201*年度哈爾濱市朝鮮族小學(xué)漢語(yǔ)作文競(jìng)賽總結(jié)

201*年度哈爾濱市朝鮮族小學(xué)漢語(yǔ)作文競(jìng)賽總結(jié)

一、作文題目的確定

作文題目是通過(guò)查閱教科書(shū)，并參照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而確定的，基本上符合小學(xué)生作文特點(diǎn)，具有梯度性和層次性。小學(xué)共有三個(gè)半命題作文，學(xué)生可任選一題，做到有話(huà)可說(shuō)，有感而發(fā)，有趣可寫(xiě)。二、作文的評(píng)閱

采取全封閉式閱卷，老師不知道學(xué)生是哪所學(xué)校、什么姓名，公平公正地評(píng)閱，然后按成績(jī)?cè)u(píng)出名次（獲獎(jiǎng)名次見(jiàn)附件：201*年度哈爾濱市朝鮮族小學(xué)漢語(yǔ)作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單）。三、總體分析

1、多數(shù)文章較長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)都達(dá)到了要求，說(shuō)明同學(xué)們有話(huà)可說(shuō)，但有些同學(xué)也有錯(cuò)覺(jué)，以為文章寫(xiě)的長(zhǎng)就可以得高分。

2、大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)比較工整、卷面整潔，但也有個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)潦草，寫(xiě)了又劃劃了又寫(xiě)，說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練不夠扎實(shí)、到位。沒(méi)有養(yǎng)成事先列提綱，構(gòu)思整體思路的寫(xiě)作習(xí)慣，而是急于求成，隨想隨寫(xiě)。

3、內(nèi)容上不能用鮮活生動(dòng)的具體事例反映豐富多彩的生活和思想，車(chē)轱轆話(huà)、套話(huà)較多。

本次作文競(jìng)賽，反映了各校作文教學(xué)取得的成績(jī)，如白海東等幾名同學(xué)的作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有很強(qiáng)的感染力，從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。取得成績(jī)的同時(shí)也清晰的看到了作文教學(xué)存在的問(wèn)題，為此希望老師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個(gè)重要的地位，一是要扎實(shí)上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫(xiě)作態(tài)度，激發(fā)寫(xiě)作欲望，明確寫(xiě)作目的，打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作的思路。教師可結(jié)合講讀課進(jìn)行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫(xiě)作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其寫(xiě)作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒其寫(xiě)法，進(jìn)行寫(xiě)作。也可提供作文材料進(jìn)行指導(dǎo)，以此借鑒，開(kāi)闊學(xué)生的思路。還可以以老師示范指導(dǎo)，教師寫(xiě)好“下水文”，一方面可以親身體會(huì)到寫(xiě)作訓(xùn)練中的難點(diǎn)，便于能夠有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫(xiě)作的范文。二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書(shū)，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)能讓學(xué)生產(chǎn)生要說(shuō)、要寫(xiě)的欲望。這次作文競(jìng)賽中有好多的同學(xué)就寫(xiě)到了平時(shí)看課外書(shū)籍所得到的收獲,這就是一個(gè)較好地例子。三是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行修改。要寫(xiě)好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的修改�！昂梦恼率歉某鰜�(lái)的”，是說(shuō)作文寫(xiě)好后要讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求；可以講評(píng)學(xué)生作文，從不足之處得出寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗(yàn)；可以讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；也可以組織學(xué)生給自己的作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會(huì)明顯提高，學(xué)生對(duì)作文課的興趣以及參與度也會(huì)明顯增強(qiáng)。總之，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累藝術(shù)構(gòu)思寫(xiě)作修改的過(guò)程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才有望取得更好的效果。

201*年度哈爾濱市朝鮮族中小學(xué)漢語(yǔ)作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單

（小學(xué)組）

阿城朝小學(xué)生作文獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)：畢欣鑫（指導(dǎo)教師：金敬敏）

二等獎(jiǎng)：樸青松樸智顯潘恩惠李韓日金璨金蘭

吳研李海英金慧敏鄭睿智吳恩周

三等獎(jiǎng)：許紅琳千美玲金太鎮(zhèn)

