論是主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，還是主題班會(huì)的實(shí)施，都離不開(kāi)教師和學(xué)生。而教師在主題班會(huì)中始終是起主導(dǎo)作用的。作為教師，永遠(yuǎn)都不要忘記，你是這個(gè)主題班會(huì)的主導(dǎo)者。雖然我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣把班會(huì)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，但是老師絕對(duì)不可以放任不管。也就是說(shuō)，老師在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施當(dāng)中，要經(jīng)常回到主題班會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)上來(lái)，你要在幕后出點(diǎn)子、進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行必要的遙控。

二是媒體演示和語(yǔ)言解說(shuō)的整合。為什么要談到這樣一個(gè)問(wèn)題呢？因?yàn)樵谥黝}班會(huì)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，有很多老師在使用媒體資料。而使用媒體資料的一些老師經(jīng)常犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤，就是把媒體的資料展示出來(lái)以后沒(méi)有任何的解說(shuō)。老師認(rèn)為，學(xué)生已經(jīng)理解和體會(huì)了圖片里的內(nèi)涵，其實(shí)，沒(méi)有老師語(yǔ)言的講解、沒(méi)有老師對(duì)圖片深入的解釋，學(xué)生很難理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容。大家可能經(jīng)常看到《感動(dòng)中國(guó)》，這個(gè)欄目之所以感人、所以打動(dòng)很多人，除了它動(dòng)人的故事以外，其中還有一個(gè)很重要的原因，就是里面很感動(dòng)人的解說(shuō)詞。大家看一下，《感動(dòng)中國(guó)》人物當(dāng)中林秀珍的頒獎(jiǎng)詞，大家看到這個(gè)頒獎(jiǎng)詞是這樣的�！皯�(yīng)三十子（同音）愛(ài)心，讓一存中；老有所終幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)；廢皆者，皆有所養(yǎng)；富人坐者等實(shí)施慈善；窮人坐著等實(shí)施圣賢；官員坐著等實(shí)施本分；農(nóng)民坐著等實(shí)施偉人；這位農(nóng)夫讓九州動(dòng)容”。我覺(jué)得這樣的解說(shuō)詞、這樣的頒獎(jiǎng)詞配上它動(dòng)人的故事，所起到的是相得益彰的作用。也正是有這樣的頒獎(jiǎng)詞，它真正地打動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)人，所以說(shuō)，這樣的頒獎(jiǎng)詞可以說(shuō)是，圖片和解說(shuō)的最好的一個(gè)例證。

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