幼兒五大領(lǐng)域多媒體教學(xué)(主題式立體化課程)介紹

《主題式立體化課程》

多媒體教學(xué)在全國幼兒教學(xué)中的使用已經(jīng)非常普遍了，幼兒園已經(jīng)不滿足只用紙質(zhì)教材

來開展教學(xué)活動，而是希望所開展的教學(xué)活動包含教案和教學(xué)資源。（紙質(zhì)操作材料和多媒體教學(xué)資源）采用這種形式開展日常教學(xué)，孩子學(xué)的主動了，教學(xué)效果也更好了，家長們也越來越認(rèn)可幼兒園了。

事實上，在全國各地，各類公開課、觀摩課絕大部分都采用多媒體的形式和紙質(zhì)操作材料相結(jié)合的上課方式，有條件的幼兒園都要求老師在日常教學(xué)中就能融入多媒體資源，而我們的產(chǎn)品就是在這種理念下（日常教學(xué)中使用多媒體資源）開發(fā)出來的，受到幼兒園的廣泛認(rèn)可，目前，我們的會員已有幾千家，而民辦園也把開展多媒體教學(xué)作為提高幼兒園檔次的一種重要標(biāo)志。今天，我?guī)�來了這樣一套資源------《主題式（立體化）課程》。

《主題式立體化課程》整個系統(tǒng)分大、中、小班，教材由華東師范大學(xué)朱家雄教授主編，整個系統(tǒng)包括教師用書(可實物展示)。

教師用教學(xué)軟件（6張光盤，分別為大、中、小、上、下冊）

兒童操作包

和兒童用軟件光盤（內(nèi)容故事+互動游戲，展示兒童光盤）。

二、立體化課程設(shè)計原則

1、符合《大綱》的各項要求2、符合課程所需的規(guī)范3、符合幼兒身心發(fā)展特點4、符合教師教學(xué)的要求

5、符合幼兒園教學(xué)相關(guān)的各種要求

三、《主題式立體化課程》的優(yōu)勢：

(1)、對于園長

1、便于園長對師資的管理，有利于團隊的穩(wěn)定。老師上課前只是熟悉一下現(xiàn)成的教案而已，大大減輕了備課的負擔(dān)，同時也降低了對老師的要求，幼兒園招聘老師更加容易，園長在搭建師資隊伍建設(shè)時更能做到游刃有余，便于管理；老師可以把更多的精力放到孩子身

上，使得教學(xué)效果更加明顯；由于老師備課負擔(dān)的大大減輕，很多老師感到在這里工作較輕松，使得更多的老師愿意到這里工作，使用這套《主題式立體化課程》，也能使老師更好地設(shè)計自己的活動，提高自己教學(xué)能力，從而使教師隊伍也得以更好地穩(wěn)定；

2、運用《主題式立體化課程》來開展日常教學(xué)，是一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，它體現(xiàn)在教學(xué)手段的先進性、給老師帶來更便捷的教學(xué)工具以及更先進的學(xué)習(xí)方式。它遠遠優(yōu)越于傳統(tǒng)從紙質(zhì)教材，使得幼兒園的層次有了明顯的提高，容易形成良好的口碑，這對幼兒園的招生和提高收費標(biāo)準(zhǔn)都有積極作用。

3、我們的教材是屬于數(shù)字化教材，形式新穎，家長很明顯的感覺到幼兒園在教學(xué)上的先進性，相信幼兒園在教學(xué)上是有手段，有方法的，同時家長也感知到孩子更喜歡上幼兒園了，學(xué)習(xí)的效果也有了提高。因此，增加了家長對幼兒園的接受度。（2）、對于教師：

1、如果你是一個教學(xué)經(jīng)驗不太豐富的年輕老師，只要具備了教師資質(zhì)，使用這套包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)方案的主題式立體化課程，幾乎不需備課，就可以很輕松上好課，并且能確保教學(xué)的底線。如（小雞捉蟲）

