高中音樂(lè)教案第一節(jié) 音樂(lè)與人生

第一節(jié)音樂(lè)與人生

[教學(xué)目標(biāo)］：

通過(guò)對(duì)兩部音樂(lè)作品《草原小姐妹》（草原放牧）和《第六悲愴交響曲》（第四樂(lè)章）的欣賞，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)：音樂(lè)要素的基本內(nèi)容和藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂(lè)；對(duì)音樂(lè)的感悟、音樂(lè)與人生的關(guān)系、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂(lè)美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣和信心。[教學(xué)內(nèi)容］：

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言、散文。

二、認(rèn)識(shí)音樂(lè)基本要素、音樂(lè)形式、音樂(lè)語(yǔ)言要素。

三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》（第四樂(lè)章）。[教學(xué)重點(diǎn)］：

一、認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素、音樂(lè)形式要素的基本內(nèi)容。

二、通過(guò)鑒賞作品《草原放牧》第一主題、《第四樂(lè)章》第一主題的曲調(diào)，體驗(yàn)不同的情感，通過(guò)對(duì)比欣賞，感受音樂(lè)要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè)章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。[教學(xué)難點(diǎn)］：

認(rèn)識(shí)音樂(lè)形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用，理解音樂(lè)是如何通過(guò)要素來(lái)表達(dá)情感的。分析、探究音樂(lè)的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點(diǎn)。[教學(xué)方法]

欣賞法、談話法、表演法等。

[教學(xué)用具]多媒體設(shè)備、《音樂(lè)與人生》課件等。[課時(shí)安排]一課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們可知道高山流水遇知音的故事？那故事不僅頌揚(yáng)了俞伯牙高超的演技，也頌揚(yáng)了鐘子期非凡的審美能力。也許你們不知道列寧他也非常熱愛(ài)音樂(lè)，他曾說(shuō)過(guò)，沒(méi)有比貝多芬的《熱情奏鳴曲》更好的東西了。一個(gè)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為什么會(huì)對(duì)音樂(lè)愛(ài)之如癡？音樂(lè)究竟又能給人的生活帶來(lái)些什么呢？這個(gè)問(wèn)題好像很難回答。那就讓我們走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，從中去尋找答案吧。、二、學(xué)習(xí)音樂(lè)要素。

師：我們都知道畫家用色彩用線條來(lái)表達(dá)作品，作家用文字來(lái)講故事。那音樂(lè)家們運(yùn)用的音樂(lè)語(yǔ)言又是哪些呢？

生：音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色。

師：由這些基本要素相互結(jié)合，形成音樂(lè)中常用的“形式要素”。有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式等。

師：誰(shuí)能解釋一下什么是節(jié)奏呢？生：節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱。

師：那誰(shuí)來(lái)回答力度和速度又指什么呢？生：力度是音樂(lè)中音量的強(qiáng)弱程度。速度是音樂(lè)進(jìn)行中的快慢程度。

師：同學(xué)們回答的都很棒。接下來(lái)我們就通過(guò)兩個(gè)音樂(lè)片段來(lái)感受一下音樂(lè)的形式要素在音樂(lè)表達(dá)中的作用。三、作品鑒賞（一）《草原放牧》1、作品介紹

教師：《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。作品是根據(jù)蒙族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的，表現(xiàn)了她們大無(wú)畏的英雄氣概。樂(lè)曲的主題具有濃郁的內(nèi)蒙民間音樂(lè)色彩。全曲共分五部分；第一部分“草原放牧”是一呈示性段落，它由兩個(gè)主題組成。2、局部欣賞“第一主題”

（1）師：我們先來(lái)聽第一主題，請(qǐng)大家?guī)е�以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、主奏樂(lè)器是什么？2、樂(lè)器的節(jié)奏和速度是怎樣的？3、刻畫了怎樣的人物形象。

學(xué)生：琵琶。節(jié)奏輕快，速度是小快板�？坍嬃诵〗忝锰煺�、活潑、樂(lè)觀、富有朝氣的音樂(lè)形象。

（2）師：那這第一主題的節(jié)奏有什么特點(diǎn)呢？我們用“噠”來(lái)模仿一下。（模唱）你們聽出來(lái)了嗎？

生：像馬蹄聲、像人馬兒在草原上奔跑的聲音

（3）師：那這段音樂(lè)的情緒是怎樣的呢？生：歡快活潑的。師：那如果把速度放慢呢？我們來(lái)唱一唱。（模唱）還能體現(xiàn)出歡快活潑的情緒嗎？那可見速度的快慢在音樂(lè)情緒的表達(dá)中有什么作用呢？生：速度快的表現(xiàn)歡快活潑的情緒。慢的比較抒情�！暗诙�主題”

