七6班第一學期工作總結

201*-201*學年第一學期

班主任工作總結

班級：七年級（6）班班主任：雷建江時間：201*-01-12

經過一學期的努力工作，應該說我們取得了一些成績，也留下了一些遺憾�？偟膩碚f按計劃實施的過程中，很多方面都取得了應有的進展和成果。現總結如下：

一、班委管理的效果。

這一學期里我堅持班委管理班級的思路不動搖，隨時隨地的指導班委進行班級管理和處理班務，通過適時的班委培訓使他們懂得了如何解決安排班級事務，對待不同的同學和不事的事情，怎樣去面對。什么樣的事情需要和班主任商量，什么事情可以經過班委商議解決，匯報給班主任。針對同學們表現出的錯誤行為或學習上表現出的不自覺現象，怎樣打電話向家長告知等等。在我要求班委全面參與班級管理的要求下，我個人的工作經歷時刻影響著他們，班委逐漸有了把握增長能力的潛意識，有了想表現自己另一面的想法，慢慢有了要抓住機會煅煉自己能力的愿望。

一學期下來，班里的大小事，都是由班委負責辦理。根據班委分工不同，管理貫徹誰管理誰負責，責任到人的管理原則，班委從管理經歷中由開始有抱怨到理解接受，不斷改善工作方法，養(yǎng)成了仔細認真的工作態(tài)度，也在這樣嚴格的管理要求下，適應并且接受了這樣的管理方法，使自己能獨擋一面的完成管理內容；同學們也從開始不適應，不理解班委都是和自己一樣的學生，為什么當了班委后就高自己一等來管自己的不正確想法，逐漸轉變到現在的愿意聽從班委的管理，從內心適應并接受了這種管理方式，全班同學在管理意識上達到一致：班里除班主任外的確需要一個學生領導，大家跟隨要比各執(zhí)已見更能讓事情順利的開展并且可以開展的更好。消除了同學們在答案背后找問題的陋習和不平衡情緒。打破了學生管理學生不能有效發(fā)揮管理效能的副面影響。

學校布置的家長開放日、家長會等活動，都是由班長通知全體同學，邀約個別家長來校參加家長開放日，班長充分考慮邀請的家長能如約參加家長開放日，將目光鎖定在平時比較重視和關注孩子教育的家長。家長會也是如此，在我告訴班長具體的要求后，她讓全班同學提前通知家長，并且做好相應的安排：主持人準備主持稿，安排家長會程序，班委對半學期以來的總結發(fā)言，學習委員總結匯報學習情況，勞動委員匯報勞動表現情況，也有課代表自己準備發(fā)言稿，讓任課老師修改并代表任課老師發(fā)言。包括家長會為家長提閱覽的學習資料作業(yè)小練習冊等，迎接家長到班，為家長倒茶水，簽到等等，他們能完成的很好。這些工作不需要我專門向他們仔細說明了。

取得的成效：班委能夠應變處理班級事務。以班長、學習委員、勞動委員、中隊長為主要成員的班委管理團隊，成為班級管理的核心管理機構，帶領全班同學完成每天的學習任務、勞動任務、團隊活動和參加年級組、學校組織的集體活動。學習委員安排課代表通知大家準備每節(jié)課的課前準備，包括學習資料、學具等。勞動委員督促三個衛(wèi)生區(qū)負責人監(jiān)督各個衛(wèi)生區(qū)的清潔，及時完成值日，對表現好的和不好的提出獎罰措施，處罰主要以彌補勞動任務和班會提出批評和采用買棒棒糖給做值日的同學，以示感謝他們幫他完成了這次的值日任務，這兩種方式結合使用同學們也能接受。班長將年級組和班主任安

排的事務，按任務涉及的班委，分配安排要求下去，逐級完成。班長在完成事情的過程中緊盯和督促相關班委完成的進度。中隊長按團委要求，在班長的配合下順利開展中隊活動和吸納入團積極分子，完成了團委要求的工作任務。對于班委自身的表現情況，在工作中我常常私下里聽聽同學們的評價，不斷以身作則、以身示范的要求提醒他們，其間也用降職和調整的方式讓他們吸取教訓，讓自己不斷完善，得到同學們的認可和信服，用自己的行為表現和服務來贏得同學們的支持和贊譽。一學期的時間不長也不短，經過我和班委的努力工作，班委管理的形式在班里有了基礎，理順了上下關系，開拓了管理模式，培養(yǎng)了班委的基本能力和責任意識，部分班委已初步具備了班委的管理能力，并得到了同學們的認可，同學們也接受了這樣的管理方式，可以說為下學期的管理開了個好頭。我已將班委扶上馬并送一程了。

