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課題研究階段小結(jié)

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課題研究階段小結(jié)

開(kāi)展“小學(xué)數(shù)學(xué)生活資源的開(kāi)發(fā)與利用”課題實(shí)驗(yàn)子課題“探索教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)策略研究”

階段小結(jié)

長(zhǎng)汀縣濯田中心校水口共青希望小學(xué)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠帶來(lái)一些樂(lè)趣,那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育研究這條幸福的道路上來(lái)!蔽覀兊男抡n題研究已進(jìn)行一段時(shí)間。這一段時(shí)間我們以組織研究、研究教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)課題理念學(xué)習(xí)為工作重心,以探索教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)為工作重點(diǎn),進(jìn)一步更新教學(xué)理念,努力提高課題研究的質(zhì)量。為了能積累經(jīng)驗(yàn),使今后工作能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”,現(xiàn)將此階段課題研究工作總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織有力。

我校在去年參加縣“小學(xué)數(shù)學(xué)生活資源的開(kāi)發(fā)與利用”課題實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,接受了子課題“探索教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)策略研究”的實(shí)驗(yàn)任務(wù),引起學(xué)校教師巨大反響,學(xué)校教師都認(rèn)為,縣里這樣高級(jí)別的課題研究能在我們一個(gè)中心校的完小進(jìn)行,感到無(wú)比的榮幸,都表示要積極參與到這次課題的研究中來(lái),發(fā)揮一個(gè)教師的綿薄之力,為長(zhǎng)汀的教育盡一份心力。因此,我校校長(zhǎng)親自指揮,組織成立課題實(shí)驗(yàn)研究領(lǐng)導(dǎo)小組,把此課題研究立為學(xué)校教研最重點(diǎn)工作,并對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究創(chuàng)設(shè)各種條件保障,為課題實(shí)驗(yàn)研究鋪開(kāi)一條平坦大道。

二、教師主動(dòng),研究有序。

學(xué)校教師工作比較緊張,但我校在接受課題研究任務(wù)后,立即動(dòng)員教師教師積極學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,明確課題研究的目的和意義。組織教師收集有關(guān)資料,制訂課題實(shí)驗(yàn)方案,制定研究計(jì)劃,有序進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究。

1、骨干引領(lǐng),明確研究目標(biāo)。

在中心校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下組織學(xué)習(xí),我校教師明確課題研究的目的和意義,積極參與到這次課題的研究中來(lái),從方案的制定,到計(jì)劃的制訂都獻(xiàn)言獻(xiàn)策。特別是有教改經(jīng)驗(yàn)豐富的市、縣“骨干教師”對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究的各項(xiàng)工作都做了詳細(xì)的分析,對(duì)此次課題實(shí)驗(yàn)研究做了導(dǎo)向性的引領(lǐng),明確課題研究的目的和意義。

2、理念引領(lǐng),明確研究方法。

學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣課題研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告和學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)方案,布置教師利用網(wǎng)絡(luò)資源、文獻(xiàn)資料搜集有關(guān)課題研究理論。集中教師進(jìn)行研討,制訂研究方法。

3、內(nèi)容引領(lǐng),明確研究步聚。

通過(guò)教師對(duì)縣課題研究實(shí)驗(yàn)方案的學(xué)習(xí)和研討,教師們明確了課題的研究?jī)?nèi)容和方法,樹(shù)立起研究的理念,踐行于實(shí)際的課堂教學(xué)中。有多位教師初步在平時(shí)的課堂教學(xué)中滲透“教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)”的實(shí)踐教學(xué),并對(duì)課堂中進(jìn)行的聯(lián)結(jié)教學(xué)策略進(jìn)行研究,寫(xiě)好教學(xué)反思,對(duì)教學(xué)的方法、策略進(jìn)行對(duì)比小結(jié),總結(jié)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足。

三、觀念滯后,存在問(wèn)題

有個(gè)別認(rèn)為農(nóng)村教師教學(xué)任務(wù)重,產(chǎn)生對(duì)課題研究有:

1、認(rèn)識(shí)的模糊化。個(gè)別教師認(rèn)為,不搞研究成績(jī)照樣好,用不著研究。認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中會(huì)不斷遇到新問(wèn)題,教學(xué)活動(dòng)與教師研究本質(zhì)上是融合為一體的,教師一心研究一個(gè)教學(xué)中的問(wèn)題,教學(xué)質(zhì)量就會(huì)因此而偏廢。