（1）聽并思考：與第一主題相比音樂(lè)的速度、旋律、節(jié)奏上有什么不同呢？音樂(lè)的形象特征是怎樣的？

（2）學(xué)生：速度緩慢、節(jié)奏寬廣。

師：旋律有何不同呢？第一主題旋律是急進(jìn)的，第二主題旋律起伏大。

（3）師：第二主題中琵琶大篇幅的運(yùn)用了輪指和搖指，模仿了哪樣蒙古族的特色樂(lè)器呢？對(duì)，就是馬頭琴。還模仿了蒙古長(zhǎng)調(diào)的演唱特點(diǎn)，突現(xiàn)了鮮明的蒙古民族的音樂(lè)風(fēng)格。4、整體欣賞

師：我們完整的欣賞一遍。請(qǐng)同學(xué)們聽到第一主題舉右手，聽到第二主題舉左手。并思考這首樂(lè)曲整體的節(jié)奏、旋律、力度和速度是怎樣。（二）《第六悲愴交響曲》（第四樂(lè)章）1、簡(jiǎn)介作品、作者

（1）師：接下來(lái)我要為同學(xué)介紹一位俄羅斯歷史上最偉大的作曲家，他是俄羅斯民族音樂(lè)與西歐古典音樂(lè)的集大成者。他創(chuàng)作了著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》、《胡桃夾子》、《睡美人》等。你們猜到他是誰(shuí)了嗎？是的，他就是柴科夫斯基。

他的作品一向以旋律優(yōu)美，通俗易懂而著稱，又不乏深刻性，他的音樂(lè)是社會(huì)的真實(shí)寫照。透過(guò)他的藝術(shù)珍品，人們不難發(fā)現(xiàn)他不僅是現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義結(jié)合的典范，而且是一位擅長(zhǎng)以音樂(lè)描繪心理活動(dòng)的大師，探索著人生的奧秘。

《第六（悲愴）交響曲》是柴可夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛(ài)的一部作品。柴可夫斯基的晚年生活，正是沙皇亞歷山大三世血腥統(tǒng)治的時(shí)期，人民生活極端貧困，社會(huì)黑暗、動(dòng)蕩不安，這使他感到苦悶、彷徨、悲觀。這部交響曲，悲劇性的形象和氣氛貫徹始終，特別是第四樂(lè)章。2、局部欣賞“第一主題”

（1）首先我們來(lái)欣賞第一主題，聽完后告訴我，你們的感覺(jué)是如何的呢？生：悲傷的、悲壯的‘

（2）師:那造成這悲傷情緒的原因是什么呢？我們來(lái)唱一唱。1劃拍唱，速度是怎樣的呢？速度緩慢。2劃旋律線唱，旋律是如何進(jìn)行的呢？旋律下行。弦樂(lè)的音色是怎樣的？暗淡的。

師：下行的悲戚旋律、弦樂(lè)器暗淡的音色、緩慢的速度再加上極不穩(wěn)定的和聲，正是因?yàn)檫@些因素使這個(gè)主題的音樂(lè)情緒顯得悲壯、激情。這是悲劇性的體驗(yàn)和不可幸免的死亡，其中含有抗議的激情，從而使這個(gè)主題增添了巨大而緊張的悲劇性力量。“第二主題”

（1）聆聽并思考：跟第一主題的異同。

（2）師：這一段還是很悲傷嗎？為什么沒(méi)有那么悲傷了呢？速度比第一主題稍快。旋律呢？還是一直下行嗎？不是了。所以第二主題展示了一段較為明朗的、抒情的旋律。這段旋律好象帶有明顯的安撫色彩，圓號(hào)則用變化了的三連音為其提供節(jié)奏背景。

