土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的實(shí)踐與體會(huì)

土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的實(shí)踐與體會(huì)

摘要:畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一環(huán)。本文總結(jié)了作者近十年來指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與體會(huì)。關(guān)鍵詞:土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)過程檢查小組指導(dǎo)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科實(shí)踐教學(xué)的最后,也是最重要的環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì),可以使學(xué)生將近4年來所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)并應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計(jì)中去,加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的能力,溫故知新,是所學(xué)知識(shí)升華的重要過程,是學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐相結(jié)合的深化。在教師的指導(dǎo)下,通過獨(dú)立地完成畢業(yè)設(shè)計(jì),可使學(xué)生在工程設(shè)計(jì)方法上得到基本訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究以及獨(dú)立分析問題和解決實(shí)際問題的能力。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。另外還可以培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。因此,201*年教育部在下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(4號(hào)文件)中明確指出,“要高度重視畢業(yè)實(shí)習(xí),提高畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的質(zhì)量”,各高校對畢業(yè)設(shè)計(jì)也都非常重視。為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,工作在教學(xué)第一線上的廣大教師進(jìn)行了不懈的努力。本文結(jié)合作者多年指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐,談一下自己的體會(huì)[1～2]。

1科學(xué)選題是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要前提

畢業(yè)設(shè)計(jì)成功與否、效果如何,與畢業(yè)設(shè)計(jì)選題密切相關(guān)。題目選擇首先要滿足教學(xué)要求,選題應(yīng)達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱要求。另外要切合實(shí)際,選題要切合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和應(yīng)用能力。題目不宜過大,難度要適中,要保證中等水平的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)經(jīng)過努力可以完成。設(shè)計(jì)任務(wù)的布置一方面需要考慮學(xué)生所學(xué)知識(shí)能得到全面的應(yīng)用;另一方面應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種工作崗位的技能。

題目來源于實(shí)際工程,主要有兩類:一類是真題真作,即正在設(shè)計(jì)的工程項(xiàng)目。這類課題不易把握好工作量大小、時(shí)間進(jìn)度等,難度比較大。另一類是假題真作,即正在施工或已經(jīng)竣工的工程項(xiàng)目,是在明確工程背景和實(shí)際意義前提下的模擬課題。

選擇模擬課題,工作量大小和時(shí)間進(jìn)度容易掌握,便于指導(dǎo)教師按照畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求安排、組織教學(xué),容易實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練的目的,常常為大多數(shù)專業(yè)所采用。通過近幾年真題真作的實(shí)踐,我們認(rèn)為,盡管老師指導(dǎo)得困難,但這類題目學(xué)生不受固定模式的限制,可以完全按照設(shè)計(jì)程序,根據(jù)所學(xué)的專業(yè)技術(shù)知識(shí),綜合確定設(shè)計(jì)方案。難度固然大一些,但設(shè)計(jì)自由度大,不僅能夠完全經(jīng)歷了設(shè)計(jì)的全過程,也可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢,提出獨(dú)特見解,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

