六年級期中考試專題復習作文指導

六年級期中考試專題復習

（六）作文指導

姓名（）

請你以《和你在一起》為題寫一篇不少于600字的作文

審題：

1．和你在一起

時間猶如流沙緩緩而過，平平淡淡，時間或許會沖走記憶，但至少我從來沒有忘記過和你在一起的時光。

剛見到你的時候，你臉上掛著燦爛的笑容，燦爛，足以使周圍的一切都黯然失色。只是，你那雙清澈的眼睛卻沒有焦點，你看不見。是的，當我知道你是一位盲人的時候，我的內心有些驚訝，我不知道你會以何種方式來生活下去。但是，和你在一起的時候，我看到了樂觀和堅強。

我和你一起走在社區(qū)活動中心后面的草地上，我說我會扶著你的，可是，你卻倔強的堅持自己走。然后，因為草地的不平整，你摔倒在了地上。你只讓我站在一邊，我靜靜的看著。你在地上摸索著拐杖，然后扶著拐杖自己努力的站了起來。你的臉上依舊帶著笑容。

我問你有沒有想象過外面的世界。然后你開始慢慢的描繪一幅美麗的畫面：藍天，白云，微風。我想你的眼前雖然是一片黑暗，但是內心卻一定有一個太陽，能讓你對生活充滿希望。

和你在一起的時候，我完全感受不到陰郁。雖然你比正常人少了一樣東西，但是內心卻十分強大。

和你在一起的時候，我漸漸的理解了生活的意義�；钪�，只是擁有一個在慢速運轉的軀體。而生活，我們就要努力的讓自己快樂，讓自己的生命注入活力，讓陰郁遠離我們。

和你在一起，不只是單純的交談或是玩耍了，而是受益，從中領悟生活。對生活失去信心，絕望，那是一個弱者干的事情。而我們，要當生活中的強者。

謝謝你，和你在一起，是享受陽光的溫暖，是享受微風的輕撫，是享受雨露的甘甜。

時間依舊在流走，依舊在沖淡著人們的記憶。而我依舊忘不了，和你在一起的時光。問題分析：

2．和你在一起

和你說了聲晚安，幫你關上屋子里的燈，借著月光看著你安詳入睡的臉龐。兒子你是否知道，和你在一起是多么幸福，美好。

每每看見窗前走過的學生，我便會想起你，想起你第一次上學時那百般無賴，哭著喊著不去上學的情狀，我又好笑又堅定把你送進了學校。漸漸地，你喜歡上了學習，每天將學校中的奇聞異事分享給我，并時常以學習中的累累碩果驚喜著我。現在，你學業(yè)重了，偶爾聽你講學校的事了，大多看到的都是你挑燈夜戰(zhàn)的身影，我也不能像從前那樣在學習上幫助你了，但能和你在同一屋檐下享受讀書的樂趣，我已經十分滿足啦！兒子，和你在一起，我無時無刻感到自豪和欣慰，即使工作中不時遇到艱難，但有了你，我心中的煩惱全都煙消云散，困難也自然迎刃而解。

有時，我也會幻想著你長大后的樣子，無論你是一代英豪，還是一介布衣，你終究會離開我，獨自去外面的世界拼搏，闖蕩，開拓出自己的一片天空�？晌胰韵Ｍ�你能多花一點時間與我共處，聆聽我的心聲�？赡苡幸惶煳視�步履蹣跚，我的步伐追不上你輕雁似的飛翔，但請你慢些再慢些，讓我和你一起面對生活中的不順：可能我已經變得遲鈍，行動不便，口齒不清而且嘮嘮叨叨，但請你耐心再耐心些，讓我和你一起去感悟生活的真諦：可能如果一切又可能，我愿和你走完這一生。

兒子，你是我生命的驕傲，是我生命中快樂的源泉，是我一生的牽掛與希望。我珍惜著和你在一起的點點滴滴，收藏著與你揮之不去的回憶。

兒子，讓我們互相依靠走過人生的坦途，讓我們互相依靠走得更久更遠！和你在一起，真好......

問題分析：

3．和你在一起

看著日歷一張一張得翻過去，我知道近了，那決定命運的中考很快就會降臨。不過，不怕，信念，我永遠和你在一起。

“唉，又要考試了，怎么這樣��！”一聽老師說要考試，同學們就開始抱怨起來，不停地發(fā)牢騷。不過，這一切都于事無補，老師可不會因為學生而改變計劃。試卷發(fā)了下來，我拿起筆開始掃蕩起來�？蓜傋龅谌�題就卡住了：這提示什么嘛，這么變態(tài)，跳過，又不會，跳過跳過

