計算機及應(yīng)用專業(yè)課程改革工作總結(jié)

計算機及應(yīng)用專業(yè)課程改革工作總結(jié)

一、總體目標

牢固樹立“教學(xué)為中心，質(zhì)量為生命”的思想，以構(gòu)建“三以一化”專業(yè)模塊化課程體系，推行“行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和進行教學(xué)方法改革為主線，以理順教學(xué)管理體制、完善教學(xué)管理制度和改善辦學(xué)條件為保證，以科研為先導(dǎo)，加強師德建設(shè)和師資隊伍培養(yǎng)，加大教學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)研究力度，強化學(xué)生實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的、“會做人、能做事”的中等職業(yè)技術(shù)實用型人才，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益。

二、主要措施1、專業(yè)建設(shè)

通過對計算機專業(yè)現(xiàn)有的計算機及應(yīng)用、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)方向的建設(shè)，探索出一條適合能力教學(xué)之路。對原有的各專業(yè)的實施性教學(xué)計劃進行不斷地充實和提高，完善其實習(xí)能力教學(xué)體系，在知識和能力結(jié)構(gòu)上，符合用人單位的需要，具有較強的創(chuàng)新能力，使該專業(yè)的畢業(yè)生在一踏上社會工作崗位，便能較順利地適應(yīng)工作崗位對其提出的不同要求，提高專業(yè)的知名度，同時，也為以后我校相關(guān)專業(yè)的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（1）按照學(xué)�！笆�一五”發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化和有關(guān)行業(yè)勞動力市場的需求，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)，在計算機專業(yè)現(xiàn)有計算機及應(yīng)用、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，增設(shè)新的專業(yè)。

（2）按照與生產(chǎn)現(xiàn)場同步，滿足把“企業(yè)引入學(xué)校、把課堂搬進車間”的專業(yè)教學(xué)需要的要求，體現(xiàn)先進性、科學(xué)性、實用性、特色性的原則，完成國家級計算機實訓(xùn)中心的建設(shè)。同時積極尋求與企業(yè)的合作，進一步加大校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。

（3）大力開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，充分利用學(xué)校的人才和設(shè)備優(yōu)勢，把教學(xué)和生產(chǎn)、經(jīng)營、培訓(xùn)及技術(shù)開發(fā)結(jié)合起來。充分利用好我校的職業(yè)技能鑒定站（點），大力開展社會培訓(xùn)。（4）根據(jù)本專業(yè)的辦學(xué)特點，聘請與專業(yè)有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)驗豐富的計算機行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，共同探討教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的制定與修改，進行教學(xué)研討，開設(shè)專題講座，參與指導(dǎo)實習(xí)等。

2、培養(yǎng)模式

以培養(yǎng)適應(yīng)計算機及應(yīng)用需要的職業(yè)崗位能力為核心，以計算機行業(yè)的分析、人才市場的分析為前提，以生源分析和辦學(xué)條件分析為基點，以用人單位對畢業(yè)生的滿意度和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為重要檢驗標準，按照“適應(yīng)與超前”相結(jié)合的原則，培養(yǎng)為IT企業(yè)所需用的技能型應(yīng)用性中級人才。

（1）首先，確定專業(yè)目標定位。對不同崗位結(jié)構(gòu)和知識層次的計算機技術(shù)人員應(yīng)具有的基本素質(zhì)進行全面調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標。其次，對職業(yè)技術(shù)崗位群所必備的知識、技能進行深入調(diào)查分析，在此基礎(chǔ)上確定了“綜合素質(zhì)、知識能力、能力要點”三級模塊，構(gòu)成了主次分明的獨特教學(xué)體系。同時注重加強實際操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

（2）認真貫徹落實教育部關(guān)于工學(xué)交替、半工半讀的意見，切實體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，迅速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，推行校企合作、工學(xué)交替，把思想和教育教學(xué)行為統(tǒng)一到以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以提高學(xué)生技能水平、實踐能力和綜合職業(yè)素質(zhì)上，打破傳統(tǒng)的以學(xué)校、課程和教師為中心的培養(yǎng)模式，積極進行教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價標準的探索與改革，打破常規(guī)，大膽實踐，積極探索，穩(wěn)步推進，真正實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的零距離對接。3、課程體系

