淺談提高焊工培訓質(zhì)量的措施

論文（三）新疆東風鍋爐制造安裝有限責任公司

淺談提高焊工培訓質(zhì)量的措施

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淺談提高焊工培訓質(zhì)量的措施

1.焊工資格審查

焊工是機械制造中關(guān)鍵工種之一，焊工資格是保證焊接質(zhì)量的基本條件之一。因此，焊工培訓前對焊工資格審查是十分必要的。所謂培訓焊工除了要求年輕、身體素質(zhì)好、反應靈敏、應變適應性強之外，還有一個重要因素，就是必須有一定的文化水平。因為焊接不是一個簡單的操作過程，而是一門發(fā)展迅速與多門學科有關(guān)的技術(shù)，涉及到的基本理論知識很廣，因此在《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》就明確規(guī)定：培訓焊工必須具有初中或初中以上文化程度或同等學歷。

2.理論培訓與考試

（1）糾正輕理論重技能的錯誤觀念當前，在焊工中普遍存在一種輕視理論的現(xiàn)象。他們認為，產(chǎn)品是靠手焊出來的，不是靠理論學出來的。因此，理論培訓時首先要糾正這種錯誤觀念。因為隨著科學技術(shù)的發(fā)展，新材料、新工藝的不斷涌現(xiàn)，對焊工要求日益提高；另外，隨著手工操作逐漸被機械化、自動化取代，沒有一定的理論知識（如電及計算機知識等）也是寸步難行的，因此焊工只有加強理論學習，了解焊接過程的特點，才能自覺地運用手工操作工藝，焊接出符合要求的產(chǎn)品。

（2）加強系統(tǒng)理論培訓，突破傳統(tǒng)師傅帶徒弟的培訓模式

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焊工培訓一般是先進行理論培訓，掌握一定的理論知識，然后進行操作技能培訓。這是科學培訓與傳統(tǒng)的師傅帶徒弟培訓模式的根本區(qū)別所在。傳統(tǒng)的師傅帶徒弟是，師傅將自己從師傅那學來的技能和多年的經(jīng)驗傳授給徒弟，徒弟只是模仿師傅的一招一式機械地學，何況他的經(jīng)驗往往是局部的、片面的，這種傳授方法缺乏系統(tǒng)性，更談不上有所創(chuàng)新和提高。因此焊工培訓時，一定要利用系統(tǒng)理論培訓優(yōu)勢，引導焊工用所學的理論去分析操作技能的科學性，找出規(guī)律性，從而獲得最佳的工藝規(guī)范。

（3）理論培訓時，傳授方法應通俗化，考試題型應多樣化理論培訓時應充分考慮培訓焊工具有一定經(jīng)驗之長處，但文化基礎(chǔ)、歸納總結(jié)能力較弱的特點，授課時少進行公式推導，少羅列名詞術(shù)語，盡量從生產(chǎn)實例開始，用啟發(fā)式、誘導式講授方法，逐步引導到基本理論上來，并用較通俗的語言加以總結(jié)，使培訓焊工聽得懂、學得會、循序漸進、逐步累積知識，這樣才能學到真正有用的知識，理解其真正含義�？荚嚂r仍不可忽視焊工文化基礎(chǔ)差這一特點，考題中“問答題”、“名詞解釋”比例不宜太大，盡量多出“填空題”、“選擇題”、“正誤判斷題”（或稱“是非題”）。就筆者體會，前者份量占30%-35%，后者占65%-70%左右。本人已建立我廠焊工理論知識考試試題庫，并應用于我廠焊工培訓中。

3.操作技能培訓與考試

（1）選配好操作技能指導老師操作技能培訓與考試是焊工培

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訓與考試最重要的一環(huán)。培訓前首先應選配好操作技能指導老師。該教師一般由具有初中以上文化，具有一定的專業(yè)理論知識，有較豐富的實踐經(jīng)驗和較高的操作技能，且責任心強，在焊工中有一定威信的教師或技術(shù)工人擔任，年齡一般以不超過50歲為宜，否則視力、體力都難以勝任工作。

（2）要善于總結(jié)和使用口訣操作技能培訓時，焊工特別是初學者往往對基本操作技能理解不透，記憶不牢，難于掌握要領(lǐng)，這一直是焊工培訓中較難解決的問題。我們發(fā)現(xiàn)，如果把這些基本操作技能用簡練的語言編成口訣或順口溜，往往能收到較好的效果。如平焊、立焊的單面焊雙面成形就可概括成如下口訣：平焊一聽二看要記清，焊接規(guī)范要適中�？谠E短弧焊接是關(guān)鍵，電弧周期要縮短。焊接速度須均勻，熔池保持橢圓形。

