審計學A課程設計指導書

《審計學A》課程設計指導書

適用專業(yè)：會計學專業(yè)周數(shù)：2周

學分：2起草人：李登明審定人：陸萍

一、課程設計的性質(zhì)

《審計學A》課程設計是會計專業(yè)的重要實踐性環(huán)節(jié)，是會計學專業(yè)學生必需的綜合性實驗之一。要求會計學專業(yè)的學生在系統(tǒng)學習會計學主干課程，特別是學習《審計學》后進行。本課程設計需時兩周。

二、課程設計的作用和目的

《審計學》課程實驗是以一個模擬的股份公司基本的經(jīng)濟業(yè)務為對象，實習者以一個審計人員的身份，對其業(yè)已存在的會計憑證、會計賬簿、會計報表，按民間審計的基本要求，進行模擬審計，并編寫審計報告的實踐活動。它可以向?qū)W生提供其在學校不可能接觸到的實際問題，使之了解各類審計程序及審計技巧，提高認知及感悟水平。實驗目的如下：

1、《審計學》課程實驗可以體現(xiàn)審計教學宗旨，可以加深學生對教學內(nèi)容的認識和審計理論的理解，使學生進一步弄清審計理論與實踐的關系，提高學生用所學理論指導實踐的能力；

2、《審計學》課程實驗要求學生認真研究案例，歸納自己的觀點，模擬參與年度報表審計的全過程，有利于提高學生的判斷能力、表達能力和解決問題的能力；

3、提高動手能力．針對學生具有較系統(tǒng)化的理論知識，但動手能力相對而言是不足的。這套實驗正可彌補這一缺陷。有指導教師的親自指導，可以達到比下去實習更為理想的效果。通過《審計學》課程實驗，有利于提高學生未來參與相關審計業(yè)務的適應能力。

三、課程設計的內(nèi)容

年度會計報表審計模擬實驗

四、課程設計環(huán)節(jié)及內(nèi)容提要

序號1實驗項目編制審計計劃天數(shù)2天內(nèi)容提要了解內(nèi)部控制分析審計重點2實施審計5天審計會計資料編制工作底稿約一周半備注34

分析、整理證據(jù)撰寫審計報告1天2天復核工作底稿確定審計意見完成審計報告約半周五、課程設計要求

1、以審計人員身份參加本實驗。

2、依據(jù)實驗資料逐張編制審計工作底稿。3、涉及調(diào)整的編制審計調(diào)整分錄。4、依據(jù)審計結(jié)果撰寫審計報告。5、替被審計單位編制調(diào)整后的報表。

六、課程設計考核與成績評定

1、考核包括兩個方面：實習表現(xiàn)（包括出勤情況、實習態(tài)度以及回答問題）；實習質(zhì)量（包括實習任務的完成情況、實習結(jié)果的準確性以及實習報告的規(guī)范性）。

2、成績評定：優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。若評定為不及格，需在下年重修。

七、課程設計主要教材及參考書

教材：《年度會計報表審計模擬實驗》自編參考書：

①《審計學》.李若山等編.遼寧人民出版社，201*

②《年度會計報表審計實務工作底稿編制》.石人瑾編.上海財經(jīng)大學出版社，19

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《審計學》課程設計指導書

專業(yè)：會計學

一、目的及要求

課程設計是實踐教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，其目的是通過課程設計加深學生對本課程基本知識、基本概念、基本理論的理解和掌握，提高綜合運用知識的能力；掌握本課程的主要內(nèi)容；學會設計、撰寫綜合分析報告或撰寫論文的步驟和方法；學會應用相關文獻資料進行案例分析；掌握研究方案設計、規(guī)劃研究技術路徑的方法；提高學生獨立分析問題、解決問題的能力，逐步增強學生基本技能實際水平。

本課程設計旨在通過案例實際操作練習，掌握案例分析的方法和步驟。培養(yǎng)學生系統(tǒng)、準確地運用審計學所學知識，特別是審計準則、會計準則、審計實質(zhì)性測試、符合性測試等理論和方法并結(jié)合相關經(jīng)濟類、管理類、會計類課程所學知識，對現(xiàn)實企業(yè)中所披露的財務報告相關信息及存在問題進行審核、驗證分析判斷提出解決的思路和方法，初步培養(yǎng)學生的專業(yè)運用能力和創(chuàng)新能力。二、課程設計內(nèi)容

依據(jù)指定審計學相關案例，廣泛查閱相關文獻資料；按照案例分析方法的要求，較為系統(tǒng)、全面、完整和準確地進行分析、討論、尋求切入點；深入分析案例中存在的問題，以便深層次揭示審計問題形成的原因和狀況，科學合理的得出分析的結(jié)論，初步探索解決審計問題的思路和具體可行的對策。

對會計報表審計案例，要按照審計測試的基本要求與方法，遵循會計準則、審計準則、會計制度的具體規(guī)定，對報表中存在問題進行審核，并重新編制修正后的會計報表。對上市公司實際案例要結(jié)合現(xiàn)實經(jīng)濟狀況和國家宏觀政策等進行全面的分析、評價。

三、課程設計的方法步驟及要求

1．閱讀、了解案例基本情況，初步明確案例存在的問題，明確案例的基本要求；

2．仔細閱讀、掌握細節(jié)、將案例中的具體問題列出；3．對報表中項目具體業(yè)務會計處理準確把握；4．對案例共性問題可以進行討論交流，達成共識；

5．對案例的深層問題，選擇切入點，查閱相關文獻資料，進行深入分析；

6．確定案例中涉及的各種問題、剖析各影響因素，并整理歸類；7．確定案例需解決的問題；8．研究解決問題的可行方案9．提出相關的解決對策及建議10．撰寫案例分析報告。

