北白尚片小學教師素養(yǎng)大賽總結

北白尚片小學（幼教）青年教師素養(yǎng)大賽總結

為加強小學（幼教）教師青年教學基本功訓練，不斷提高小學青年教師的教學技能水平和教學業(yè)務素質，培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍，我片于201*年3至4月組織了“小學（幼教）青年教師素養(yǎng)大賽”活動。本次活動參賽對象主要是學校四十周歲以下的青年教師，共有15名教師參加了比賽。大賽歷時二十天，基本實現(xiàn)了預期目標。

王聰娟、王少欣二位老師獲得一等獎，柏愛坤、馬力平、史志鋒、張榮四位老師獲得二等獎。

本次大賽為青年教師教學素養(yǎng)的展示搭建了平臺，教師隊伍的建設是提高學校教學質量的根本保證；大賽在開展過程中呈現(xiàn)出了宗旨明確、組織到位、重點突出、課型豐富和成績顯著等特點；大賽展示了學校課程改革的豐碩成果，匯集了不少優(yōu)秀教學課件、教案及教學反思，推動了學校優(yōu)秀課程資源的開發(fā)和積累。通過參與本次大賽，青年教師花了大量心血，自身收益無窮，更有前輩教師在背后獻計獻策，獲獎教師的課程體現(xiàn)了集體的智慧，同時，大賽曝露出的不足之處應作為今后教學改革的參考借鑒。

今后的教學要堅持一下三點。第一，課堂教學是提高教學質量的重要陣地，學生知識、技能的增加及做人道理的獲得都在于課堂學習的好壞；第二，教師是提高教學質量的關鍵，教師專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響對學生的培養(yǎng)和提高；第三，教學法改革最重要的是改變觀念，“學生為主體”是教學過程中的核心，“體驗與操作”是課堂實踐中的強調重點。

擴展閱讀：教師素養(yǎng)總結

我校根據(jù)科右前旗教育局《關于中小學教師素質提升工程實施辦法》和有關培訓計劃等有關文件精神，結合本鎮(zhèn)小學實際，組織全體教師切實開展各類培訓活動，現(xiàn)將培訓情況總結如下。一、健全組織，措施到位，保障培訓有效開展。

1、建立兩級培訓組織，健全組織領導，落實培訓職責。為了保證本次教師提升工程的順利開展，盡可能實現(xiàn)最大的培訓效果，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內組建了兩級培訓組織體系。首先是建立全鎮(zhèn)小學的培訓領導小組，由教輔室主任、師訓總站站長任組長，小學校長任副組長，組員為全鎮(zhèn)各校的校長。其主要職責是統(tǒng)籌安排培訓過程的人、財、物等資源，統(tǒng)一教師的思想，保證培訓工作的順利進行。其次組建了培訓工作業(yè)務小組，由鎮(zhèn)小學師訓站長任組長，全鎮(zhèn)各校的教導主任為組員。具體負責教師的集中培訓與校本培訓，落實培訓任務，督促教師自覺完成培訓作業(yè)等。兩級培訓組織的建立，為培訓活動有序開展提供了組織保障。

2、召開專題會議，布置培訓任務。結合培訓進程，由鎮(zhèn)教輔室牽頭，召開由各校校長參加的全鎮(zhèn)培訓工作領導小組會議，及時傳達上級文件要求，落實培訓目的，布置相關任務。同時，在素質提升工程的每一個專題進程中，由鎮(zhèn)小學師訓站牽頭，組織召開由各校教導參加的工作會議，對每一專題的培訓提出具體的要求，落實每個專題的鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓計劃，把培訓的目的要求傳達到每一個教師。

3、制訂培訓計劃，統(tǒng)籌培訓進程。鎮(zhèn)師訓站結合自治區(qū)教育廳廳《辦法》和旗文件精神，制訂每個專題的全員培訓實施方案，落實培訓計劃，布置培訓任務。同時，指導好全鎮(zhèn)各校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所開設的教研組，制訂相應的校本培訓方案。鎮(zhèn)、校（教研組）兩級培訓計劃，既保持統(tǒng)一性，同時又體現(xiàn)區(qū)域性和學科特點，使集中培訓和校本培訓相得益彰，促進活動順利開展。

二、周密安排，認真完成上級規(guī)定的培訓任務。

1、組建鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中培訓的輔導員隊伍，組織開展集中培訓。根據(jù)旗師資培訓中心的要求，我們參加了科右前旗旗教壇新秀評比、本鎮(zhèn)學科教研大組長等有活動。