終于做到了最后，我把試卷掃了一遍，我的天，一小半都沒做，這可怎么辦？不管，繼續(xù)。我拿起筆向“敵人”發(fā)起了猛烈的進攻，可是“敵人”異常頑固，拒不投降，直到考試最后，我才解決了三個“碉堡”。

第二天，試卷發(fā)了下來，上面的103分刺傷了我的眼睛，我不敢再看�；丶业穆飞希�風狠狠地撲打著我的臉，樹發(fā)出沙沙的聲音，好像在嘲笑我太過于愚蠢。那一刻，我也是一個“斷腸人”。

走到家門口，我用盡了全身的力氣推開了那扇看似輕薄，但又十分厚重的的門，把試卷交給了爺爺，低著頭等待著他的責罵。但是爺爺只是輕輕地說了句“要有信念，他會帶給你一切�！本秃炆洗竺�出去了。信念，我忘了他，忘了他這把萬能的鑰匙。放心吧，為了和你在一起，我會努力的。

于是，每當夜里，就多了一個男生在題海里浴血奮戰(zhàn)，在課上，就多了一個男生在聽課時目不轉睛，在課外，就多了一個男生從不離座玩耍奔跑，只因他要為信念而奮斗，為他努力學習的信念而奮斗。終于，考試又到了，我從容面對，憑著信念打敗了它。

信念，我會和你在一起，讓我們三起奔向那扇通往成功，光明，美好的大門吧！

問題分析：

4．和你在一起

那天，雨格外迷蒙。邊上依舊排滿了這地方應有的矮小灌木。又是一個清明節(jié)，外公，你的笑容仍然在那塊冰冷的石碑上定格。一年一度今天，我和你在一起。

站在你的笑容面前，時光仿佛在我的腦海中倒流“中國人民廣播電臺現在為您播報整點新聞”我的耳邊，這個聲音幾乎在每年暑假都響起，那是你的老式收音機，我趴在涼席上，誰想在放假的一大早就被叫起來呢？而你，總會拿著那臺破舊的收音機走到我房間。先把它擱一邊，你看我一動不動就帶點責怪的叫：“小孩子干嘛總睡懶覺，起床嘍！”我張開惺忪的雙眼，雖然對外公的行為很不滿。但也只是憑著對他的一份敬重起床。

榨菜，蘿卜干，炒蛋，昨天晚上吃剩的青菜。這就是你暑假每天為我準備的早餐。比起牛奶，生煎，粉絲湯真是遜色不少�！巴夤�，我們?yōu)槭裁疵刻於汲赃@個？”我看著吃的津津有味的你�！澳銈冞@群小孩子，總想著吃山珍海味，恩，就算不是吧，也總比你整天吃泡面好！”你不以為然。唉，營養(yǎng)早餐“良藥苦口”啊！“今天希望有個好收成！”每天的捕魚又開始了。我被你領到對岸，你則乘這用汽車輪胎自制的小皮艇從不到2米寬的河劃到對岸去。雖然看到這樣的情景不下上百次，但我還是笑得人仰馬翻。接下去就開始了我們各自的工作，我只要把纏繞著魚線的木板綁在樹上就萬事大吉了。而你呢？不知道在對岸忙活些什么。一會整整漁網，一會兒拉拉細線還不失雅興哼哼小曲兒。到了晚上，可口的農家油炸小魚兒就出鍋嘍！

鄉(xiāng)村的愜意生活，在現在看來是多么的美好。這種悠然的幸福在三年前被無情的打破。原本身強力壯的你，被突如其來的肺癌折磨的瘦弱不堪。暑假，我整天變得無所事事。記得有一次，我在路邊看到了好多棉花，大塊的花骨朵沉甸甸地懸在枝頭，我興沖沖地摘下來。想給整天臥床的你瞧瞧外頭的生機�！巴夤�，你看，棉花喲！”你剛剛吃完藥，接過我的棉花，撫弄著它們。我學著你的樣兒玩弄著手里的棉花，周圍靜悄悄的，房間里只有我們。不料，只看見你流下一滴淚

外公，你在我心目中是如此堅強，男兒有淚不輕彈�。≡賵詮姷娜艘灿写嗳醯囊幻�，此時，在你身上得到最好的詮釋。

幾個月后.