尚志朝小學(xué)生作文獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)：金文玉（指導(dǎo)教師：崔紅花）

二等獎(jiǎng)：金敏華李玉釹鄭君李庚龍樸桂月樸金光梁洪金惠美

三等獎(jiǎng)：申濟(jì)華金美娜

五常朝小學(xué)生作文獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)：南洋（指導(dǎo)教師：金明華）

二等獎(jiǎng)：劉甲琳張玲安貞愛(ài)金順姬鄭弘偉金奉仙三等獎(jiǎng)：韓松奇張潤(rùn)晶張紅花樸春泓李恩慧樸智燕許慧蘭

通河朝小學(xué)生作文獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)：李玄德（指導(dǎo)教師：尹成愛(ài)）三等獎(jiǎng)：金文靜

道里朝小學(xué)生作文獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)：金美慧鄭恩慧金銀實(shí)金秀英

（指導(dǎo)教師：林香蘭張興莉）

二等獎(jiǎng)：姜星久咸春怡崔雪瑩金首丞崔壽韓康俊杰

洪潤(rùn)婧尹美慧張樂(lè)瑤

三等獎(jiǎng)：金春園樸穎

動(dòng)力朝小學(xué)生作文獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)：白海東李智妍丁琳樸惠英張高略金銘

（指導(dǎo)教師：姜貞順崔慧英洪美敬曹璐）

二等獎(jiǎng)：金艷美池海李珍妮李洲洋樸冠丞陳淑敏

樸澤豪

三等獎(jiǎng)：韓宇浩樸威

擴(kuò)展閱讀：哈爾濱市動(dòng)力朝鮮族小學(xué)開(kāi)題程序

哈爾濱市動(dòng)力朝鮮族小學(xué)開(kāi)題程序

全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題

《朝鮮族中小學(xué)民族文化教育體系構(gòu)建及有效實(shí)施的研究》子課題《朝鮮小學(xué)如何開(kāi)發(fā)民族文化課程與實(shí)施實(shí)踐的研究》開(kāi)題程序

201*年6月3日

開(kāi)題會(huì)議時(shí)間：201*年6月3日（星期三）下午3:30開(kāi)題會(huì)議地點(diǎn)：三年二班教室

與會(huì)人員：黑龍江省教育學(xué)院民教部教研員、哈市教育研究院民教部教研員、學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、課題組全體成員。

大會(huì)主持人：尹香蘭（德育主任）大會(huì)程序：

一、主持人介紹到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、并宣布開(kāi)題會(huì)議開(kāi)始。

二、黑龍江省教育學(xué)院民教部教研員羅正日同志，宣讀課題立項(xiàng)通知。三、課題負(fù)責(zé)人權(quán)菊花副校長(zhǎng)宣讀課題《朝鮮小學(xué)如何開(kāi)發(fā)民族文化課程與實(shí)施實(shí)踐的研究》開(kāi)題報(bào)告。四、課題組實(shí)驗(yàn)教師代表發(fā)言。五、與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)。

六、崔校長(zhǎng)對(duì)課題研究的實(shí)施表態(tài)發(fā)言。七、與會(huì)人員合影留念。

全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題

《朝鮮族中小學(xué)民族文化教育體系構(gòu)建及有效實(shí)施的研究》子課題《朝鮮小學(xué)如何開(kāi)發(fā)民族文化課程與實(shí)施實(shí)踐的研究》開(kāi)題會(huì)議201*年6月3日（主持搞）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！

在這樹(shù)木青蔥，花枝招展，充滿(mǎn)希望的時(shí)節(jié)，動(dòng)力朝鮮小學(xué)迎來(lái)了全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《朝鮮族中小學(xué)民族文化教育體系構(gòu)建及有效實(shí)施的研究》子課題《朝鮮小學(xué)如何開(kāi)發(fā)民族文化課程與實(shí)施實(shí)踐的研究》開(kāi)題大會(huì)。

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表課題組所有的成員對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)老師在白忙當(dāng)中，能親臨本次開(kāi)題大會(huì)，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