例如:幾年來,我們結(jié)合“上饒市北環(huán)路工程”、“金州區(qū)村村通公路”、“大黑石旅游度假區(qū)道路”等實(shí)際工程作畢業(yè)設(shè)計(jì)均達(dá)到了滿意的效果,提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。但是真題真做要注意生產(chǎn)任務(wù)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的區(qū)別和統(tǒng)一關(guān)系,把握好完成生產(chǎn)任務(wù)和教學(xué)任務(wù)兩個(gè)環(huán)節(jié)的要求,選題時(shí)應(yīng)注意實(shí)際題目的時(shí)間要求必須是在畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的時(shí)間之內(nèi),且在內(nèi)容和分量上也要保證適宜做畢業(yè)設(shè)計(jì)之用,指導(dǎo)教師配置要合理,計(jì)劃制定要完整、周密,以保證完成生產(chǎn)任務(wù)和畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的質(zhì)量。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容還應(yīng)結(jié)合學(xué)生畢業(yè)分配的去向。我校學(xué)生大部分在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前已落實(shí)工作單位,基本明確了將來的工作內(nèi)容,對這部分同學(xué),我們在個(gè)人重點(diǎn)部分,讓其作與將來工作有關(guān)的內(nèi)容。這樣能激發(fā)學(xué)生的工作熱情,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)有利于學(xué)生就業(yè)后盡早地進(jìn)入工作角色。例如:分到監(jiān)理公司的同學(xué),重點(diǎn)內(nèi)容為工程監(jiān)理,主要從事橋梁施工的同學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容為橋梁設(shè)計(jì)(中小橋)與施工組織。今年一同學(xué)分配到港務(wù)局作施工管理工作,其重點(diǎn)內(nèi)容為集裝箱堆場道路結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工管理等。盡管有時(shí)任務(wù)量加大,(95級(jí)和96級(jí)兩同學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容為橋梁設(shè)計(jì),其工作量相當(dāng)于兩個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì))工作繁重,需要加班加點(diǎn),但從他們反饋的信息看,他們對畢業(yè)設(shè)計(jì)的安排是很滿意的。普遍的觀點(diǎn)是很快適應(yīng)了工作。

2精心指導(dǎo)、注重過程檢查是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵

指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)繁重的工作,除了要求教師有較強(qiáng)的敬業(yè)精神外,還要求他們講究指導(dǎo)方法。經(jīng)過多年的探索與改革,我們在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)組成指導(dǎo)小組,通過集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的做法,取得了較好的效果。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是對所學(xué)專業(yè)的綜合訓(xùn)練,它涉及到與土木工程有關(guān)的巖土、建材、水文、橋涵、交通、施工組織及概預(yù)算等各個(gè)方面,涉及的問題較多、知識(shí)面較寬,要求教師要分工協(xié)作,充分發(fā)揮各自優(yōu)勢,以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的質(zhì)量。因此,為了對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),我們成立了畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組,由經(jīng)驗(yàn)豐富的教研室主任親自任組長。一方面,小組成員可以定期為同學(xué)做一些講座(例如:有關(guān)概預(yù)算、施工管理、交通工程等沒有學(xué)過的內(nèi)容,給學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)面),進(jìn)行集體答疑,互相配合,各取所長,避免了獨(dú)立指導(dǎo)不全面的弊端;另一方面,組成指導(dǎo)小組,小組成員經(jīng)常討論指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),互相討論畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與指導(dǎo)方法,對培養(yǎng)青年教師,提高其業(yè)務(wù)水平及指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的能力起到積極的作用。可以說是一舉兩得。

畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,指導(dǎo)教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,做到及時(shí)答疑,幫助學(xué)生及時(shí)解決遇到的問題。我們的做法是:每周一、三、五上午指導(dǎo)教師必須到教室答疑。這一做法得到了教務(wù)處及院領(lǐng)導(dǎo)的肯定。試想一周見不到老師的學(xué)生,其畢業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)做得如何呢？

畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程檢查也是極其重要的。畢業(yè)設(shè)計(jì)從開始到答辯結(jié)束為止,歷時(shí)數(shù)月,畢業(yè)設(shè)計(jì)中的每一個(gè)階段、每一個(gè)環(huán)節(jié)完成得如何,均直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。

對過程檢查手冊,指導(dǎo)教師要按時(shí)認(rèn)真填寫,堅(jiān)決杜絕走過場。學(xué)生每完成一個(gè)階段的設(shè)計(jì)應(yīng)將設(shè)計(jì)內(nèi)容交指導(dǎo)教師檢查,教師對學(xué)生設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)指出。

這樣,一方面教師能及時(shí)了解學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)展情況;另一方面學(xué)生也能及早知道設(shè)計(jì)中有無方向性錯(cuò)誤,避免前功盡棄,再者還能督促后進(jìn)學(xué)生加快設(shè)計(jì)進(jìn)度,以免前松后緊甚至完不成任務(wù)。因此,應(yīng)該說畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的好壞,教師是決定因素。

