談數(shù)控機床編程教學中的幾點體會

談數(shù)控機床編程教學中的幾點體會

學員姓名：侯錫勇河北省定州市職教中心

河南科技學院

中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓

教學研究論文

培訓專業(yè)：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

導師姓名：蘇建修

完成時間：201*.12

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談數(shù)控機床編程教學中的幾點體會

摘要：數(shù)控機床編程課程是培養(yǎng)數(shù)控加工技術(shù)實用型人才的一門重要專業(yè)課,它的教學效果好壞直

接影響到中職數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。數(shù)控編程課的教學應(yīng)該是一個分層遞進的過程，課堂教學的形式應(yīng)該是豐富和多樣的。關(guān)鍵詞：分層遞進，豐富，多樣，實踐

數(shù)控機床編程課程是培養(yǎng)數(shù)控加工技術(shù)實用型人才的一門重要專業(yè)課,它的教學效果好壞直接影響到中職數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。機械加工有它自身規(guī)律和特殊的要求，而中職學校學生對生產(chǎn)的了解是很少的，這就要求專業(yè)課的教學是一個分層遞進的過程。數(shù)控機床編程課是一門很重要的專業(yè)課，它不僅僅是教會學生學會幾個指令，而是如何恰當?shù)倪\用這些指令編出合理的程序加工出符合圖紙要求的零件。它需要前期專業(yè)課的支持和后期實踐課的檢驗。我在教學實踐中做了一些嘗試,下面談?wù)勛约旱捏w會。

一、狠抓普通機床的技能操作,為數(shù)控機床編程打良好工藝基礎(chǔ)，熟悉零件的生產(chǎn)過程和工作環(huán)境。數(shù)控機床編程是數(shù)控專業(yè)學生的重要專業(yè)課程。要學好這門課程,不僅要學會一些指令的功能,而且還要學會程序的編制、加工工藝的制定、參數(shù)的確定。例如,要在數(shù)控車床上加工一根軸,怎樣在保證加工精度的前提下確定走刀路線、主軸轉(zhuǎn)數(shù)、進給速度、吃刀量等參數(shù),都直接影響編程的質(zhì)量。因此,我將這門課安排在車工工藝技能訓練之后，通過學生到實習車間參加一定時間的技能訓練,一般是兩個月的時間。使每個學生都能熟悉生產(chǎn)的過程，機床的操作，會選擇和刃磨刀具并能夠自己制定簡單零件的加工工藝。這樣做不僅豐富了教學實習

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的內(nèi)容,提高了學生的學習興趣,而且為數(shù)控機床的編程打下了良好的基礎(chǔ)。當學生學習編程時,實踐操作時都非常得心應(yīng)手,提高了學生的實際動手能力。

二、注重課堂教學的多樣化，創(chuàng)新課堂教學方法。數(shù)控技術(shù)本身是一門較為枯燥的學科。單純的說教形式教學,容易使學生感覺枯燥、難學,不利于調(diào)動學生的積極性。因此,須引入新的教學方法。1.引用多媒體技術(shù),激發(fā)學生的學習興趣。在教學活動中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和課件的優(yōu)勢。課堂內(nèi)容豐富，直觀，賦予色彩。積極調(diào)動了學生的主觀能動性。例如在講授數(shù)控系統(tǒng)的組成時,書本上給的概念雖然具體，但顯得枯燥。初學數(shù)控技術(shù)的學生無法理解數(shù)控系統(tǒng)中各組成部分的含義、功能;無法理解數(shù)控裝置到底是個什么設(shè)備等一系列的問題。如果只直接講述無法達到很好的效果。我們可以采取制作多媒體課件的辦法,把系統(tǒng)的組成框圖制作成圖片,使用動畫的方式,表示一段輸入信號從控制介質(zhì)經(jīng)數(shù)控裝置輸入到伺服系統(tǒng),并將該信號以動畫的特點說明其被放大處理后驅(qū)動機床的運動部件驅(qū)動機床進行動作同時在系統(tǒng)的檢測裝置將檢測機床實際運動的檢測信號反饋回數(shù)控裝置和輸入信號進行比較,并調(diào)整機床的運動狀態(tài)。經(jīng)過多媒體動畫演示后,學生不但理解了系統(tǒng)各組成部分的功能,也了解到了有無反饋信號的區(qū)別和意義,以及機床檢測裝置對機床的重要性。這樣,多媒體技術(shù)的引入使教學從靜態(tài)的講述到動態(tài)的演示、從書本上的框圖到屏幕上的動畫,使得學生對系統(tǒng)組成的理解加深了,讓枯燥的講述變成了互相交流既活躍了課堂氣氛,又激發(fā)了學生的學習興趣。2.采用教學分層遞進,建立互助的學習氛圍。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地,課堂教學的難點在于如何面對一個

