201*年土臺中學(xué)中考典型經(jīng)驗總結(jié)

201*年教學(xué)工作會議專題材料

“比訪”同行質(zhì)量興校丹江口市土臺中學(xué)

眾所皆知，土臺鄉(xiāng)是丹江口市唯一的一個邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)，作為農(nóng)村薄弱學(xué)校的土臺鄉(xiāng)中學(xué)也面臨著辦學(xué)資源缺乏、師資隊伍不配套、優(yōu)質(zhì)生源外流的不利局面。然而繼201*年我校中考及小學(xué)調(diào)研考試雙雙取得全市綜合評價三等獎以來，我校借“比教學(xué)、訪萬家”東風(fēng)，狠抓教學(xué)管理，錘煉教師隊伍，優(yōu)化教學(xué)資源，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，在201*年32人參加中考中，取得3人上鄖陽一中線，16人上丹江口市一中線，13人上丹江口市二中線的好成績，綜合評比再次取得優(yōu)異成績，為土臺鄉(xiāng)人民交上一份滿意的答卷。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，送愛心鼓動力。

雖然土臺鄉(xiāng)是丹江口市一個邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)，但是各級領(lǐng)導(dǎo)卻給了我們更多的關(guān)愛。丹江口市分管教育副市長馬力，教育局熊飛局長，張軼書記，副局長汪敬清、武海蓮、王傳江、柯超等領(lǐng)導(dǎo)先后多次深入我校檢查指導(dǎo)工作，關(guān)心學(xué)校建設(shè)發(fā)展。先后為我校落實了教師周轉(zhuǎn)房20套、多媒體班班通設(shè)備14套、青苗廚房、標(biāo)準(zhǔn)實驗室微機室等項目，有效地改善了我校的教學(xué)、辦公、生活條件，為教學(xué)質(zhì)量的提升打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。市教研室畢光熙書記及各學(xué)科教研員通過深入學(xué)校送教下鄉(xiāng)、教研活動、網(wǎng)絡(luò)平臺等多種形式指導(dǎo)我校教學(xué)管理及比教學(xué)工作，有效地提高了我校教師教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實生本教育。協(xié)作區(qū)張華校長、鄉(xiāng)中心學(xué)校校長李萬根同志，經(jīng)常性的深入我校，同教師一道商討教學(xué)，分析學(xué)情，查找問題，解決疑難。

李玉華校長親自蹲點九年級組，辦公桌就放在九年級辦公室，教導(dǎo)主任、年級組長饒云兼任九年級班主任，他們率先垂范，與教師傾心相交，同甘共苦，先后“推門”聽課達(dá)25節(jié)，認(rèn)真組織九年級會議，階段性的同各科教師交流談心，傾聽教師心聲，了解存在問題，指導(dǎo)改進(jìn)措施。

正是由于上下領(lǐng)導(dǎo)重視，給教師送愛心，解疑難，鼓干勁，加壓力，極大地調(diào)動了老師們的工作熱情與積極性。全體教師齊心協(xié)力，樹立“校榮我榮、校恥我恥”的質(zhì)量意識，鼓足一股勁，更上一層樓，在201*年中考中再創(chuàng)佳績。

二、比教學(xué)，出實效，切實提高教學(xué)質(zhì)量

自省教育廳、市教育局開展比教學(xué)活動以來，我校更加充分地認(rèn)識到比教學(xué)活動對提高教學(xué)質(zhì)量的意義，立足于推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師成長，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量的宗旨，認(rèn)真扎實地開展了比教學(xué)工作。在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我校34位一線教師全部參賽，11人次參加協(xié)作區(qū)第二階段比武，7人次參加丹江口市級“兩課”競賽，特別是我校分管教學(xué)副校長段久兵、張隨東老師在眾多選手中脫穎而出，代表丹江口市初中化學(xué)組、小學(xué)思品組參加十堰市比教學(xué)競賽活動。這在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中是很罕見的，這也是我校扎實開展比教學(xué)活動，取得成效的縮影。通過比教學(xué)活動，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。

