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公開課總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-29 19:17:53 | 移動(dòng)端:公開課總結(jié)

公開課總結(jié)

XX學(xué)校公開課教研活動(dòng)總結(jié)

201*.上

為了促進(jìn)我校進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也為了營(yíng)造我校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,不斷提高教師自身教育教學(xué)水平,鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平,依據(jù)學(xué)校教科室的工作計(jì)劃,本學(xué)期教研活動(dòng)在學(xué)校教科室的統(tǒng)一安排下,以“公開課”為教研平臺(tái),教師全員參與的形式開展活動(dòng)。通過(guò)廣大教師親自參與聽課、評(píng)課,絕大部分教師感到開展這樣的活動(dòng),是較為成功的,起到了公開示范作用,教師們?cè)诮虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。本次活動(dòng)歷時(shí)九周時(shí)間,截止第10周結(jié)束。共有18位教師參加了此次公開課的活動(dòng),包括學(xué)校行政;經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師;教學(xué)突出的骨干教師;也有初涉教壇的青年教師。他們認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì),上出了一節(jié)節(jié)自然、真實(shí)、新穎生動(dòng)精彩的課,教師們的課各具特色、各有千秋。課一節(jié)比一節(jié)上得好,上得到位。課后,各教研組認(rèn)真組織評(píng)課、及時(shí)交流,給老師們提供了展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì),也促進(jìn)了我校課堂教學(xué)水平的提高。通過(guò)全體老師、教研組長(zhǎng)、教務(wù)處共同評(píng)比,評(píng)出了本次公開課的等級(jí),分文科和理科組各評(píng)出了5堂優(yōu)質(zhì)課,F(xiàn)就活動(dòng)的開展情況進(jìn)行一下總結(jié):

一、活動(dòng)目的

旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和繼續(xù)實(shí)施探索完善我校的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果。

二、組織形式

由學(xué)校教科室分文科組和理科組每周安排上課的教師,上課教師先獨(dú)立備課,再由相關(guān)的備課組進(jìn)行集體備課,上課教師根據(jù)備課組教師的建議修改教案后進(jìn)行公開課。公開課后分組進(jìn)行集體評(píng)課,最后綜合評(píng)出學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課。

三、活動(dòng)成果1、教師重視程度高。

開展以“公開課”促教研的活動(dòng),是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,全校教師重視程度高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽課還是評(píng)課,大家從思想上、行動(dòng)上,都非常重視這次活動(dòng),把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。

2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。授課教師在每次上“公開課”的備課過(guò)程中,都精心選材,巧妙科學(xué)設(shè)計(jì),深入鉆研授課內(nèi)容,作了大量充分的準(zhǔn)備。

在備課中,教師能夠積極大膽改變?cè)械慕虒W(xué)思路,力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新;教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,師生關(guān)系逐步和諧,教學(xué)民主得到了體現(xiàn);課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方;他們都非常注重研究教材教法,把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。

3、教師課堂駕馭能力強(qiáng),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

大部分授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表現(xiàn)出過(guò)強(qiáng)的課堂駕馭能力;教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué),結(jié)構(gòu)合理,具有很強(qiáng)的針對(duì)性;教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確,教學(xué)目的明確,主次分明,重點(diǎn)突出;注重用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。

4、教學(xué)構(gòu)思新穎。

特別是我校的青年教師,接受能力強(qiáng),思想前衛(wèi),教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,富有特點(diǎn)。5、能夠還課堂于學(xué)生,真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色,教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。

三、工作建議和努力方向

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變“文本”為“人本”。2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。仍有個(gè)別教師課堂講得太多,對(duì)學(xué)生信任度不夠,不敢放手給學(xué)生。自己當(dāng)“演員”擠占了學(xué)生思考的時(shí)間與探討的空間,教師講得多,課堂自然不夠活躍,學(xué)生的積極性不高,這樣的課堂培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都會(huì)是“呆子”,是必須摒棄的。

5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。8、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生、會(huì)聽學(xué)生心聲的老師。

“吾生也有涯,而知也無(wú)涯”。的確是這樣,知識(shí)是無(wú)限的,一個(gè)人如果只滿足于現(xiàn)在,不去開拓進(jìn)取,那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。在我校教研活動(dòng)的前后,授課老師的智慧得到了彰顯,廣大教師的建議得到了交流,教研活動(dòng)的成果的得到了認(rèn)可,可以說(shuō)我們的辛勤勞動(dòng)是值得的。學(xué)校教學(xué)也將以教學(xué)公開課為起點(diǎn),不斷學(xué)習(xí)、不斷探索,反思改進(jìn),注重實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)課改新突破,推動(dòng)我校課堂教學(xué)水平優(yōu)質(zhì)、和諧、健康發(fā)展!努力打造我們教學(xué)的花園,百花齊放競(jìng)顯春天的美麗。

