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青年教師研討課總結

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青年教師研討課總結

通化市十四中學青年教師研討課活動總結

十月份我校的青年教師(35歲以下)開展了研討課活動,活動在教務處和信息處的有序安排下圓滿結束。這次活動是青年教師展示自我,相互學習,相互交流的一次契機;顒又欣蠋焸儚乃枷肷细叨戎匾,積極準備,刻苦鉆研,虛心請教,精心設計教案,這種嚴謹求學、認真扎實、精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度,值得大家學習。為了將今后的工作做得更好,現(xiàn)將本次活動中出現(xiàn)的亮點、提出的建議等方面做一總結:

一、成績方面

1、積極實踐“青藍工程”。在這次展示課活動中,與新教師結對子的老教師和骨干教師積極指導被培養(yǎng)教師,合作備課、試講等;自己是幫帶教師的授課教師及時通知幫扶對象,參與備課,展示生成課堂教學的全過程。

2、授課教師課前準備比較充分。從思想上對這次活動都十分重視,每個人都積極認真地準備,認真參與展示活動,在自己的課堂中大膽實踐新理念精神。

3、教學目標明確。重點突出,環(huán)節(jié)緊湊,過渡自然,注重教材的挖掘,教學設計科學合理,注重知識的前后連貫及知識的遷移,適時與實際生活相聯(lián)系,體現(xiàn)知識來源于生活,應用于生活的特點。4、注意建立良好的師生關系。課程改革要求教師要努力創(chuàng)設平等、民主、和諧的課堂氛圍。這次活動中,老師們在課堂上十分注重用自然親切的教態(tài)和充滿激勵性的評價語言使師生關系更加密切,更有利于激發(fā)學習的興趣和自信。

5、注重發(fā)揮學生的主體作用。從注意激發(fā)學習興趣,到多種多樣的學習形式,再到不斷肯定與鼓勵學生的學習效果,增強了學生學習的自信心,培養(yǎng)了學生互助合作、勇于探究的學習精神。

7、注重培養(yǎng)學生的實踐能力。課前布置學生自己動手搜集資料,注意學生搜集信息、處理信息的能力培養(yǎng);課堂上放手讓學生實驗、發(fā)現(xiàn)、討論、交流等等,積極創(chuàng)設生活情境,讓學生在實實在在的生活體驗中學習知識,品嘗到學習的快樂。

8、注重了多媒體的使用。教具、課件、等一些現(xiàn)代化的教學手段可以使抽象的文字、概念、知識變得直觀、易懂、具有趣味性,符合兒童的心理特點和認知規(guī)律,既激發(fā)了學生學習積極性,又提高了課堂教學效率。在這次展示課活動中,每一位老師都用到了多媒體,為了課堂需要大家加班加點,精心制作教學課件、頭飾、教具,每一個細節(jié)都不放過,正是這種認真、嚴謹、敬業(yè)的態(tài)度使得這次活動取得了非常好的效果。

9、重視反思。課后反思是教師對自己的教學行為批判性地審視。從反思中查找教學設計、教學過程中的成功與不足,肯定成功之處,否定、修正和完善不足之處。教師只有不斷進行教學反思,自身的能力才能得到不斷的培養(yǎng)和提高。因此,反思是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié),這次活動中,我們欣喜地看到,每個教研組在每節(jié)課后都進行了個人說課、大家評課和個人反思三個環(huán)節(jié),促進了展示教師備課能力、評課能力、上課能力的進一步提高。

二、幾點建議:

1、教師個人業(yè)務素養(yǎng)的提高要從鉆研教材做起。上好每一節(jié)課的前提是能駕馭教材,靈活的、創(chuàng)造性的使用教材。對教材沒有做到融會貫通,就不能準確把握知識的重、難點,更談不上把握知識的內在聯(lián)系,所以我們還是要從鉆研教材入手,從整體上把握小學階段的知識能力結構,從而不斷提高教師駕馭教材的能力,根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動,只有這樣,才能逐漸讓個人業(yè)務成熟,專業(yè)精通;才能從根本上提高課堂教學效率,提高教學質量。2、加強理性反思。教學反思是教師對自己的教學理念、教學行為、教學過程等,進行理性化的審視、分析和反省的過程。但是一些教師在進行教學反思時走入了誤區(qū),在認識和行動上產生了偏差,有的敷衍應付,把反思當作任務來完成,為應付常規(guī)檢查而寫反思;有的把反思當成總結來寫等等,這樣的“反思”不是真正意義上的反思,真正的反思需要老師們加入理性的思考,智慧的思考。

總之,這次研討課活動,既為青年教師師提供了教學交流、展示自我的平臺,也對我校的課堂教學水平起到了積極的推動作用。老師們在課堂上展現(xiàn)出來的智慧,就像一道道亮麗的風景,給了我們太多的驚喜和希望。相信每一位老師在這次活動中都會有不同程度的啟發(fā)和收獲,我們期待老師們在下次展示課活動中更加精彩的“表演”!

十四中學教務處201*.10.30

擴展閱讀:中青年教師研討課課堂教學和課后評議小結

中青年教師研討課課堂教學和課后評議小結11

中青年教師上研討課,學科教研組認真進行評議,是提高教師課堂教學水平的重要途徑,也是推動“新課改”走向深入的重要環(huán)節(jié)。本學期第七周,學校各學科教研組相繼組織了研討課教學,并進行了熱烈的評議。

政史地組王金柱老師執(zhí)教的《洋務運動》一課,知識結構系統(tǒng)完整,歷史專業(yè)知識扎實,教態(tài)從容自然;導入新穎,準備充分;重點闡述細致,難點得以突破,教學方法得當,有較好的教材重組和拓展能力,注重知識點間的聯(lián)系和知識體系的構建;將現(xiàn)代化教學手段引入教學,課件制作條理性、概括性較強。但教學環(huán)節(jié)密度安排欠佳,學生學習的主動程度不充分?傮w來說,教學全程能夠圍繞教學目標和要求展開,分析講解透徹,教學方法符合學生的認知規(guī)律,是一堂成功的公開課。

研討課課堂教學和課后評議小結10

中青年教師上研討課,學科教研組認真進行評議,是提高教師課堂教學水平的重要途徑,也是推動“新課改”走向深入的重要環(huán)節(jié)。本學期第十三周,學校各學科教研組相繼組織了中青年教師研討課教學,并進行了熱烈的評議。

政史地組由高玉蓮老師執(zhí)教《鋒面天氣系統(tǒng)》。其優(yōu)點為:一、教學目標明確,教材處理得當,突出了重點,突破了難點,抓住了關鍵;二、教學思路清晰,課堂結構嚴謹,教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,導入新課開門見山,簡潔明快;各環(huán)節(jié)過渡自然,時間分配合理,效率高;三、教學基本功扎實,教態(tài)自然,語言條理清晰,多媒體操作熟練,教材的把握能力和課堂的駕馭能力強。不足之處:一、教學方法略顯單調,師生互動不太充分;二、教學中應多滲透鄉(xiāng)土地理的內容。

示范課總結材料3

華山老師執(zhí)教的《秦的統(tǒng)治》一課的教學,經(jīng)全組與會教師討論和評議后認為:在充分認識、挖掘教材的基礎上,能夠靈活有效地重新整合教材;教學目標明確,能力目標的設置層次清楚,重視對學生能力形成的方法指導;以問題設置引領教學全程,問題的提出時機恰當,有針對性,能有效調動學生的積極性,師生互動交流順暢,課堂氣氛活躍;能要點化處理教材,通過歸納關鍵詞使重點、難點突出,有效地減輕了學生的學習負擔;能面向高考,適當拓展教材。教學全程組織嚴謹,操作規(guī)范,特色突出,起到了很好的示范作用。存在的問題是:課件制作引入材料過于繁雜,個別幻燈片字體設置顏色搭配不當;語言表達的學科特色和規(guī)范性不夠完美;個別環(huán)節(jié)不能夠充分鼓勵調動學生參與教學的積極性。