2、建立培訓學科教研組，開展以學科教研組培訓為主的校本培訓。根據(jù)我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師專業(yè)知識的特點，一共建立了語文、數(shù)學、科學、音樂、體育、美術、英語等七個學科。按照師資中心的要求，以教材為載體，以各學科培訓記載冊為印證，組織開展培訓活動。3、以學校為單位，切實抓好校本研修。由于本次培訓時間長，跨度大，內容豐富。鎮(zhèn)師訓站結合全鎮(zhèn)教師實際，在進行鄉(xiāng)鎮(zhèn)學科教研組的基礎上，要求各完小能夠結合實際，組織教師開展校本研修。如在《師德與教師職業(yè)》專題的學習中，各校紛紛以《師德：于細節(jié)中養(yǎng)成》一書為主要內容，組織教師進行集中學習與討論，進一步認識新時期教師職業(yè)道德的內涵與外延，提高教師加強師德修養(yǎng)的自覺性。同時，各校充分挖掘身邊的骨干教師、各級優(yōu)秀教師等有效資源，結合教師崗位實際，積極地開展了如“新時期我們怎樣當教師”、新時期教師形象、“愛與責任”等專題討論活動。在活動中，我們建立了“學習反思實踐”的培訓模式，做到邊學邊改，學以致用。4、認真對待上級布置的每一項任務，努力借培訓之機，切實提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務水平。根據(jù)旗師資培訓中心的要求，組織開展了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學設計競賽活動，并推薦優(yōu)秀的教學設計參加旗級參評，取得了一定的成績。在“師德與教師職業(yè)”專題和每年的教師暑期師德學習中，邀請了旗內的優(yōu)秀教師以及有關的專家學者來校進行講座。及時認真完成上級部門布置的表格填報、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等工作，

三、結合崗位實際，教學相長，學以致用，努力創(chuàng)建我鎮(zhèn)實施提升工程的特色。

1、在開展“師德與教師職業(yè)”專題培訓活動中，為了挖掘身邊的師德典型，樹立正確的師德觀念，鎮(zhèn)教輔室、師訓站組織全鎮(zhèn)教師開展了“優(yōu)秀師德案例”評比活動。各校教師積極參與，本次活動評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，優(yōu)勝獎十八名。并把優(yōu)秀的師德案例結集下發(fā)至各校，作為本次培訓的成果之一。為了使挖掘出來的師德榜樣在實踐中得到了深化與拓展，鎮(zhèn)小學師訓站結合教師師德學習體會的撰寫，在鎮(zhèn)中心小學組織舉行了“教師形象大討論”活動。討論先以年級組為單位，在充分探討之后形成書面材料，然后在全校教師會上進行交流。這些素材都來自教學第一線，可信可親，在教師中引起了強烈的反響，對于形成共同的教育教學觀起到了積極的引領作用。鎮(zhèn)師訓站針對優(yōu)秀案例、優(yōu)秀體會評比活動中出現(xiàn)的精彩、精辟的語句，加以總結和匯總，既是對部分師德優(yōu)秀教師的肯定與鼓勵，同時以此作為我鎮(zhèn)教師可借鑒的工作信條與可遵守的行為規(guī)范。2、在開展“E環(huán)境下學科專題研修”中，針對我鎮(zhèn)中心校裝上多媒體教學設備這一有利條件，鼓勵教師積極使用現(xiàn)代化的電教設備開展教學活動。組織開展了教師自制的多媒體的課件征集與評獎活動，推動了教師使用現(xiàn)代教學設備的熱潮。同時積極鼓勵教師開展電子備課，網上自修等活動。充分發(fā)揮學校中信息技術出色教師的引領作用，引導教師撰寫教育博客、教育電子日志等，并且組織教師在一定的范圍之中進行交流討論。現(xiàn)在全校絕大多數(shù)年青教師都自費購買了電腦，形成了網上學習、辦公的熱潮。

3、在開展“新課程背景下的教學設計與案例分析”和“新課程背景下的教學評價”等專題學習中，組織教師舉行了“同課異構”的教學設計活動，并組織舉行了“同課異構”的專項教研活動。通過教研組的集體備課、施教者的執(zhí)教、同行的評議等磨課的過程，來扎實提高教師的教學業(yè)務能力。邀請旗教研室的教研員（包努恩吉雅老師、和平老師）來校，對教師的評課活動進行現(xiàn)場指導。具體模式：在教研活動的上課之后，先讓參加活動的教師進行自由評點，最后教研員進行高位引領，扎實提高教師的教學評價能力。學校主題性教研節(jié)、新教師專項匯教活動等，使教師把理論的知識在教學實踐中進行綜合應用，促進知識的內化。

