夢想課程感受《新理念、新思考》
學(xué)習(xí)心得:
新理念新思考
201*年12月13日15日,我有幸參加了鹽湖區(qū)教育局組織的“夢想課程”教師培訓(xùn)活動。這次活動是上海“真愛夢想”公益基金會和鹽湖區(qū)教育局共同組織的,本次培訓(xùn)和以往的培訓(xùn)活動都不同,雖然足足三天,但卻一晃而過,主要原因是它的形式新穎,內(nèi)容多樣,注重體驗,每個環(huán)節(jié)都是那樣的引人入勝,老師們學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。在這三天的培訓(xùn)活動中,我聽到最多的三句話就是:問題比答案更重要,方法比知識更重要,信任比幫助更重要。對于這三句話我感觸頗深:
1、問題比答案更重要
申宣成老師在演講中給我們舉了這樣一個例子:關(guān)于中日甲午戰(zhàn)爭這個歷史性的問題,日本考卷上是這樣問的:19世紀末我們與中國發(fā)生了中日甲午戰(zhàn)爭,如果我們還會與中國發(fā)生戰(zhàn)爭,你認為是在什么時候,你認為我們的優(yōu)勢與劣勢分別是什么?而我們中國考卷上是這樣問的:中日甲午戰(zhàn)爭發(fā)生在哪年哪月哪日,簽署了什么條約,割讓了多少土地?從這個例子上我們可以看出:日本的教育注重了應(yīng)用知識,而我們中國的教育卻注重了記憶知識。要想改變還得從我們老師做起,所以課堂提問就變成了一門新學(xué)問,有待于我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地思考。
老師提問題,學(xué)生回答,老師再提,學(xué)生再答,就這樣不斷地重復(fù)重復(fù)再重復(fù),這就是我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式,常此以往,孩子們就逐漸缺失了主動發(fā)現(xiàn)、探究問題的意識。而在“夢想課程”中,他們的主要強調(diào)的是讓孩子們互相合作,自主探究,在有趣的游戲中,他們能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,并能多方位,多角度地去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,在這一過程中,老師只要扮演好組織者這個角色就好了。整節(jié)課老師教得輕松自在,學(xué)生學(xué)得起勁有效,一舉兩得,何樂而不為呢!2、方法比知識更重要
《老子》中有句經(jīng)典“授人以魚不如授人以漁”,意思很淺顯:傳授給人既有的知識,不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。道理其實很簡單,魚是目的,釣魚是手段,一條魚能解一時之饑,卻不能解長久之饑,如果想永遠有魚吃,那就要學(xué)會釣魚的方法。在當前的教育中,我們老師和家長往往看重的是眼前考得高分的這條“大魚”,而往往忽略了培養(yǎng)孩子獲取知識的方法。長此以往,一批批“高分低能”兒就這樣產(chǎn)生了。
知識不是智慧,解決問題的方法才是智慧。知識不是力量,智慧才是真正的力量。在教學(xué)中,我們要設(shè)身處地的想想孩子到底喜歡什么樣的課堂,是滿堂灌的、嚴肅的,還是活潑的、風(fēng)趣幽默的?其實這是不言而喻的,所以,只要我們善于打開學(xué)生心靈的窗戶,學(xué)生就會感受到窗外空氣的清新與美好,當然我們也會收到意想不到的效果!
3、信任比幫助更重要在培訓(xùn)時,記得嚴老師說過這樣一句話:給孩子以幫助只能是一次,而給孩子以信任也許會影響他的一生。是的,作為老師,我們首先就要充分地考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀,他們到底喜歡什么樣的老師,也就是“尊重學(xué)情、以學(xué)定教”,只有當學(xué)生對老師產(chǎn)生好感才有可能對你所教的學(xué)科感興趣,教學(xué)不僅僅是個認知的過程還是個情感的過程。因此我們的老師應(yīng)該陽光一些,開心一些,多一些微笑,多一些信任,讓我們的孩子真切感受到“老師就和我在一起”,“老師信任我”!澳愕拿碱^開了,我笑了;你的眼睛紅了,我的天空灰了;你快樂所以我快樂!碑斘覀兒秃⒆佑羞@樣的默契時,孩子們還會惹我們生氣嗎?還會不愿意學(xué)習(xí)嗎?
總之,通過本次學(xué)習(xí),我真得學(xué)到了很多新的教育理念和教學(xué)方法。作為教師,我們就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善自身的教學(xué)實踐,在教學(xué)中多花時間、多花精力,用心搞好教育教學(xué)工作,正確的指引我們的孩子,讓他們可以自信、從容、有尊嚴地成長!