2、過(guò)程的形式化。課堂教學(xué)中有對(duì)課題內(nèi)容的滲透,但只流于研究的表面,教學(xué)過(guò)程只看形式不問(wèn)質(zhì)量,而忽略研究過(guò)程的反思和總結(jié)。這絕不是課題研究的初衷,形式化的研究只能使教師更繁忙,還會(huì)干擾正常的教育教學(xué)。

3、理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)欠佳,導(dǎo)致教育研究方法的滯后。

4、閉關(guān)自守的現(xiàn)象比較重。課堂教學(xué)中教師不注重互相間的聽(tīng)課,尤其是學(xué)科間的聽(tīng)課。教師之間缺乏更多的交流,對(duì)互相研究的方法不了解。

總之,在今后的教學(xué)中要為每一位教師樹(shù)立:?jiǎn)栴}就是課題,實(shí)踐就是研究,發(fā)展(師生共同成長(zhǎng))就是成果。選擇教育科研,就是選擇一種具有生命意義的工作和生活方式,就是尋找一份快樂(lè)。相信只有積極投入研究,才能提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,才會(huì)更快提升教育教學(xué)質(zhì)量。

201*-2-

擴(kuò)展閱讀:課題研究階段性總結(jié)

《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題》課題研究

階段性總結(jié)

我!冻踔形锢韺(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題》這一研究課題,自201*年6月開(kāi)始啟動(dòng)研究到現(xiàn)在,經(jīng)過(guò)課題組全體成員不懈的努力,已經(jīng)完成了階段性的研究。一年多來(lái),由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力的支持,課題組成員的孜孜不倦的工作,使課題研究能夠順利地推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的效果;仡櫼荒暌詠(lái)的研究過(guò)程,我們既有成功的喜悅,也有某些問(wèn)題的困惑,為了我們課題研究能夠更有成效的開(kāi)展,現(xiàn)對(duì)這一階段的研究工作做一總結(jié),并向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào):

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,提供保障

為使課題研究工作順利地實(shí)施,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次開(kāi)會(huì)動(dòng)員所有教師為課改組成員積極提供方便,給與大力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我校資金十分困難的情況下,積極為課題組添置了電腦,打印機(jī),充實(shí)了物理實(shí)驗(yàn)儀器的配備等硬件設(shè)施,并準(zhǔn)備了研究經(jīng)費(fèi),為課題研究的順利進(jìn)行提供了有力的保障。

二、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)

提高課題組成員的思想認(rèn)識(shí),是做好課題研究的前提。為此,課題組首先組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了一次座談會(huì),使他們從內(nèi)心接受和認(rèn)同課題研究,為課題研究的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此后,我們又組織教師參加兄弟學(xué)校的課題研討會(huì)、理論講座等。課題組訂了有關(guān)資料讓課題組成員在理論上豐富自己,在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高自己。

三、制度建設(shè),有章可尋

課題實(shí)施前我們就制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)研究制度。1、嚴(yán)抓“三落實(shí),四要素”

三個(gè)落實(shí):(1)落實(shí)時(shí)間和班級(jí),每周一次對(duì)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。(2)落實(shí)主題:每個(gè)班級(jí)都應(yīng)先確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(3)落實(shí)實(shí)驗(yàn)教師:每部分的主講人由全體組員輪流進(jìn)行,主要交流近階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

四大要素:(1)研究《學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》,熟記新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求。(2)研究教材。深入鉆研教材,準(zhǔn)確把握教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)方法,做到用好教

材又要超越教材。

(3)研究學(xué)生。要把學(xué)生放在第一位,通過(guò)多種途徑,全面深入了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度,實(shí)驗(yàn)方法,主要從中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題,從而改進(jìn)。

(4)研究實(shí)驗(yàn)教師。教師在實(shí)驗(yàn)中同樣是組織者,他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、掌握的程度、教學(xué)的方法中存在的問(wèn)題也是重中之重。

