課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌大門練習(xí)題

課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)第六單元《輕叩詩歌大門》練習(xí)題

搜集詩歌情況記錄表姓名

時(shí)間搜集的詩歌、民歌、童謠等（內(nèi)容過長的可另紙附錄）獲得材料渠道

“我最喜愛的詩歌”推薦表

詩題作者（朝代）詩歌內(nèi)容推薦理由詩歌分類表

類別詩歌題目作者小組“輕叩詩歌的大門”活動(dòng)計(jì)劃

小組成員：組內(nèi)分工：

活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式負(fù)責(zé)人

參考：必修的活動(dòng)：

1、搜集詩歌或當(dāng)?shù)氐拿窀�、童謠2、搜集有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事

3、按一定的類別，對(duì)搜集的詩歌進(jìn)行分類4、詩歌欣賞與交流，舉行詩歌朗誦會(huì)5、撰寫本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)總結(jié)6、合作編撰小詩集（自創(chuàng)的和搜集的）7、詩歌知識(shí)競賽

8、模仿范例，嘗試創(chuàng)作一兩首詩歌。注：15是必須完成的內(nèi)容

68為可選擇的內(nèi)容一、

古代詩歌的分類：1、按音律分：古體詩和近體詩。

古體詩：唐以前詩歌、楚辭、樂府詩近體詩：絕句、律詩、*詞：宋代最為鼎盛*曲：興盛于元

2、按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩

二、現(xiàn)代詩歌的分類：1、按內(nèi)容的表達(dá)方式分：敘事詩和抒情詩

2、按語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式來分：格律詩、自由詩、散文詩

古詩應(yīng)用題：

1、在期末寫評(píng)語時(shí)，老師會(huì)祝你來年（）2、小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)用你學(xué)習(xí)過的詩句勸他：（）

3、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句教育我們：（）

4、有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：（）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（）說明的就是這個(gè)樸素的道理。

5、當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（）

6、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，經(jīng)常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（）來表達(dá)對(duì)家人的懷念。7、現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（）來表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。

8、來到瀑布腳下，仰望瀑布傾泄而下，潑灑飛流，我不禁想起（）的詩句。

9、昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（）時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是（）。

10、爺爺七十大壽，大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（）我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃ǎ�。爺爺，你的身子比年輕人還壯實(shí)呢。”爺爺高興地笑了。

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綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》單元教學(xué)方案

詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古代詩詞更是我國文學(xué)作品中的一枝奇葩，它以語言優(yōu)美、音調(diào)和諧、意境深遠(yuǎn)而深得廣大讀者的喜愛。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩歌已經(jīng)成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。人教版新課標(biāo)六年級(jí)語文(上)第六組綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能誦讀詩詞，大體把握詩意，想想詩詞描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

2.通過搜集和閱讀詩詞，增強(qiáng)對(duì)詩詞的興趣，感受詩詞的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩詞分類。

3.通過朗誦詩詞、欣賞詩詞、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩詞的魅力。二、課時(shí)分配

1.用1課時(shí)進(jìn)行制定和交流活動(dòng)計(jì)劃；2.用1課時(shí)介紹詩詞的起源、發(fā)展、分類；

3.用2～4課時(shí)以“詩海拾貝”板塊為例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知詩詞內(nèi)容、賞析詩詞意境、品味詩詞語言、體會(huì)作者情感；

4.用2～4課時(shí)以“與詩同行”板塊為例引導(dǎo)學(xué)生了解一些關(guān)于詩詞的歷史故事、學(xué)習(xí)賞析詩詞的方法；布置課外按專題搜集整理詩詞并寫鑒賞筆記，制作演示文稿、網(wǎng)頁等材料，而后進(jìn)行賞析小組交流；

5.用1～2課時(shí)進(jìn)行小組間賞析詩詞交流收獲；

6.用1～2課時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫作詩詞，并進(jìn)行自我賞析和同學(xué)間的評(píng)價(jià)交流，制作演示文稿、網(wǎng)頁、收集成冊(cè)等材料；7.結(jié)束時(shí)用1～2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。三、教學(xué)要求1.背

背，就是背誦。在學(xué)習(xí)之前要求學(xué)生把準(zhǔn)備閱讀的詩詞背下來。讓學(xué)生在閱讀本上寫下這一步驟，并找同學(xué)背誦，讓聽背的同學(xué)在該步驟后簽字。這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的背誦意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的德育目標(biāo)。2.譯

譯，就是翻譯。根據(jù)自己的理解，借助工具書對(duì)古詩詞進(jìn)行意譯。在這個(gè)過程中鍛煉學(xué)生借助資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，以及查閱獲取資料、甄別選擇資料、歸納總結(jié)資料的能力。3.想

想，就是聯(lián)想。因?yàn)樵娙嗽趧?chuàng)作詩歌時(shí)，不僅有著強(qiáng)烈的感情，而且還有豐富的想象和聯(lián)想，所以，我們要欣賞詩歌所創(chuàng)造的意境，

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