今天到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有省教育學(xué)院民教部教研員羅正日同志;市教育研究院民教研部教研員俞順福同志以及動(dòng)力朝鮮小學(xué)全體教師。

進(jìn)行大會(huì)第一項(xiàng)：課題管理部門(mén)負(fù)責(zé)人宣讀并頒發(fā)課題任務(wù)下達(dá)書(shū)。有請(qǐng)黑龍江省教育

學(xué)院民族教研部教研員羅正日同志。

進(jìn)行大會(huì)第二項(xiàng)：課題研究負(fù)責(zé)人權(quán)菊花副校長(zhǎng)宣讀課題開(kāi)題報(bào)告。進(jìn)行大會(huì)第三項(xiàng)：課題實(shí)驗(yàn)代表發(fā)請(qǐng)薛錦玉老師發(fā)言。

進(jìn)行大會(huì)第四項(xiàng)：下面有請(qǐng)市教研院民教部教研員俞順福老師講話(huà)。大家用熱烈的掌

聲表示歡迎！

謝謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精彩發(fā)言。我們必將謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)提出的建議和指導(dǎo)，讓我校的課題研究更扎實(shí)有效的開(kāi)展。

大會(huì)第五項(xiàng)：下面有請(qǐng)崔明玉校長(zhǎng)對(duì)本課題的實(shí)施表態(tài)發(fā)言。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，教育科研工作是很辛苦，但只要我們充滿(mǎn)信心，堅(jiān)持不懈，這更是一個(gè)充滿(mǎn)著成功的過(guò)程。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，專(zhuān)家的引領(lǐng)，全體實(shí)驗(yàn)老師的努力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，此課題研究工作一定會(huì)取得成功。

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨和指導(dǎo)，感謝全體老師的積極參與。

動(dòng)力朝鮮小學(xué)全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃子課題《朝鮮小學(xué)如何開(kāi)發(fā)民族文化課程與實(shí)施實(shí)踐的研究》開(kāi)題會(huì)議到此結(jié)束，謝謝大家。

朝鮮小學(xué)召開(kāi)全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)

6月3日下午3時(shí)，朝鮮小學(xué)在三樓教室舉辦了全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)

劃課題《朝鮮族小學(xué)如何開(kāi)發(fā)民族文化課程與實(shí)施的實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告會(huì)。黑龍江省教育學(xué)院民教部科研專(zhuān)家羅正日同志，市教育研究院科研專(zhuān)家俞順福同志、校領(lǐng)導(dǎo)以及課題組全體成員出席了此次會(huì)議。

本次會(huì)議由尹香蘭主任主持。首先由黑龍江省教育學(xué)院民教部羅正日同志宣讀了關(guān)于課題立項(xiàng)的下達(dá)書(shū)，接著由我校課題組負(fù)責(zé)人權(quán)菊花副校長(zhǎng)作了開(kāi)題報(bào)告。隨后，課題組實(shí)驗(yàn)教師代表薛錦玉老師進(jìn)行了發(fā)言，市教育研究院民教部俞順福同志作了重要講話(huà)，并對(duì)課題的可行性、研究切入點(diǎn)、課題研究要點(diǎn)進(jìn)行了論證與指導(dǎo)。最后崔明玉校長(zhǎng)對(duì)本課題的開(kāi)展做了重要講

話(huà)，并對(duì)課題作了充分的肯定，提出了“以研為本，以研促教”的學(xué)校辦學(xué)教學(xué)思路，并強(qiáng)調(diào)，教育科研不是教學(xué)的點(diǎn)綴，而是教師能力水平提高的一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，教育科研必將促進(jìn)教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展及學(xué)校的發(fā)大會(huì)開(kāi)的十分成功，增強(qiáng)了全校教師的課程意識(shí)和科研意識(shí)，展示了我校的一個(gè)課題研究的良好的開(kāi)端，也是我校教育科研提升的增長(zhǎng)點(diǎn)，必將促進(jìn)我校的教育科研工作向規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化不斷邁進(jìn)！相信在專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校全體教師本著“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，自我反思，同伴互助”的原則，一定會(huì)把我校的“十一五”課題研究做實(shí)、做好，形成我們朝鮮小學(xué)的教育教學(xué)特色，使我校的教育科研工作及其他工作一定會(huì)朝著更加理想的方向邁進(jìn)，不斷取得優(yōu)異的成績(jī)！會(huì)議在熱烈、積極的氛圍中結(jié)束。

