初中語文自主學習課題研究計劃
初中語文自主學習課題研究計劃
一、研究背景:
隨著素質(zhì)教育的不斷深入,隨著新課程改革的全面實施,"反對填鴨式、注入式教學,解放學生的思維,尊重學生的人格,發(fā)展學生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識。面向新時代的素質(zhì)教育要求,學生在學習過程中不僅要學習知識,更重要的是掌握學習方法,學會如何學習,實現(xiàn)由"學會"到"會學"的轉(zhuǎn)變,在學習上獲得主動、自主和獨立。二、指導思想:
本學期我校語文課題組將在上級相關部門和學校教科室的領導下,以推進課程改革為核心,加強我校的教學常規(guī)建設,完善我校的語文師資隊伍建設,大力開發(fā)語文課程資源,認真進行課題研究,充分利用現(xiàn)代教學媒體,為學生創(chuàng)設和提供良好的語文學習環(huán)境,提高語文教育教學質(zhì)量,讓每個孩子都接受良好的語文熏陶。三、課題研究的目標(一)研究的總目標:
1、培養(yǎng)學生課前預習的習慣。
2、拓寬學生自主性閱讀的渠道,擴大閱讀面,提高學生獨立閱讀的能力。
3、培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。讓學生能讀通文言文。4、通過無命題自由習作方法的指導,培養(yǎng)學生審題,立意,自由寫作的能力。
(二)預期目標
1、使學生"會學"、"善學",養(yǎng)成良好的學習習慣;2、不斷提高教師的教學水平和教學藝術,特別是在學法指導方面的能力,并不斷總結,不斷實踐,從而達到提高教學質(zhì)量的目的;3、探索初中生學習方法指導的途徑及方式,形成系統(tǒng)、實用、開放的以學生為主體的學習方法指導模式。四、研究措施:
1、建立課題組,形成管理網(wǎng)絡。
由校長顧問,教導處監(jiān)督,教研組長組織實施,教研組長、組員具體開展,做到分層管理,步步落實,確保課題研究順利運行。2、注重教師培訓,加強理論學習。
實施"學法指導"的實驗研究,對教師的教育思想和業(yè)務素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師進行理論學習,更新教育觀念,弄清"學法指導"的實質(zhì)和任務,明確課題研究的目標。3、強化過程,加強全程管理。
首先開展課題研討活動,使研究者明確研究的任務和目標;其次是加強調(diào)查研究,把握學生在實驗前、中、后三個不同階段的學法水平,以有的放矢的實施指導,不斷修正課題研究方案,使課題研究工作更趨科學化和規(guī)范化;再次是開設學法指導課,選擇課題承擔者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實踐課,供大家觀摩學習;第四是督促全體組員不斷總結,積極撰寫論文、心得體會、個案分析等。4、改革課堂教學,促進學生主動的發(fā)展。
課堂教學是實施學法指導實驗研究的主渠道。在課堂教學的改革中,我們的研究重點要放在以下三個方面的學法指導上:⑴轉(zhuǎn)變教學觀念。以學生為主題地位。
⑵指導學習方法。主要是根據(jù)學生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上進行滲透,在課堂后進行交流總結。
⑶培養(yǎng)學習習慣。幫助學生在自主學習、自主管理中不斷完善自我、不斷發(fā)展自我。五、研究方法
本課題研究主要運用行動研究法,同時綜合運用調(diào)查研究法、經(jīng)驗研究法、文獻法、個案法及總結法等教育科研方法。六、實驗的組織與領導(指導小組)實驗小組:組長:崔登基
成員:楊克河王艷麗劉艷麗張玲娟七、活動安排:
1、制定課題實驗的方案、計劃。2、進行課題工作分工3、進行理論學習4、整理課題研究活動資料
5、每學年自主學習策略的研究階段總結6、總結課題研究活動成果
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初中語文自主學習課題研究規(guī)劃
吉林省長嶺縣前七號第一中學閆厲
一、研究背景:
隨著素質(zhì)教育的不斷深入,隨著新課程改革的全面實施,"反對填鴨式、注入式教學,解放學生的思維,尊重學生的人格,發(fā)展學生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識。面向新時代的素質(zhì)教育要求,學生在學習過程中不僅要學習知識,更重要的是掌握學習方法,學會如何學習,實現(xiàn)由"學會"到"會學"的轉(zhuǎn)變,在學習上獲得主動、自主和獨立。
二、指導思想:
為加強我校的教學常規(guī)建設,完善我校的語文師資隊伍建設,大力開發(fā)語文課程資源,認真進行課題研究,充分利用現(xiàn)代教學媒體,為學生創(chuàng)設和提供良好的語文學習環(huán)境,提高語文教育教學質(zhì)量,讓每個孩子都接受良好的語文熏陶。
三、研究的目標:(一)研究的總目標:
1、培養(yǎng)學生課前預習的習慣。
2、拓寬學生自主性閱讀的渠道,擴大閱讀面,提高學生獨立閱讀的能力。3、培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。讓學生能讀通文言文。
4、通過無命題自由習作方法的指導,培養(yǎng)學生審題,立意,自由寫作的能力。
(二)預期目標
1、使學生"會學"、"善學",養(yǎng)成良好的學習習慣;
2、不斷提高教師的教學水平和教學藝術,特別是在學法指導方面的能力,并不斷總結,不斷實踐,從而達到提高教學質(zhì)量的目的;
3、探索初中生學習方法指導的途徑及方式,形成系統(tǒng)、實用、開放的以學生為主體的學習方法指導模式。
四、研究的內(nèi)容:
(1)我校學生語文自主學習情況現(xiàn)狀問卷調(diào)查,分析及對策研究。了解學生自主學習行為表現(xiàn)。分析影響學生自主學習的基本因素,尋找指導學生自主學習方法的基本途徑。
(2)研究、實施與總結“自主學習語文指導”行動策略。針對各種語文知識點學習方法的調(diào)研、剖析所認識的一個方法確定一個突破口,具體研究確定各年級各知識點學習方法的指導的策略,展開指導學生自主學習語文方法的行動研究。
五、研究的假設:通過開展初中語文新課程學生自主學習方式的研究,轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。通過培養(yǎng)學生自主預習、自主閱讀、自主設問解答、自主檢測、自主評價、自主反思等一系列語文學習的自主行為,增強學生的自主參與意識和能力,提高課堂教學效果,使每個學生的個性、素質(zhì)得到全面發(fā)展。通過實踐研究,探索和開發(fā)有利于我校學生自主學習的語文課堂教學模式。擬創(chuàng)新點:在閱讀教學中開展學生自主學習的實踐,在研究和實踐的過程中,建立起學生自主學習的課堂激勵性評價機制,以激勵性評價促進學生的自主學習。六、本課題的研究思路、研究方法、技術路線(一)研究思路
課題組成員學習有關自主學習的新課程理論,更新教學觀念,撰寫有關論文;開展問卷調(diào)查,摸清我校學生自主學習的現(xiàn)狀;以課堂教學為主陣地,對學生進行學習方式、方法的指導,以行動研究為主要方法開展自主學習的教育實踐;探索和開發(fā)有利于我校學生自主學習的語文課堂教學模式;建立有利于學生自主學習的課堂激勵性評價機制。(二)研究方法
1.資料文獻法。查閱國內(nèi)外有關自主學習的文獻資料。
2.調(diào)查研究法。對學生自主學習的狀況進行問卷調(diào)查,寫出調(diào)查報告。
3.行動研究法。教師直接對所從事的課堂教學活動進行研究,包括“計劃、實施、反思與評價”三個環(huán)節(jié)。
4.實驗研究法。在課題組成員所任教的班級中開展語文自主學習的實驗研究。
(三)技術路線
1.開展課題組成員培訓,進一步深入學習語文新課程理念,更新課題組成員的教學觀念,為開展課題研究作準備;
2.開展專題問卷調(diào)查,了解學生自主學習語文的現(xiàn)狀,寫出調(diào)查報告;3.開展學生自主學習的專題培訓,指導學生開展自主學習;
4.在課堂上進行學生自主學習的教學實踐,探索和開發(fā)符合我校學情的、有利于學生自主學習的語文課堂教學模式。
5.建立有利于學生自主學習的課堂激勵性評價機制。
七、研究的方法:本課題研究主要運用行動研究法,同時綜合運用調(diào)查研究法、經(jīng)驗研究法、文獻法、個案法及總結法等教育科研方法。
八、課題研究的預期成果:1、總體目標:
通過本課題的研究,應該有效地解決我校乃至我市農(nóng)村初中“學困生”“厭學生”“流失生”漸多,教學質(zhì)量不夠理想,語文教學方面的突出問題,構建出適合我市農(nóng)村初中的較高效的教學模式,使學生在“自主、合作、探究”的學習過程中,養(yǎng)成愿學、樂學、會學、善學的習慣,從而全面提高我市農(nóng)村初中的語文教學質(zhì)量。
2、分期目標及其表達形式。
本課題力求取得科學性、應用性、可操作性較強的研究成果。①初期成果(準備階段):課題調(diào)查論證、課題研究申請書、申報立項、研究實驗總體方案、課堂教學實施方案。②中期成果(研究與實驗階段):調(diào)查報告、實驗報告、案例研究報告、教改心得體會文章、教學論文、階段總結。③最終成果(總結與驗收階段):實驗課教學模式展示、教學成績展示、教學論文、結題報告。
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