四、高度重視，細致組織，保證教師完成每個專題的考務工作。1、為了讓每一個教師都能夠通過每個專題的考核，鎮(zhèn)師訓站按照復習提綱要求，作好服務工作。在鼓勵教師認真復習的同時，在各校開展互幫互學活動，尤其請業(yè)務能力出色的教師輔導、幫助好年長教師。使試前準備既實現(xiàn)了全面性，又具備了針對性。針對教師心理實際，積極作好試前心理輔導，引導教師認真復習，沉著應試，實現(xiàn)最佳效果。

2、師德培訓活動與測試相結合。培訓內容廣，涉及面大，但經過我鎮(zhèn)各級相關部門和教師的努力，我鎮(zhèn)實現(xiàn)了100%的參考率（在201*年11月6日進行了師德測試。），認真圓滿地完成了培訓考試任務。在整個培訓過程中，全鎮(zhèn)參訓對象，無論是年青教師、還是年老教師，無論是公立教師還是臨代教師，態(tài)度都非常認真。全鎮(zhèn)教師參訓率為100％。由于活動組織嚴密，安排有序，教師參與熱情高，收到的較好的效果。

五、感悟培訓體會，提煉培訓成果，為教師培訓工作進一步開展積累經驗，打下基礎。

1、促使教師素質提升，加強校本研修，組織教師開展崗位培訓，是學校、教師走內涵發(fā)展道路的必然要求。是學校以教學為中心工作的有機組成部分。如何協(xié)調工學矛盾，如何更好的做到學以致用？通過本次的農村教師素質提升工程，使我們對農村教師培訓的進一步開展有了新的認識。（1）教師的校本研修與學校日常開展的師德教育活動相結合。近幾年隨著社會的轉型、隨著非師范類大中專畢業(yè)生大量充入到教師隊伍，給傳統(tǒng)的職業(yè)道德觀以強烈的沖擊。能否讓這部分教師守住職業(yè)道德的底線，既是教師思想工作的重要內容，也是開展教師校本研修的工作的重要前提。我們把兩者緊密結合，通過理論學習、師德征文、典型樹立、形象討論、以身作則、言傳身教等形式，使教師們能夠恪守教師職業(yè)道德，樹立良好的師表形象。（2）教師的培訓活動與學校教研組建設相結合。我們認為，教研組是一個教師專業(yè)成長發(fā)展的出發(fā)點與落腳點。近幾年來，大力推進教研組的規(guī)范化建設。在教研組計劃制訂、活動安排、教師參與、檔案管理等方面都取得了明顯的進展。學校的語文、科學、英語、體育、品德等教研組，先后被命名為余姚旗先進教研組。努力使教研組真正成為教師專業(yè)發(fā)展的沃土。（3）教師的培訓活動與學校舉辦的大型課堂教學研討活動相結合。近幾年我們每年舉辦全鎮(zhèn)大型的課堂教學研討活動，既檢驗了開展師訓工作所取得的效果，同時又培養(yǎng)鍛煉了一支逐漸走向成熟的教師隊伍，在全鎮(zhèn)又起到了很好的目標導向功能�，F(xiàn)在全鎮(zhèn)逐漸形成了教師進修提高的良好的氛圍。（4）教師的培訓活動與教師平時的讀書活動相結合。研讀教育專著，加強自我研修，既是各級師訓部門的倡導方向，也是教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實要求。通過學校對教師的推薦引導、專題交流和教師之間的相互推薦、相互交流等形式，推動教師讀書活動的開展�，F(xiàn)在學校形成了以吳德順書記為中心的讀書小團體，為建設學習型的教師隊伍作積極的嘗試。（5）教師培訓活動與教師的評優(yōu)、評比先進結合起來。鎮(zhèn)所轄好田小學的玖領老師，在本次教師素質提升工程的培訓活動中，不但自己認真完成培訓任務，還積極組織全校的教師開展日常研修，幫助教師克服困難，積極主動為教師服務，受到教師們的稱贊。今年被榮幸的評為察爾森中心校師德標兵。

2、近二年來，我們緊緊以實施教師素質提升工程為中心，促進校本研修工作的深入開展，取得了積極的成效。學校被科右前旗師資培訓中心評為先進師訓集體、校本研修示范學校。同時一批教師已經嶄露頭角，在教壇新秀、優(yōu)質課、教育論文等評比中取得了優(yōu)異的成績。近兩年，有4人次獲科右前旗教壇新秀稱號，3人次獲科右前旗教學能手；1人次獲科右前旗優(yōu)質課評比二等獎；每年有將近20余篇論文、案例在各級各類評比中獲獎或在雜志上發(fā)表；有1個課題獲獎，3個課題立項。獲獎的數(shù)量還是質量，都較之前幾年有明顯的進步。我們努力創(chuàng)設一種“立足點上求平衡、于出頭處謀自由”教研氛圍，樹立教師們追求專業(yè)發(fā)展的信心，促進教師教育工作的深入開展。

察爾森中心校201*年11月

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