通用技術校本課程總結

201*~201*學年第二學期通用技術校本課程總結

通用技術校本課程“設計與制作”是我校根據(jù)社會經濟、技術、文化發(fā)展的需要為進一步體現(xiàn)學�！盀閷W生可持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學理念，突現(xiàn)學校辦學特色，滿足不同層次學生的興趣、愛好自主開發(fā)的一門課程。它由學生自主參加，以學生活動為主，它與“通用技術”的必修課程一起構成學�！巴ㄓ眉夹g課程”體系�！巴ㄓ眉夹g”校本課程對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生的素質，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

一、課程說明

我�！巴ㄓ眉夹g”課程的校本課程開發(fā)的指導思想是依據(jù)高中《技術課程標準》，在突出學生的自主性、自愿性和靈活性的基礎上，根據(jù)我�？陀^條件開發(fā)的課程。在課程開發(fā)的過程中我們一方面既要考慮鍛煉師資隊伍，另一方面又要考慮所開設的科目盡量貼近學生的年齡特點，盡量方案簡明、操作簡單、材料易求。使學生在解決、驗證一個個與簡單的科學原理和課本知識的問題中體驗成功的快樂，感受解決問題過程美。從而提高學生的技術素養(yǎng)。

（一）培養(yǎng)目標

1．培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。

2．拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3．提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。4．培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本技能和方法。

5．培養(yǎng)學生的團結協(xié)作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活，適應社會。（二）教學原則

校本課程與其他課程一樣．都是由學生自主選擇的原則，在遵循一般教學原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學上還應遵循以下原則：

1．自主性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多煉、多動，給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。

2．自愿性原則：學生在“自選”科目時，教師應尊重學生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學生的個性特長。

3．靈活性原則：教學內容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活的做內容形式上的調整，使全體學生都得到發(fā)展。

4．開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

（三）教學形式

作為一門以學生實踐為主的課程，要盡可能給學生更大的自主活動余地以及更多的實踐、交流的機會。在教學上擬采用以下形式：

1．專題研究：如水火箭設計制作、紙質橋梁設計制作等。

2.模型探究：利用實驗室的現(xiàn)成模型套件，根據(jù)課本知識設計制作模型。

二、本學期教學總結和后期工作1.教學形式

（1）集體面授。知識是創(chuàng)新的基礎，只有有了扎實的基礎知識和基本功，才談得上創(chuàng)新。對于《技術與設計1》《技術與設計2》和選修課程中的理論知識部分，我們采用集體面授的方法，幫助學生牢固掌握課程中所涉及的基本知識、一般過程、基本思想和方法，引導學生使用常規(guī)的技術語言表達設計方案，對此做出正確的評價，增強革新意識。集體面授，不僅實現(xiàn)了教學效益的最大化，而且為學生進行創(chuàng)意活動奠定了扎實的知識基礎、思想方法基礎和技術語言基礎。

（2）團隊活動。學生對通用技術的課程需求是有層次的，有的只滿足于完成必要的學習任務，獲得必須的學分；有的在學習的過程中產生了強烈的興趣和進一步學習的動機，心理上具有躍躍欲試的表現(xiàn)欲望和追求成功的企盼。為此，我校將學生按照班級將學生分為小組，進行小組活動，學生在團隊活動中，不僅提高了創(chuàng)意設計能力和操作實踐能力，而且也增強了溝通合作的意識和集體榮譽感。

2.已完成的教學活動

（1）水火箭設計與制作。

本設計與制作在于考察的是系統(tǒng)設計的相關知識。系統(tǒng)設計是研究和認識系統(tǒng)目的的，本教學內容應圍繞系統(tǒng)設計展開。根據(jù)系統(tǒng)的目的和要求、各系統(tǒng)之間的相互關系，對系統(tǒng)進行整體設計，評價和優(yōu)化，就是系統(tǒng)設計。通過分析系統(tǒng)設計應考慮的問題，根據(jù)系統(tǒng)設計的一般步驟，應能進行簡單的系統(tǒng)項目的設計。