具體解釋：1）、本課件的活動環(huán)節(jié)、順序明確，內(nèi)容一目了然。展示課件的教案和操

作條。2）、課堂需要老師關(guān)鍵過程、關(guān)鍵知識點明確、重點突出。數(shù)學(xué)的知識點的過程能很好的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)的原理是很難用抽象的語言解釋，但是用我們的產(chǎn)品就很簡單的，如：互動的小雞捉蟲的過程。3）、多個領(lǐng)域使老師有更多的選擇來進行教學(xué),如：藝術(shù)領(lǐng)域的畫小雞、科學(xué)領(lǐng)域的一和許多的感念的認(rèn)知。

2、如果你是一個經(jīng)驗豐富的教師，使用這套《主題式（立體化）課程》，教師可以不用過多考慮資源的配置，能夠在有更多時間關(guān)注孩子，關(guān)注活動的實施，考慮活動的延伸，使這堂課上的更加精彩。

（如中班內(nèi)容《方臉和圓臉》的電子教案，只要有一點教學(xué)經(jīng)驗的老師按專家編好的教案走下來，就完全可以更出彩的教學(xué)效果）。

（1）、方臉圓臉的特點在于目標(biāo)確定的準(zhǔn)確性，老師就沒必要考慮在整個教學(xué)活動過程中的目標(biāo)匹配問題。

（2）、在資料包中，我們準(zhǔn)備了一些方、圓物體的圖片，以便老師進行活動延伸。（3）、這是一個很長的故事，教師沒有資源的話，本身講解要十分鐘左右，有了我們的資源，是幼兒能很快理解故事內(nèi)容，達到教學(xué)目標(biāo)之一。教師有更多的時間來進行討論、延伸活動。

3、對新上手的老師開展教學(xué)，新進園的老師融入園內(nèi)的教學(xué)體系，幾乎可以做到“0”培訓(xùn)，為什么說我們的教材可以做到零培訓(xùn)呢？從教材本身來看，由朱家雄教授主編的每個課程的完整教案已經(jīng)寫好，老師上課時只需熟悉一下教案就可以直接上課，不用培訓(xùn)；從教學(xué)的角度來說，要想上好一節(jié)課，就要做到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案和教學(xué)資源的完美結(jié)合，傳統(tǒng)的教材雖然可以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案的結(jié)合，但在教學(xué)資源的整合時往往比較麻煩，教學(xué)資源的欠缺給老師完成教學(xué)目標(biāo)帶來了不少的障礙，很難做到三者的完美結(jié)合，而我們的多媒體教材在設(shè)計過程中已經(jīng)充分考慮到了這個重要因素，在教材中我們不僅做到了教學(xué)目標(biāo)設(shè)定準(zhǔn)確，而且有專家親自編寫的完整的教案，還有每個活動所需的教學(xué)資源，所以在使用時新的老師不用再做培訓(xùn)就可以直接上手，切實可以做到“0”培訓(xùn)，并且可以保證日常的教學(xué)效果。

4、更便捷的教學(xué)工具：軟件的模塊化設(shè)計，使得教學(xué)過程中的引入、學(xué)習(xí)、遷移、

應(yīng)用等各抽象的理論教學(xué)過程的實質(zhì)化合可視化，每個教學(xué)模塊對應(yīng)教學(xué)的一個部分，使得教師能夠根據(jù)自身的教學(xué)特點和幼兒的學(xué)習(xí)特點靈活應(yīng)用，使得教師的教學(xué)策略能夠得到很好的實施。