我再也聽不到你老式收音機的聲音了，在也吃不到你的早餐了，再也不能去不捕魚了，失去你，我的生活空空的，再也找不到從前的充實�；貞浐湍阍谝黄鸬臅r光，我的幸福像被放大了無數倍，無限的延伸

清明時節(jié)雨紛紛，外公，我和你在一起

問題分析：

5．和你在一起

一直以為，愛是一場轟轟烈烈的奉獻；一直以為，我的生活平淡無奇不會擁有電視劇里浪漫的情愫；一直以為，代溝不過是年齡相差甚遠的必然直到想起，身邊還有你的陪伴

小時候，你的懷抱像是神奇的魔術棒，丟進去的是煩惱，跑出來的卻是快樂。當我心情不好，跑進你的懷抱亂發(fā)一通脾氣，你心疼而又愛憐的撫慰著我，那時的你多么希望時光就停留在這一刻，我們會永遠彼此相依

然而，歲月卻是蝕人的酸。

我迅速的成長讓你措手不及。一路上，我走得瀟灑，身后的你卻膽戰(zhàn)心驚。終于有一天，我不小心摔倒了，你心疼的想要把我扶起，我卻推開你的手，對你說：“我自己起來。”我的輕描淡寫看似不經意，卻悄然撞中了你的憂慮：終有一天，我會離開，離開去找比家更自由的天地。你黯然神傷，卻表露出不在意

我不再讓你抱，我不再滿足被你牽著手，我不再將自己的心思，嘰嘰喳喳，像鳥兒一樣快活的告訴你。當我毅然轉身離開你的那一刻，去尋找自由的天堂，猶如我小時候決然推開你欲扶起我的手，你只是在背后極力掩飾自己的不舍，只說了聲：“路上小心�！睔q月是蝕人的酸，它一點點腐蝕你的年輕，你的健康，你的容顏，也一點點腐蝕我最初對你的記憶，甚至是全部。

是的，全部。我以為在離開你的日子，我已把你忘得一干二凈。然而，當我在為自由留下滿身傷痕，疲憊不堪時，我卻想起了你，想起了和你在一起的點點滴滴。

倒轉的母愛，演繹著你的笑，你的好，你的愛。

那一刻，我決定回家，回到你的身邊。我打電話猶豫著讓你來接我。

外面下著淅淅瀝瀝的小雨，天空中蒙著一層薄薄的霧。一下車，我就看見了你，你像我小時候那樣，騎自行車來接我。時光之車轟隆隆的碾過，在你的額頭留下深深的車轍。

我坐在你的背后，緊緊貼著你的背，聆聽你的心跳，穿過淅淅瀝瀝的雨聲，那是世間最美的旋律。

此時此刻，我只想永遠和你在一起我的母親。

問題分析：

擴展閱讀：六年級上冊語文期末考試作文ABC D(詳細解讀)

考前作文ABC+DA.六年級上冊作文解讀：要求人人細讀，學習運用一、學習目標：1.了解六年級上冊的作文要求。2.復習寫人、寫事作文、讀后感和應用文的寫法。二、重點、難點：怎樣寫好作文；怎樣做好作文復習。三、重點解讀分析：（一）六年級上冊作文題目匯總：類型題目▲仔細聽生活中一段音響錄音，展開想象，把想到的、感受到的寫下來。想象么樣的，并將其寫下來�！�活動后的收獲�！�看圖想象編故事。▲圍繞“祖國在我心中”主題寫一篇演講稿�！�選擇最打動自己的一本書，寫一篇讀后感。（必備）應用文▲學寫建議書。（低碳生活，從我做起習作必備）▲學寫活動總結。▲看漫畫，寫感受或編故事。寫人寫事（二）各類型文章需注意的問題第一、寫人：以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。用一兩件事介紹你的小伙伴（重點準備）體現人們相互關愛的一件事（重點準備）▲把自己當成大自然的一員，想象它們眼中的世界是什

1.品析例文：平分生命

男孩與他的妹妹相依為命，父母早逝，她是他唯一的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。

然而災難再一次降臨在這兩個不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費用，盡管醫(yī)院已免去了手術費。但不輸血妹妹就會死去。

作為妹妹唯一的親人，男孩的血型和妹妹相符，醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的大腦經過一番思考，終于點了點頭。

抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向著鄰床上的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時間？”

醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。

醫(yī)生的手心滲出了汗，他緊握住男孩的手說：“放心吧，你不會死的。輸血不會丟掉生命。”

男孩眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？”

醫(yī)生微笑著，充滿愛心地說：“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”男孩高興得又蹦又跳。他確認自己真的沒事時，就又挽起了胳膊剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事的對醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧！我們兩個人每人活50年！”

所有的人都震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私純真的諾言。2.方法提示（寫作中注意把握、學習運用）（1）寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言是人物內心世界的直接表現，因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的

身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物的語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段，描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。（2）選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

（3）運用細節(jié)描寫。

細節(jié)描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌、語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。

重點講解：如例文：語言那就把我的血抽一半給妹妹吧！我們兩個人每人活50年！

動作、神態(tài)安靜地不發(fā)出一絲聲響，微笑、顫抖（4）豐富文章結構

文章的結構一般有三種形式：①先具體敘述一件事，再概括或議論，點出人物的品質。②先概括（可以插入神態(tài)描寫）敘述，再圍繞概括段的中心詞具體寫一件事。③先概括敘述，再以一件事進行具體記敘，最后再概括或議論，使文章首尾呼應，中心更突出。通過一件事寫人，應注意把事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果寫清楚，寫具體，