（1）根據(jù)計算機行業(yè)用人需要調(diào)整課程設(shè)置

在課程設(shè)置上，根據(jù)計算機行業(yè)用人需要，圍繞基本素質(zhì)和專業(yè)能力的結(jié)合安排課程�；�本素質(zhì)包括：優(yōu)良的思想品德素質(zhì)、強烈的事業(yè)心、積極的創(chuàng)新意識以及優(yōu)雅得體的氣質(zhì)風(fēng)度等。專業(yè)能力包括：語言表達、計算機應(yīng)用能力、寫作能力、多媒體技術(shù)能力、圖形圖像制作及處理能力、網(wǎng)站建設(shè)與管理能力、計算機及外設(shè)維修能力、IT產(chǎn)品營銷活動與管理能力、組織能力和合作能力等。

（2）實行項目教學(xué)課程體系與模塊教學(xué)方法根據(jù)專業(yè)特點，實行項目教學(xué)課程體系與模塊式教學(xué)方法的教學(xué)方式。對操作性強的課程，如多媒體技術(shù)、圖形圖像處理、影視后期制作、計算機組裝與維修技術(shù)等課程，采用模塊式教學(xué)，以便集中學(xué)習(xí)、集中訓(xùn)練，提高教學(xué)效率。使學(xué)生的基本功學(xué)得扎實、規(guī)范。

（3）建立實踐性教學(xué)體系，強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

針對專業(yè)特點，在教學(xué)安排中，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，采取課堂操作、觀摩考察、強化訓(xùn)練、工學(xué)交替，教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等多種培訓(xùn)方式來提高學(xué)生的實際操作水平和能力。在現(xiàn)有的實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，繼續(xù)與一些信譽高的IT企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，以促進產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高教學(xué)水平，樹立專業(yè)形象。4、教學(xué)模式與方法（1）樹立新型的教學(xué)理念

借鑒一些著名IT企業(yè)的管理思想，結(jié)合本專業(yè)的特點，在全體教學(xué)人員和學(xué)生中樹立“一以行業(yè)的需求為中心，行業(yè)用人的標準就是我們育人的標準，把學(xué)生培養(yǎng)成理念先進，理論功底扎實，基本技能過硬，專項能力突出，能夠適應(yīng)現(xiàn)代計算機要求的高素質(zhì)人才”的教學(xué)理念，并將它滲透到課程設(shè)置、教學(xué)管理、學(xué)生管理、師資隊伍建設(shè)等方面。

（2）模擬IT企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，營造IT企業(yè)文化氛圍

在校園中最大限度的模擬IT企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，在計算機及應(yīng)用專業(yè)努力創(chuàng)造一種“企業(yè)文化”，以更好地培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)意識和理念。比如，要求全體教師和學(xué)生統(tǒng)一著裝，形成專業(yè)標識；彬彬有禮，養(yǎng)成禮貌習(xí)慣；統(tǒng)一出操，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性和意志品質(zhì)；開展具有專業(yè)特色、豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓、終生學(xué)習(xí)的多種能力和團隊精神等等。

（3）初步構(gòu)建計算機系新的課程體系，制訂本系各專業(yè)實施性教學(xué)計劃和主干專業(yè)課程標準。進行以“能力本位”為特征的課程建設(shè)，實行“項目（模塊）教學(xué)”。

5、考核評價

以職業(yè)素質(zhì)教育為主線，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，使學(xué)生的評價向多模式、多類型的考評方法轉(zhuǎn)變。積極推行以職業(yè)資格證書為核心的多張證書制，大力加強職業(yè)技能鑒定工作。在教學(xué)改革時充分考慮職業(yè)資格證書所學(xué)內(nèi)容，并將其納入教學(xué)計劃中，建立正確的導(dǎo)向，為學(xué)生提供必要的便利條件，保證讓學(xué)生在校期間得到多種職業(yè)資格證書，為其順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。把職業(yè)資格證書所要求的教學(xué)內(nèi)容和技能，納入教學(xué)計劃中，進行常規(guī)的訓(xùn)練和考核。

