201*屆第一次研討會高三英語備考總結

201*屆高三英語備考總結

湛江市第二中學唐艷

201*-201*學年，高三英語備課組17位教師按計劃、求質量、講效率地進行備考，努力提高學生的英語綜合能力和應考能力。現(xiàn)對本學段備課組工作總結如下：

一、制定切合實際、操作性強的備考計劃。

首先，全面客觀把握學生的實際水平。本屆高三全級32個班,20個理科班,12個文科班。大部分學生來自雷州、徐聞、吳川、廉江等湛江縣城,對英語科的教學造成巨大挑戰(zhàn)。學生地方口音重，發(fā)音不標準，很多在初中時沒有開口讀英語，甚至沒練過聽力，讀音不準就造成無法聽懂錄音，嚴重影響聽說考試成績；學生不重視英語學習，英語語法基礎相當薄弱，看句子能力差，無法正確理解文章；學生不自覺，課堂和課后都不愿朗讀和聽英語，完全依賴每周一節(jié)口語課，而且口語課上也不愿意開口，聽說訓練效果不佳。

其次，明確任務,制定進度和計劃。總體目標是：1、提高學生學英語的熱情,精心設計每堂課,通過講評欣賞英語美文和觀看英語視頻,吸引學生學英語,讓學生感受到學英語的實用性；2、提高學生理解能力,教授解題技巧和閱讀文章的技巧,提高答題準確率；3.提高學生聽說能力,落實口語和聽力訓練內容,校正讀音,教授聽力技巧。根據(jù)英語學科的特點和學生的程度，英語備課組采用一輪二輪相結合、同時推進的復習模式。201*年10月底前結束第九和第十冊書的新課教授。然后進行一輪復習,主要注重扎實詞匯語法復習,大約在201*年3月中旬結束。二輪復習,主要著重綜合能力提高，大約五月初結束。離高考一個月左右,著重做梳理和查漏補缺的工作。英語的第一輪和第二輪的復習是融為一體的,復習時是基礎知識復習和能力訓練提高同時進行。

此外，不同層次班級進度各異。A和B班8，9月份教授選修9和10兩冊書，C班開始總復習；A和B班10月底開始復習，5月中旬復習完5本必修課本的所有知識。每單元復習用5個課時，1個課時復課文，2個課時復單詞和語法，1個課時能力限時訓練，1個課時查漏補缺或講評作業(yè)練習。口語考試結束后，把原來的口語課改上寫作課。

二、加強集體備課,分工合作,資源共享，優(yōu)化復習策略。

面對畢業(yè)班的常規(guī)教學、周測、月考評卷和講評等繁重工作任務,我們備課組進行分工合作,共同分擔壓力，抓好集體備課,共享教學經驗和教學資源。我們制定了備課主講計劃、周測月測命題安排表、試卷分卷安排表、評卷分工安排表等，平衡老師們的分工。此外，我們要求老師們要經常互相聽課，尤其是第一次上高三的教師要多聽課，主動向有經驗的教師請教，而經驗豐富的教師也要幫助年輕教師。由于老師們的相互學習和合作，備課組形成了復習方法和策略上的一些共識。例如，復習具體實施方法包括：1.保證每節(jié)復習課的質量，讓學生每節(jié)課都有收獲。單詞和語法等記憶類練習安排在課堂上完成，避免學生課后不自覺。；2.課后練習的完成要檢查到位，沒有時間講評的練習就不要布置，以免既占用了學生的寶貴時間，又浪費精力做無用練習；3.寫作訓練的批改要到位，不能只給個分數(shù)，要寫簡單的評語。寫作課講評要到位。不只停留在糾錯上，要展示好的學生習作，起鼓勵作用。4.限時能力訓練要嚴格規(guī)定時間，提高應試能力。講評要精講，側重答題方法和規(guī)律的總結。5.每次周測、月測（含模擬考

試）均進行全年級的詳細數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，方便各位教師把握所任教班的詳細情況。

三、增設口語課,提高學生的聽說能力，在高考中占得先機。聽說考試滿分15分，算入高考總分，在201*年3月進行。我們備課組全體老師統(tǒng)一教材開設口語課，每周七節(jié)英語課,老師們固定一節(jié)作為口語課,并匯總制成口語課程表,既方便老師互相聽課,又能約束老師認真對待口語訓練。我們強調要抓好口語課的指導,要布置口語作業(yè),促使學生課后每天朗讀15分鐘，也要結合日常課堂教學,多讓學生開口。

口語備考進度：每周設一節(jié)口語課,使用的教材是“優(yōu)貝特聽說備考指南及強化訓練”；口語考試分三部分:PartA模仿朗讀;PartB角色扮演;PartC故事復述;8月到10月重點練PartB角色扮演;11月到1月重點練PartC故事復述；2月到口語考試前綜合應試訓練。

PartA模仿朗讀部分,老師在口語課上教授朗讀基本技巧,如停頓,升降調,連讀和重讀,學生主要利用早讀和午讀時間結合復習的課文進行朗讀訓練;口語課上主要練PartB和PartC部分。