第二、寫事：通過一件或幾件事情說明一個道理。1.品析例文：驕傲的公雞

在一處雞舍里，住著花公雞和它的兄弟們�；ü�雞以一身漂亮的羽毛和動聽的嗓音深得大家的喜愛。每天早晨，它總是第一個起來練嗓。聽到別的公雞長鳴，它就虛心地學習它們的長處。

一天，雞王國舉行演唱比賽，漂亮的花公雞以其甜美的嗓音奪得了冠軍。在一片歡樂的樂曲聲中，它被同伴擁上領獎臺�；ü�雞右手抱著獎杯，左手拿著鮮

花，沾沾自喜地向大家致意。聽到同伴們邊鼓掌邊喊：“花公雞，冠軍”它心里美滋滋的。

從此以后，花公雞被伙伴們捧為英雄，聽到的是熱情的贊美，許多地方還專門請它作報告，不少崇拜者爭著要向它學唱，它成了一顆矚目的“紅星”。從此，花公雞練唱的時間減少了，而應酬、演講的時間增多了。冠軍的桂冠以及眾人的捧場、恭維，使它漸漸自滿起來。于是，每天清晨，再也見不到花公雞第一個起來鳴唱了。直到伙伴們練習唱歌的聲音把它吵醒，它才懶洋洋地爬起來，嘴里還不斷地嘟囔著：“真討厭，吵得人連覺也睡不好了。”雞婆婆見它這樣，說道：“小花，一日之計在于晨，你要堅持早起練嗓，向伙伴們學習呀！”花公雞一邊梳理美麗的羽毛，一邊毫不在乎地說：“像它們那樣亂喊亂叫，也能唱出好歌，練出好嗓子？”說罷，很自信地點了點頭，說：“您別替我擔心，冠軍的寶座不會讓給別人的�！�

花公雞終日懶散地打發(fā)日子，轉眼間，冬去春來。這天，雞王國舉行第二屆演唱比賽。花公雞本想再次奪魁，可由于練得不到家，發(fā)出的只有干澀的“喔喔”聲。臺下聽眾立刻發(fā)出一片“噓”聲�；ü�雞羞愧地走下臺來，雞婆婆勸慰它說：“孩子，勝不驕，敗不餒，才是一名真正的好歌手��！”它一頭扎進雞婆婆的懷里，難過地哭起來。

臺上，演唱仍在進行，而花公雞卻把昔日高高昂起的頭，深深地藏在翅膀下面。

2.寫法提示：

（1）要交代清楚事情的六要素；

在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情的最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

（2）要把事情經過寫具體，并做到重點突出。

每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

要做到記敘得條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，最后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

《驕傲的公雞》一文的經過：奪冠后，花公雞成了一顆矚目的“紅星”，練唱的時間減少了，而應酬、演講的時間增多了。每天清晨，再也見不到花公雞第一個起來鳴唱了。伙伴們練習唱歌的聲音把它吵醒，它很生氣。連雞婆婆的勸告也不聽了。

第三、想象(與閱讀題中的“補寫聯想、想象部分”類似)

1.概念想象是指人的頭腦對看到過并在頭腦中保存下來的外界事物經過自己主觀加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程。想象是來源于生活的藝術概括，其目的在于更真實、更典型地反映生活。

想象文可分為兩類：一類是寫自己的設想、追求、愿望、夢境的習作，這類習作往往和科幻結合在一起。另一類是童話，運用擬人手法，把各種動植物、物品想象成人，通過有趣的故事，告訴讀者某個道理。2.方法：想寫好想象文，要做到以下幾點：

（1）觀察生活，表現生活。想象不是胡編亂想，而是要符合生活實際。只有熟悉生活，仔細地觀察生活，才能有想象的原材料。

（2）明確中心，展開想象。動筆寫一篇童話想象文之前先要明確中心，即寫作目的。比如要說明驕傲自滿的害處，正是要說明互相幫助的好處等。然后就要觀察有關表現中心的種種現象，觀察有關動、植物的習性、生存環(huán)境、固有的特點等，再在此基礎上展開豐富的想象編寫故事。

（3）想象美好，立意深刻。想象文必須要有一個美好的中心思想。如果只是瞎編一個熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。3.看圖想象編故事：（1）仔細觀察，明確圖意。

（2）用心揣摩，構建聯系。也就是說要邊看邊想事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的，結果怎樣。