3注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是綜合檢測學(xué)生近四年學(xué)習(xí)的效果和水平,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能,提高分析問題與解決問題能力,也是對已有教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、擴(kuò)展、和深化,更是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性、開發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的主要階段。是學(xué)生綜合素質(zhì)與培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和創(chuàng)造性。

指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)不能像講課那樣詳細(xì)地講述具體的方法、步驟,要留有余地,讓學(xué)生自己去思考,變“抱著走”為“領(lǐng)著走”,盡快讓學(xué)生學(xué)會(huì)“自己走”。應(yīng)既要教方法,又要講道理,還得介紹經(jīng)驗(yàn),對一些陳舊滯后的知識(shí)要及時(shí)更新,使畢業(yè)設(shè)計(jì)緊隨工程技術(shù)的發(fā)展,應(yīng)以啟發(fā)方式多對設(shè)計(jì)思路進(jìn)行誘導(dǎo),少對設(shè)計(jì)思想和方法設(shè)定條條框框。在設(shè)計(jì)中許多學(xué)生常常請老師決定方案的“好壞”、“對錯(cuò)”,如果教師直接告之結(jié)果,那么學(xué)生將來仍不能放手操作。特別是有的學(xué)生思維活躍,突發(fā)奇想,做出不合實(shí)際的方案,這時(shí)教師應(yīng)一方面肯定學(xué)生的創(chuàng)造性,另一方面給予他們適當(dāng)?shù)奶崾?告訴學(xué)生判斷的方法,“授之以漁”,讓學(xué)生自己判斷方案的對錯(cuò),不要打消學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)�？傊�,教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)遵循科學(xué)的指導(dǎo)原則,要抓關(guān)鍵環(huán)節(jié),要引入新的設(shè)計(jì)思路,肯定學(xué)生的“設(shè)計(jì)主體”地位,充分調(diào)動(dòng)其積極性,激發(fā)他們的創(chuàng)造力,為社會(huì)輸送充滿活力和具有創(chuàng)新精神的有用之才。

鼓勵(lì)本科生參加學(xué)術(shù)交流會(huì),多聽講座與研究生相互交流,讓學(xué)生多參加“開題報(bào)告”,“方案論證”等方面的討論。這種做法會(huì)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,開闊學(xué)生的思路,有時(shí)會(huì)突發(fā)靈感,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)起積極的作用。

另外指導(dǎo)教師是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的直接引導(dǎo)者,在一定程度上,教師素質(zhì)不高、責(zé)任心不強(qiáng)、缺乏創(chuàng)新能力,直接影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。因此,實(shí)施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,教師必須首先成為創(chuàng)造性教師。他們應(yīng)具有愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的崇高精神境界,要有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和善于創(chuàng)造的本領(lǐng),要博學(xué)多才,有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn),善于啟發(fā)學(xué)生思維,善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。

4嚴(yán)格組織畢業(yè)答辯及成績評(píng)定畢

業(yè)答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)的驗(yàn)收與把關(guān),必須認(rèn)真對待。畢業(yè)答辯是檢驗(yàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的重要一環(huán),可邀請校外專家、學(xué)者為答辯委員,組織公開答辯,這樣評(píng)分可信度高,能真實(shí)反映畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平。指導(dǎo)教師及評(píng)閱人對畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),寫出實(shí)事求是的評(píng)語,對不滿足要求的不準(zhǔn)答辯。答辯時(shí)間每人30～40分鐘,一般按介紹設(shè)計(jì)成果、回答基本問題、回答追加問題的程序進(jìn)行。

近幾年來,我們邀請校外設(shè)計(jì)院及施工單位的技術(shù)人員參加畢業(yè)答辯,這些技術(shù)人員具有豐富的工程經(jīng)驗(yàn),提出的問題具有針對性,往往是工程中容易出現(xiàn)的問題,而這些又往往是設(shè)計(jì)中容易忽略的問題,這些問題可以充分檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題及解決問題的能力,以及臨場發(fā)揮的思辨能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)成績標(biāo)志學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和獨(dú)立工作的能力,必須實(shí)事求是地評(píng)價(jià)。

