一年級小學生養(yǎng)成的好習慣
一年級小學生需要養(yǎng)成的好習慣
小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣,不僅直接影響學生的學習成績,在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。“良好的學習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質!苯(jīng)過思考,我羅列了以下幾點:一凝神聽講的習慣。
l上課要養(yǎng)成凝神聽講的習慣,幾乎是每天,大家都要吩咐孩子:“上課要認真。
可是孩子未必知道“怎么做才叫上課認真呀?”所以,我們在平時提要求時,一定要具體、明確:聽老師講;眼睛看著老師;思考老師提出的每個問題,積極舉手回答(哪怕老師不喊你,因為全班這么多小朋友不可能每次都讓你回答);回答問題聲音要響亮;說錯了沒關系,老師不會罵的;還要認真聽其他同學的發(fā)言,不重復別人的回答;對于別人的回答有不同意見的,可以指出來,要注意尊重同學;坐姿要端正,小手不摸其他東西等等。關于這一點,平時在家里,我們也要有意識地加以訓練,比如在和他人交談時,要提醒孩子專注地看著對方,及時、大方地回答對方的問題。
二認真作業(yè)的習慣。目前,我們還沒有布置書面作業(yè),但并不是沒有作業(yè),要讓孩子養(yǎng)成
作業(yè)的習慣。具體講就是:
1.先復習當天所學知識(可以讓孩子當小老師,說說今天學了些什么,有什么收獲,
在孩子敘述的過程中,可以了解孩子學習的情況,對知識的掌握程度。當然如果說不出來,也可以提醒孩子上課應該更加認真)2.做作業(yè)時一心一意,不邊吃邊做,邊玩邊做。3.書寫工整,保持書面整潔。(慢)
4.獨立完成作業(yè),做完自己檢查。千萬不能從小養(yǎng)成陪做作業(yè)的習慣,現(xiàn)在由于識
字量的限制,孩子沒有讀題能力,家長只是讀題,讓他明確題意。仍然需要孩子獨立思考,自己檢查。(舉例說明,陪讀有害,責任心、依賴、拖拉)
三總結、反思的習慣。
學習上出現(xiàn)了差錯,帶領孩子一起分析,“為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤?可以怎么改
正?以后要提醒自己注意什么?”
四善于質疑的習慣。
在國外,每天放學后父母問孩子的第一句話,就是“今天你問了老師幾個問題”。
我們要注意培養(yǎng)孩子提問題的習慣,保護好孩子的好奇心,因為“提出一個問題遠你解決一個問題更重要!痹谡n堂上,我也會關注這一方面。努力使孩子“想問、敢問、好問、會問!
五數(shù)學閱讀的習慣。六良好思維習慣。
就是培養(yǎng)孩子多角度思考和解決問題的習慣,培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過"
你能想出不同的方法嗎?""你還能想到什么?""你有獨特的見解嗎?"你能從另一個角度看
問題嗎?"等言語,啟發(fā)和誘導,鼓勵他們敢想、敢說,不怕出錯、敢于發(fā)表不同的見解,培養(yǎng)創(chuàng)新思維習慣。
七在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學的習慣。
學會用數(shù)學的眼光來觀察生活,用科學的數(shù)學語言來表達自己的思維結果,逐步形
成一定的數(shù)學素養(yǎng)。
201*-2-20
擴展閱讀:如何讓一年級小學生養(yǎng)成好習慣?