組織好技能比武和技能等級證書考試。定期進行全專業(yè)的技能比武和技能等級證書考試，在競賽和考核中提高學(xué)生的操作技能，激勵學(xué)生的進取精神，檢查教師的教學(xué)效果。要求每屆學(xué)生必須獲得全國計算機等級考試一級證書、計算機多媒體操作員、計算機網(wǎng)絡(luò)管理員資格證書、計算機平面處理等技術(shù)等級證書。

逐步實現(xiàn)教考分離,實現(xiàn)考核評價社會化。教考分離是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法更好地接近企業(yè)、行業(yè)需求來實施專業(yè)課教學(xué)，促進教與學(xué)的有機結(jié)合，是專業(yè)技能教育的有效保證，是“項目教學(xué)”的成果體現(xiàn)。計算機及應(yīng)用專業(yè)實施教考分離本著“試點、推廣、全面鋪開”的原則，首先在主干專業(yè)課程進行試點，做到成熟一批推廣一批，最終實現(xiàn)計算機各專業(yè)考核評價社會化。6、教師隊伍

（1）計算機各專業(yè)的相關(guān)課程都與計算機行業(yè)的運營活動有關(guān)，并極具操作性，教師不僅要有豐富的理論知識，還要有相應(yīng)的實踐技能。建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍，是搞好專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。我們力爭用3年時間達到：專任專業(yè)教師35人以上；具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師穩(wěn)定在20%以上，兼職教師穩(wěn)定在專職教師總數(shù)的20%以上，具有“雙師素質(zhì)”的教師達到專兼職教師總數(shù)的100%。努力建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、具有較高教學(xué)水平和實踐能力的師資隊伍。

（2）為使教師能站在IT行業(yè)發(fā)展的前沿，及時獲取該行業(yè)發(fā)展的最新信息，不斷提高教師理論聯(lián)系實際的水平，今后每年派出專業(yè)教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進入IT企業(yè)掛職鍛煉，不斷汲取新的知識技能、新的管理思想、管理模式，培養(yǎng)出一大批既精通理論又精通實踐操作的“雙師型”教師。同時鼓勵教師利用課余時間進修研究生課程，不斷充實和提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時，不斷從計算機企業(yè)中聘用一部分富有實際工作經(jīng)驗的人才兼任教師，形成一支專兼職結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍，從根本上改變過去教學(xué)與企業(yè)實際脫節(jié)的局面。（3）按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，加強對本專業(yè)教師的培養(yǎng)，使每位教師爭當(dāng)“技術(shù)能手”、培養(yǎng)5名左右的“學(xué)科帶頭人”。

7、教科研工作

充分利用我校計算機服務(wù)中心的職能，加大產(chǎn)學(xué)研工作的開展。聘請專家、學(xué)者來校做專題講座，有針對性地進行教科研理論和素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷強化教師教科研合作、創(chuàng)造、求真的意識和更新教師的觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，確保教育科研的先進性。

（1）積極參與學(xué)校教科室教科研的工作，鼓勵本專業(yè)教師撰寫教育教學(xué)論文。

（2）加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，盡快提高廣大教師的信息意識和現(xiàn)代信息技術(shù)下處理信息的能力。

（3）建立教師科研評優(yōu)制度、課改研究課評優(yōu)制度、教科研課題成果評優(yōu)制度，建立校級“學(xué)科帶頭人”評選條例并設(shè)立教科研探索獎，激勵教師參與教科研活動。組成考核小組分撰寫論文、個人課題研究、課改研究課、網(wǎng)上獲取教育信息、教科研成果等幾個方面對教師參與教科研工作全面考核，并列入教師崗位責(zé)任基本獎考核，對參與上級課題研究、教科研文章發(fā)表獲獎、校級或以上課改研究公開課等給予獎勵。

（4）進一步與相關(guān)企業(yè)緊密合作，把企業(yè)引入學(xué)校、把課堂搬進車間，積極參與企業(yè)科技創(chuàng)新，力爭開發(fā)更多適應(yīng)企業(yè)需求的軟硬件產(chǎn)品。

（5）鼓勵教師撰寫課改實驗論文和教學(xué)研究論文，積極參加省級技能大賽。8、校內(nèi)實訓(xùn)中心建設(shè)