本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)差，優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，因移民及轉(zhuǎn)學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生先后就有10人。針對特殊學(xué)情，我校領(lǐng)導(dǎo)及九年級教師本著“全面提高，一個不少”的原則，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)經(jīng)驗，大膽嘗試小組合作學(xué)習(xí)模式。九年級按照學(xué)生基礎(chǔ)把學(xué)生分成好、偏好、中等、差四等，再根據(jù)學(xué)生的性別、能力、性格等進(jìn)行分配，經(jīng)過與科任教師的共同協(xié)商，組成46人的學(xué)習(xí)小組，選擇學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、有威望、管理能力強的學(xué)生為組長，負(fù)責(zé)小組成員學(xué)習(xí)過程的預(yù)習(xí)、交流、討論、展示各環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)小組，提高監(jiān)管力度，加強學(xué)習(xí)競爭。通過小組合作，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在平時上課時每個班總會有那么幾個學(xué)生不主動學(xué)習(xí)或開小差，或玩東西，小組合作學(xué)習(xí)以后，上課每做完一道題，就會有組長進(jìn)行檢查，不會的組長就得給他講，這樣不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會跟著學(xué)，而且進(jìn)步很大，教師再加以鼓勵，分階段進(jìn)行對小組進(jìn)行評比，看哪個小組進(jìn)步得快，整體水平高。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就高漲起來，成績自然也會有所提高，學(xué)生的合作意識和能力得到了培養(yǎng)，體會了成功的喜悅，增強了自信心。正是因為采取了小組合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績得以提高，尖子生更自信更突出了。

三、訪萬家家校合力促發(fā)展

由于我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，經(jīng)濟條件落后，相當(dāng)部分家長外出打工掙錢，把孩子留在家里當(dāng)“留守兒童”�！傲羰貎和�”的爺爺奶奶大多不識字，只能管管孩子的吃穿問題，對孩子的思想學(xué)習(xí)狀況，基本上是心有余而力不足，“隔代教育”的弊端十分明顯。

自從去年8月份開展“課外訪萬家”活動以來，我校認(rèn)真領(lǐng)會上級要求，將“課外訪萬家”活動的開展與促師德、強師能、愛學(xué)生、樹形象相聯(lián)系，作到比訪兩手抓，兩手硬。全校34位教師，翻山渡水，不辭辛勞，先后走訪學(xué)生達(dá)1400余次，做到全覆蓋，無遺漏。

特別是九年級的訪萬家工作，更是作為重中之重。除了正常的家訪活動外，九年級組分別在上下兩個學(xué)期各召開一次九年級家長座談會，通報學(xué)習(xí)情況，爭取家長支持，形成家校合力。到下學(xué)期，對于目標(biāo)學(xué)生，班主任饒云要求家長每兩周到校一次，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，解決思想癥結(jié)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；對于班級留守學(xué)生，饒老師每周也會與他們的家長電話聯(lián)系一次，每月光電話費就達(dá)300元以上。在九年級，除了班主任，還有七位“副班主任”各科教師。每位教師承包56名德育對象，對學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)全責(zé)。開學(xué)初，每位學(xué)生都根據(jù)自身情況，制定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每次月考結(jié)束，“副班主任”都會對照德育對象的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)成績，查找問題，研究對策，提出要求，讓每位學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)，有進(jìn)步，有動力�？熘锌紩r，每位“副班主任”既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生地“臨時家長”，全面關(guān)心

學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想情況，確保了中考復(fù)習(xí)備考的順利進(jìn)行。