四、課程設計（論文、分析報告）的要求和撰寫規(guī)范

按西建大教務處《本科課程設計（論文）管理規(guī)定》文件規(guī)定；理、文、管、經(jīng)等類的課程設計或論文，要撰寫一篇完整報告或論文（原則上不少于6000字）。

課程設計（論文）應包括封面、任務書、設計總說明或摘要（約300字左右）和關鍵詞（僅對論文，一般為3～5個）、目錄、正文及參考文獻（資料）等內(nèi)容。

課程設計（論文）手寫、打印均可，手寫要用統(tǒng)一的西安建筑科技大學論文用紙，用藍墨水或黑墨水工整書寫；打印統(tǒng)一用16K紙，具體格式參照如下：

（1）字體設置要求為：

①題目：二號黑體居中，題目一行排不下時可排兩行，行間距為1.5lines；

②班級、學生姓名及指導教師姓名等：三號黑體居中，行間距為

1.5lines；

③設計總說明或摘要：“設計總說明或摘要”為四號字體居中，內(nèi)容為小四號宋體字，首行縮進二個字�！瓣P鍵詞”為小四號黑體字，其后為關鍵詞（小四號宋體字），各關鍵詞之間用逗號分開，最后一個關鍵詞后面無標點符號。

④目錄：“目錄”為三號黑體字居中。下空二行為章、節(jié)、小節(jié)及其開始頁碼，為小四號宋體。⑤正文：

大標題（章）1緒論黑體小三號一級節(jié)標題4.1實驗裝置和試驗方法黑體四號二級節(jié)標題4.2.2實驗裝置黑體小四號正文宋體小四號表題與圖題宋體五號⑥參考文獻及致謝等：宋體小四號⑦頁眉字號為小四號，頁腳字號為五號字。

（2）頁眉中輸入“西安建筑科技大學課程設計（論文）”，居中；頁腳中輸入“第頁共頁”，居中。（3）公式

公式應居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式和編號之間不加虛線。（4）表格

每個表格應有表序和表題，表序和表題應寫在表格上方正中，表序后空一格書寫表題。（5）插圖

插圖必須精心制作，線條粗細要合適，圖面要整潔美觀。每幅插圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處。（6）各類參考文獻的書寫格式如下：

連續(xù)出版物：[序號]作者.書名.刊名，年，卷號（期號）：起～止頁碼

專（譯）著：[序號]作者.書名.(譯者).出版地：出版者，出版年.起～止頁碼

論文集：[序號]作者.文章名.文集名.會議地點，年.起～止頁碼學位論文:[序號]姓名.學位論文題目:[XX學位論文]，授予單位所在地：授予單位，授予年

專利：[序號]申請者.專利名.國名，專利文獻種類，專利號，出版日期

技術標準：[序號]發(fā)布單位.技術標準代號.技術標準名稱.出版地：出版者，出版日期五、對學生的基本要求1．學習態(tài)度

（1）課程設計（論文）期間，學生要學習態(tài)度端正、勤于思考、刻苦鉆研、獨立完成，對有抄襲他人設計圖紙（論文）或找他人代畫設計圖紙、代做論文等行為的弄虛作假者，一律按不及格記成績，并根據(jù)學校有關規(guī)定給予學籍處理。

（2）所作的課程設計（論文）應概念清楚，設計計算正確，結(jié)構設計合理，實驗數(shù)據(jù)可靠，軟件程序運行良好，繪圖符合標準，說明書（論文）撰寫規(guī)范。

（3）要敢于創(chuàng)新，勇于實踐，注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和工程意識。2．學習紀律

要嚴格遵守學習紀律和作息時間，不得遲到、早退和曠課。如因事、因病不能上課，則需請假，凡未請假或未獲準請假而擅自不上課者，均按曠課論處。3．公共道德

要愛護公物，搞好環(huán)境衛(wèi)生，保持設計室整潔、衛(wèi)生、文明、安靜。

嚴禁在設計室內(nèi)吸煙、嬉戲、打鬧以及其它破壞設計室秩序的行為。六、課程設計（論文）答辯

答辯是課程設計（論文）中一個重要的教學環(huán)節(jié)，通過答辯可使學生進一步發(fā)現(xiàn)設計（論文）中存在的問題，進一步加深對課程的理解，從而取得更大的收獲，圓滿地達到課程設計（論文）的目的與要求。對于有些課程亦可不答辯，而采用其它形式來考核，如質(zhì)疑等方式。1．答辯資格

按計劃完成課程設計（論文）任務，經(jīng)指導教師審查通過并在其設計圖紙、說明書或論文等文件上簽字者，方獲得答辯資格。2．答辯小組組成

課程設計答辯小組由2～3名講師及講師以上職稱的教師組成，由教研室或院（系）負責組織。3．答辯

答辯前，答辯小組應詳細審閱學生的課程設計（論文）資料，為答辯作好準備。答辯中，學生須報告自己設計（論文）的主要內(nèi)容（約5分鐘），并回答答辯小組成員提出的3～4個問題或回答考簽上提出的問題，每個學生答辯時間約15分鐘。

答辯過程中，應做好記錄，供評定成績時參考。七、課程設計成績評定

1．答辯結(jié)束后，應及時確定學生的答辯成績。課程設計的成績建議由平時成績（占20%）、成果成績（占60%）和答辯成績（占20%）三部分組成，三部分的最終權重由各教研室自行制定。

2.課程設計(論文)的成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，評為優(yōu)秀的學生人數(shù)一般不超過25%。

3.學生的課程設計（論文）成績登記表應由指導教師和教研室主任審核簽字，交學生所在學院(系)存檔。對答辯成績不及格者，可在一個月后重新答辯。

友情提示：本文中關于《審計學A課程設計指導書》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，審計學A課程設計指導書：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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