開(kāi)題報(bào)告

全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《朝鮮族中小學(xué)民族文化教育體系構(gòu)建及有效實(shí)施的研究》子課題

課題名稱(chēng)：《朝鮮族小學(xué)如何開(kāi)發(fā)民族文化課程與實(shí)施的實(shí)踐研究》課題編號(hào)：FHB08047625

起止日期：201*年12月201*年12月

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

下面由我來(lái)宣讀全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，我校子課題《朝鮮族小學(xué)如何開(kāi)發(fā)民族文化課程與實(shí)施的實(shí)踐研究》的開(kāi)題報(bào)告。

一、本課題研究目的和意義

中國(guó)朝鮮族文化是中國(guó)朝鮮族以民族傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，不斷吸收、借鑒和融合我國(guó)其他民族優(yōu)秀文化形成的具有中國(guó)朝鮮族鮮明特色的本土文化。也是落實(shí)新課程，創(chuàng)建朝鮮族學(xué)校辦學(xué)特色的需要、也是夯實(shí)民族學(xué)校生存發(fā)展之需要。我們作為民族學(xué)校，搞好民族文化教育是義不容辭的責(zé)任。如今民族傳統(tǒng)文化日漸失傳，民族意識(shí)日漸淡薄，情感日漸冷漠，這必須傳統(tǒng)教育來(lái)鑄造民族之魂。

為構(gòu)建傳統(tǒng)民族文化教育體系，我校緊密結(jié)合學(xué)校正常的常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)際，探究制訂可操作性強(qiáng)的民族文化教育的主要內(nèi)容及實(shí)施途徑方案。我們把此課題研究的重點(diǎn)放在：朝鮮族小學(xué)如何開(kāi)發(fā)民族文化課程？如何實(shí)施民族文化課程？如何有效實(shí)踐民族文化課程?如何豐富傳統(tǒng)民族文化資源，滲透民族文化教育等內(nèi)容。因此，我校提出《朝鮮族小學(xué)如何開(kāi)發(fā)民族文化課程與實(shí)施的實(shí)踐研究》，旨在讓學(xué)生了解本民族文化，也有責(zé)任和義務(wù)將本民族文化繼承和發(fā)揚(yáng)，并充分挖掘本地區(qū)豐富的、具有親和力的民族文化資源，并納入課程，作為特色課程來(lái)開(kāi)發(fā)，以補(bǔ)充國(guó)家課程大面積下的個(gè)性缺乏，達(dá)到有針對(duì)、有條件、有效果的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐，既能促進(jìn)本民族文化的保護(hù)、承傳，又能推動(dòng)學(xué)校教育的特色發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。

二、研究方案（一）研究總目標(biāo)

1、開(kāi)發(fā)民族文化課程、科學(xué)合理安排課程內(nèi)容。形成具有民族地域特色、易于操作、師生喜歡、層次清楚、內(nèi)容豐富的課程體系。2、有效實(shí)施民族文化教育。（二）、科研目標(biāo)：

研究民族特色領(lǐng)域；形成獨(dú)特理論體系；探索宏揚(yáng)民族傳統(tǒng)新模式；尋找育人新途徑；創(chuàng)設(shè)求新創(chuàng)異的新課堂。（三）、育人目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；挖掘民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的育人功能；創(chuàng)設(shè)濃厚民族文化氛圍；達(dá)到豐厚學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。（四）、工作目標(biāo)：

提升教師整體素質(zhì)；提高教師發(fā)展學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德情操的生本意識(shí)；建立校本研究的交流與對(duì)話(huà)、協(xié)調(diào)與合作的機(jī)構(gòu)；形成培養(yǎng)綜合型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型人才的氛圍。