九年級的陳春豪同學(xué)，該生文科差，理科相對好些，語文、英語從來沒及格過，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，管不住自己。在家訪中，我們重點聊到了他的理科學(xué)科學(xué)習(xí)。家長也反映到該同學(xué)喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，愛看電視，周末常常在家玩，家長對此比較擔(dān)心。針對這一情況，饒老師讓該同學(xué)擔(dān)任了物理小組的組長，充分發(fā)揮他的興趣特長，在管理他人的時候也管理他自己，培養(yǎng)他的自制力，同時，也提高了他的表達(dá)能力。各科老師對他也是重點關(guān)注，經(jīng)常給他補習(xí)功課，不厭其煩的交流談心，細(xì)心地肯定他的每一點進(jìn)步。他的家長也十分積極配合，先后到校20余次。功夫不負(fù)有心人，愛心換得鐵樹開花，在201*年中考中，陳春豪同學(xué)順利考上丹江口一中，他父親感激的說：“我做夢也沒想到孩子也能考上一中！全虧得老師抓的緊�！�

我們有理由相信，在市教育局黨委和土臺中心學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我們所有老師的共同努力下，借助“比訪活動”的長效機制和深入開展，我們一定能夠再次創(chuàng)造土臺鄉(xiāng)教育的輝煌，為土臺鄉(xiāng)人民交上一份滿意的教育答卷！

土臺中學(xué)

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201*年王家溝中學(xué)中考工作總結(jié)

201*年我校中考工作在教體局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，全體師生克服了基礎(chǔ)生源參差不齊，地處環(huán)境人員復(fù)雜，家長文化水平、教育認(rèn)知及關(guān)注度低下等諸多困難，通過一年的團結(jié)協(xié)作、共同努力，完成了今年的中考工作，基本完成了教育局下達(dá)給我校的中考任務(wù)。以下是我校201*年中考工作總結(jié)：

一、201*年中考成績分析

我校共有95名學(xué)生參加中考，生均347分，最高536分。

我校201*年中考成績極不理想，不管是其它學(xué)校橫向相比，還是校內(nèi)縱向相比，都不如上一年，排名也更靠后了。

二、201*年中考經(jīng)驗教訓(xùn)的分析

1、中考工作是整個初中教學(xué)的首要工作。

1）局領(lǐng)導(dǎo)、教研室教研員曾多次深入我校調(diào)研、聽課，對畢業(yè)班教育教學(xué)管理工作進(jìn)行了及時指導(dǎo)，為我校中考工作的順利開展提供了有力地支持。

2）學(xué)校成立了以校長為組長的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)中考各項工作的開展，先后召開6次校長參加的全體初三任課教師會議，分析學(xué)情，商討應(yīng)對201*年中考策略，要求各任課教師分包班內(nèi)學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況，并做詳細(xì)的統(tǒng)計與記錄，做到了責(zé)任到位，壓力共擔(dān)。

2、加強教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量上升。

1）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)方式，一切立足于學(xué)生的學(xué)，牢固樹立“以學(xué)生為本”的意識，解放教師思想，改進(jìn)教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，依

據(jù)我校生源基礎(chǔ)弱、學(xué)困生多、爭高分難的特點，采用了“抓基礎(chǔ)，確保穩(wěn)中有升”和“抓學(xué)困生，確保一個都不掉隊”的“二抓二確�！辈呗浴�

2）教師注重學(xué)情反饋，加強對學(xué)情的調(diào)查了解，注重學(xué)生學(xué)習(xí)難點的突破，比如，遇到學(xué)生有疑問和有難點，老師要反復(fù)講、具體講、單獨講，增強了教學(xué)的針對性，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3）第二學(xué)期先后組織十多次大小考試，及時分析總結(jié)考試，了解學(xué)生的知識能力各方面的缺陷，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。準(zhǔn)確分析學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，找出學(xué)生的發(fā)展點和增長點，加大對有潛力學(xué)生的輔導(dǎo)力度。同時，及時地對月考成績拔尖學(xué)生和月考成績有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚鼓勵，一定程度上激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4）每位初三任課教師上一節(jié)研討課。領(lǐng)導(dǎo)小組對研討課進(jìn)行全程跟蹤聽課和評課，找出復(fù)習(xí)中存在問題，提出相應(yīng)的措施，做到相互學(xué)習(xí)，取長補短，確保教學(xué)質(zhì)量上升。

