第六組綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)
冬天夜久不覺涼,心涼才覺涼,飄泊流浪雪復(fù)霜,去非夢故鄉(xiāng),淚未落,已心傷,不甘無為做尋常,試瞧我鋒芒---------汪國真
賞析:詩人孤身一人,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),混得又不怎么好,就算是三九寒冬對照心里凄涼,也不算什么寒冷了,滿腔抱負(fù),卻又無法實(shí)現(xiàn),心中實(shí)在苦悶,但是男子漢,又豈能輕易落淚,只有收拾好心情,再去奮斗
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綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌的大門
(一)基本思路
“輕叩詩歌的大門”是綜合性學(xué)習(xí)單元,教學(xué)方法與其他單元明顯不同。教師要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力�?梢圆捎眠@樣的流程:
(1)瀏覽本組教材,討論和制訂活動計(jì)劃。主要是:閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;閱讀“活動建議”,明確可以開展哪些活動;瀏覽“閱讀材料”,了解可以參考哪些材料;制訂和交流活動計(jì)劃。根據(jù)“活動建議”和當(dāng)?shù)貙?shí)際條件,確定開展哪些活動。(1課時(shí))
(2)共同閱讀《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》和《天凈沙秋》《太陽的話》《白樺》,了解詩歌的特點(diǎn)。(2課時(shí))
(3)通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑,搜集詩歌。(2~3課時(shí),以及課外時(shí)間)
(4)小組討論搜集到的詩歌,按一定的類別分類,進(jìn)行整理和補(bǔ)充。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩歌。閱讀《詩中的“秋”》,學(xué)習(xí)欣賞詩歌。(2課時(shí))
(5)舉辦詩歌朗誦會。(2課時(shí))
(6)分組開展下列活動,或者根據(jù)實(shí)際情況選擇其中一項(xiàng):合作編本小詩集;進(jìn)行詩歌知識競賽;自己動手寫詩。(2~3課時(shí))
(7)寫簡單的活動總結(jié)。(1課時(shí))
這次綜合性學(xué)習(xí)可以采取個(gè)人、小組和班級三種活動結(jié)合的形式。小組活動要注重實(shí)效。組內(nèi)同學(xué)要有分工,應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
(二)實(shí)施要
1.瀏覽本組教材,討論和制訂活動計(jì)劃。瀏覽中要明確可以開展哪些活動,可以參考哪些材料,教材中的閱讀材料在什么時(shí)候使用等�;顒佑�(jì)劃是使活動有序開展的前提。在五年級的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)有了制訂活動計(jì)劃的
基礎(chǔ),所以,更可以讓學(xué)生按小組去做�;顒佑�(jì)劃中要安排好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦會這三項(xiàng)必學(xué)內(nèi)容和一項(xiàng)選學(xué)內(nèi)容的活動時(shí)間,確定小組成員的分工。計(jì)劃制訂之后可以張貼在教室里。
2.詩海拾貝。