（3）展開想象，擴展畫面內容。（廣泛地去想；要多角度思考，由此及彼地去想；聯系現實生活，有感而發(fā)地去想。）要對圖中人物的動作、語言、神態(tài)等，進行“靜中有動”的想象。就圖畫中人物的動作，思考她/他會怎樣做，還可能會做些什么；就人物的表情，聯想出他/她在想些什么，心情是怎樣的；就人物的神態(tài)、動作，去想象他們會說些什么。還可以把自己融入畫面中，把自己假想成其中的人物，這樣寫出的感受會更加深刻，使人物由“無聲”走向“有聲”。

第四、應用文

讀后感（人人必備一篇）1.方法提示：

基本思路：

（1）概括原文主要內容及中心�！案拧�

如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

（2）聯系實際，舉例談感受�！奥摗�

選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。圍繞基本觀點聯系實際，舉例說明，這是讀后感的重點。所舉之例可以是自己的事，也可以是看到的、聽到的、自己身邊發(fā)生的事，但切記要寫清楚這件事。

（3）將原文和例子聯在一起�！白h”

這部分是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實、講道理來證明觀點的正確性，使論點更突出、更有說服力。

（4）對全文進行總結。“結”2.品析例文

按照以上步驟評析讀《窮人》有感

《窮人》這篇文章是俄國作家列夫托爾斯泰所寫。當時，俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良。課文記敘了漁夫和妻子桑娜關心同情鄰居西蒙，毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸

善良的同情心和樂于助人的高尚品質。作者通過桑娜一家的生活反映了那一時期窮苦人民的生活與他們美好的心靈。

漁夫和桑娜在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒，這件事使我萬分感動�，F在我們的生活水平提高了，可是也有一些偏遠山區(qū)的人，生活得不好，得了病也無法醫(yī)治，因此就去世了。我看過一個節(jié)目，就是幾個得了不治之癥的人聚在一起成立了一個協會，讓得了不治之癥的人退出黑暗走向光明。

我還看過一個節(jié)目，該節(jié)目把一些名人的東西拿出來拍賣，然后將所得的錢拿來給窮人治病，一個寫滿了運動員名字的球拍，從幾百元拍賣到十萬元。主持人說：“這個球拍頂多值幾百元，剩下的都是您的愛心�！�

這使我們感受到人與人之間的愛心，如果我們都互相幫助的話，這個社會，這個國家，將會變得更和諧美好。3.注意事項：

第一，要讀懂原文，明確中心。要寫一篇感情真實，令人感動的讀后感，必須要認真閱讀原文，特別是令自己深有感觸、深受教育、啟發(fā)的內容（句子、段落），更要多讀、多想，然后再寫出自己的感想體會。

第二，要抓住重點，寫出感想。抓住自己感受深的內容寫出自己的認識，寫讀后感時

要抓住所讀文章的一兩點，生發(fā)開去，集中筆力深刻、透徹地寫自己的體會感想。

第三，要選好角度，找好結合點。這個角度就是能把自己的感想體會從某一點生發(fā)開

去，發(fā)掘出有現實意義，有教育價值的感想。

第四，要擬定一個醒目的標題。在寫題目時可以擬定一個正題和一個副題。正題是用一句話或一個詞語點明讀后感的內容或中心。副題是指出所讀文章的名稱。如“偉大的母愛讀《母愛》有感”。題目要準確、醒目、簡潔。

第五，可多引用一些名人名言、諺語、成語或名人成功的經歷，這樣會使文章內容更豐富，語句更優(yōu)美，并且更有說服力。

建議書（只做了解：有可能出現判斷題）

建議書是書信的一種，其格式與一般書信大致相同：有題目�？梢詫懀骸敖ㄗh書”或“關于×××的建議書”。開頭頂格寫稱呼。

正文由兩部分組成：第一，寫建議的理由；第二，寫建議的具體內容�？梢苑謼l來寫。

在右下方寫提出建議的團體或個人的名稱或名字。在名稱或名字下寫日期。

演講稿（只做了解：有可能出現判斷題）

演講稿是一種常用的應用文體，應從以下幾方面入手：

1.鮮明的針對性。因為演講是就某個問題發(fā)表自己的看法，所以演講的內容要緊緊圍繞主題，觀點統帥材料，材料證明觀點，具有鮮明的針對性。2.內容的凝煉性。能用簡短的語言把事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的性質、程度講得清清楚楚、明明白白。

3.材料的吸引性。選取那些真實可靠的，能突出、烘托主題的，能使人感動和感興趣的、具有強烈吸引力的、生動的材料。

4.結構的邏輯性。層次要清晰，可采用排比句、過渡句等語言標志。

B.六年級上冊作文解讀：要求個個思考，積極準備

按要求作文（答題時間：4050分鐘完成；字數均不少于600字。）1.環(huán)境保護，人人有責；低碳生活，從我做起。請自命題寫一篇習作。．．．．．．．．．要求：內容具體，語句流暢，感情真摯，中心明確，不寫錯別字。2.每一個人都要學會感恩，在小學六年的生活中，你得到過的幫助太多太多，母校、老師、同學、父母請你以“感謝您（你），我的_________”為題目，．．寫一篇習作，表達自己的感激之情吧！