二、學生行為養(yǎng)成習慣方面的變化。

學生剛剛入校時，胡喊亂叫，特別是下課的時候，讓人受不了的嘈雜聲能將你的好心情毀得一落千丈，看著他們亂亂糟糟的樣子，總能讓你莫名其妙的氣不打一處來，嗓子喊得都快啞了，學生們依然我行我素，不搭理你，你抓住一個典型，還沒等你怎么教育他如此不應該，他倒先趕你的話芷給了你一堆的理由，說明他被別人拖累的多么無奈，總之都是別人的事他沒有錯，讓你往往哭笑不得，感覺教育的重負如此巨大。他們的學習習慣就更別提了，讓任課老師頭痛的是經常不交作業(yè)，必須要記的記不住，背不會，有點甚至根本不理你這茬，挺會堅強的頑固，讓任課老師費盡心思的變換方式誘導他們學習，為了哪怕是一點點的進步也不放棄的不懈努力著。每天總能從任課老師們無奈的表情中看到他們失落的收獲，不論是上課還是批閱作業(yè)，學生的配合讓他們無奈的時候多的不好數，氣順的時候少得不忍心數。

為了能夠快速改變這樣的現狀，我通過“改變別人對自己的看法先改變自己適應別人”的想法入手，做學生的思想工作，從他們需要幫助切入話題，講到幫助自己的人有同學、朋友、家人和老師，在他們現在面臨的成長的道路上，最能幫助他們改變自己的人就是老師。老師們?yōu)檎l急又為誰忙，老師們可以敷衍了事的給你們講講課，改改作業(yè)，完成任務就可以了，學的好不好是你們自己的事，也可以認真到你們覺得老師們執(zhí)著的要命，嚴格的一點兒也不留情，讓學生們透不過氣來。

讓學生從他們學習生活的一舉一動一聲問候開始，改變對待老師的態(tài)度，用自己最好的表達方式對待老師，表達敬意和尊重，就是給老師遞張紙條也要養(yǎng)成用雙手的習慣，開始不習慣時拿我當任課老師進行訓練。不論老師因為什么原因批評自己，不論是不是有偏差，都要保持沉默，先接受老師的教育，因為老師不可能無緣無故的針對一件事情去批評學生，然后再在私下里，找老師說明原因，得到老師的理解和原諒。將心里對老師產生的埋怨化解掉，不要累積成積怨。經過一學期的努力，有少數同學慢慢的讓老師們對他們改變了看法，他們也開始成為老師們心中的好學生。

三、學生學習自覺性的變化。

從開學初學生們沒有自覺學習的習慣，都是跟著老師學，老師講到了、強調了才會注意自己要完成的學習任務，不能自己面對學生任務可以進行預習、上課認真聽講，課后及時復習。雖然我們也說成績很重要，但在他們心里卻不是很在意，總是讓家長和任課老師急得團團轉。我利用家校聯(lián)系本讓他們將作業(yè)任務抄下來，帶回家對著完成每天的學習任務。家長也可以依據家校聯(lián)系本知道自己孩子的作業(yè)任務，并且孩子完成后簽字查看，我將老師的聯(lián)系方式給家長，這樣家長和老師就能互通信息，起到有的放矢的督促。

自從我向家長說明了家校聯(lián)系本的作用，得到了家長的理解和支持，學生不會再忘記作業(yè)，家長清楚了孩子每天的家庭作業(yè)任務，使學生能夠自覺主動的完成任務，經過一學期每天的堅持，學生養(yǎng)成了回家一進家門就先寫作業(yè)的習慣。家長會和私下里與家長聊時，家長反映孩子比以前學習自覺了，不用像以前那樣操心提醒，硬生生的要求他們寫作業(yè)了。學生也養(yǎng)成了每天放學后，利用10分鐘的時間將課代表布置的家庭作業(yè)抄在家校聯(lián)系本上的習慣，我理解這種習慣是：培養(yǎng)學生每天在規(guī)定的時間里完成特定的任務。