(1)搜集詩歌�;顒拥哪康氖橇私夤沤裰型庠娙藙�(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌,給我們美的熏陶�?梢韵葞熒餐喿x“詩海拾貝”中的6首詩歌,大體了解詩歌從古至今的變化,知道這6首詩大多數(shù)是吟詠大自然美好風(fēng)光的。在此基礎(chǔ)上用查找資料、采訪等形式搜集詩歌。要充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,沒有網(wǎng)絡(luò)、圖書館的地方可以記錄當(dāng)?shù)氐拿窀�、童謠等。還可以搜集有關(guān)詩歌的知識和故事等資料。教材中的《給詩加“腰”》就是一個(gè)有關(guān)詩歌的故事。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀《詩經(jīng)采薇》等六篇詩歌�!对娊�(jīng)采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》�!洞阂瓜灿辍贰段鹘乱剐悬S沙道中》《天凈沙秋》分別屬于唐詩、宋詞、元曲�!短柕脑挕泛汀栋讟濉范际乾F(xiàn)代詩,一首是中國作家艾青所作,一首是俄國作家葉賽寧所作,這兩首現(xiàn)代詩和前四首古詩在形式上有明顯的不同。
閱讀古詩,可以讓學(xué)生知道我國是一個(gè)詩歌的國度,已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史。古詩語言凝煉,內(nèi)涵豐富。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀,引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩歌,了解詩意,感受詩歌中包含的情感。還可以讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)唐詩、宋詞、元曲的知識。
閱讀現(xiàn)代詩,讓學(xué)生知道現(xiàn)代詩的寫法比較自由,更適合抒發(fā)現(xiàn)代人的情感。教學(xué)中除了讓學(xué)生反復(fù)誦讀,體會詩人豐富的想象和飽滿的情感之外,還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩與古詩的不同之處。
通過“閱讀材料”的教學(xué),讓學(xué)生了解到這一組詩歌是按內(nèi)容分類的,我們還可以從不同的角度去搜集詩歌。比如,按題材分,有山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩等;按形式分,有格律詩(律詩、詞、曲等)、自由詩;按體裁分,有童話詩、寓言詩、散文詩等。我們還可以按國家和作者分,如,中國的屈原、李白、杜甫、蘇軾、陸游,外國的歌德、雪萊、拜倫、海涅、普希金在資源特別缺乏的地區(qū),可以讓學(xué)生回憶小學(xué)五年課內(nèi)外讀過的詩歌,按題材或作者歸類。搜集詩歌的時(shí)候,要提醒學(xué)生不要局限于創(chuàng)作的詩歌,還要記錄當(dāng)?shù)氐拿窀韬屯{。但教師要和民歌手溝通,要求他們?yōu)楹⒆友莩】档拿窀�、民謠。詩歌可以先摘抄或記錄,然后分類。
(2)整理、欣賞詩歌。這項(xiàng)活動比較難操作,卻又很有意義。學(xué)生通過討論、整理和欣賞,可以在互相交流中品嘗到成功的喜悅,也可以更多地了解詩歌的豐富性。整理詩歌可以分類進(jìn)行。如,分為敘事詩、抒情詩、說理詩、諷刺詩等搜集整理,也可分為山水田園詩、邊塞詩、送別詩、懷古詩等搜集整理。整理資料可以在小組中進(jìn)行,對有困難的小組,教師要給予必要的指導(dǎo)。
個(gè)人或小組整理好的資料,要在小組、班級中進(jìn)行交流�?梢岳脡�(bào)張貼,也可以相互傳閱。分好類后,可以組織學(xué)生再補(bǔ)充搜集一些詩歌。前面有了交流的過程,學(xué)生就可以互相補(bǔ)充,既擴(kuò)大搜集面,又加強(qiáng)合作。
經(jīng)過整理資料的過程,學(xué)生對自己搜集的詩歌,又多了一份了解。這時(shí)開展詩歌欣賞,學(xué)生感受會更多。學(xué)生可以把自己最喜愛的詩歌朗讀給小組同學(xué)聽,然后說說自己喜愛這首詩的理由。小組活動的重點(diǎn)是詩歌推薦與欣賞,對朗讀的要求不必太高,小組成員要人人參與。在詩歌欣賞開始時(shí),可在小組內(nèi)閱讀《詩中的“秋”》,看作家是怎樣欣賞詩歌的,重點(diǎn)是學(xué)會明詩意和悟詩情。這項(xiàng)活動可以和“與詩同行”中的班級詩歌朗誦會結(jié)合起來,先在小組內(nèi)做好準(zhǔn)備,然后再參加班級朗誦比賽。如果條件許可,還可以開展“我最喜愛的詩歌”推薦活動。