要求：請你先補全題目，再寫一篇語句通順、內容具體、感情真摯的作文。3.以“關愛”為話題，寫一篇內容具體、感情真摯的習作。．．4.請你從本冊教材中選取一篇你感受最深的文章，寫一篇讀后感。要求：語句通順，感情真摯。題目自擬。

C.同步訓練

習作：生活中，人與人之間需要相互關心、幫助。這次習作我們

就寫一寫體現人們相互關愛的事情。

要求:寫之前想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣。

習作賞析：（學習并進一步完善）

難忘的事（473字）

自從媽媽認識大姨后，媽媽有時間就去大姨家，有時我也跟著去。經常在大姨家吃飯。

有一次吃晚飯時，我總是夾不住菜。大姨看見了，就拿筷子演示給我看：拇指與食指負責一根，中指在兩根筷子中間，......夾菜時，筷子動，手拿筷子的位置不動。眾目睽睽之下，我面紅耳赤，又不敢不學。大姨又說：“你學會拿筷子，我就給你買書，行吧？”愛看書的我當然抵擋不住誘惑了。從此，我吃飯時練；學習之余拿兩根筆也練。平時吃飯也注意看其他人怎樣拿筷子夾菜。周末媽媽帶我去大姨家時，已能像模像樣的使用筷子了。大姨不斷給我出難題。先是讓我夾豌豆、夾飯豆，我練會后，又換成花生豆、紅小豆，從一個小盤里夾到另一個小盤里。熟練后，又改成夾綠豆......越來越小，越來越不好夾。能夾住后，又要我提高速度（大姨無論做什么都要求完美）。兩周后，我已能自如的使用筷子。大姨也實現諾言，帶我去新華書店買了十幾本書。又去百貨大樓買了鋼筆、筆袋及一些食品。通過這件事，我知道了無論做什么都要上心、用心、細心。雖然事情已過去好多年了，但我每每想起，心里總是涌起一陣暖意。大姨不但對我們家人好，對其他人也好。在這里，我真誠地感謝大姨。D.小學六年級上冊語文期末考試作文題目猜想（下水文賞析）

冬天的魅力

刺骨的寒風絲毫不講情面的刮去了人們豐收的喜悅，鵝毛大雪覆蓋了一切喧囂，同時也覆蓋了晴朗的心情。寒風中，“討厭冬天”這個話題以風為載體傳遍整個城市，也傳到了冬天本人的耳朵里，但冬天并不傷感，她仍舊那么冷靜、那么自然，她知道，時間一天天過去，她的孩子春天，就快回家了。

故事中的冬天恰似現實生活中的幕后工作者，或者是舞臺上表演“反面人物”的，他們甘愿受苦受累，只要演出順利進行，他們會認為那汗水就是甘露；無論導演怎樣將反面角色丑化，他們都認為成功反襯正面人物是自己的責任。風光過后，人們往往記得臺上哪位演員的表演出色，可誰又能說出這臺晚會總策劃的名字；電影結束，人們津津樂道的是英雄救美的動人場景，可誰又會關心“壞人”為拍攝“挨打”受了幾處傷。

誠然，晚會的看點著實在明星的表演，電影的賣點的確在主角的英姿，可看過、笑過之后，別忘了稍帶上幕后的演職人員，僅僅這樣，那些“冬天”們就會很感動了。

冬天來了，春天還會遠嗎？簡單的詞藻蘊含著的哲理開導著一代又一代人，可總覺得這對冬天有點不公平，給人的感覺似乎在勸你：再熬兩天吧！想想春暖花開，這該死的冬天就不那么難熬了！

可你是否知道，沒有大雪為土地保溫，春天的播種會順利嗎？沒有冬日的凍結，春季泥土會濕潤嗎？沒有嚴冬的磨練，春姑娘的腳步會那么健康堅定嗎？冬天是春天的母親，這話一點沒錯。所以，不才的我想盜版一下雪萊他老人家的話：沒有冬天的到來，就沒有春天美麗的臨近。冬天是偉大的母親。春天固然絢麗，夏天著實熱情，秋季的確豐滿，大多數人都想像他們一樣，清純、陽光、穩(wěn)重�？晌覅s喜歡冬天，不是我假裝另類，不是故作個性，我真的愛冬天的那份冷靜、那份無私、那份寬容。由我的性格取向，我以后很可能作一位幕后人，默默奉獻的那種職業(yè)，我喜歡它，就像我喜歡冬天一樣。我會盡心盡力，雖然我不風光；我會踏實肯干，雖然我不耀眼。因為我認為：