2、開(kāi)展經(jīng)常性、全面性的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。按照研究計(jì)劃組織專(zhuān)題講座、專(zhuān)題沙龍,就實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研究討論。挖掘?qū)嶒?yàn)中存在的問(wèn)題要全面要廣深,如對(duì)實(shí)驗(yàn)室中儀器的配備情況,師生對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、師生實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等。對(duì)某一方面的研究,每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都把各自發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流,開(kāi)展“互動(dòng)式”的研究策略,發(fā)揮集體的智慧。

3、不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。隨著物理課程改革的深入,教師的教學(xué)方式與方法在不斷更新,新課標(biāo)、新理念不斷沖擊著教師的頭腦,尤其在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和要求更高,采取多渠道的研究方法更是必行的。自開(kāi)題研究后,我校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面就提出要求,要求每個(gè)年級(jí)的每個(gè)班都要安排實(shí)驗(yàn)教學(xué),對(duì)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行研究,對(duì)學(xué)生和教師都進(jìn)行研究,從中去發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在挖掘問(wèn)題的過(guò)程中做到一個(gè)實(shí)驗(yàn)一清理,一個(gè)班級(jí)一清理,對(duì)清理的問(wèn)題都要進(jìn)行專(zhuān)題研究報(bào)告。

另外,課題組積極為教師搭建展示舞臺(tái),讓教師一邊實(shí)驗(yàn)一邊成長(zhǎng)。我們每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展“一人上好一節(jié)公開(kāi)實(shí)驗(yàn)課”活動(dòng),要求課題組成員都以論文的形式報(bào)告所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,使這項(xiàng)活動(dòng)成為一項(xiàng)制度,推廣下去。教師在活動(dòng)中,展示了才華,練就了武藝,一天天成長(zhǎng)起來(lái),成為學(xué)校的骨干。

四、實(shí)驗(yàn)扎實(shí),效果明顯

1、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升。實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題的研究,為全校教師提供了一次良好的發(fā)展契機(jī)。在一次次的專(zhuān)題沙龍中崩發(fā)出靈感火花,在一節(jié)節(jié)課堂上磨煉了自己。教師理論水平提高了,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ鰪?qiáng)了。他們充滿了自信,對(duì)自己能從事的工作進(jìn)行了新的評(píng)價(jià),思想認(rèn)識(shí)的升華使它們認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,積極投身到研究中來(lái);使自己經(jīng)受磨煉,逐步成長(zhǎng)起來(lái)。一年來(lái),我校先后有2名教師被評(píng)為泰山教學(xué)新星,3名教師獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),8名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),10多名教師被評(píng)為縣學(xué)科優(yōu)秀教師。教師撰寫(xiě)的論文,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)獲省、市、縣、鎮(zhèn)各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)的50多篇。

2、學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高!皩(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題”的研究中,我們改變了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的模式,改變了實(shí)驗(yàn)的方法,發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題。使學(xué)生實(shí)驗(yàn)中不斷地提高了自己的觀察能力,動(dòng)手操作能力,邏輯思維能力,實(shí)驗(yàn)做得越來(lái)越順利,越來(lái)越完善,使他們體會(huì)到成功的喜悅的同時(shí),也激發(fā)了動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的興趣,從而使自身的整體素質(zhì)提高了許多。

3、學(xué)校辦學(xué)的品味不斷提升。隨著課題研究的深入,我們探索出了一套新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式,這都是課題研究帶來(lái)的成果。我們邊研究邊實(shí)驗(yàn),并把成果向?qū)W校其他年級(jí)其它學(xué)科輻射推廣,收到了很好的效果,教師整體業(yè)務(wù)水平不斷提升,學(xué)生的素質(zhì)不斷增強(qiáng),學(xué)校的知名度也因此有了很大提高,逐步受到了兄弟學(xué)校的贊賞和社會(huì)的認(rèn)可。

五、感悟頗深,思路漸析

1、敢于打破舊傳統(tǒng),才能找到新思路。

通過(guò)課題研究,使教材中的物理實(shí)驗(yàn)不再在按許多年不變的方法去做,而是不斷地把實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題找出,并不斷改進(jìn),使物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步完善,并很好的為教學(xué)服務(wù)。

2、眾人劃槳方可開(kāi)大船。

課題研究中,每個(gè)成員都有明確的分工,并能把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題加大討論交流,做到了共同提高。研究中不只是教師去挖掘問(wèn)題,同樣鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,做到師生共同努力,使研究成效更高。