收弧弧坑要填滿，給足鐵水防縮孔。

（“一聽”是指聽電弧穿透聲，“二看”是看熔池溫度及形狀變化。）立焊熔池尺寸要適當，熔渣鐵水要分清�？谠E熄弧鐵水要給足，防止背面出縮孔。運條動作要靈活，接頭要聽電弧聲。坡口兩側(cè)熔合好，防止缺陷保成形。

（3）善于總結(jié)和使用經(jīng)驗公式焊接時，焊接工藝參數(shù)對焊接質(zhì)量影響很大，如果選擇不當，不僅會影響操作的難易程度，而且會嚴重影響焊接質(zhì)量。對于焊接工藝參數(shù)的選用，一般資料上都是以表

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格形式列出一定范圍的數(shù)據(jù)，由于數(shù)值范圍大，表格形式又難于記憶，對焊工特別是經(jīng)驗不足者來說難于掌握，這勢必影響培訓質(zhì)量的提高。實踐證明，我們在技能培訓中使用一些經(jīng)驗公式來選擇這些參數(shù)，效果相當明顯。

所謂經(jīng)驗公式，就是在生產(chǎn)實際中總結(jié)出來的使用簡單、記憶方便、正確的數(shù)學公式。如：手弧焊接電流經(jīng)驗公式為I=11d2（d為焊條直徑）。

（4）正確處理好質(zhì)量與數(shù)量的關(guān)系質(zhì)量與數(shù)量的關(guān)系是辨證統(tǒng)一的，在保證質(zhì)量的前提下增加數(shù)量是提高培訓效果應遵循的原則。在焊工培訓時我們發(fā)現(xiàn)，有的焊工在處理質(zhì)量與數(shù)量關(guān)系時出現(xiàn)了偏差，片面強調(diào)數(shù)量而忽視了質(zhì)量這一前提，認為焊得越快越好，操作技能就提高越快，便一味要求圖快，其結(jié)果只能忙于應付，不僅沒有足夠時間去分析回味每道焊接的成敗所在，每個操作動作的正確與否，反而會搞得筋疲力盡，注意力分散，降低效率，最終影響焊接操作技能的提高。因此單純的增加焊接數(shù)量并不是提高操作技能的關(guān)鍵，關(guān)鍵是要使焊工掌握正確的操作要領(lǐng)，并結(jié)合理論知識，把焊工指導教師的操作手法看懂弄清，在練習過程中加以消化、吸收。

4.做好焊工考試的焊接工藝評定

焊工操作技能考試，主要是考核焊工按規(guī)定的焊接工藝焊出合格焊縫的能力，為了驗證擬定的焊接工藝的正確性，必須在培訓前進行焊工考試的焊接工藝評定工作。所謂焊工考試的焊接工藝評定就是按

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照擬定的焊接工藝規(guī)范，根據(jù)焊接工藝評定有關(guān)標準規(guī)定制備試件進行焊接，并按有關(guān)標準檢驗試件，測定焊接接頭是否具有要求的性能。焊工考試的焊接工藝評定一般按以下四個步驟進行：

（1）由焊接技術(shù)人員提出焊工考試焊接工藝評定任務(wù)書。任務(wù)書包括試件尺寸范圍，檢驗項目等內(nèi)容。

（2）制定焊工考試焊接工藝評定指導書。指導書包括焊接工藝參數(shù)等。

（3）根據(jù)指導書焊接評定試件，并進行外觀、無損探傷、力學性能試驗等檢驗。

（4）檢驗后匯總資料，填寫焊工考試的焊接工藝評定報告，經(jīng)焊工培訓負責人批準生效作為編制焊工培訓工藝的依據(jù)。如按照指導書擬定的工藝參數(shù)評定不合格，則須修正其焊接工藝參數(shù)并重新評定，直到合格為止。

擴展閱讀：提高焊工培訓質(zhì)量技術(shù)總結(jié)

福建省技師、高級技師職業(yè)資格

考評技術(shù)能力總結(jié)

撰寫人：申報職業(yè)：聯(lián)系電話：單位名稱：聯(lián)系地址：

提高焊工培訓工作技術(shù)總結(jié)

提高培訓質(zhì)量是從事安全技能教學學校的生命線，隨著我省海西開發(fā)建設(shè)高潮的來臨，企業(yè)及建設(shè)單位對用工需求越來越大，對質(zhì)量要求也越來越高，尤其是隨著國家對安全生產(chǎn)的重視，不但對焊接質(zhì)量管理、焊工技能水平不斷提升，同時對焊工的安全生產(chǎn)意識要求更高。只有不斷提高焊接培訓質(zhì)量，才能適應市場的變化，為社會企業(yè)輸送合格的焊接人員。

1加強焊工培訓，提高安全意識

由于歷史及社會發(fā)展的原因，今天的焊工隊伍正從傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的“傳幫帶”形式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣�傳授形式，焊工的工作技能大多不再由師傅手把手傳授，而是由企業(yè)或培訓機構(gòu)集中培訓。