做個“冬天”，更有魅力的，大家相信我吧！

我愛語文

語文，是我們生活中必不可少的一部分，它博大精深，神秘悠久，源遠流長，因此我為它感到自豪。

中國的語言是文化的體現。幾千年前，人們就開始使用了文字。我認為，中國的漢字是最別具一格的，它生動而形象，端莊優(yōu)美，正正方方。那些漢字中方佛透露出了我們中國的精神：頂天立地，不畏困難，清白做人，能屈能伸。是誰創(chuàng)造了這美妙的文字？哦，是我們龍的傳人！

一個一個字組成了一句話，話雖短，其內涵很深�？追蜃泳褪瞧渲械囊粋�代表人物。“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”“溫故而知新，可以為師矣。”“歲寒，然后知松柏之后凋也。”孔老夫子的話含義之深是全世界都認同的，以至于聯合國教科文組織都把他的話掛在會客廳里！這難道不值得我們自豪嗎？一句一句話構成了一篇文章，光是一句話就已經很富有哲理了，何況是一篇文章呢？有的文章哲理很強，如朱自清的《匆匆》，林清玄的《和時間賽跑》，有的文章講述了親情，如冰心的《寄小讀者》，《繁星》，《春水》等。這些文章句句都能讓人回味無窮，受益匪淺，有助于人的成長。雖然字、句、章是那么美麗，但在我們中國的街頭上，仍有寫錯別字的現象，如雜貨鋪，超市等地方，我認為這種錯別字現象可以說是玷污了中國漢字，這讓我十分生氣�？苫剡^頭來一想，這還不是因為老百姓受教育程度不高，所以才會有的。我也曾讀過錯別字，把“自采楊桃”讀成了“白采楊桃”，事后，我羞愧萬分，心里十分自責。啊，我也當了一回白字大王！我決心要改正，同時它也為我敲響了警鐘：錯別字現象在城市中是普遍存在的，糾正錯別字現象不是我想象中的那么容易。

因此，我發(fā)起以下倡議：1，盡量不寫錯別字。2寫了錯別字要改正。3要幫助別人改正錯誤。我希望大家都能夠做一個寫正確子的人。如果把這些錯別字都消滅了，那我們祖國的文字就會更美了！

語文占據了我們生活的大部分，語文，你就是那明亮的火，你就是那耀眼的光，你就是那堅定的路，你就是那美好未來！語文，你還是我的老師和朋友，給了我堅強的信念！因為這樣，所以，語文我愛你！

我的美術老師

從小學到現在，我的美術老師也有六七個了，拋開課外的不提，單是學校里的兩個，就

給我留下了難以磨滅的印象。這兩個“大姐姐式”的老師，有著迥然不同的性格，帶給我的，也是各自不同的快樂。

張老師在剛上一年級就開始教我。這個孩子般的老師顯然壓不住一群嘰嘰喳喳的小麻雀。經常是一節(jié)課要拿出半節(jié)課來維持紀律，或者在不知什么時候自己就和我們玩到了一起。和課上相比，我更喜歡平時的她，我可以在她的辦公室里摸摸這兒，動動那兒。也可以和她一起動手鼓搗一些可愛的小玩意。她無論組織什么活動，總是喜歡叫上我。百米長卷呀，錄制課件呀，還有各種比賽。其中最難忘的，是一次山水盆景的制作。把燒過的煤渣變成盆景，這件事需要巧手和精心。張老師幫著我們將兩塊較大的煤渣放在一個漂亮的黑瓷盆里。我搓著兩塊綠色的橡皮泥，心中盤算著怎么處理剩下的小煤渣。張老師卻什么都不管，將煤渣子往盆里一丟，搶過我手中的泥巴，又抓來一枝分杈較多的樹枝，摁在小煤渣上，仔細地端詳了一會兒，開始往盆里撒綠色的鋸末。我見她這樣做，心領神會，在綠樹完成時輕輕放了一個秸稈編的鳥窩。當我們完成時，張老師顯得十分興奮，還拿起照相機來與作品合影留念。在她教我的三年時光里，每一節(jié)課都是在嘻嘻哈哈中度過的。在張老師還教我的時候，我就已經和孟老師成為了朋友。我對她最大的印象就是兩個字：溫柔，她似乎總是笑著的，杏仁眼瞇起來的樣子很親切。張老師稱她為“孟孟”，我倒更想稱她為“夢夢”。但她溫柔的一面只是在下課時，在上課卻一本正經。正因為如此，我在上她的第一節(jié)課時有些詫異，老師這是怎么了？如果說張老師是明亮的火焰，那么孟老師就是溫柔的燈了，她總在細碎的波浪中使學生們感受到含蓄的愛。在教我的一個學期里，我感受最大的還是她的擁抱。在我比賽得了第一時，她會激動地與我擁抱，以表達心中的喜悅：在向別的老師介紹我時，她會一把將我摟住，臉上是掩飾不住的自豪；在我發(fā)揮時常，名落孫山時，她會輕輕地抱住我，任我把頭扎在她的懷里痛哭，輕聲地安慰我。不同的境況，不同的擁抱方式，孟老師就這樣讓我忘不掉。