本設計活動是與理論學習“系統(tǒng)的結構”和“系統(tǒng)分析”同步進行的活動課，使學生加深對系統(tǒng)設計的理解，學會簡單系統(tǒng)的設計。要求學生初步學會簡單系統(tǒng)設計的基本方法，并能確定生活或生產中的一個簡單對象，根據(jù)設計要求完成系統(tǒng)方案設計。

（2）模型制作

通過利用實驗室配置的“模型套件”讓學生通過相應模型鞏固學習課本中的相關知識，具體制作了“橋梁承重模型”“自動門”“風扇”“轉向小車”“自行車”等。

3.后期工作安排

目前學生的新課教學已經結束，在后期的設計活動過程中為了針對貴州省學業(yè)水平考試，在教學設計中讓學生設計制作“紙質橋梁”。其目的是為了鞏固學習過的“設計的一般過程”“技術試驗及其方法”“設計評價”“結構的穩(wěn)定性”“流程的設計”的有關知識。

三、反思

1.學生的選擇。通過教學發(fā)現(xiàn)學生很多并不是喜歡動手制作的學生，很多只是“套餐”選擇時跟著搭配過來的。學生沒有表現(xiàn)出所期望的熱情，課程設計中的交流無法實現(xiàn)。理想中采取邊教學邊操作、邊演示邊實驗、邊巡視邊輔導的師徒式、活動式、導師式的教學方式，組織學生開展形式多樣的活動，在“做中學”在“學中做”。采用“聚餐式”交流、無組織辯論等師生、生生之間的自由對話交流，不斷觸發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，保證學生學習和創(chuàng)作活動的良性持續(xù)。

2.師資不足。關于“設計與制作”的開設初衷是想開設一些較有科技含量的設計，但是由于任課教師的水平有限，目前只能安排“紙張+剪刀”的設計，雖有一些技術含量但是科技含量不足�！罢l來教通用技術課程”成了我們必須面對和解決的最迫切的問題。以前的勞技教師，包括物理教師、計算機教師當然可以用來一解燃眉之急，但是從長遠角度和提高通用技術課程的教學質量的角度來看，這些應急措施顯然是被動的。因此，選拔具有深厚科技素養(yǎng)、動手實踐能力強、對通用技術課程有強烈興趣的本校在職教師“另起爐灶”，加強課程培訓，形成一支穩(wěn)固的高質量的師資隊伍，對于缺乏通用技術課程教師的學校尤其是沒有外部支持條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，不失為應對上述問題的一個良策。

3.設備不齊。包括教室和學生設計所需的儀器設備。由于目前只有一節(jié)課，學生的作品只能完成部分，未完成的作品只能帶回教室，等的下一次課時有些學生的作品又不見了，沒有地方存放學生的半成品�！皹犯咛准�”目前學校只有8套，學生每組由6人左右，不能保證學生每個人都能參與動手，也就導致了有些學生在旁邊“偷懶”。

4.課時不合理。要想完成一個設計，每周一課時讓學生不能完成出作品的雛形，等下個星期學生的思路也斷了。

5.學生管理不到位。目前學校校本課程的模式，任課教師不能認識全體學生，對校本選修的學生考勤目前是學生負責，但是經過任課教師的清點，發(fā)現(xiàn)只有3次課人到齊，但是學生沒有給任課教師及時反饋，應該在學生考勤表中增加教師簽名欄。

6.評價方式之后。目前社會、家長、教師和學生只重視高考科目的成績對于通用技術這樣的非高考科目并不重視。這就要求我們在評價學生的課程學習時，要用多把尺子衡量學生，注重學生的學習態(tài)度、學習過程、參與程度，注重學生在活動過程的創(chuàng)意和一閃而過的靈感，注重他們的動手實踐中的“技術含

量”“創(chuàng)新成分”，教師應認真觀察并及時做好記錄。目前，對學生的評價大多是模糊空間很大的質性評價，開發(fā)出一套行之有效的質性評價與量化評價相融合、即時評價過程性評價與終端性評價互為補充的全面測評學生技術素養(yǎng)的量表，應該成為我們的不懈追求。

擴展閱讀：通用技術課程校本教材實施計劃及教案

通用技術課程校本教材實施計劃及教案清華中學教師：唐慕輝201*.6.18

課題名稱：設計的一般原則計劃課時：3節(jié)

