校園文化建設(shè)參觀后感想

校園文化建設(shè)參觀后感想

馮超祥

在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，有幸到了新世紀(jì)學(xué)校，城市學(xué)院，寶泉小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流，共享經(jīng)驗(yàn)和心得，能出來(lái)學(xué)習(xí)，我感到很慶幸。雖然只是為期半天的參觀學(xué)習(xí)，我仍作了充分的準(zhǔn)備，故收獲多多。

所參觀的這兩所小學(xué)學(xué)校的素質(zhì)教育搞的都非常不錯(cuò)，著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，依據(jù)學(xué)校的環(huán)境和固有師資形成自己的文化和底蘊(yùn)，形成特色，最后把各種特色活動(dòng)搞成學(xué)校的一種課程，大力彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。特別是新世紀(jì)學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著教育者的教育智慧，無(wú)不凝聚著他們辛勤的汗水。

步入這三所學(xué)校首先感受到的是這是一個(gè)幽靜文雅的校園，漫步在校園中，你會(huì)感到學(xué)校的每一處角落都充滿了書香的氣息。我們所參觀的圖書室、學(xué)生宿舍、教室、辦公室以及走廊文化的精巧布置都顯得那么充滿文化氣息。參觀這樣富有人文文化布置的精品校園，令人駐足。樓梯、走廊展示學(xué)生作品和安全警言，同時(shí)還有各種文化知識(shí)風(fēng)土人情；校園環(huán)境，文明、整潔、有序，凸顯了學(xué)校對(duì)顯性的校園文化建設(shè)的重視，以讓物質(zhì)建設(shè)發(fā)揮著育人功能。

下面我是個(gè)人發(fā)現(xiàn)的幾處小細(xì)節(jié)和我們學(xué)校做了對(duì)比：

1、城市學(xué)院對(duì)校園樹木的介紹使用鐵絲穿在鐵牌上，這樣可以更牢固避免起風(fēng)時(shí)被刮走。我們學(xué)校也有這些介紹的牌子，不過(guò)是塑料的和一根細(xì)繩，去年的時(shí)候我們掛上去，今年好像很多都不見了。（這些東西已經(jīng)掛過(guò)兩次）

2、新世紀(jì)學(xué)校上操的時(shí)候，所有學(xué)生沒有經(jīng)過(guò)整隊(duì)基本都能自動(dòng)的前后左右齊，而我們學(xué)校經(jīng)過(guò)整隊(duì)，3-6年級(jí)基本只能保證前后對(duì)齊，左右也只能勉強(qiáng)做到小部分對(duì)齊，學(xué)生對(duì)口令無(wú)視。我想這和我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不高，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成沒有抓到實(shí)處有關(guān)。作為體育教師的我深深的感到愧疚，這想這對(duì)應(yīng)了三字經(jīng)上面的話：教不嚴(yán)師之惰

3、在新世紀(jì)學(xué)校寢室的墻上張貼這對(duì)學(xué)生寢室評(píng)比內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還有對(duì)生活老師的各項(xiàng)要求和檢查內(nèi)容，在這些的旁邊同時(shí)有附加這對(duì)學(xué)生和老師的扣分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生和老師對(duì)這些內(nèi)容一目了然。我們學(xué)校對(duì)老師和班級(jí)學(xué)生評(píng)比的項(xiàng)目也很多，我也沒做過(guò)調(diào)查也不知道我們的老師和學(xué)生有多少人對(duì)我們的評(píng)比扣分和積分標(biāo)準(zhǔn)很是熟悉那？最起碼就我個(gè)人而言，我不是和清楚，可能我不夠合格把。

4、在寶泉小學(xué)的一面墻上我看到一個(gè)宣傳版面既有古詩(shī)同時(shí)又有對(duì)詩(shī)詞的解釋，周五下午開考試分析會(huì)時(shí)，教研員說(shuō)六年級(jí)語(yǔ)文一個(gè)解釋”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的題目，錯(cuò)誤率達(dá)到90%。我當(dāng)時(shí)就在想我們的學(xué)生從一年開始就背誦古詩(shī)，每學(xué)期都要求背多少首，可是我們的學(xué)生對(duì)他們所背誦的這些古詩(shī)有了解多少那？能解釋幾首那？學(xué)而不思則罔�。�

上面這些只是我個(gè)人所想所比較的，有不妥當(dāng)或不了解情況與事實(shí)有出入的請(qǐng)諒解。下面的一點(diǎn)內(nèi)容是我對(duì)我們學(xué)校教研的一點(diǎn)看法和建議，可能有點(diǎn)小作用，也可能不成熟，望批評(píng)指正！

1、集體備課是教研的一種重要組成形式，在我們學(xué)校對(duì)于集體備課我個(gè)人認(rèn)為重視的不夠，老師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不夠強(qiáng)。老師對(duì)集體備課只是流于形式，單兵作戰(zhàn)或者是雙人作戰(zhàn)；就我看到的大部分都是只備了相同的課件，而對(duì)于備學(xué)生，備課后練習(xí)，課后的交流和反饋情況缺乏。

2、教師缺乏對(duì)試卷的篩選和整理，基本都是拿來(lái)主義。一張?jiān)嚲聿皇墙?jīng)過(guò)老師們認(rèn)真篩選的經(jīng)典習(xí)題，不是經(jīng)過(guò)張貼剪切融合而成的精品，而是原版是什么樣就是什么樣。同時(shí)對(duì)于經(jīng)典的題型缺乏整理，我們學(xué)校的老教師很多，能在考試之時(shí)拿出自己多年整理的東西少之又少。

擴(kuò)展閱讀：校園文化建設(shè)考察學(xué)習(xí)體會(huì)。楊海濤

校園文化建設(shè)考察學(xué)習(xí)體會(huì)

紅頂九義校：楊海濤長(zhǎng)赤學(xué)區(qū)在汶川大地震重建工作后，校園環(huán)境建設(shè)取得了飛躍性的發(fā)展，為了探索創(chuàng)辦特色學(xué)校的辦學(xué)思想，尋求先進(jìn)的教育辦學(xué)理念，更好的加快長(zhǎng)赤學(xué)區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，長(zhǎng)赤學(xué)區(qū)督導(dǎo)室于201*年11月24日與25日在教育局汪局長(zhǎng)帶領(lǐng)下，組織了長(zhǎng)赤學(xué)區(qū)各校校長(zhǎng)前往重慶對(duì)重慶市七中、樹人小學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)，參觀了學(xué)校的校容校貌，認(rèn)真聆聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)介紹。作為一名教導(dǎo)主任，有幸參加了這次考察學(xué)習(xí)，我深深的感受到重慶市在創(chuàng)辦特色學(xué)校所獲得的成功，帶給我很多思考和啟迪，也讓我在今后的教育管理工作中增添了新的教學(xué)管理思想，為我校今后的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)將個(gè)人考察經(jīng)過(guò)和感想與大家共享。一、考察經(jīng)過(guò)：

考察經(jīng)過(guò)一：考察學(xué)習(xí)重慶市樹人小學(xué)，由學(xué)校一位教師介紹并帶領(lǐng)大家參觀，聽取了現(xiàn)任楊校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流。

樹人小學(xué)為重慶市歷史名校，創(chuàng)辦于1938年，經(jīng)過(guò)數(shù)代人的薪火相傳、心血澆鑄，1994年躋身中國(guó)名校行列，201*年評(píng)為重慶市示范小學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校獲全國(guó)十佳標(biāo)兵紅旗大隊(duì)、全國(guó)家長(zhǎng)示范學(xué)校、全國(guó)特色紅旗大隊(duì)、全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、重慶市文明學(xué)校等20多項(xiàng)國(guó)家和市級(jí)殊榮。

開創(chuàng)性的發(fā)展模式，樹人小學(xué)在辦學(xué)實(shí)踐中形成了獨(dú)具特色的“三主”發(fā)展模式：學(xué)生主體發(fā)展，教師主動(dòng)發(fā)展、學(xué)校自主發(fā)展。在教育