實訓(xùn)基地建設(shè)的三大原則是：一是創(chuàng)新原則。以社會需求為導(dǎo)向，用新思路、新體制、新機制、新模式設(shè)計基地建設(shè)方案，以政府投入為主，多渠道籌措經(jīng)費，按市場規(guī)律進行管理。二是先進性原則。實習(xí)實訓(xùn)基地具備先進性、超前性，基地配套設(shè)備在相關(guān)行業(yè)中處于先進水平，設(shè)施完善、功能齊全，滿足培養(yǎng)高技能人才及雙師型教師的培訓(xùn)需要。三是逐步推進的原則。實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃、量力而行、分步實施、與時俱進。既立足當(dāng)前，又有長遠的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。在“十五”期間已建成的計算機實習(xí)實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，全面提升實習(xí)實訓(xùn)基地的裝備、水平、技術(shù)含量和總量，優(yōu)化實踐教學(xué)體系，強化師資隊伍的建設(shè)，建成具有國內(nèi)先進水平、省內(nèi)技術(shù)一流、輻射周邊同類校、服務(wù)地方經(jīng)濟的實習(xí)實訓(xùn)基地，逐步推進各實習(xí)實訓(xùn)基地獨立核算的機制。

至201*年學(xué)校計劃投入計算機實訓(xùn)專項資金600萬元，實訓(xùn)中心使用面積達1600平方米，可容納1000人的規(guī)模。積極加強與企業(yè)單位的緊密合作，主動提供知識和人才支持，在互惠互利的基礎(chǔ)上，共同建設(shè)。

9、校外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)

在計算機各專業(yè)全面開展工學(xué)交替，“教學(xué)見習(xí)制度”等新的專業(yè)培訓(xùn)方式，在現(xiàn)有的合作企業(yè)徐州和易科技發(fā)展有限公司、徐州拓佳計算機網(wǎng)絡(luò)有限公司、睢寧移動分公司、睢寧縣電視臺、睢寧縣五色石廣告有限公司、睢寧縣方圓廣告裝飾有限公司、幸星國際影視動畫學(xué)院等十余家的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強與企業(yè)的合作，提高層次與水平。在現(xiàn)有的十余家校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上繼續(xù)增加新的實訓(xùn)基地。

10、為企業(yè)培訓(xùn)和社會短期培訓(xùn)

睢寧縣職業(yè)教育中心技能鑒定站是由徐州市勞動和社會保障局批準的專業(yè)技能鑒定站點。我部專業(yè)教師中具有國家職業(yè)技能鑒定評審員資格的有3人。

在加強學(xué)生工學(xué)交替的同時，加大與企業(yè)的合作，充分利用我校技能鑒定站的優(yōu)秀和條件，為企業(yè)進行員工培訓(xùn)。

利用學(xué)生工學(xué)交替期間，教師空閑之際，大力開辦社會短期培訓(xùn)，擴大學(xué)校社會知名度，增加經(jīng)濟效益。

擴展閱讀：計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革試點工作階段總結(jié)0712

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革試點工作階段總結(jié)

本專業(yè)自成立以來，在確保了教學(xué)秩序的正常運行后，對專業(yè)教學(xué)改革的工作

逐步展開，其中專業(yè)分方向試點工作和畢業(yè)設(shè)計工作取得了較好的效果。

一、專業(yè)分方向試點工作

201*年3月，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在分析00級和01級專業(yè)教學(xué)計劃實施過程中存在的問題和學(xué)生的興趣、愛好、能力等方面的情況基礎(chǔ)上，結(jié)合市場調(diào)查和就業(yè)崗位需求分析，首先對201*級的教學(xué)計劃進行大力度的調(diào)整改革，提出了在02級計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)4個班中，把單一課程體系的教學(xué)計劃改為多個方向的課程體系教學(xué)計劃，設(shè)置了軟件工程、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用和軟件應(yīng)用三個方向的課程體系由學(xué)生自主選擇。經(jīng)調(diào)整，重新形成了2個班的軟件工程、2個班的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、1個班的軟件應(yīng)用。軟件工程方向的課程，主要考慮了部分編程能力比較強、又有興趣的，或者有志向考國家初級程序員和報考專生本的同學(xué)，相應(yīng)的課程難度要大一些，理論稍微多一些，對程序設(shè)計的要求要高一些，例如開設(shè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，操作系統(tǒng)，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計等課程。數(shù)據(jù)庫應(yīng)用方向的課程，主要考慮了計算機應(yīng)用的主流需求，就業(yè)崗位群的需求，比較適合高職高專學(xué)生的培養(yǎng)目標和學(xué)生特點，如數(shù)據(jù)庫應(yīng)用與SQL-Sever、VFP數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等。而軟件應(yīng)用方向的課程，是為一些不太喜歡編程和抽象思維的、比較喜歡使用流行軟件，比較喜歡動手實踐的同學(xué)設(shè)計的，并適應(yīng)一般就業(yè)崗位工作需要，主要有3D動畫設(shè)計、CAD計算機輔助設(shè)計、網(wǎng)頁制作等課程。實踐證明，這種以人為本、因材施教的教學(xué)管理，受到學(xué)生的歡迎，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有利于學(xué)生的個性發(fā)展。