5）針對我校學(xué)生各科成績都普遍薄弱的實際，學(xué)校統(tǒng)一安排周六課程，以最大限度地彌補教學(xué)薄弱點。

6）積極與家長共同交流、探討、商議提高學(xué)習(xí)成績的方法，形成了學(xué)校、學(xué)生、家長立體式教育合力，為中考奠定了的基礎(chǔ)。

3、做好學(xué)生的思想和紀(jì)律管理工作為中考工作搭建良好平臺。1）畢業(yè)班學(xué)生的思想波動比較大。因此，進(jìn)入初三第一學(xué)期初，學(xué)校責(zé)成班主任摸清學(xué)生的思想動向，掌握每個學(xué)生的心理特點以及對畢業(yè)以后的去向選擇。召開三次初三全體學(xué)生會議，向?qū)W生提出具體的目標(biāo)要求，指出努力的方向，要求每一名學(xué)生自己要有理想與目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)的計劃，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面，穩(wěn)定了學(xué)習(xí)情緒，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

2）紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，沒有良好的紀(jì)律保證，要提升教學(xué)質(zhì)量是很難做到的。在中考備戰(zhàn)的一年里，為了保證學(xué)生的安全和紀(jì)律，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任除了平時多觀察、多跟班以外，晚自習(xí)、節(jié)假日時也安排專人在學(xué)校宿舍值班值宿，維護了學(xué)生紀(jì)律和校園安全。

總之，201*年的中考工作業(yè)已結(jié)束，雖然今年中考成績的確很不理想，但學(xué)校是給予了足夠的重視和支持，班主任和任課教師們也是付出了極大地努力和辛苦的。

三、201*中考存在問題的分析

1、造成今年中考平均成績低的一項重要客觀因素是29名考生中有一名缺考生，這樣會很大程度上降低了平均成績。其它學(xué)校因為考生人數(shù)多，所以雖然會有缺考生，但影響不會太明顯。

2、這也是校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃郁，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我校實行小學(xué)、初中、高中三個層面的教學(xué)。學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力差距很大，都擠在一棟樓內(nèi)，難免互相干擾，影響學(xué)習(xí)。

3、生源少，沒有平行班淡化了學(xué)生的集體意識。學(xué)生們多是“唯我獨尊”，少一些合作，多一些單打獨斗，不正視缺點，不利于整體提高。

4、生源弱，沒有尖子生削弱了學(xué)生的競爭意識。這種缺少模范帶頭力量的集體顯然不能形成較好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5、競爭機制和獎罰制度的不完善使任課教師們的工作積極性缺乏了動力，任課教師們的工作潛力和積極性有待進(jìn)一步挖掘。

6、缺乏校與校之間的橫向聯(lián)合與溝通，管理方式方法和教育教學(xué)理念有待進(jìn)一步優(yōu)化和更新。

五、201*年中考工作想法

1、實行教師“承包”學(xué)生制。將所有在校生分別承包給任課教師，由這些任課教師負(fù)責(zé)所“承包”學(xué)生的學(xué)業(yè)。

2、實行獎罰措施。對照今年的中考成績與排名，對有確實提高的任課教師進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，徘徊不前或下降的任課教師進(jìn)行處罰。

3、繼續(xù)發(fā)揚敢于拼搏、積極進(jìn)取的好傳統(tǒng)，進(jìn)一步完善常規(guī)管理機制，繼續(xù)發(fā)揚以往工作中的優(yōu)勢，克服不足，牢固樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生存線、發(fā)展線”，教學(xué)質(zhì)量是教師的“幸福線、榮譽線”的意識，加強與兄弟學(xué)校間的溝通聯(lián)系，探索并形成符合我校實際的教育教學(xué)策略，努力改變我校初中教學(xué)相對薄弱的不利局面，力爭201*年中考有新的突破。

王家溝中學(xué)

201*年11月14日

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