3、我們來(lái)唱一唱力度有何變化？由輕到響再由響到輕。正是這種力度的變化表現(xiàn)出了音樂(lè)內(nèi)部的張力。

4整體欣賞。在這強(qiáng)烈的悲劇性意境中，我們還能感受什么？為克服苦難命運(yùn)、爭(zhēng)取美好幸福生活，就要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行斗爭(zhēng)，即或是在死神面前已經(jīng)不存在任何幻想了，但對(duì)生活中經(jīng)歷過(guò)、感受過(guò)的一切，依然心存感激。第四樂(lè)章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。四、拓展探究

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇《音樂(lè)與我》的散文。2、深入了解柴可夫斯基，知曉他的代表作2-3部。五、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用音樂(lè)要素欣賞分析作品，它們能幫助我們更好的了解分析一首音樂(lè)作品。音樂(lè)是人類認(rèn)知的基本方式之一，也是人類了解自己、了解世界、改造世界的基本途徑之一。因此，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)用音樂(lè)的認(rèn)知方式了解自己、了解世界、改造世界。希望同學(xué)們能用音樂(lè)豐富自己的生活，用音樂(lè)來(lái)美化自己的人生。

擴(kuò)展閱讀：1.音樂(lè)與人生高中音樂(lè)教案

音樂(lè)與人生，

作者：佚名資料來(lái)源：不詳點(diǎn)擊數(shù)：334更新時(shí)間：201*-8-510:44:30

音樂(lè)與人生第一課時(shí)[基本思路]

本單元的學(xué)習(xí),既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的出發(fā)點(diǎn),也是他們最終提高音樂(lè)審美能力的歸宿點(diǎn),是音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)的“綱”。這個(gè)時(shí)代的學(xué)生們,可能有自己崇拜的偶像,或歌星,或演唱組合,一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多,但由于師生是第一次見面,有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計(jì)劃用兩課時(shí)完成。[課題]:

學(xué)會(huì)聆聽第一節(jié)音樂(lè)與人生第一課時(shí)[教學(xué)年級(jí)]:高中一年級(jí)[教學(xué)內(nèi)容]:

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言、散文。

二、認(rèn)識(shí)音樂(lè)基本要素、音樂(lè)形式要素。

三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。[教學(xué)目標(biāo)]:

一、通過(guò)《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生,應(yīng)該用音樂(lè)美化自己人生的道理,從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣和信心。

二、初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素的基本內(nèi)容。三、聆聽《草原放牧》,感受形式要素。[教學(xué)重點(diǎn)]:

一、認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素、音樂(lè)形式要素的基本內(nèi)容。

二、通過(guò)鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識(shí)部分音樂(lè)形式要素是怎樣發(fā)揮作用的?[教學(xué)難點(diǎn)]:

認(rèn)識(shí)音樂(lè)形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。[教學(xué)過(guò)程]:

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)

相互認(rèn)識(shí)1、教師告訴自己姓名

2、要求學(xué)生每次上課要帶書、帶筆。

3、進(jìn)教室后不要高聲喧嘩。不能在課桌上寫畫。

4、鼓勵(lì)學(xué)生多參與。培養(yǎng)上課習(xí)慣和欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。二、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入問(wèn):音樂(lè)與人生有什么關(guān)系?引起注意和思考

三、認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞的相關(guān)

知識(shí)(一)學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文1、集體讀導(dǎo)言2、語(yǔ)言科代表解釋孔子格言:“興于詩(shī),立于禮,成于樂(lè)”教師補(bǔ)充。“興于詩(shī)”,人的修養(yǎng)從學(xué)詩(shī)歌開始;“立于禮”,自立從學(xué)禮儀開始;“成于樂(lè)”,完美人生從音樂(lè)開始。4、音樂(lè)科代表朗誦散文。

師:追求高質(zhì)量生活情趣的人,應(yīng)該用音樂(lè)來(lái)美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂(lè)家,但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。

怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂(lè)的人呢?(對(duì)音樂(lè)的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質(zhì),大家有那么多的知識(shí)積累,如果學(xué)習(xí)一些音樂(lè)鑒賞知識(shí),學(xué)會(huì)聆聽,我們就會(huì)成為聽懂音樂(lè)的人,從而豐富我們的生活情趣,提高我們的生活質(zhì)量)。激發(fā)學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的興趣,找學(xué)習(xí)動(dòng)力。刺激學(xué)習(xí)方向。(二)初步學(xué)習(xí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言

1、學(xué)生閱讀教材第8頁(yè)第一、第二自然段。

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