（3）、對于幼兒學(xué)習(xí)：

1、對于孩子來說，由于我們的教材采取的是多媒體的表現(xiàn)形式，其中的動畫、視頻、圖片、兒歌、故事等是孩子特別喜歡的形式，這種表現(xiàn)形式對孩子具有很大的吸引力，所以這種形式可以讓孩子注意力集中，縮短孩子的認(rèn)知時間，也使孩子的學(xué)習(xí)變得快樂和輕松，提高了教學(xué)效率。（如大班《小狐貍的種子店》，突出課件的表現(xiàn)形式，有動畫、視頻、兒歌、故事等幼兒喜歡并樂意接受的表現(xiàn)形式，通過展示課件,說明我們的課件是根據(jù)幼兒的身體狀況、年齡特點、思維特點進行設(shè)計的，這樣的設(shè)計可以增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣，縮短認(rèn)知時間，使得幼兒完全實現(xiàn)在玩中學(xué)、學(xué)中玩，最終實現(xiàn)提高幼兒能力的教學(xué)目標(biāo)。）（孩子學(xué)習(xí)時很快樂、更輕松）

2、教學(xué)活動的設(shè)計過程完全符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，特別符合幼兒認(rèn)知過程的活動設(shè)計使得幼兒的教學(xué)過程更有效。

3、計算機互動過程的使用，使得幼兒學(xué)習(xí)活動的方式有了很多的拓展，特別是對于幼兒認(rèn)知過程中的概念固化、幼兒學(xué)習(xí)后的延伸以及系的后知識運用和鞏固都有重要的意義。

立體化課程給幼兒園帶來什么？

《立體化課程教學(xué)軟件系統(tǒng)》即為新手教師提供保證他們教學(xué)質(zhì)量“底線”的操作材料，也為高水平教師提供一套能有效運用于教學(xué)的“課程資源”，為各種不同水平的幼兒園教師提供有效教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的平臺。

教學(xué)技術(shù)的先進性：充分利用了計算機強大的數(shù)據(jù)處理能力和方便靈活的人機交互功

能，使教學(xué)中的重點、難點得以突破，一些難以用語言表達的宏觀、微觀和瞬間現(xiàn)象得到仿真模擬的演示，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式帶來了強大的沖擊，注入了嶄新的活力。教學(xué)組織的高效性：通過直觀演示，突破教學(xué)重難點。教學(xué)過程清晰明了，操作易于

上手。促進教師使用先進的教學(xué)工具，更好地利用資源。

教學(xué)組織的可管理性：本課程以主題為構(gòu)架，由大、中、小班組成，兼有“高結(jié)構(gòu)化”

和“低結(jié)構(gòu)化”兩個方面的特征，能適合不同水平的幼兒園教師使用。4、

化課程解決的教師教學(xué)過程中的問題舉例

1、方便教師做課前準(zhǔn)備，環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2、解決教師在教學(xué)過程中的難點。特別對于過程的，不易展現(xiàn)的，給予充分展現(xiàn)。3、提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，更方便教師實施教學(xué)策略。

4、對于整個教學(xué)活動乃至主題的教學(xué)效果，都起到根本性提高。5、促進教師使用先進的教學(xué)工具，更好地利用資源。

擴展閱讀：幼兒多媒體教學(xué)

幼兒五大領(lǐng)域多媒體教學(xué)《主題式（立體化）課程》

主題式（立體化）課程介紹

《主題式（立體化）課程》是首套由華東師范大學(xué)博導(dǎo)朱家雄教授策劃和設(shè)計的教案和教學(xué)資源完整結(jié)合的幼兒園課程，

產(chǎn)品特點

1、該多媒體教材以主題為線索，覆蓋大、中、小班。2、選材經(jīng)典，內(nèi)涵豐富。3、目標(biāo)設(shè)定準(zhǔn)確。

4、教材思路清晰明了，操作易于上手。

5、該多媒體教材在使用中的運用步驟簡明、可變。6、教材內(nèi)容架構(gòu)富有彈性。

“主題式立體化課程”（多媒體教材）是立體化課程的一個重要的組成部分。它操作簡單、方便、實用，不需要教師再做任何制作、加工、合成，大大減輕了教師的工作負擔(dān)，也大大提升教師的教學(xué)質(zhì)量和水平。聯(lián)系人：趙經(jīng)理聯(lián)系電話：18742468178

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