PartB角色扮演部分,要求學生聽對話,按電腦提示進行互動問答。學生會先聽一段視頻錄音,根據(jù)給出的中文翻譯成英文,然后電腦用英文提問,學生根據(jù)所聽信息用英文回答問題.。這部分是難點部分,因為涉及到學生的聽力能力,如果聽得到,就可以回答問題。老師在口語課上教學生聽力技巧和快速記筆記的方法。聽力是學生的困難部分，不僅要多聽，而且講技巧。口語課上老師精講巧練聽力，全級還利用每周周測進行一小時聽力訓練，以求提高聽的能力。

PartC故事復述部分。這部分要求學生聽兩遍故事錄音，然后用英語復述故事，復述的細節(jié)越多越好，而且情節(jié)正確。這無疑對學生的聽力提出更高要求，同時學會記筆記也很重要。老師在口語課上強調這部分以聽懂為先，適當做筆記以喚起記憶，然后用簡單英語復述故事。筆記不需要完整，自己看懂的符號就行。

2月到口語考試前是綜合應試訓練，主要是通過模擬考熟悉上機過程。老師在口語課上就口語一模出現(xiàn)的問題提醒學生如何更好應試，教授更多應試技巧，如麥克風靠嘴的位置，答題的語速，跟不上進度時的處理方法等。

四、加強尖子的培養(yǎng)和后進生的輔導。

湛江市調研考試的結果反映出本年級學生英語科上的底子薄，尖子不尖,落后面大.中最高分123分,最低分8分.全級平均分75分。全級1801人參加考試,只有34.5%的學生及格�？荚囶}目除了兩篇閱讀理解有些難度,總體難度適中。但是，我們要求各位老師迎難而上，要明確各班尖子,科任老師負責分析卷子,找出存在問題,進行日常輔導和解疑。每班,特別是A班,明確尖子,在日常教學中多提問,多解答,多輔導,讓尖子生有被重視的感覺。也要明確后進生,科任老師了解情況,耐心輔導,設計力所能及的練習,想方設法提高這部分學生的興趣和信心。

總而言之，本屆高三英語備考做到了有目標、有計劃、有落實，有效地提高了學生的應考能力，為今后的高考備考積累了經驗。

擴展閱讀：201*年高三英語復習備考研討心得體會.doc

201*年高三英語復習備考研討心得體會

-----岷縣二中梁靜

201*年8月21日至8月22日我參加了在會寧縣第一中舉行的高三英語復習備考研討活動。在此期間，我聆聽了三位來自會寧一中的英語教師在不同班級的授課過程，讓我看到會寧一中老師課堂模式的豐富性與他們教學風格的多樣性。并有幸傾聽了北京英語學科教學帶頭人，北京十二中英語教研組長，英語特級教師申小瑾老師的精彩講座。

首先我先介紹一下會寧一中三位老師的授課內容、模式以及我聽課的感受。

一．授課模式及內容

來自會寧一中的王治邦老師采用多媒體課的形式復習了人教必修一Unit2:Englisharoundtheworld這一單元的詞匯部分。Step1:展示給學生一篇美文（比較短）,要求學生自己朗讀并當堂背誦（有分組及全班朗讀形式）。在朗讀的過程中，老師將一些常用的短語及難懂的句子做一個簡單地解釋（someinEnglish,someinChinese）.在檢查背誦的過程中，交給學生們從這篇美文中能學習到的一些寫作方法，如：Firstly…,secondly…,finally…等能增加文章的邏輯順序。Step2是一個課前熱身部分，即warming---up,也是一個學生自主學習的過程，此部分設計了三道題：Fillintheblanks,completephrasesandsentences.王老師先是讓學生分組討論每一道題的答案，然后叫個別同學回答。Step3:單詞點睛，即將本單元一些重要的單詞以及相關短語的用法補充給學生，之后是“活學活用”即與上述單詞短語相關的練習，使得學生當堂就能盡可能的將知識消化。Step4和Step5是短語儲存和句型透視，和詞匯的講解模式一樣，先是相應的講解，然后是跟蹤練習，最后是對整堂課的總結（summary）和作業(yè)的布置。

背誦美文用時很短，效率很高。大聲朗讀---給時間背誦---當堂檢查，在背誦的過程中帶講寫作的方法及一些有用的語言知識點，可增強學生的語感，并且以個人、小組、全班同學分別背誦的檢查形式充分調動了學生學習的主動性與積極性。整個一堂課知識的呈現(xiàn)很有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。不過建議老師在要求學生短時間內背誦較長文章時，可刪除文章中一部分東西，給學生一些臺階，如打開一張幻燈片提示出一些文章中有用的短語或關聯(lián)詞。Eg:firstly…secondly…。其次就是在詞匯講解時，給出的與之相關的短語要適量，不要太多，并且給學生單詞量前要先調研，要想想：給學生的這些詞出現(xiàn)在單選題中還是完型題中？它出現(xiàn)的頻率高嗎？有可講性嗎？