三、研究?jī)?nèi)容及思路

研究?jī)?nèi)容：含蓋了校本課程開(kāi)發(fā)利用、實(shí)施管理及本民族文化的方方面面，我們著重研究以下兩個(gè)內(nèi)容：

第一，學(xué)校文化課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容以朝鮮民族文化資源為主（如飲食文化、禮儀文化、服飾文化、歷史文化、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗游戲、民俗慶典等朝鮮族民族風(fēng)俗文化，以活動(dòng)的形式來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，起到傳承作用。

第二，研究民族文化課程如何實(shí)施，開(kāi)展的民俗活動(dòng)如何安排場(chǎng)地和時(shí)間，如何有效地管理等一系列問(wèn)題，探索民族文化課程實(shí)施與管理的特性和基本規(guī)律。

研究假設(shè)：結(jié)合本民族特點(diǎn)我們?cè)噲D開(kāi)發(fā)探索出一個(gè)適合本地區(qū)學(xué)生生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，又為學(xué)生喜歡的民族文化課程，并科學(xué)合理安排教育內(nèi)容，采用各種教育活動(dòng)手段形成比較系統(tǒng)化的民族文化課程、具有中國(guó)朝鮮族特色的文化教育。

擬創(chuàng)新點(diǎn)：

1、在研究有效開(kāi)發(fā)與實(shí)施民族文化課程過(guò)程中的教育方法、形式和途徑，整理具有中國(guó)朝鮮族特色的本民族文化等方面探索性、實(shí)踐性的研究。2、通過(guò)實(shí)施民族文化教育，加強(qiáng)民族特色校園文化建設(shè)，使朝鮮族學(xué)校樹(shù)立堅(jiān)定的精品意識(shí)，文化立校，特色立校，不斷提升朝鮮族學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)品位，突出民族傳統(tǒng)教育，為構(gòu)建朝鮮族特色教育模式的學(xué)校而進(jìn)行有益的探索。

研究思路：

根據(jù)學(xué)生的不同需要組織活動(dòng)，課題應(yīng)參照學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及教學(xué)內(nèi)容的育人元素進(jìn)行細(xì)致的觀察研究，發(fā)揮這些教學(xué)內(nèi)容育人功能的研究思路：主要采取參觀，訪問(wèn)，調(diào)查，走訪，收集整理大量的民族文化資源，進(jìn)行篩選，分門(mén)別類(lèi)，根據(jù)篩選的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成切實(shí)可行的教學(xué)方案或者活動(dòng)方案，找出規(guī)律，形成研究成果。

學(xué)校作為文化傳承的主渠道，要努力探索富有針對(duì)性、實(shí)效性的弘揚(yáng)民族文化與培育民族精神的新手段、新途徑。學(xué)校民族文化教育要直根于民族文化深厚的土壤中，要在硬件和軟件建設(shè)上達(dá)到并駕齊驅(qū)，只有這樣才能真正使民族教育起到傳遞和深化發(fā)展民族文化的作用。

學(xué)校在繼續(xù)加強(qiáng)校園民族文化環(huán)境建設(shè)、構(gòu)建富有朝鮮民族特色的校園文化同時(shí)，要加強(qiáng)課程和教學(xué)中的民族文化教育。朝鮮語(yǔ)文是朝鮮族文化最基本、最重要的載體。教師營(yíng)造朝鮮語(yǔ)課堂的文化氛圍，使學(xué)生領(lǐng)略民族文化風(fēng)采，接受人文熏陶。開(kāi)設(shè)朝鮮族傳統(tǒng)禮儀、朝鮮族歷史等文化課程，加厚文化底蘊(yùn)，提升文化素養(yǎng)。創(chuàng)建民族文化研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，繼承和弘揚(yáng)本民族文化。加強(qiáng)相關(guān)的設(shè)施設(shè)備建設(shè)，開(kāi)展具有民族特色的文體活動(dòng)，為學(xué)生搭建感知民族文化深厚底蘊(yùn)的平臺(tái)。從而使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中將民族的優(yōu)秀文化成果內(nèi)化為自己的人格、氣質(zhì)、素質(zhì)。這正是我們必須關(guān)注和研究的重點(diǎn)。而這一過(guò)程的研究就是我們的主要研究路徑之一。