以“研討課”促進“新課程”學習實踐4

中青年教師上研討課,學科教研組認真評議研討課,有利于提高中青年教師的課堂教學水平,也是促進“新課改”走向深入的重要途徑。本學期第七、八兩周,學校各學科教研組相繼組織了研討課教學并進行了評議。

歷史老師竇騫執(zhí)教的《新中國初期的外交》,知識結構系統(tǒng)完整,歷史專業(yè)知識扎實,有較好的教材重組和拓展能力;教態(tài)從容自然,態(tài)度和藹,具有較強的親和力;學生能積極參與課堂教學活動,主體作用得到了充分發(fā)揮;師生關系和諧融洽,課堂氣氛活躍,具有較強的駕馭和調控課堂的能力。但導入時沒能充分激發(fā)學生的學習興趣,教學環(huán)節(jié)密度安排不很適宜,課件制作欠佳,計算機應用能力有待進一步提高?傮w來說,教學全程能夠圍繞教學目標和要求展開,分析講解透徹,教學方法符合學生的認知規(guī)律,是一堂成功的公開課。

以“匯報課”促進青年教師成長5

青年教師的成長,需要自身的努力,也需要大家的幫助。青年教師上匯報課,學科教研組老師認真進行評議,充分肯定授課老師取得的進步,誠懇地指出其不足及努力的方向,有利于提高青年教師的課堂教學水平,有利于青年教師的專業(yè)成長。本學期第十二、十三周,學校各學科教研組相繼組織了青年教師匯報課教學并進行了評議。

政史地組曾憲軍老師執(zhí)教的《澳門》一課,課前準備認真,教學設計規(guī)范,有很強的可操作性,課件實用大方;教學過程清楚,結構完整,承轉自然;用《七子之歌》引入新課,新穎且效果好;當堂完成包括作業(yè)處理在內的教學任務,符合義務教育階段的教學要求;運用列表比較法,教學效果好。但教學過程中語言平淡,稍欠激情。今后教學中要加強師生情緒的感染互動,增強課堂調控能力,運用好地理第二語言,加強學生動手繪圖填圖能力的培養(yǎng),重視課堂內容小結,以利學生對知識的掌握。

中、青年教師匯報課、研討課教學情況匯報6

教師的成長,需要自身的努力,也需要大家的幫助。中、青年教師上研討課、匯報課,學科教研組老師認真進行評議,充分肯定所授課的成功之處,誠懇地指出其不足及努力的方向,有利于進一步提高教師的課堂教學水平,促進教師的專業(yè)成長。本學期第十八、十九周,學校各學科教研組相繼組織了中青年教師研討課、匯報課教學并進行了評議。

政史地組高伯虎老師執(zhí)教了《實踐對認識的決定作用》一課。高老師能按教學計劃完成教學任務,對教材鉆研透徹,知識的系統(tǒng)和脈絡清晰、完整。教學過程能圍繞教學目標和要求展開,教學環(huán)節(jié)完整,設問巧妙,舉例恰當。能充分利用教學資源,特別是在教學中引用了名人名言,通俗易懂,深入淺出。教法得當,教態(tài)自然,教學效果較好,充分反映出了教者扎實的專業(yè)功底和深厚的駕馭課堂的功夫。不足的是課堂教學時間分配略有欠缺,沒能進行課堂練習;“實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準”的唯一性講解不足。若能用“來源、動力、目的、標準”八個字來小結實踐對認識的決定作用,并能采用多媒體課件輔助教學,課堂效果一定會更好。

高級教師示范課課堂教學和課后評議小結9

高級教師上示范課,學科教研組認真進行評議,是提高教師課堂教學水平的重要途徑,也是推動“新課改”走向深入的重要環(huán)節(jié)。本學期第三周,學校各學科教研組相繼組織了示范課教學,并進行了熱烈的評議。