教學方法：案例分析，討論。教學目標：

1.理解設計的一般原則,感受設計的基本原則是為了更好地滿足人的需求。

2.理解設計的一般原則之間存在相互制約的關系3.初步學會用設計的一般原則來評價某個產品.教案：

設計的一般原則創(chuàng)新性原則

（1）某顯示器事業(yè)部推出“潤眼顯示器”，一推出市場均引起不小的轟動，除了畫面顯示相當清晰明亮之外，最主要是因為潤眼顯示器屏幕采用了最新的潤眼技術，長時間使用眼睛也不干不痛不流淚，對眼睛進行更細致體貼的呵護。（2）空調器是一種需要消耗電能的產品，在達到同樣的制冷效果下能耗越低給顧客帶來的節(jié)約就越大，因此廠家就生產出變頻空調。經濟性原則

（3）計算機的操作，早期要輸入許多的程序，既不方便又費時，現(xiàn)在只要用鼠標點一下顯示器上相應欄目就可以了，操作人員感到快捷、方便，人機之間建立了協(xié)調關系，得到了廣泛的應用。

實用性原則

（4）產品的外觀、款式、顏色符合顧客的審美要求，顧客就會被這種產品所吸引。某品牌手表的成功更多地應歸功于其對顧客審美需求的準確把握。

美觀性原則

產品設計必須考慮它與人、社會、環(huán)境的關系，必須遵循道德原則。要有尊重他人知識產權、技術成果的道德觀念。設計者必須具有寬廣的眼界和高度的社會責任感。

不花錢的“無線網絡”無需付費暢游網絡道德原則

蹭網卡

不能單純?yōu)榱酥\取利益而損害人類所居住的環(huán)境。真實案例

日前，某市環(huán)保局對三家未報批環(huán)評文件的塑料粒子廠下發(fā)了行政處罰決定書，責令其停產，并處罰金3000元。

近一段時間，該市古山溪河段發(fā)現(xiàn)大量死魚現(xiàn)象，河面上漂滿了大大小小的死魚，令人觸目驚心。該市環(huán)保局環(huán)境監(jiān)察大隊接到舉報后，組織人員沿古山溪上行至城南新區(qū)，對沿岸企業(yè)進行排查，發(fā)現(xiàn)三家生產塑料粒子的企業(yè)排放的廢水未經處理，直接流入古山溪，且這三家企業(yè)在沒有報批環(huán)境影響評價文件的情況下，擅自投入生產，環(huán)保人員當即對這三家企業(yè)進行處罰。

不能為了私利而設計制造低級趣味的產品。整人玩具：癢癢粉、越洗手越臟香皂、噴蟲口香糖、噴嚏粉、辣牙簽、辣茶葉、整人可樂等。

真實案例

小學生迷上整人玩具整到了誰？“給你塊巧克力嘗嘗�！币晃恍�學生從口袋掏出一塊咬了一半，還留有牙印的巧克力遞給他的同學，“這為什么咬不動啊。”接過巧克力的同學咬了一口，有點疑惑，“不過不仔細看還真的看不出來，很像巧克力�！痹瓉恚�他的巧克力是一塊橡膠做的假巧克力。很多小學生愛上一種“整人玩具”，用來整蠱同學、家長。這樣的玩具以橡膠為原料，小學生聞過香味或者舔食玩具之后，會對身體造成一定的影響。

不能設計制造假冒偽劣產品。更不能設計生產有毒食品、藥品

用工業(yè)酒精加自來水生產的假酒

阜陽大頭娃娃劣制奶粉事件

頭大，嘴小，浮腫，低燒。鮮花般嬌嫩的幼小生命，剛來到世間幾個月就枯萎、凋謝，罪魁禍首竟是本應為他們提供充足“養(yǎng)料”的奶粉。一度泛濫安徽阜陽農村市場、由全國各地無良商人制造的“無營養(yǎng)”劣質嬰兒奶粉，已經殘害嬰兒六七十名，至少已有8名嬰兒死亡，給這里還相當貧困的一個個農民家庭以無情地打擊。