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由個體差異懸殊的學生組成的群體。學生之間的差異是一種可開發(fā)利用的教育資源。因此教學中要努力創(chuàng)設(shè)一種合作學習的氛圍,促進師生之間、學生與學生之間積極互動關(guān)系的建立和協(xié)調(diào),努力使各層學生發(fā)展所長,互相彌補,互相幫助,形成合作學習的氣氛,從而實現(xiàn)以學生發(fā)展為主的目的。優(yōu)秀學生做老師的幫手,進行一幫一的學習,對他本人可以加深知識的條理,鞏固知識的體系。學生之間的語言往往是相通的,他們常常用自己的學習過程作為事理講解,可以引起共鳴和認同。學生間的差異是相對的,如:有些差生計算機卻學的較好,讓他幫助其他學生,可以激發(fā)他學習的自信心。通過學生之間的學習,大大開發(fā)了學生的資源和各類學生潛能,全面提高了學生素質(zhì)。3.恰當運用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)，充分發(fā)揮其在課堂教學中的作用。數(shù)控加工仿真系統(tǒng)主要應(yīng)用于數(shù)控編程與操作這一理論教學課程，還可作為數(shù)控操作技能訓練的前期培訓工具。它既能解決學生實習時不熟悉數(shù)控系統(tǒng)操作及控制面板的問題，又可以大大提高學生的學習興趣，還能提高學生的編程能力及對不同數(shù)控系統(tǒng)不同數(shù)控機床的適應(yīng)能力。它直觀形象，針對性強是進行數(shù)控機床上機實習前的必要一環(huán)，也是進行數(shù)控機床專業(yè)職業(yè)技能考核的一種有效的手段。因此，教師應(yīng)十分重視數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的在教學中的應(yīng)用。

三、強化實訓教學。由于數(shù)控機床編程課程是一門實踐性很強的課程,因此應(yīng)注重數(shù)控機床編程課與數(shù)控機床操作加工實訓相結(jié)合。(1)通過課程實驗培養(yǎng)學生的編程能力。在每一章內(nèi)容教學之后,即安排相應(yīng)的實驗內(nèi)容讓學生用自己熟悉的數(shù)控語言進行編程,然后利用已有的仿真編程軟件進行練習。學生編寫的程序都可以輸入計算機進行檢驗和仿真,便于學生及時修改出現(xiàn)的問題,大大提高了學生的手工編程能力。(2)通過數(shù)控機床操作實訓鍛煉了學生實際動手能力。首先,我們給學生介紹各種機床的基本操作方法、程序的各種輸入方法、對刀方法以及刀具的參數(shù)設(shè)置、機床的調(diào)整維護等知識,并讓學生多次練習,直至他們熟練掌握機床的操作為止。然后給每位學生分配一些中等復雜程度的零件,讓他們自己動手編寫出數(shù)控加工程序,先在顯示器上模擬仿真,確認無誤后,再在數(shù)控機床上進行實際加工。經(jīng)過數(shù)控機床加工操作實訓,培養(yǎng)了學生的實際動手能力、運用知識的能力,同時也為學生職業(yè)能力的形成奠定了堅實的基礎(chǔ)。