評(píng)分前要制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則,成績主要依據(jù)設(shè)計(jì)的完成質(zhì)量及答辯情況,最后根據(jù)指導(dǎo)教師、評(píng)閱人及答辯委員會(huì)的意見綜合評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績,并適當(dāng)考慮學(xué)生平時(shí)的設(shè)計(jì)態(tài)度及題目的難易與大小。

畢業(yè)設(shè)計(jì)成績的評(píng)定也必須嚴(yán)格把關(guān),這對維護(hù)學(xué)校聲譽(yù),鼓勵(lì)成績好的同學(xué)再接再厲,也是行之有效的。5結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計(jì)是工科學(xué)校整個(gè)教學(xué)過程中的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是對學(xué)生4年所學(xué)知識(shí)的全面考查,也是即將走上工作崗位的學(xué)生在校所學(xué)各門知識(shí)、各種技能的集中培養(yǎng)和訓(xùn)練。如何搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)是各級(jí)教育主管部門及廣大教師一直探索的問題。我們要認(rèn)真貫徹教育部4號(hào)文件精神,應(yīng)充分認(rèn)識(shí)搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重要性,共同努力,抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié),為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的高級(jí)人才努力工作。

擴(kuò)展閱讀：土木畢業(yè)設(shè)計(jì)心得

畢業(yè)設(shè)計(jì)心得

經(jīng)過兩個(gè)多月的努力我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成了,但是現(xiàn)在回想起來做畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時(shí)又充滿樂趣,不過樂趣盡在其中！通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，沒有接受任務(wù)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對這幾年來所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對自己能力的一種提高。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行南京六合區(qū)橫梁東互通工程的施工組織設(shè)計(jì)以及造價(jià)的編制設(shè)計(jì)，自行設(shè)計(jì)這對我將來踏上工作崗位是非常有幫助的。盡管上一屆的同學(xué)已經(jīng)完成的非常出色，但是我仍然希望通過自己的努力完成設(shè)計(jì)并希望有所突破。而且，本屆是第一批走出校園做畢業(yè)設(shè)計(jì)的，是新的嘗試，這也是我對自己的考驗(yàn)。在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，在實(shí)習(xí)工地的工人師傅、工程師的幫助下，我對實(shí)習(xí)過程出現(xiàn)的專業(yè)知識(shí)困惑和問題，虛心向他們請教和學(xué)習(xí)，通過這次實(shí)習(xí)，我收益匪淺，不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，而且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了許多做人處世的道理。本次設(shè)計(jì)，從課題分析開始，再進(jìn)行總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì),最后到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。每一步都讓我將理論學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。當(dāng)做到算量的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我心里是非常焦急的，因?yàn)殛P(guān)于這方面的知識(shí)我已經(jīng)好久好久沒有接觸了，這一出錯(cuò)也意味著前功盡棄。然而，在指導(dǎo)老師的分析與鼓勵(lì)下，我重新糾錯(cuò)找到了錯(cuò)誤并改正。使我意識(shí)到今后不論遇到什么情況都要分析原因，列出可能的情況后，沉著應(yīng)對，必然能“化險(xiǎn)為夷”。