“我最喜愛的詩歌”推薦詩歌(長的詩可以只填詩的題目和作者)推薦理由3.與詩同行。“與詩同行”有四項(xiàng)活動建議,分別是動手寫寫詩、舉辦詩歌朗誦會、合作編本小詩集、進(jìn)行詩歌知識競賽。這四項(xiàng)活動,可以根據(jù)班級、學(xué)生情況,有選擇地開展。一般來說,詩歌朗誦會是每個(gè)班都可以舉行的。
(1)開個(gè)詩歌朗誦會。
先在班里討論一下,怎樣開好詩歌朗誦會。首先,要確定內(nèi)容,詩歌朗誦會朗誦的詩,可以是搜集到的詩,也可以是自己寫的詩。其次,要商定形式,可以展示,也可以比賽�?梢允切〗M合作參加,也可以是小組初選后,推薦代表參加班級的朗誦會。朗誦的形式要豐富多樣,可以個(gè)人朗誦,可以男女對誦,可以小組合誦,可以是詩表演,還可以配樂朗誦。再次,要組織分工,最好每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù),如,環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝,人人為班級朗誦會出力。時(shí)間、地點(diǎn)、形式等及早確定,讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備,在準(zhǔn)備的過程中進(jìn)一步了解詩歌,熱愛詩歌。
教學(xué)資源缺乏的地區(qū),可以利用教材舉行詩歌朗誦會。本學(xué)期教材中,《中華少年》就是一首典型的朗誦詩,本組教材中的《我們?nèi)タ春!�,選讀課文中的《我們的方陣》都適合朗誦。只要把學(xué)生發(fā)動起來,每個(gè)班級都可以把詩歌朗誦會開得有聲有色。
(2)自己動手寫寫詩。
可以先讓學(xué)生讀一讀閱讀材料中《致老鼠》《爸爸的鼾聲》兩首童詩。要讓學(xué)生明白生活中處處有詩歌,只要我們有一顆童心,大膽想象,錘煉語言,就可以寫出有趣的童詩。教師可以簡單講解詩歌創(chuàng)作的要點(diǎn),補(bǔ)充幾首貼近學(xué)生生活的詩歌讓學(xué)生欣賞,學(xué)生是不難嘗試寫詩的。對學(xué)生的詩作要重在鼓勵(lì),著重看是不是寫出了自己的情感,有童真童趣。鼓勵(lì)學(xué)生朗誦、交流自己寫的詩。
(3)合作編本小詩集。
這項(xiàng)活動簡單易行,也很有趣�?梢杂尚〗M來編,也可以幾個(gè)同學(xué)合作�?梢跃幦胨鸭降脑娀蚬适�,也可以
編入自己寫的詩,還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖,或者輔以書法�?梢哉埜改�、老師或同學(xué)寫序。詩集編好后要重視成果的展示,讓同學(xué)們看一看、評一評哪本詩集材料豐富,編排最有創(chuàng)意。有條件的還可以在學(xué)校里展示,開展班與班之間的交流,還可以請家長參觀和評議。
(4)開展詩歌知識競賽。
詩歌知識競賽一般以班級為單位進(jìn)行。競賽的題目一部分由教師準(zhǔn)備,一部分由學(xué)生準(zhǔn)備。可以是組與組之間的,每個(gè)小組準(zhǔn)備好題目,請別的小組來回答。詩歌知識競賽也可以分散進(jìn)行,如“每日一題”,寫在黑板或墻報(bào)上,每天更換。
4.活動總結(jié)。
活動結(jié)束之后,要寫個(gè)活動總結(jié)。學(xué)生沒有寫過活動總結(jié),需要教師集中指導(dǎo)�;顒涌偨Y(jié)的一般格式是,先寫活動是怎么開展的,這部分可以寫得比較簡要。重點(diǎn)寫活動的收獲,還可以談?wù)勥@次活動的意義。收獲有語文知識和能力方面的,如,了解了詩歌的特點(diǎn),學(xué)習(xí)了詩歌的分類,提高了朗誦的技巧,學(xué)會了寫詩,合作精神和組織、策劃能力的提高。為了使活動總結(jié)做得更好,教師可以建議學(xué)生在活動過程中隨時(shí)記下點(diǎn)滴收獲和體會,到活動結(jié)束后再來整理。這樣,可以避免總結(jié)寫得空洞的缺點(diǎn)。
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