作為一名有志從事焊接作業(yè)的焊工，在參加工作前就得到規(guī)范系統(tǒng)的培訓至關(guān)重要，在培訓過程中得到名師指點更是一筆終身受用的財富。每一位初學者都渴望有名師指點。所謂“名師”，不但要熟悉本工種的實際工作經(jīng)驗和安全理論知識，更要有一技之長，對工作盡職盡責，還要具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、善于總結(jié)分析的能力，并能因材施教。對于不同的學員，除建立一套行之有效的培訓制度外，且應采取靈活、務(wù)實的方法使受訓者在最短的時間內(nèi)掌握關(guān)鍵的技術(shù)和安全知識。教師素質(zhì)的高低，將直接影響到一名焊工的成長，所以高水平的教師應能跟上時代發(fā)展的步伐，跟上焊接技術(shù)發(fā)展的趨勢，立足本地，放眼全國。這樣，教練不但需通過正規(guī)的培訓，而且需經(jīng)常學習先進技術(shù)，掌握現(xiàn)代技術(shù)，并通過

自己不斷總結(jié)，發(fā)揚光大。也只有這樣才能真正成為一位技術(shù)過硬高水平的合格教練，也只有這樣才能“名師出高徒”。因此必須首先提高教師和技能及安全理論水平。

一個焊工實際工作能力往往是衡量一個焊工技能水平的高低，從而忽略了焊接安全知識理論的重要性。其實，焊接理論和安全知識是一個焊工的基礎(chǔ)和必備條件，學好焊接理論和安全知識，就是打好工作基礎(chǔ)。在實際工作中，理論知識可以為焊工指明方向，使其少走彎路，更快掌握焊接技能。焊接安全知識可以幫助焊工避免在工作中產(chǎn)生事故隱患，確保安全生產(chǎn)，還能發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、解決問題，同時也會規(guī)范焊工的操作行為。由于部分焊工文化水平較低，理論知識幾乎一無所知，必須加強培訓工作。

制定系統(tǒng)的學習計劃，并嚴格按計劃實施。健全培訓制度，培養(yǎng)學員良好的學習態(tài)度，提高學員學習技能積極性，營造良好的學習氛圍，教會學員正確的操作方法和步驟，激發(fā)學員“學技術(shù)、懂安全”的工作態(tài)度。對學員每天模擬練習的工件逐一進行檢查、分析、講解，嚴格按照培訓質(zhì)保體系要求，從聯(lián)系數(shù)量、熟練程度、提高、考試等各個環(huán)節(jié)把好關(guān)。

2規(guī)范培訓機制，提倡精益求精

焊接培訓、考試，必須以考核標準為基礎(chǔ)，社會需求為方向。我們以國家安監(jiān)總局制定的“焊工培訓、考試管理辦法”為標準，強調(diào)焊接質(zhì)量和安全操作的重要性，增強學員的責任感。營造良好的學習氛圍，提高學員學習的積極性，激發(fā)學員在學的基礎(chǔ)上比技術(shù)，懂技術(shù)的基礎(chǔ)上比掌握安全理論知識的能力。使每一個學員在

技能上不斷提高，在理論上加深認識，逐步提升“知、會”相結(jié)合的能力。

3加強對學員職業(yè)道德的教育，規(guī)范學員操作行為從學員入門開始，就嚴格遵守基本操作規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作行為準則，從焊前準備工作到焊后檢查，清理場地，每一個環(huán)節(jié)都不能遺漏。著重改變有的學員在以前的工作中所形成的不良習慣，如不隨地存放焊條，不亂扔焊條頭，及時清理焊渣，注意與易燃易爆物的防火距離，工作結(jié)束清理場地及火種，存放好焊割炬等。

要讓每一個學員充分認識到，焊接作為特種作業(yè)，焊工不但要提高技能，更要提高安全防范意識，時刻牢記安全警鐘，決不放松，要有安全為大家的道德觀念。同時要轉(zhuǎn)變觀念，防微杜漸。改變不按規(guī)定對口、焊條不放在保溫桶內(nèi)、不隨取隨用，不顧環(huán)境因素、大電流、大規(guī)范、焊后不及時清理焊渣、焊縫外觀缺陷超標等不良工作作風。

4加強管理、服務(wù)社會

提高焊接質(zhì)量要有一流的教練、焊工，還必須有可靠的設(shè)備，合格的材料。對焊接設(shè)備應指定專人進行維護，保養(yǎng)，使焊接設(shè)備始終處于良好的狀態(tài)。

總之，提高焊工綜合技能水平，必須建立有效的管理制度，嚴格按照質(zhì)量保證體系要求，對焊工培訓、考試進行指導、規(guī)范，是提高焊工綜合技能水平的關(guān)鍵。是提高工程焊接質(zhì)量，提高企業(yè)社會信譽和參與市場競爭力的前提。為設(shè)備安全、可靠運行提供有效的保證，也是培訓工作服務(wù)社會根本所在。

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