四、研究方法

（1）行動(dòng)研究法：采取邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)相結(jié)合的方法。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法：了解學(xué)生對(duì)文化教育教學(xué)活動(dòng)中教育教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)、態(tài)度

及發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以使課題研究更適合學(xué)生的實(shí)際。

（3）文獻(xiàn)資料法：搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論，為課題研究提供充

實(shí)可行的理論依據(jù)。課題組將利用網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段收集資料，利用錄像技術(shù)采集案例，并建立文獻(xiàn)資料庫(kù)。

五、研究步驟

基于我校特有的資源，在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，按下列步驟和措施實(shí)施我校民族文化課程的開(kāi)發(fā)。

（一）準(zhǔn)備階段（201*年12月201*年2月）。課題組了解本地區(qū)民族文化的相關(guān)現(xiàn)狀，并作相應(yīng)的收集整理，以“朝鮮族小學(xué)如何開(kāi)發(fā)民族文化課程與實(shí)施的實(shí)踐研究”為課題來(lái)申報(bào)，完成課題申報(bào)并立項(xiàng)。

（二）實(shí)施階段（201*年3月201*年2月）。

1、課題組各個(gè)成員根據(jù)課題的總方案，結(jié)合自身的特點(diǎn)合理分工，并制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃。

2、采取參觀，訪問(wèn)，調(diào)查，走訪，收集整理大量的民族文化資源，根據(jù)篩選的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成切實(shí)可行的教學(xué)方案或者活動(dòng)方案。

3、為培養(yǎng)綜合型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型人才構(gòu)建平臺(tái)，要開(kāi)發(fā)以下幾個(gè)課程。飲食文化、禮儀文化、服飾文化、歷史文化、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗游戲、民俗慶典等朝鮮族民族

風(fēng)俗文化課程。

4、在前一階段開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)課題組成員討論、修改并進(jìn)行課程的研討、展示、評(píng)價(jià)、修訂，編制《朝鮮民族風(fēng)俗文化》校本教材。

5、課題組成員根據(jù)編寫(xiě)的校本教材進(jìn)行教學(xué)、活動(dòng)研究。

6、課題組成員在研究中總結(jié)、反思。積極撰寫(xiě)研究典型案例，組織交流，每次做好研究資料和研究成果的收集。

（三）總結(jié)階段：（201*年3月201*年6月）。

召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，制定總結(jié)方案。承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)人員撰寫(xiě)論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，完成課題總結(jié)。學(xué)校撰寫(xiě)結(jié)果性總結(jié)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)檔案歸類(lèi)。展示研究成果。驗(yàn)收、結(jié)題、表彰。

六、預(yù)期成果的顯現(xiàn)方式

（一）研究總結(jié)報(bào)告（含階段性總結(jié)報(bào)告）（二）課題相關(guān)論文、案例、課件、校本教材

（三）應(yīng)時(shí)舉辦家長(zhǎng)匯報(bào)課、課堂教學(xué)觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、民族傳統(tǒng)文化活動(dòng)展示、民族文化教育成果展。

七、課題研究的主要成員及分工

全盤(pán)策劃、理論指導(dǎo)：權(quán)菊花（副校長(zhǎng)）

理論研究：尹香蘭（德育主任）、薛錦玉（教研組長(zhǎng)）、金賢淑（教研組長(zhǎng)）具體操作：全京姬、金福實(shí)、孫惠蘭、南海淑、崔燕、張香杰、金貞花資料收集：張香杰、金貞花

還聘請(qǐng)兩位教研員（省教育學(xué)院民教部羅正日同志、市教育研究院民教部俞順福同志）指導(dǎo)研究工作。八、經(jīng)費(fèi)分配及保證