下面我對整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程做一下簡單的總結(jié)。第一，接到任務(wù)以后進(jìn)行選題。選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的開端，選擇恰當(dāng)?shù)�、感興趣的題目.第二，題目確定后就是找資料了。查資料是做畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備工作，到圖書館、書店、資料室去雖說是比較原始的方式，但也有可取之處的�？傊�，不管通過哪種方式查的資料都是有利用價(jià)值的，要一一記錄下來以備后用。第三，通過上面的過程，已經(jīng)積累了不少資料，對所選的題目也大概有了一些了解，這一步就是在這樣一個(gè)基礎(chǔ)上，綜合已有的資料來更透徹的分析題目。第四，前往工地現(xiàn)場，就要從實(shí)踐中尋找知識(shí)。一步步地做下去之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)要做出來并不難，只不過每每做一會(huì)兒會(huì)發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤要修改，就這樣在不斷的修改調(diào)試，再修改再調(diào)試。第五,寫論文能提升以下幾個(gè)方面的能力:1、文字表述:論文里的語言非常講究，這方面需要繼續(xù)加強(qiáng)。2、交流、討論:文章的大致內(nèi)容寫完后，一定要和老師、其他同學(xué)多交流，讓他們多提點(diǎn)建議。一些計(jì)量軟件使用方法，可以向?qū)W長們請教。3、細(xì)心:模型公式編輯、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文章各段格式等，都需要細(xì)心。4、搜索:需要搜索很多資料，如何在短時(shí)間找到你想要得資料，得在搜索關(guān)鍵詞上有所設(shè)置才行。一些好的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)網(wǎng)站，需要隨時(shí)記錄下來，以便日后繼續(xù)使用�？傊�，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我學(xué)習(xí)到很多。雖然結(jié)束了，但這只能是一個(gè)開始。今后作為技術(shù)員，要學(xué)習(xí)的規(guī)范還有很多。怎樣使自己從普通的PG升為SE，在土木工程領(lǐng)域，要學(xué)的實(shí)在太多，僅大學(xué)生涯所學(xué)實(shí)在有限。我們只有對自己

有了更高的要求，才能作為動(dòng)力不斷取得新的成績!不管學(xué)會(huì)的還是學(xué)不會(huì)的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。在此要感謝我的指導(dǎo)老師沙莎老師對我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計(jì)過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會(huì)對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好，但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益。隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設(shè)計(jì)也接近了尾聲。經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對這幾年來所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原來知識(shí)還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會(huì)，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識(shí)和綜合素質(zhì)。在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識(shí)，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。學(xué)校把我們安排到社會(huì)崗位上進(jìn)行做畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。在公司實(shí)習(xí)兩個(gè)多月里，對我來講是一個(gè)理論與實(shí)際相結(jié)合的過程，在工地現(xiàn)場施工員、技術(shù)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)之下，以及自已的努力積極參與工作，讓自己對整個(gè)基礎(chǔ)的做法，標(biāo)準(zhǔn)層的施工有了深入的了解與掌握。而且對整個(gè)土木工程的各個(gè)方面也有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)，并且鞏固了書本上的知識(shí)，將理論運(yùn)用到實(shí)際中去，從實(shí)際施工中豐富自已的理論知識(shí)。整個(gè)實(shí)習(xí)的過程時(shí)間雖短，但讓自己知道了如何當(dāng)一名好的技術(shù)員。整個(gè)實(shí)習(xí)的過程也讓自己發(fā)現(xiàn)了自己理論知識(shí)上的不足，也讓自己為以后的學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力。工地雖說是苦了點(diǎn)，但也讓自己明白了一句話：“吃得苦中苦，方為人上人�！薄�實(shí)習(xí)生活中，讓我學(xué)會(huì)了不少東西，原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實(shí)地的努力工作學(xué)習(xí)。當(dāng)我擺正自己的心態(tài)，從初涉社會(huì)工作的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變到開始適應(yīng)社會(huì)的主動(dòng)狀態(tài)，以放松的心情，充沛的精力重新回到緊張的學(xué)習(xí)工作當(dāng)中時(shí)，我忽然有種這樣的感受：短短一個(gè)月，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。這次實(shí)習(xí)讓我深刻體會(huì)到讀書固然是增長知識(shí)開闊眼界的途徑，但是多一些實(shí)踐，暢徉于實(shí)事當(dāng)中，觸摸一下社會(huì)的脈搏，給自己定個(gè)位，也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)以致用的具體體現(xiàn)，是走進(jìn)工作崗位的試金石，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)我們能夠更好的將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，為將來的工作打好基礎(chǔ)。

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