02級計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)三個方向的課程體系見表1

學(xué)生在第2學(xué)期第10周開始選擇方向，13周確定各班名單，原來4個班重新組合成5個班，于第3學(xué)期正式開始實施，分方向工作取得良好的開局。02級學(xué)生分專業(yè)方向重新組班情況見表2

02級計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)分方向工作已經(jīng)開展了1年時間，從學(xué)生反映的情況看，大家對這種改革是比較滿意的，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。老師的教學(xué)也比較容易開展。

表102級計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)方向課程體系

專業(yè)方向軟件工程課程體系數(shù)據(jù)庫應(yīng)用VB程序設(shè)計VFP數(shù)據(jù)庫與應(yīng)用WEB數(shù)據(jù)庫設(shè)計與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)編程軟件工程電子商務(wù)與電子政務(wù)職業(yè)技能考證軟件應(yīng)用Authorware多媒體制作局域網(wǎng)的配置與管理3D動畫制作圖形處理VFP數(shù)據(jù)庫與應(yīng)用電子商務(wù)與電子政務(wù)職業(yè)技能考證數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)操作系統(tǒng)不同的專業(yè)課程面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(C++)Java程序設(shè)計網(wǎng)絡(luò)編程軟件工程職業(yè)技能考證相同的專業(yè)課程級和04級教學(xué)計劃進一步改革，采用專業(yè)分方向的課程體系，換句話說就是第1年實行大平臺教學(xué)，所有的班級開設(shè)相同的課程，第2年開始，所有學(xué)生可以在軟件技術(shù)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、軟件應(yīng)用和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)4個專業(yè)方向上自主選擇一個適合自己的課程體系進行學(xué)習(xí)，重新組班教學(xué)。該項工作從第2學(xué)期第8周開始布置，首先制定不同方向的教學(xué)計劃，然后在學(xué)生中進行專業(yè)方向選擇指引，用3周的時間給學(xué)生選擇和調(diào)整。由于許多學(xué)生在第1、2學(xué)期學(xué)習(xí)專業(yè)課時，遇到一些編程上的困難，所以不大喜歡編程課程，在選擇方向上比較盲目，比較多同學(xué)偏向網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向，極少人選擇數(shù)據(jù)庫方

2

C語言程序設(shè)計、Delphi程序設(shè)計、關(guān)系數(shù)據(jù)庫與SQL語言、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁制作、計算機組成原理、表2201*級計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)按方向分班情況

序號12345班名軟件工程1班軟件工程2班數(shù)據(jù)庫應(yīng)用1班數(shù)據(jù)庫應(yīng)用2班軟件應(yīng)用班人數(shù)4646414132在02級計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)分方向設(shè)置課程體系由學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上，我們對向。我們對他們進行耐心的解釋，指出作為計算機專業(yè)的高職學(xué)生，應(yīng)該具有基本的編程能力，年輕人對困難不應(yīng)該采取回避的態(tài)度，現(xiàn)在軟件技術(shù)人才緊缺，就業(yè)前景看好，特別是數(shù)據(jù)庫應(yīng)用方面的人才需求量很大。最后許多同學(xué)改選了方向，使03級計算機各專業(yè)學(xué)生選擇方向工作順利完成。03級學(xué)生分專業(yè)方向重新組班情況見表3