四、家長對待學生的態(tài)度的變化。

我將感恩教育融入平常小事中，告訴學生哪怕是幫父母做點家務，在田地里干些農活，吃飯時說些曖曖家長心的話，讓家長通過孩子細微的變化感覺到孩子懂事了，知道疼愛、體貼、關心自己了。我通過每月星級人物評選，將當選者的良好表現向家長報喜，加上平常讓班委以電話的方式，將學生行為表現、學習情況向家長及時進行匯報，做到讓家長人不在學校也能在第一時間知道孩子在學校里的表現情況，做到心中有數，在配合班主任和任課教師鼓勵教育孩子時能夠有共同的話題，容易產生共鳴和商討適合孩子的教育方法。從孩子轉變對待家長的態(tài)度上，讓家長深切感受到了學校教育對孩子的正面引導和影響，在看到孩子改變的同時，也更加認可學校的教育工作和信任我，認可我的工作方式方法，比剛開始更加愿意配合我教育他們的孩子我的學生了。

五、集體活動中的表現情況。

讓學生參加集體活動主要是對學生進行集體主義教育和培養(yǎng)集體榮譽感，形成團結向上的良好班級氛圍。既可以在活動中培養(yǎng)學生興趣，展現特長，又使學生增長相互間配合完成集體活動的協(xié)調能力。不同的活動學生參與的人數不同，同學們得到發(fā)揮的機會不均等，這是集體活動必然要面臨的問題。在活動中我依然以有特長的學生優(yōu)先參與的原則，盡量發(fā)揮這些學生的優(yōu)勢提高活動質量和起到帶動作用，讓其他同學在他們的積極影響下建立信心，為活動傾盡全力，取得好成績。

凡是集體活動，都由班長統(tǒng)一指揮，布署安排，學生的思想溝通工作由我來做，通過這一學期班委和同學們的齊心協(xié)力，我們的努力換來了一系列的榮譽：“在黨的陽光下茁壯成長”愛國主義故事大賽榮獲鼓勵獎，法律知識競賽活動榮獲鼓勵獎，“感恩教育”為主題的黑板報比賽中榮獲一等獎，七年級拔河比賽榮獲第三名，喜迎國慶62周年為主題的黑板報評比榮獲七年級三等獎，教室布置評比榮獲七年級二等獎，七年級冬季長跑比賽團體三等獎。

六、與學生的交流。

做學生的思想工作引導他們在行為上有良好的表現，成為任課老師喜愛的好學生，是班主任必不可少而且重要的一項工作內容。我利用班會和其它空余時間開展全體學生的思想教育。在溝通中我主要以回報感恩為主題，結合他們良好的行為表現進行鼓勵教育，使學生們在意識上能夠認識到自己雖然年小言微，但舉手投足都能表達對父母和老師的關愛、感恩。除了集體教育我以單獨了解的方式與個別同學進行交流思想，及時糾正這些學生不正確的想法和做法，讓他們回到正常的規(guī)道上來。在交流中我還運用口頭與書面相結合的方式與學生交流。我推薦我認為對他們很有幫助的書讓他們去讀，輪流借閱。既體現書非借而不能讀的效果，又讓學生從書中體會我的用意，還通過家校聯(lián)系本的方式向他們表達我對他們的期望、鼓勵和行為指導，結合這三種方式并舉運用，我與學生之間的沒有了隔閡，增加了信任。

在學校教育教學的具體要求下，我將自己融入集體成為學生中的一份子，與學生一起在完成學校布置的任務、任課老師布置的學業(yè)任務和年級組布置的任務的過程中，我們做到了相互理解，相互支持、相互鼓勵、相互幫助，在思想上高度統(tǒng)一，行為上保持一致，不斷改善著6班的面貌，取得了應有的成績。

應該說，這一學期我們的付出得到了任課老師的認可，得到了家長的肯定，也向學校交出了一份合格的答卷。

擴展閱讀：七年級第一學期英語教學工作總結

七年級第一學期英語教學工作總結

--張宇

這學期是我任教的第一學期，我擔任七年級（6）班、(10)班的英語教學。由于教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：

一方面，初學英語的學生說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，10班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而6班一部分同學比較調皮，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，才能提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在6班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視�？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，6班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是6班，以縮短差距。另外，還發(fā)現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績.

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