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公開課心得體會(huì)

在這次新教師上崗課教研活動(dòng)中,我上了一節(jié)公開課,作為一名青年教師,在準(zhǔn)備這次活動(dòng)的時(shí)候,我得到學(xué)校每位老師的指導(dǎo)和幫助,讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

作為一名年輕教師,上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì),這一次課,我上的內(nèi)容是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《住新房》,本課是對(duì)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。從一次公開課中,我學(xué)到了許多東西,它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂(lè)與思考?偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失,感受最深的有以下幾個(gè)方面:

一、深刻理解課標(biāo)要求,把握上課精神。要上好一節(jié)課,首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。

二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成,如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢?因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過(guò)程中我也就是在備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程,自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。

三、樹立課堂信心,完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課,一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課,一堂真正把自己推向前臺(tái)的課,“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn)”,認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù),思想上決不麻痹大意,踏踏實(shí)實(shí)去做事情,強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié),絕不心存僥幸,相信自己有這樣的開課實(shí)力,自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程,自信是成功的基石。

四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán),寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法,是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,可以為撰寫教研論文提供豐富素材,將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái),認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié),探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法,可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

暴露出的一些問(wèn)題。

1、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上學(xué)生及小組的學(xué)習(xí)活動(dòng),雖然也有教師評(píng)價(jià),但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向。

2、自學(xué)指導(dǎo)不具體,老師包辦代替。有些時(shí)候,還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體,自學(xué)時(shí)間不夠充分,不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況,老師不自覺地講的又多了,很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)這節(jié)公開課進(jìn)行了熱烈的討論。主要有以下幾個(gè)問(wèn)題:第一,從課堂教學(xué)的過(guò)程來(lái)看,計(jì)算問(wèn)題仍然是學(xué)生急待解決的問(wèn)題,運(yùn)算的速度與準(zhǔn)確率仍是學(xué)生解題過(guò)程的巨大障礙,在今后的教學(xué)過(guò)程中仍應(yīng)繼續(xù)關(guān)注,此項(xiàng)任務(wù)任重而道遠(yuǎn),需要堅(jiān)持不懈的努力。第二,課件教學(xué)只能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具,特別在新授課的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)將本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)板書于黑板,重要的例題最好還是領(lǐng)學(xué)生作,將過(guò)程充分的展示給學(xué)生,給學(xué)生留下深刻印象,不能用課件放一下就了事,這樣水過(guò)地皮濕,起不到任何作用。第三,對(duì)教材的重

難點(diǎn)的把握上還不是特別準(zhǔn)確,這還得多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,從而針對(duì)本班制定一個(gè)符合本班的教學(xué)計(jì)劃.第四,教學(xué)語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言不很標(biāo)準(zhǔn),在以后的教育教學(xué)中我會(huì)注意自己這方面能力的訓(xùn)練.

在這次公開課中,我感受到這對(duì)我自己是一種磨煉與提升,通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法,有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。

小學(xué)生在課堂教學(xué)的參與性不夠積極與主動(dòng),學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)需要很大的努力。由于課堂內(nèi)容多、量大,給予學(xué)生思考的時(shí)間不充分,有點(diǎn)牽著學(xué)生走的感覺,當(dāng)提問(wèn)學(xué)生不會(huì)回答時(shí),有點(diǎn)急燥的情緒,對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平估計(jì)有點(diǎn)過(guò)高。同時(shí)反映了學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分,知識(shí)的理解能力不夠靈活。

盡管現(xiàn)在提倡以學(xué)生為中心,提倡自主探究學(xué)習(xí),這些都是好的,但是小學(xué)生理解能力有限,動(dòng)手操作能力較差,整體完成任務(wù)在時(shí)間上還是很緊張,小組合作問(wèn)題多,盡管很多公開課都有小組討論的環(huán)節(jié),但毋庸置疑,小組合作還僅僅是停留在表面,還有這樣那樣的問(wèn)題,需要更多的思考和改進(jìn)存在的問(wèn)題。所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,心里難免有點(diǎn)矛盾的。但是不論如何,只有不斷的思考與探索,才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。

板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無(wú)疑問(wèn),老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的,老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的,老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用,而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響,如果老師板書亂成一團(tuán)麻,字跡不清,怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢?希望老師們不要小看板書,努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋(gè)道理:“身教重于言教”。

這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì)到了公開課與常規(guī)課的不同這處,從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少,從課前的準(zhǔn)備和課后老師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西.但還是有很多地方值得注意.作為新一代的年輕教師,我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái),不會(huì)怕挫折和困難,會(huì)敢于面對(duì)。會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思,不斷充實(shí)自己,積累經(jīng)驗(yàn),再實(shí)踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩

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