蘇丹紅事件201*年3月4日，亨氏辣椒醬在北京首次被檢出含有

“蘇丹紅一號”。不到1個月內，在包括肯德基等多家餐飲、食品公司的產品中相繼被檢出含有“蘇丹紅一號”。蘇丹紅事件席卷中國�，F(xiàn)實版的紅與

面對這樣的食品

真實案例用回收的真酒瓶造假酒

201*年3月31日衢州市工商局荷花工商所接到舉報，對三衢路的一家星級酒店的20箱共計240瓶涉嫌假冒茅臺酒進行了鑒定，結果全部為假酒，包括現(xiàn)場查封的98瓶假五糧液，工商部門查獲的這批高檔假酒，涉案金額達25萬元左右。

討論：前面我們看到了用回收酒瓶來造假酒，這無疑是不道德的，是違法的。那么酒廠自己回收酒瓶呢？玻璃可以回收利用嗎？如果都不回收將會怎樣？

可持續(xù)發(fā)展原則

產品的設計要考慮到人類長遠的發(fā)展，關注生態(tài)、環(huán)保和資源的合理利用。

不能以犧牲后人的利益和長遠的利益為代價來滿足當代人的需求。美麗的賀卡帶給我什么？每年都因制作賀卡而砍伐大片森林，我們作為21世紀信息社會的青年，是不是用電子賀卡代替更有意義？豪華的月餅外包裝

這送的是什么？思考:

為什么會有產品過度包裝？有人說產品過度包裝錯在消費者，你怎么認為呢？

綠色包裝案例

馬糞紙包裝新型可降解一次性餐具節(jié)能環(huán)保，可持續(xù)發(fā)展功在當代，利在千秋

在我們的身邊還有一些遵循可持續(xù)發(fā)展原則的案例？

新一代抽水馬桶的沖水量：大6升、小3升。

太陽能熱水器壁掛式太陽能熱水器技術規(guī)范原則

“技術規(guī)范”是有關開發(fā)產生技術的知識、領域、方法和規(guī)定的總和。技術規(guī)范很重要

不同地區(qū)的插頭不一樣使用起來很麻煩

英式插頭

中式插頭

美式插頭

德式插頭

日式插頭

具有全球漫游功能的移動電話可以在全世界上百個國家自由地漫游通話，因為這么多的國家都使用相同的移動電話技術規(guī)范來建設它們的電話信號收發(fā)設備，所以手機就可以在世界各地暢通無阻地使用。

在北京、上海等國內大城市，平均每個人擁有超過一臺以上的手機，而不同品牌、甚至同品牌不同型號手機，需配備各不相同的充電器，由于更換手機而引發(fā)的浪費，以及產生的電子廢棄物，將對環(huán)境資源的破壞可想而知。因此手機充電器的標準化就顯得尤為重要。

你能辨認這些標志嗎？

1．無公害農產品2．有機產品認證3．綠色食品4．食品市場準入5．純羊毛6．國家免檢產品7．中國強制認證8．中國名牌產品9．中國質量環(huán)保產品認證10．中國質量認證中心產品認證11．原產地認證12．中國實驗室國家認可

13．定量包裝商品計量保證能力合格14．采標標志技術規(guī)范有強制性的，也有推薦性的，技術規(guī)范是有發(fā)展的TCO是電腦的標準認證。

TCO92：低輻射、節(jié)電、防火、防電。TCO95：環(huán)保、人體工程學。TCO99：可回收。TCO03：新技術。設計是一項綜合活動，在實際運用中，各種原則并不是各自獨立的，它們之間有著相互聯(lián)系，相互制約、相互影響的關系。這些原則可以同時遵守，但側重點會有所不同。在運用中既要綜合考慮，又要分清主次。

產品的設計的原則具有一定的開放性，會隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。

創(chuàng)新實用經濟美觀道德技術規(guī)范可持續(xù)發(fā)展

除了以上七原則，你認為還應該增加哪些原則？

科學性原則、安全性原則、與時俱進性原則

友情提示：本文中關于《通用技術校本課程總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，通用技術校本課程總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《通用技術校本課程總結》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/740219.html

• 上一篇：教育信息化建設成果專題總結
• 下一篇：201*上半年度三產辦工作總結