第二堂課是有程艷霞老師所講授的，他所復習的內容也是詞匯。Step1是一個聽寫單詞的練習，Step2講解本單元出現(xiàn)的一些重要的詞匯和短語，緊跟著的是相應的復習資料上的練習，先讓學生做后再講解，最后是布置作業(yè)。整個課堂的銜接很自然，只是聽寫單詞時建議應叫部分同學上黑板聽寫，并給予學生時間去檢查更正也許會更好一些。除此之外程老師講解時，無論是例句還是練習都以填空的形式出現(xiàn)，題型有點單一。專家建議詞匯的學習要與閱讀相結合，題的難度要大一些，且詞匯的講解應與高考鏈接起來，尤其與寫作鏈接起來，作業(yè)也可布置一些關于這些詞語的練習。

第三堂課老師上的也是多媒體課，她復習的內容是倒裝。首先展示給學生一些動態(tài)圖片來引出倒裝句，然后講解倒裝的分類及用法。在講解的過程中，不時地給出練習題及一些高考題，并總結出一些便于學生記憶的順口溜來幫助學生當堂掌握知識點，最后總結倒裝句的高考考點。

這堂課老師的板書與PPT恰如其分地結合，非常好，且語法知識的呈現(xiàn)簡單明了，其中舉例貼近學生的生活實際,能夠提高學生學習的興趣與注意力，并且所練的試題與面臨的高考緊密地聯(lián)系了起來。只是本節(jié)課作為一堂復習課內容有點簡單，可增加高考閱讀中的一些倒裝句，增加一些難度。

聽完三位老師在不同班級的授課之后，8月22上午我又聆聽了英語特級教師申小瑾老師的精彩講座。申小瑾老師從聽力、詞匯、完形填空、長難句、七選五、寫作六個方面分別闡述了如何進行高考備考活動,經過專家名師專題講座學習，我感觸也很深。

1.加強聽力訓練,提高聽力水平。高考英語聽力分值是30分,這在試卷中占了相當大的比例,要想得高分,這就要求平時多訓練,多做聽力練習,多聽多練,并對學生提出一定的要求,每次聽力結束后,讓學生熟讀聽力材料,并將答案劃下來，加強對感性材料的認識。

2.加強詞匯復習。其中我記得申老師講的最頻繁的一句話就是“單詞這塊陣地決不能放棄”。詞匯是高中英語最基本的要素,要把詞匯復習穿插在整個高三的復習當中，當然復習的形式可多種多樣。可按照字母來復習，如在規(guī)定的時間內復習以字母A---D開頭的單詞或以其它字母開頭的單詞，也可按單詞的詞性復習，如按動詞、形容詞、副詞、名詞等來復習。且詞匯的練習每個星期都要抓，目的是讓學生多認字。聽寫時應建議多聽寫一些在英語作文中用得到的單詞，短語。對于其他單詞的復習，讓學生知道中文意思就行，考查形式可是多樣的。如，給出英語讓學生說出漢語意思，或給出漢語讓其說出英語，但每天必須堅持。

3.加強語篇訓練。在高三總復習中,將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的.語篇訓練不僅包括完形填空,還包括閱讀理解和書面表達。學生在做完形填空時，要掌握以下技巧：

宏觀上理解

1）.篇章意識：人物關系，人物情感變化。事件發(fā)展，作者觀點和態(tài)度2）.第一遍讀完---思考：主線---作者在全文最后的提升意義

微觀技巧：1）.詞義的范圍

2）.固定搭配---主謂搭配，動賓搭配3）.平行句4）.邏輯關系5）.動作的先后順序6）.原詞再現(xiàn)7）.同義，近義，反義8）.依據(jù)上下文的釋義

在做閱讀理解練習時,應放棄以前的翻譯對答案的教學方式，把重點、特殊句式講解并加以拓展擴充學生的詞匯量，為高考做好準備。老師一定要講其中的長難句，讓學生找出句子中的謂語，并總結出解題技巧�？稍陂喿x理解中擴展詞匯量，讓他們學習、聽寫其中的詞匯，短語，并且要求背誦。還可讓學生分析段落大意，這就為高考新題型七選五做了鋪墊。

4.高考新題型：七選五。做好七選五需運用邏輯思維，搞清邏輯關系,理解邏輯意義。關注：語意發(fā)展的路徑、文章結構的層次、前后段落的呼應、上下語意的連貫。解題建議：1.先閱讀文章，空過選項，把握文章的大概脈絡。2.邊讀邊分析所需填入的是主旨概括句、過渡句還是注釋句，并劃出邏輯關聯(lián)詞和上下句中的核心詞。3.讀選項并理解選項的方向，哪個是核心句？哪個是總結性句？哪個是概括句？哪個是上下文過渡句？哪個是注釋性句子？4.細讀，分析段落之間、段落內部上下句子之間的聯(lián)系。5.帶入最佳選項并關注行文結構的流暢性。

5.重視書面表達。書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘,建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練,并與參考譯文進行對比,看看自己文章中的要點是否齊全,語言運用是否恰當,并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅持寫作,不斷修改,寫作能力會得到提高的.每周至少一篇作文,通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。

總之，此次培訓為我提供了一個很好的學習機會，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，為學生的高考成績添磚加瓦！

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