表3201*級計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)按方向分班情況

序號1234班名軟件工程班數(shù)據(jù)庫應(yīng)用班軟件應(yīng)用班網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班人數(shù)38393460

表4201*級計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)按方向分班情況

序號123班名數(shù)據(jù)庫應(yīng)用班軟件應(yīng)用班網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班人數(shù)252326

專業(yè)分方向的試點工作，已經(jīng)取得了明顯的效果。我們已經(jīng)確定了今后繼續(xù)采用這種辦法，并進一步增加專業(yè)方向，擴大學(xué)生的選擇范圍。經(jīng)過調(diào)查研究，擬增加計算機系統(tǒng)集成、軟件測試、IT服務(wù)等相關(guān)方向，準備以后逐步實施。

二、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)試點工作

我們對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計工作的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，提高自己的綜合能力，對00級，每個班配備了4~5位指導(dǎo)不同課題的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，由學(xué)生自主選擇。指導(dǎo)教師大部分是校外有工程經(jīng)驗的老師，畢業(yè)設(shè)計課題結(jié)合生產(chǎn)實際，有應(yīng)用前景，最主要的是課題能給學(xué)生很大程度的學(xué)習(xí)、鍛煉和發(fā)展空間。例如，使用VB+Accece開發(fā)進銷存系統(tǒng)、應(yīng)用VC++開發(fā)信息管理系統(tǒng)，使用ASP開發(fā)電子商務(wù)網(wǎng)站等，其中Accece數(shù)據(jù)庫、VC++和ASP網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)都是我們的教學(xué)計劃中沒有開過的課程內(nèi)容，學(xué)生能在畢業(yè)設(shè)計中掌握這些技術(shù)并能運用來開發(fā)系統(tǒng)，就是一個很大的收獲，也說明學(xué)生的基礎(chǔ)和自學(xué)能力較強。我們對01級的畢業(yè)設(shè)計工作又進一步

進行了改革，在計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)同學(xué)中，實行更大自由度的課題和指導(dǎo)教師選擇。我們一共有27位指導(dǎo)教師，其中大部分是有開發(fā)經(jīng)驗的兼職教師，課題涉及信息系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)組建技術(shù)、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、計算機監(jiān)控系統(tǒng)、3D虛擬現(xiàn)實、企業(yè)ERP實施體系、平面廣告設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等多個方向。同一個指導(dǎo)教師帶的學(xué)生來自2~6個班，同一班的學(xué)生可能就只有2~3個同學(xué)是在一個課題組的，比較有效地限制了部分學(xué)生搞畢業(yè)設(shè)計依賴別人的思想，有利于學(xué)生真正參與到畢業(yè)設(shè)計中。雖然在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的選題中，大大增加了我們的工作量，但我們覺得效果很理想。

近2年計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的部分課題見表4

表5計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的部分課題

序號畢業(yè)設(shè)計課題1資料管理系統(tǒng)2信息化在報業(yè)中的應(yīng)用3進銷存管理系統(tǒng)4陽江電信局動力環(huán)境集中監(jiān)控項目管理系統(tǒng)5多功能電子商務(wù)站點6白領(lǐng)圖書租售管理系統(tǒng)7企業(yè)ERP的實施體系8中小企業(yè)信息化管理系統(tǒng)9排課系統(tǒng)10通過DCN搭建電信動力環(huán)境集中監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)11Delphi數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)--服裝銷售管理系統(tǒng)12虛擬現(xiàn)實--游戲場景游覽13排課系統(tǒng)14PLC在動力環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)中的應(yīng)用15迷你書店進銷存管理系統(tǒng)16家庭資料管理系統(tǒng)17VB+ACCESS編制進銷存管理系統(tǒng)18Delphi數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)19游戲軟件管理系統(tǒng)20小型局域網(wǎng)管理系統(tǒng)21圖書館信息管理系統(tǒng)22信息化在海關(guān)報關(guān)行業(yè)23廣告的策劃與制作24中小企業(yè)信息化管理系統(tǒng)25質(zhì)量管理信息系統(tǒng)26人事管理系統(tǒng)27多功能電子商務(wù)站點28虛擬現(xiàn)實--虛擬在小區(qū)行走