擴展閱讀:夢想學(xué)習(xí)體會《新理念、新思考》
學(xué)習(xí)心得:
新理念新思考
201*年12月13日15日,我有幸參加了鹽湖區(qū)教育局組織的“夢想課程”教師培訓(xùn)活動。這次活動是上!罢鎼蹓粝搿惫婊饡望}湖區(qū)教育局共同組織的,本次培訓(xùn)和以往的培訓(xùn)活動都不同,雖然足足三天,但卻一晃而過,主要原因是它的形式新穎,內(nèi)容多樣,注重體驗,每個環(huán)節(jié)都是那樣的引人入勝,老師們學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。在這三天的培訓(xùn)活動中,我聽到最多的三句話就是:問題比答案更重要,方法比知識更重要,信任比幫助更重要。對于這三句話我感觸頗深:
1、問題比答案更重要
申宣成老師在演講中給我們舉了這樣一個例子:關(guān)于中日甲午戰(zhàn)爭這個歷史性的問題,日本考卷上是這樣問的:19世紀末我們與中國發(fā)生了中日甲午戰(zhàn)爭,如果我們還會與中國發(fā)生戰(zhàn)爭,你認為是在什么時候,你認為我們的優(yōu)勢與劣勢分別是什么?而我們中國考卷上是這樣問的:中日甲午戰(zhàn)爭發(fā)生在哪年哪月哪日,簽署了什么條約,割讓了多少土地?從這個例子上我們可以看出:日本的教育注重了應(yīng)用知識,而我們中國的教育卻注重了記憶知識。要想改變還得從我們老師做起,所以課堂提問就變成了一門新學(xué)問,有待于我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地思考。
老師提問題,學(xué)生回答,老師再提,學(xué)生再答,就這樣不斷地重復(fù)重復(fù)再重復(fù),這就是我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式,常此以往,孩子們就逐漸缺失了主動發(fā)現(xiàn)、探究問題的意識。而在“夢想課程”中,他們的主要強調(diào)的是讓孩子們互相合作,自主探究,在有趣的游戲中,他們能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,并能多方位,多角度地去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,在這一過程中,老師只要扮演好組織者這個角色就好了。整節(jié)課老師教得輕松自在,學(xué)生學(xué)得起勁有效,一舉兩得,何樂而不為呢!2、方法比知識更重要
《老子》中有句經(jīng)典“授人以魚不如授人以漁”,意思很淺顯:傳授給人既有的知識,不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。道理其實很簡單,魚是目的,釣魚是手段,一條魚能解一時之饑,卻不能解長久之饑,如果想永遠有魚吃,那就要學(xué)會釣魚的方法。在當前的教育中,我們老師和家長往往看重的是眼前考得高分的這條“大魚”,而往往忽略了培養(yǎng)孩子獲取知識的方法。長此以往,一批批“高分低能”兒就這樣產(chǎn)生了。
知識不是智慧,解決問題的方法才是智慧。知識不是力量,智慧才是真正的力量。在教學(xué)中,我們要設(shè)身處地的想想孩子到底喜歡什么樣的課堂,是滿堂灌的、嚴肅的,還是活潑的、風(fēng)趣幽默的?其實這是不言而喻的,所以,只要我們善于打開學(xué)生心靈的窗戶,學(xué)生就會感受到窗外空氣的清新與美好,當然我們也會收到意想不到的效果!
3、信任比幫助更重要在培訓(xùn)時,記得嚴老師說過這樣一句話:給孩子以幫助只能是一次,而給孩子以信任也許會影響他的一生。是的,作為老師,我們首先就要充分地考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀,他們到底喜歡什么樣的老師,也就是“尊重學(xué)情、以學(xué)定教”,只有當學(xué)生對老師產(chǎn)生好感才有可能對你所教的學(xué)科感興趣,教學(xué)不僅僅是個認知的過程還是個情感的過程。因此我們的老師應(yīng)該陽光一些,開心一些,多一些微笑,多一些信任,讓我們的孩子真切感受到“老師就和我在一起”,“老師信任我”!澳愕拿碱^開了,我笑了;你的眼睛紅了,我的天空灰了;你快樂所以我快樂!碑斘覀兒秃⒆佑羞@樣的默契時,孩子們還會惹我們生氣嗎?還會不愿意學(xué)習(xí)嗎?
總之,通過本次學(xué)習(xí),我真得學(xué)到了很多新的教育理念和教學(xué)方法。作為教師,我們就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善自身的教學(xué)實踐,在教學(xué)中多花時間、多花精力,用心搞好教育教學(xué)工作,正確的指引我們的孩子,讓他們可以自信、從容、有尊嚴地成長!
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