總之，數(shù)控編程不僅僅是講幾個指令，而應(yīng)把它和整個生產(chǎn)過程相聯(lián)系。

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參考文獻

[1]徐偉遼寧教育行政學院學報201*年2月第2期[2]楊海榮科技咨詢導報201*年第2期[3]姜振宇希望月報201*年3月

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擴展閱讀：淺談數(shù)控機床實習教學的幾點體會

淺談數(shù)控機床實習教學的幾點體會

隨著人類進入知識經(jīng)濟時代，企業(yè)之間的競爭已由物質(zhì)資源的競爭轉(zhuǎn)化為人力資源的競爭。工科院校作為培養(yǎng)掌握最新技術(shù)和知識的高科技工程人才的搖籃，應(yīng)該盡快地完成傳統(tǒng)的實習內(nèi)容向新技術(shù)、新工藝培訓內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，使學生畢業(yè)后，能夠盡快地實現(xiàn)教學與企業(yè)生產(chǎn)需要之間的接軌。當前，數(shù)控加工已成為企業(yè)生產(chǎn)的重要加工手段，作為高校學生掌握現(xiàn)代加工技術(shù)重要手段的數(shù)控加工實習也正在起著越來越重要的作用。隨著人才培養(yǎng)的目標從知識型向能力型的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新意識和工程能力的培養(yǎng)也已成為實習訓練的核心，這一方面要靠科學合理的課程體系作基礎(chǔ)，但更重要的是要靠系統(tǒng)的實踐性教學環(huán)節(jié)作保證。

數(shù)控專業(yè)不斷發(fā)展，各學校越來越重視學生技能的培養(yǎng)和提高，越來越重視實踐，數(shù)控技能比賽的不斷開展尤其使數(shù)控各院校對數(shù)控實踐的教學更加重視。在我們的教學實踐中，數(shù)控機床加工實習教學具體分為四部分，即加工演示、課堂理論講解、自行編制程序和機床實踐操作。一、加工演示

學生進車間實習是第一次接觸數(shù)控機床，對有關(guān)知識的認識比較模糊。在學生進行實習初期，先由指導教師用數(shù)控機床加工一件零件進行加工演示，首先讓學生對數(shù)控加工過程有一個感性的認識，激發(fā)學生的學習積極性。二、課堂理論講解

在進行完加工演示后，進行課堂理論知識講授，主要講授數(shù)控機床的組成、特點、工作原理、代碼、加工工藝和編程知識。因為學生已經(jīng)進行過普通機床加工，已經(jīng)具備基本的加工知識，所以講解數(shù)控機床的組成和特點時，采取與普通機床對比的方法，使學生能夠很快地進入角色。在講解工作原理時，主要針對實習所用數(shù)控機床的系統(tǒng)，同時鼓勵學生課外查閱資料，多學習一些有關(guān)的數(shù)控系統(tǒng)知識。三、自行編制程序

理論知識講解后，在教師指導下由學生進行自行編制程序。編程可以采用手工編程和自動編程兩種方式。手工編程，一般限制在二維平面內(nèi)，大多數(shù)針對比較簡單的輪廓圖形，由于計算簡單、程序較少且經(jīng)濟、及時，因此在生產(chǎn)教學中應(yīng)用比較廣泛�？紤]到學生實習時間短，對于較復雜的加工零件常采用自動編程，自動編程簡單、迅速、可靠性高。學習自動編程軟件可以從三維的角度觀察加工零件的造型、刀具在加工過程中的刀心軌跡圖，以及快速、準確的生成程序，可激起學生濃厚的學習興趣。如編制較復雜零件的加工程序，用手工編程計算復雜、程序較多，可能需要一個月的時間還不能保證程序的正確；用自動編程能在一天甚至更短的時間內(nèi)高質(zhì)量的完成程序的編制。

四、機床實踐操作

加工程序編制完成后，指導教師進一步針對數(shù)控機床的操作面板進行講解，留給學生足夠的時間來熟悉、操作機床，由學生進行機床實踐操作，以培養(yǎng)學生的實踐動手能力。依據(jù)學生編的程序進行零件加工，讓圖紙上的設(shè)計變?yōu)閷嵲诘漠a(chǎn)品，可進一步體會數(shù)控機床的加工特點和優(yōu)勢，在實習時遇到問題引導他們開動腦筋，積極思考，鼓勵同學們之間展開激烈的討論，可以加深學生對數(shù)控加工的理解和提高學習的興趣。

以上只是簡單介紹了我在數(shù)控機床實習教學的一些做法和體會，隨著現(xiàn)代制造業(yè)的飛快發(fā)展，數(shù)控機床加工技術(shù)正占據(jù)越來越重要的地位。加大對數(shù)控機床加工技術(shù)的投入，提高數(shù)控機床加工和實習教學的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學生的綜合能力，打造我院十大數(shù)控實習教學基地的品牌和知名度，還需要我們付出更大的努力。

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