學(xué)校提供課題研究必須的一切經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)分配，課題人員的研究經(jīng)費(fèi)（50%）；資料費(fèi)（20%）；實(shí)驗(yàn)性活動(dòng)費(fèi)（20%）；其它費(fèi)用（10%）。(1)保證研究經(jīng)費(fèi)的到位，認(rèn)真做好其它各方面的輔助工作，使課題順利開(kāi)展。(2)通過(guò)課題研究，培養(yǎng)一批鉆研教育的骨干教師，搞好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高廣大教師的教育水平。(3)定期與上級(jí)有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，取得專(zhuān)家的指導(dǎo)、講座、鑒定、評(píng)審等。

以上是我校的開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容。

希望老師們，研究此課題為契機(jī)，更加積極主動(dòng)的態(tài)度參與并推進(jìn)本民族文化建設(shè)當(dāng)中，在民族文化的傳承中培養(yǎng)個(gè)性化人才，使我們學(xué)校在素質(zhì)教育的征途中走出一條具有民族特色、學(xué)校個(gè)性的校本之路，努力創(chuàng)建一流的民族特色學(xué)校而共同努力。

謝謝大家！

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課題題目：子課題()：《》

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全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題

《朝鮮族中小學(xué)民族文化教育體系構(gòu)建及有效實(shí)施的研究》子課題《朝鮮小學(xué)如何開(kāi)發(fā)民族文化課程與實(shí)施實(shí)踐的研究》開(kāi)題會(huì)議201*年6月3日（校長(zhǎng)發(fā)言稿）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：

大家好！首先，借今天這個(gè)科研課題開(kāi)題的機(jī)會(huì),請(qǐng)?jiān)试S我代表全校師生向多年來(lái)一直支持、關(guān)心、指導(dǎo)我校教育科研工作的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家表示最衷心的感謝!

一直以來(lái)，由于諸多方面的因素，中小學(xué)在教科研這一環(huán)節(jié)比較薄弱，老師們的教科研意識(shí)比較淡薄，教科研氛圍不夠濃厚，這在很大程度上影響和限制了中小學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)步空間。

今天，各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家本著對(duì)我校的高度信任，將《朝鮮族小學(xué)如何開(kāi)發(fā)民族文化課程與實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究》這一國(guó)家十一五規(guī)劃課題子課題的研究重任交給了我們，我們?cè)诟械綐s幸的同時(shí)，更感到肩上責(zé)任與壓力的重大。我們決心化壓力為動(dòng)力，以這次會(huì)議為起點(diǎn)，以這一國(guó)家重點(diǎn)課題為教育科學(xué)研究的支點(diǎn)，全面優(yōu)化我校的教科研工作，讓這一枚科研碩果成為一粒種子，在我校生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。我代表學(xué)校在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)鄭重表態(tài)，我們將從我做起，人人關(guān)心這個(gè)課題，參與這個(gè)課題，支持這個(gè)課題的研究；我們將組織最優(yōu)秀的老師組成課題組，傾全校之力認(rèn)真抓好本課題的研究，不斷強(qiáng)化廣大教師的科研意識(shí)，提高科研水平，扎實(shí)做好與科研工作相關(guān)的各項(xiàng)工作，實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展好研究，保質(zhì)保量地達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)。

作為一所小學(xué)，能夠爭(zhēng)取到《朝鮮族小學(xué)如何開(kāi)發(fā)民族文化課程與實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究》這一國(guó)家十一五規(guī)劃課題的子課題，我們倍加珍惜；能夠?yàn)楹霌P(yáng)朝鮮族民族文化盡我們的微薄之力，為民族文化這座宏偉的殿堂添磚加瓦，我們倍感榮幸！

我堅(jiān)信：通過(guò)上級(jí)有關(guān)部門(mén)的悉心關(guān)懷和在座各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的殷切指導(dǎo)，在我校全體課題組成員的不懈努力下,《朝鮮族小學(xué)如何開(kāi)發(fā)民族文化課程與實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究》這一課題研究一定能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，取得圓滿(mǎn)成功!

友情提示：本文中關(guān)于《201*年度哈爾濱市朝鮮族小學(xué)漢語(yǔ)作文競(jìng)賽總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年度哈爾濱市朝鮮族小學(xué)漢語(yǔ)作文競(jìng)賽總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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