教學(xué)中立足于喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表獨(dú)立見解，敢于標(biāo)新立異，敢于挑戰(zhàn)老師和權(quán)威。在師資建設(shè)中，確立了思想政治、教學(xué)業(yè)務(wù)、身體心理、教育科研四項(xiàng)全面發(fā)展的目標(biāo)，以目標(biāo)向?qū)�，管理促進(jìn)，評(píng)價(jià)激勵(lì)，使教師由“要我發(fā)展”轉(zhuǎn)化為“我要發(fā)展”。堅(jiān)持學(xué)校是推進(jìn)素質(zhì)教育，經(jīng)營(yíng)教育事業(yè)，創(chuàng)造辦校特色的主體，在利用名牌資源，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，由樹人小學(xué)、樹人幼兒園、樹人文化藝術(shù)教育中心、樹人外語(yǔ)小學(xué)組成樹人集團(tuán)取得辦學(xué)規(guī)模效益的同時(shí)，不斷以辦學(xué)質(zhì)量和特色提高“樹人”品牌的含金量，促進(jìn)學(xué)校走上良性發(fā)展的道路。

考察經(jīng)過(guò)二：考察學(xué)習(xí)重慶市七中，在沙坪壩區(qū)教育局、宣傳部的領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校校長(zhǎng)的陪同下，由學(xué)校一位教師介紹并帶領(lǐng)大家參觀，現(xiàn)場(chǎng)交流。

重慶市第七中學(xué)校是一所具有厚重文化底蘊(yùn)的歷史名校，始建于1758年（清乾隆23年），是重慶市歷史最悠久的學(xué)校，原名東川書院，位于重慶市文化名區(qū)沙坪壩，重慶大學(xué)科技園區(qū)核心地段。是“重慶市文明學(xué)校”、“重慶市德育工作先進(jìn)集體”、“重慶市中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育示范學(xué)�！�、“重慶市電化教育示范學(xué)�！�、“重慶市（首家）接受外籍學(xué)生定點(diǎn)學(xué)校”、“全國(guó)教育科研先進(jìn)學(xué)�！�、“全國(guó)培養(yǎng)高水平體育后備人才（足球）試點(diǎn)學(xué)校”、“中央教科所多媒體英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)基地”。校訓(xùn)：尚志、求實(shí)、勤學(xué)、尊師。

一、辦學(xué)定位：面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，把學(xué)校辦成“教育思想理論有建樹；學(xué)校辦學(xué)有特色；現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用有成就；學(xué)生成才模式有新路”的現(xiàn)代化名校。

二、育人目標(biāo)：“學(xué)生至上，育人為本，為未來(lái)育人，育未來(lái)有用的人”，培養(yǎng)具有人文精神，科學(xué)素養(yǎng)，健全人格，強(qiáng)壯體魄的可持續(xù)發(fā)展人才。

三、發(fā)展特色：“一流領(lǐng)先的現(xiàn)代信息技術(shù)”、“廣泛而又突出的外語(yǔ)教學(xué)水平”、“獨(dú)步西南，享譽(yù)全國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)水平”、“獨(dú)具一格的國(guó)際教育交流局面”。二、幾點(diǎn)思考：

1、不斷學(xué)習(xí)充實(shí)的必要性

通過(guò)這次短暫的學(xué)習(xí)，確實(shí)感到了學(xué)校發(fā)展和個(gè)人能力的不足與差距，更加明白“山外有山”的道理，先進(jìn)的辦學(xué)理念，需要管理者的眼界有一定的高度；有豐富文化底蘊(yùn)的校園文化特色，需要從細(xì)微處著手長(zhǎng)期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學(xué)新方法，更是需要更多的知識(shí)儲(chǔ)備，因此感到了巨大的壓力。當(dāng)然，壓力能產(chǎn)生動(dòng)力，能強(qiáng)化學(xué)習(xí)。2、營(yíng)造舒適優(yōu)雅的育人環(huán)境

長(zhǎng)赤學(xué)區(qū)各校教學(xué)樓、宿舍樓、綜合樓、學(xué)生食堂、操場(chǎng)等硬件及校園布局、規(guī)劃確實(shí)變化顯著，但進(jìn)入校園卻并沒有濃厚的文化氛圍，一覽無(wú)余。因此校園綠化，學(xué)生書畫、音樂、體育、課外活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、教學(xué)成果的展示很重要。重慶市七中，學(xué)校成長(zhǎng)史、取得的成果通過(guò)寬大的巨幅淺浮雕在解說(shuō)員解說(shuō)下讓參觀者肅然起敬，走道兩旁綠樹成蔭，校園內(nèi)的“小公園”小橋流水，假山、樹木、花草掩映，曲徑通幽，學(xué)校的學(xué)習(xí)、休息、活動(dòng)區(qū)域分明，功能室設(shè)置全面并有特色，學(xué)生的書畫藝術(shù)水平高而豐富讓人驚嘆。樹人小學(xué)首先映入眼簾的是兩處