如何讓一年級小學生養(yǎng)成好習慣
孩子進入小學學習,是人生的第一次轉折。其實,他們智力上存在的差異極小,競爭的是良好的生活與學習習慣,事實證明,好習慣比好分數(shù)更重要!而良好的習慣要有一個養(yǎng)成、教育及訓練的過程,老師在這過程中起著引領的作用,家長也要積極的參與進來。
習慣培養(yǎng)之一:讓孩子懂得同學之間需要友愛互助
現(xiàn)在的孩子集著多寵愛于一身,到了學校,反映出的自私、任性十分明顯,進入小學后,我發(fā)現(xiàn)一年級的孩子大多以自我為中心:比如同學走路時不小心碰他一下,有的會馬上告訴老師,說別人打他,有的則回家會告訴父母有同學欺負他,還有的甚至馬上還擊,把事態(tài)擴大。當然其中不乏現(xiàn)在某些家長的不能吃虧鼓勵反擊的助威。
因此,當新生一入學,我便注意營造一種“我們現(xiàn)在是個大家庭”、“大家都是班級小主人”的氛圍,讓小朋友知道大家要在一起生活六年時間,所以大家要互相幫助、互相謙讓,長大后會有一份十分珍貴的友誼。平時不小心碰到撞到誰了,要馬上道歉,因為“一聲對不起會消了心中氣”,被撞的人也不要太計較,說聲“沒關系”,大家還是好朋友;有孩子忘帶文具了,邊上小朋友借給他了,馬上及時表揚,有時還師生、生生同演借文具、還文具的禮貌對話,讓孩子在簡單的活動中受到教育;有同學身體不舒服了,讓另一個孩子陪同去醫(yī)務室,有同學嘔吐了,幫他一起清理垃圾,并順勢教育孩子有愛心,進行換位思考“如果今天身體不舒服的是你,是不是很需要人幫忙?”孩子從中懂得了從小就要關愛別人、感激別人?傊,抓住身邊點點滴滴的小事,老師多給予重視,讓孩子分清是非,從小與人友好地相處。
習慣培養(yǎng)之二:教育孩子學會傾聽
課堂教學時,尤其是剛入學的孩子,經(jīng)?梢钥吹竭@樣的情況:有的學生時常開小差、出神或做小動作,甚至與課堂教學無關的話題他想說就說;老師指名學生回答時,大部分學生無所事事;也有的要回答時手舉得高高,可老師沒請到他回答后,就不再聽別人的回答因為他們沒事可做,認為這不關他的事。而且經(jīng)常會出現(xiàn)沒請到后就無精打采甚至埋怨,回去還會告狀說“老師總是不叫我”。
老師在這時應該給學生明確目標,這部分學生應該干什么,“聽”也是目標,在“聽”中學生能發(fā)現(xiàn)更多的問題,在“聽”中能激起學生思維的火花。告訴他們學會傾聽,是尊重同學的表現(xiàn),也學會了與他人合作,學會了傾聽對學習會大有幫助。為此我還編了一首兒歌來經(jīng)常提醒他們:“要發(fā)言先舉手,同學回答手放下,端端正正仔細聽”,平時上發(fā)現(xiàn)做得好的同學馬上進行肯定和表揚。提醒他們不隨意打斷別人的發(fā)言。
當學生在一定程度上認識到“聽”的重要性后,還應該教給學生“聽”的方法,培養(yǎng)其“聽”的能力。只有學生會聽了,才能更好地促使他們認真聽。比如有的孩子只聽老師講的,我就告訴他們,聽老師講和聽同學答一樣重要,如果同學說得對,你就可以學到知識,如果同學答錯,你可以從中吸取教訓,并再舉手發(fā)表自己的意見。課堂上我經(jīng)?桃獗頁P幾個聽得認真的同學,樹立榜樣,孩子的從眾、模仿心理重,很容易跟上。有時我有意識地安排學生復述同學的意見或答案,判斷同學的見解。“冰凍三尺,非一日之寒!奔热皇且环N學習習慣,我們教師除了有意識的去培養(yǎng),去提醒,去督促學生養(yǎng)成,還要堅持,堅持到每一堂課,堅持到每一個活動。新課程標準下的課堂,為學生自主學習提供了廣闊的舞臺,我們在培養(yǎng)學生表達意識和能力的同時,也應多加強學生“聽”的意識和能力訓練。只有我們不斷訓練學生學“傾聽”,學生才能真正掌握“傾聽”這把求知的金鑰匙!
習慣培養(yǎng)之三:讓孩子學會和好書交朋友
小學一、二年級的課程內(nèi)容相對簡單。所以不能在一、二年級的時間對孩子的學習不能只看得多少分數(shù),重要的是孩子要打下良好的語言、閱讀基礎。這對他今后的閱讀理解能力和習作水平十分有幫助。因為孩子辨別能力差,推薦好書也是我們老師、家長的職責余時間。
當然,最主要的是激發(fā)學生閱讀興趣。每天要有一定的時間讓孩子讀自己喜歡讀的書。課間午后鼓勵孩子讀書,也可減少低年級孩子無所事事追跑打鬧而造成危險事故。老師可多表揚幾個愛讀書的小朋友,讓他們利用晨會、班會等時間向大家介紹;課堂上孩子回答問題有課外知識,大力表揚后故意問從哪兒知道的,從而讓其他當學生也明白看書的重要性,當然一開始可能只是為了得到老師的表揚。有了興趣之后,學生覺得讀書不再是一種苦事、累事,而是一種樂事。正如陶行知先生所說:"興趣能減少疲勞,增加努力"通過設計一些趣味問題引起學生的讀書興趣,不僅增加了知識,陶冶了情操,從而又讓他們自然加入到讀書隊伍中來。為了讓學生從小養(yǎng)成愛讀書的好習慣,為他們今后在成長和學習中提供豐厚的文化底蘊,就要讓學生把讀書放在重要位置,讓孩子從小和好書交朋友
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