3、只有在問(wèn)題中才能得到磨煉提高。

通過(guò)本課題的研究,不斷的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)各方面的問(wèn)題,學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和科學(xué)思維能力都有了很大提高。教師通過(guò)研究也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高了自己的教學(xué)水平和增強(qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

為進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大研究成果,結(jié)合本校實(shí)際,我們對(duì)今后的科研工作做了以下幾點(diǎn)思考:

1、思考如何將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題向全校輻射,尤其生物、化學(xué)科學(xué)等帶有實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,真正發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì),達(dá)到資源共享。

2、思考隨著課改的進(jìn)一步深入,如何使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能靈活機(jī)動(dòng)的開(kāi)展,體現(xiàn)課改精神,不讓模式成為定勢(shì)和套路。

3、思考如何從鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn),以便實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的新理念。

我欣喜地看到,通過(guò)十幾年的努力,州城二中這古城新校已煥發(fā)出勃勃生機(jī)。我們也堅(jiān)信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,在我校全體師生的共同努力下,隨著課題研究的不斷深入,我校將迎來(lái)教育事業(yè)的絢爛春天。

附課題研究成果:

一年多來(lái),在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力支持和熱心幫助下,我們課題組的全體成員,認(rèn)認(rèn)真真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),加快教研教改的步伐,課題研究取得了階段性的豐碩成果:

一、通過(guò)該課題的研究,對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)起了很大的改進(jìn)作用,收到了預(yù)期的效果。我們把我校從201*年至201*年實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試成績(jī)作了統(tǒng)計(jì)對(duì)比如下表:

優(yōu)秀201*年201*年201*年201*年201*年參加測(cè)試人數(shù)1201*8136118103及格人數(shù)889010710998及格率73.360.878.692.495.1優(yōu)秀人數(shù)率203140908516.720.929.476.382.5二、伴隨著課題研究的深入開(kāi)展,課題組成員發(fā)表市、縣級(jí)教科研論文數(shù)篇:陳強(qiáng):市級(jí)論文1篇;縣級(jí)論文2篇鞏向鳳:市級(jí)論文1篇;縣級(jí)論文1篇孟憲文:縣級(jí)論文1篇肖學(xué)金:縣級(jí)論文1篇王兆法:縣級(jí)論文2篇

三、伴隨著課題研究的深入開(kāi)展,課題組成員撰寫(xiě)的部分優(yōu)秀教案被推廣使用,并多次推出公開(kāi)課,得到師生和專(zhuān)家的認(rèn)可:

陳強(qiáng):《第十四章第一節(jié)壓強(qiáng)》、《第十四章第五節(jié)浮力》;孟憲文:《第五章第五節(jié)探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律》

鞏向鳳:《第九章第二節(jié)磁場(chǎng)》;《光的折射》王兆法:《第二章第三節(jié)平面鏡成像》

肖學(xué)金:《第三章第三節(jié)探究凸透鏡成像的規(guī)律》;《第四章第三節(jié)汽化和液化》

四、為發(fā)揮集體的力量,在課題研究中對(duì)每一堂課中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都反復(fù)推敲,講了改,改完再講,直到完美為止。因此,鞏向鳳老師的《磁場(chǎng)》這一課反復(fù)的在鎮(zhèn)、縣作為公開(kāi)課來(lái)講,并在“泰安市物理優(yōu)質(zhì)課”比賽中榮獲一等獎(jiǎng),這就是集體的智慧、課題研究的成果。

五、在課題研究中每個(gè)成員明確分工,對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題都有詳實(shí)的記載和部分教學(xué)實(shí)錄,學(xué)校和個(gè)人都作為寶貴的資源,用它指導(dǎo)著教學(xué)工作。開(kāi)展課題研究以來(lái),我校的物理成績(jī)每次都有新的突破,有多人次獲得縣級(jí)“學(xué)科優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)。

對(duì)于以上在課題研究中取得的階段性的部分成果,我們課題組的成員并不感到滿足。我們還會(huì)克服種種困難,孜孜不倦的將課題研究進(jìn)行到底,爭(zhēng)取圓滿結(jié)題,獲得更大的研究成果。

友情提示:本文中關(guān)于《課題研究階段小結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,課題研究階段小結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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