序號畢業(yè)設(shè)計課題36AUTOCAD201*建筑圖形設(shè)計37電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)38虛擬現(xiàn)實--產(chǎn)品演示39論SMT技術(shù)的重要性40虛擬現(xiàn)實--網(wǎng)絡(luò)虛擬手機設(shè)計413D設(shè)計一室一廳虛擬現(xiàn)實42產(chǎn)品專用費管理系統(tǒng)43工資檔案管理系統(tǒng)44學(xué)生綜合評定管理系統(tǒng)45企業(yè)自動化管理信息系統(tǒng)46電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)--客戶管理系統(tǒng)47NOKIA手機專賣店管理系統(tǒng)48計算機多媒體應(yīng)用虛擬校園49電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)--網(wǎng)上書店之商品管理系統(tǒng)50保險客戶信息管理系統(tǒng)51廣州文沖船廠固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)52綜合布線設(shè)計方案53虛擬現(xiàn)實-走進幸福之家54網(wǎng)絡(luò)語言通信方案55影院售票管理系統(tǒng)56B/S結(jié)構(gòu)的酒店餐飲管理系統(tǒng)57在線練習(xí)58網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)59構(gòu)建寬帶三層IP網(wǎng)絡(luò)以太網(wǎng)技術(shù)60在線新聞更新系統(tǒng)61網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)管理子系統(tǒng)62結(jié)構(gòu)化ASP網(wǎng)站設(shè)計之FOF游戲網(wǎng)63網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)非實時答疑子系統(tǒng)29財務(wù)對外報表管理系統(tǒng)30傳統(tǒng)動畫與FLASH31電子商務(wù)網(wǎng)上花店32電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)之客戶注冊系統(tǒng)33電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)----訂單管理系統(tǒng)34學(xué)生選課系統(tǒng)35結(jié)構(gòu)化ASP網(wǎng)站設(shè)計64網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在線答疑子系統(tǒng)653D短片角色、配景應(yīng)用多媒體制作技術(shù)66醫(yī)藥銷售管理系統(tǒng)67校園網(wǎng)規(guī)劃、建設(shè)及管理方案686970畢業(yè)設(shè)計使部分學(xué)生增加了被IT公司和企事業(yè)單位錄用的機會，一些指導(dǎo)老師所在的公司就錄用了動手能力較強、綜合素質(zhì)較高的同學(xué)。畢業(yè)設(shè)計，使許多同學(xué)真正學(xué)到了東西，參加了實踐。許多同學(xué)原來對編程一竅不通，畢業(yè)設(shè)計使他們上了一個臺階，他們體會到，編程其實并不難，當(dāng)看到自己編的程序和開發(fā)的系統(tǒng)能在計算機上運行，普遍有一種成功的或者開竅的感覺，這增強了他們進一步學(xué)習(xí)和去求職應(yīng)聘的信心。有幾個組的同學(xué)是由外聘的有豐富實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)老師指導(dǎo)的，他們不僅學(xué)到了許多的編程知識，而且學(xué)到了如何進行社會調(diào)查、系統(tǒng)分析和需求分析，如何進行團隊協(xié)作開發(fā)軟件。

有些同學(xué)開始搞設(shè)計的時候不認真，但后來看到越來越多的同學(xué)積極投入設(shè)計，取得成果，有所收獲，就意識到自己的落后了，在畢業(yè)設(shè)計的后期改變了態(tài)度，進步很大。

有些同學(xué)由于找工作或其他原因，畢業(yè)設(shè)計很少參與，在答辯時不能完全通過，開始思想不通，但經(jīng)過教育，認識了錯誤，認真整改，終于學(xué)到了東西，終于明白了系里要他們進一步修改程序的意圖，覺得老師是真正為他們著想，是為他們好。不少同學(xué)，就是在整改中真正懂得了程序開發(fā)方法，心里十分高興。

201*年6月3日

友情提示：本文中關(guān)于《計算機及應(yīng)用專業(yè)課程改革工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，計算機及應(yīng)用專業(yè)課程改革工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《計算機及應(yīng)用專業(yè)課程改革工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/730533.html

• 上一篇：計算機技術(shù)基礎(chǔ)課程建設(shè)總結(jié)材料
• 下一篇：大學(xué)語文期末總結(jié)