政史地組由嚴復才老師執(zhí)教的示范課,課前準備充分,教學程序設計自然流暢。課堂教學實現(xiàn)了知識內容的要點化、問題化、系統(tǒng)化,很好地訓練了學生的歷史分析、概括與思維能力。在教學中結合史實,討論時政,學以致用,并對學生進行了愛國主義和民族團結的教育。課堂教學中注重師生交流,教學互動充分;板書清晰明了,知識結構完整;教態(tài)自然大方,節(jié)奏控制自如;學法指導有效,教學效果良好;考點拓展到位,高考指導得法。課后說課規(guī)范系統(tǒng),教學流程及教學方法的選擇依據(jù)論述充分,起到了很好的示范作用。希望今后進一步加強多媒體教學手段的學習與應用。

教科研處201*~201*學年度第一學期

校級公開課情況通報

本學期教科研處按照學校的安排,制定計劃,組織語文、數(shù)學、外語、物理、生化和政史地六個學科組有目的、有針對性地安排二十三位教師分別進行了示范課、研討課和匯報課的教學。執(zhí)教的老師在課前都打印了教案和說課稿,絕大多數(shù)老師都準備了多媒體課件。準備工作認真充分,教學程序完整,師生關系融洽,能在教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位,教學重點難點突出,較好的完成了教學任務,展示了各自的風采。課后各學科組分別組織本組教師對公開課進行了認真評議,肯定了各授課老師的教學特長,同時負責任地指出了他們在教學中存在的不足之處。

這些活動的開展,有力推動了各學科教師角色的轉變與教學理念的更新,同時為全體教師在教學中相互學習,相互交流,取長補短搭建了完美的平臺。政史地學科組

本學期政史地教研組四節(jié)公開課執(zhí)教情況是:高級教師示范課由馮玉基執(zhí)教《人口遷移與環(huán)境》,中年教師研討課分別是由黨曉玲執(zhí)教的《控制人口提高素質》和吳萬毅執(zhí)教的《燃遍世界的第一次戰(zhàn)火》,青年教師匯報課由程世明執(zhí)教《依法治國》。

馮玉基執(zhí)教的《人口遷移與環(huán)境》前后知識有聯(lián)系、有拓展,學生帶著問題閱讀有針對性,有效地提高了學生分析歸納能力,列表比較更直觀效果好,課件清晰實用,課堂駕馭能力較強,問題意識引發(fā)思維激發(fā)興趣,講練結合學以致用,起到示范作用。但練習設計還需完善,教學語言需要提煉,要講普通話。

黨曉玲執(zhí)教的《控制人口提高素質》重點突出,教材處理得當,課件實用,課堂練習題典型,教學環(huán)節(jié)承轉自然,師生活動充分,配合較好,教學素材豐富。但課堂教學時間分配前緊后松,個別知識拓展和提煉不夠,個別資料陳舊。

吳萬毅執(zhí)教的《燃遍世界的第一次戰(zhàn)火》教材處理得當,線索清楚,問題式教學利于啟發(fā)學生解答,充分調動了學生參與的積極性,活躍了課堂氣氛,教材知識有拓展,緊扣時政,學生能力培養(yǎng)好,教學環(huán)節(jié)承轉自然,銜接好,圖片展示更直觀,重點事件的講述很詳盡,課堂思考題的設計有開放性,情感教育的滲透有精巧的體現(xiàn)。但課堂容量稍大,涉及的內容過深。

程世明執(zhí)教的《依法治國》教材挖掘詳細而全面,師生配合好,教學過程速度適中,課件圖文并茂,符合初中學生認知特點,滲透新課改理念,體現(xiàn)了學生的主體地位,案例選取恰當,對學生觸動大。課前能廣泛積極地和同事討論準備,態(tài)度誠懇可嘉。但導入新課稍嫌繁瑣,聲音較小,教學過程受課件束縛,個別細節(jié)處理欠完善。

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