標(biāo)志性雕塑，讓人一下感知其辦學(xué)品味；12棵健壯的黃桷樹為教室、操場(chǎng)庇蔭讓人遙想到悠久的辦校歷史，再加上配套的綠化，校園是那么的幽深精雅；與楊校長(zhǎng)一起觀看了樹人小學(xué)的幾個(gè)展覽室，感受了管理者與教師的奮斗經(jīng)歷，讓人感懷各級(jí)政府關(guān)懷和投入的必要性。再參觀了教室及走廊文化，教室窗臺(tái)上幾盆精致的工藝花卉，別具一格的黑板報(bào)，評(píng)星欄，規(guī)范的擺放，讓人覺得那么的溫馨；走廊上各中隊(duì)展出了中隊(duì)口號(hào)，評(píng)選有“勤學(xué)上進(jìn)之星”、“理想遠(yuǎn)大之星”、“團(tuán)結(jié)友愛之星”、“健康活潑之星”，有中隊(duì)集體照片，中隊(duì)標(biāo)語(yǔ)、中隊(duì)書畫、作文展等等，評(píng)選了年級(jí)明星，有精彩的介紹。科技活動(dòng)展覽室里作品精致豐富。最后楊校長(zhǎng)在會(huì)議室進(jìn)行了辦學(xué)交流，樹人小學(xué)早已形成了自己的辦學(xué)理念，有一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，課程設(shè)置全面，有自己的特色課程，專任教師配備齊全，分科分級(jí)教研開展有序，教學(xué)成果顯著，注重教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)，活動(dòng)的開展，關(guān)注教師的身心健康。

因此，學(xué)校還要積極爭(zhēng)取投入，從校園文化的內(nèi)涵入手，做精做細(xì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)校的先進(jìn)文化知識(shí)傳播性，形成儒雅尚學(xué)的風(fēng)氣。3、要高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)

名校都有嚴(yán)格的教師管理制度，但都不是高壓強(qiáng)求，而是實(shí)行人性化管理，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)兩手抓。學(xué)校老師待遇都很高，并都有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制�？v觀我校及長(zhǎng)赤學(xué)區(qū)或南江教師，真正走出南江、走出巴中外出學(xué)習(xí)有機(jī)會(huì)的，90%的教師機(jī)會(huì)為零，再加上很多中老年教師思想已經(jīng)固化，形成了自己先講再練的教學(xué)方式，不想讀書看報(bào)，不想總結(jié)分析教學(xué)活動(dòng)，平時(shí)的教研活動(dòng)以長(zhǎng)者自居不愿上教研課，一

些教育培訓(xùn)活動(dòng)不想?yún)⒓踊蛑皇亲咦咝问健Ｒ虼私處熍嘤?xùn)的實(shí)效性有待探討，鍛造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍路很長(zhǎng)。

4、在教學(xué)上嘗試新方法，學(xué)生管理上，從小處著手，從嚴(yán)要求我校要提升教育教學(xué)質(zhì)量，還需抓住長(zhǎng)赤“嘗試教學(xué)”大力推進(jìn)的契機(jī)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況決定教學(xué)深度、廣度。要不斷滲透新理念新方法，逐漸構(gòu)建高效課堂。學(xué)生管理上，寬容不等于放縱，微笑不拒絕眼淚，贊賞不能代替批評(píng)，合理的批評(píng)甚至懲罰對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是必需的。要寬嚴(yán)相濟(jì)，對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的方法手段，各種養(yǎng)成教育從小處著手，從嚴(yán)要求。使學(xué)生明白老師的批評(píng)是為他著想的，這種拳拳之心，使他從內(nèi)心發(fā)生改變。5、要給學(xué)校有自主發(fā)展的空間

政府部門和教育主管部門給學(xué)校的行政干預(yù)太多太多，學(xué)校管理者疲于完成各級(jí)交給的任務(wù)，教師把大部分精力不是應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，因此學(xué)校的發(fā)展會(huì)原地踏步或進(jìn)展緩慢，學(xué)校需要發(fā)展的空間、時(shí)間、財(cái)力和物力，有特色發(fā)展的自主權(quán)。

201*年12月6日

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