我的兩位美術老師，也是我的良師益友。

生命的價值

巴金有句名言：我的一生始終保持著這樣一個信念生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。這句名言是告誡我們要培養(yǎng)無私的品質，別太在意得失，要用博大的胸懷去回報社會，幫助別人。但從另一個更直觀的意義上說，生命是如此寶貴，應該爭取，應該珍愛。

記得在一個陽光明媚的春日，大地一片生機盎然，我和同伴相約到公園玩耍。正當我們流連、迷醉于鮮花叢中時，美景中出現一個不和諧的“音符”：那是失去理智的一個乞丐，似乎有些精神失常，他漫無目的地流浪著，時而大呼小叫，時而泣不成聲。不管春夏秋冬，他都穿同一身衣服；不管天晴下雨，他都蓬頭垢面；不管被人丟棄的食物有多臟，他都當寶貝一樣撿來啃掉。他不顧旁人的唾棄，也不理世人的鄙夷，對于他來講，或許只有一個愿望活下去。這種求生的欲望令人震驚，更讓我有一絲酸楚。我忍不住想送他一件衣穿，給他一碗飯吃！回想生活中有那么多叫苦、叫累、無病呻吟，為哪怕一丁點困難和挫折就尋死覓活，放棄生命的人，這個乞丐顯得如此偉大。

還有一次，我正坐在沙發(fā)上看電視，欣賞完精彩節(jié)目正準備換臺，一則公益廣告吸引了我：一大片綠茵茵的草地被人們肆意地踐踏著，有人牽著小狗溜達，小草痛了，呻吟著“旁邊有小徑，為什么要踩我呢？”，一群小男孩在草地上踢球，小草痛了“操場上有的是空地，為什么非要踩我？”旁邊，一位小女孩不忍目睹這一切，她耳邊好象聽到了小草的呼喊。不久，草地上豎起了一塊警示牌，上書“請珍惜生命，小草也會掉眼淚！”，從此，草地又恢復了往日的生機，小草笑了，女孩也笑了。是啊，小草尚且有生命，何況人呢？

在歷史的長河中，生命很短暫。但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。人

的生命屬于自己，更屬于親人、朋友甚至社會，珍愛生命，讓我們爭取讓人生更有價值吧！

讀《賣火柴的小女孩》有感

“她曾經多么幸福，跟著她的奶奶一起向新年的幸福中走去”讀完《賣火柴的小女孩》的最后一句，我放下書，重重地嘆了一口氣，開始想象那一幅幅的畫面冬天，最寒冷的季節(jié)，興許人們早早的就回到家中，烤火，洗熱水澡吃一頓香噴噴，熱騰騰的飯菜。又或許，人們正在裝扮圣誕樹，收取屬于自己的圣誕禮物，唱著圣誕歌，穿上自己漂亮。暖和的新衣服，打扮得漂漂亮亮的，正跳著歡快的舞蹈，歡笑著，甜美的笑容掛在每個人臉上

然而這一切美好而又幸福的生活，對小女孩來說，只是奢望。她不敢奢望什么，她甚至連親人的關愛也沒有，她還能奢求什么呢？

她穿的那么單薄，連鞋都丟了，還要繼續(xù)賣她的火柴。光著腳，赤著在雪地上行走。一步步，不都是刺骨的寒冷？想想我們，哪個在冬天會穿的這么單薄，讓寒冷侵入？又有哪個在冬天不穿鞋，赤著腳走在雪地上？還有哪個，會在這么寒冷的夜晚，不好好在家里過年，被父母趕出家門，最后凍死在街頭？沒有，一個也沒有。然而這個跟我們年紀相仿，或許比我們還要小的小女孩，卻要承受這么多痛苦！沒有食物，沒有水，沒有棉衣，棉鞋，甚至還沒有一個疼她，關心她的人，沒有一個溫暖的家庭多么可憐呀！這個小女孩什么時候才會得到屬于自己的幸福，什么時候才會有圣誕老人給她禮物，什么時候才會有溫暖的家庭，什么時候才會有人關心她？在那個賣火柴的小女孩生活的社會里，又有多少個跟她命運相同的孩子呢？他們又什么時候才會得到幸福，得到解脫，什么時候才會開心起來，露出笑容來呢？那些孩子又什么時候才會被人們關心，才會被幸福包圍，開心的生活下去呢？

好在，舊社會的陰影已經散去。不然，就會有更多的孩子死在舊社會這張魔爪下了！

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