金堂縣實驗小學201*年教師培訓總結

金堂縣實驗小學201*年教師培訓工作總結

201*年，我校堅持以校本研修課程“揚長教育”為指導思想，不斷實踐和創(chuàng)新“活動揚長，個性發(fā)展”的教育理念，狠抓多層次的學習和培訓，創(chuàng)造條件搭建多元化的研修平臺，讓教師有機會充分的自我發(fā)展，讓不同層次的老師綜合素養(yǎng)得到不同程度的提高，造就一支“師德高尚，業(yè)務精湛，結構合理，充滿活力”的高素質專業(yè)化教師隊伍。以校本研修基地學校建設為核心載體，切實做好教師培訓工作。回顧一年來的工作，教師培訓按計劃完滿達成，取得了顯著的成果，現總結如下：

一、領導重視，強化教師培訓管理

學校領導非常重視教師培訓工作，成立了校長任組長的教師培訓工作領導小組，加強對教師培訓工作的指導，把教師培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展教師培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對教師培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有學習記錄，有學習心得交流，學校有培訓記錄、簡報和信息反饋記載。

二、在時間上和經費上予以保障和支持

我校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支持，我校今年教師培訓費用高達48.2萬元，高出教師培訓經費要求的水平。

三、采取多種教師培訓模式，全面提升教師素質（一）全員培訓。1、師德培訓。

認真組織教師學習國家、省、市、縣有關政策法規(guī)、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，學習《教育法》、《教師法》。引導教師以法治教，文明從教，增強廣大教師愛崗敬業(yè)的責任感和使命感。組織全體教師學習我縣教師李國斌老師以自身經歷寫成的《我的學生我的班》。學校邀請深圳道宏集團專業(yè)講師給全校師生作《喚醒心中的巨人》專題報告，肖軍校長帶領全校教職工鉆研揚長教育內涵，并為全校老師作揚長教育、學校文化、師德師風等專題報告；學校行政利用每周一周前會對全校教師宣講教師師德方面的內容。通過這些有益的講座，讓大家的思想有了歸宿感，上了一個檔次，大家都明白了教師奮斗的目標。教師們能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、教材分析培訓。

縣教培中心每學期都為各年級各學科教材分析作了安排，根據安排我校想盡一切辦法保證教師們按時都去參加培訓，要求培訓者做好培訓記錄，在201*年中，我校共有400多人參加了縣上教材分析培訓會，老師們從培訓中受益頗多，為自己的教學工作指引了方向。

3、開展讀書活動，更新育人觀念。

學校注重教師的養(yǎng)心教育，組織了師德師風集中專題培訓學習活動，舉行了“我以大愛鑄師魂”演講比賽，組織了以“閱讀人生，智慧育人”為主題的教師讀書活動，并通過讀書活動先進個人評選、讀書體會演講等形式，凈化教師的心靈，滋養(yǎng)教師的靈魂，開闊教師的眼界，提升教師素養(yǎng)。學校訂有上百種教育期刊和十多種報紙，并每年給每位教師訂閱一到三份專業(yè)雜志。此外，學校在教師中廣泛開展讀教育專著活動，在活動中，學校為教師統(tǒng)一購置教學類書籍，要求每個教師每學年選讀12本教育專著，汲取教育大師的營養(yǎng)。

（二）分類培訓

學校堅持“注重實踐，學以致用”的培訓原則，建立了“促進優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展”的教師培養(yǎng)培訓體系，出臺了相關文件，完善教師培訓制度。學校每年積極參加上級組織的送教師外出學習培訓，每期短時間外出學習的人員上百人次。同時，按照上級要求認真督導執(zhí)行國家、省、市、縣級骨干教師培訓。通過外出學習培訓，“借智洗腦”，開闊了教師視野，轉變了教師教育觀念，實現學習成果共享。

1、班主任培訓。

班主任既是教學業(yè)務的骨干，也是教育方面的佼佼者。作為實驗小學的班主任，201*年應做到：

首先：建立實驗小學班主任隊伍建設資源庫，以提升班主任管理水平，辦法：（1）繼續(xù)開展“交流故事、分享智慧”班主任論壇；（2）以新教育實驗為契機，開展“完美教育”創(chuàng)建活動，產生一批榜樣教師，如王艷蘋、沈雪蓮、夏祥川、易啟芳等；（3）外派一批班主任參加各級類培訓活動（包括高端培訓），我校今年先后派出李曉芬、王艷蘋到內蒙古自治區(qū)參加新教育實驗會；夏祥川、黃長蘭等3人到重慶參加新教育實驗學習。（4）進一步完善班主任考核辦法。讓班主任明確自己的責任，同時激勵班主任做好本職工作。

其次，在班級管理方面。做好班級文化。（1）要求樹立“無為而無不為”的學生管理理念，對班級管理不要事事親躬，放手讓學生去做，但是每一個學生都要裝在心中，他的優(yōu)缺點，他的家庭，甚至他的朋友。（2）建立“人人有事做，事事有人做”的班級管理，每一個人都有管理崗位，每一件事都要有人管，小到講桌的護理，黑板的擦拭，衛(wèi)生工具

的擺放，老師板凳的收撿。（3）做好班級周目標：小而實。

最后，努力讓自己做快樂班主任。保持一顆童心，快樂每一天（多與孩子交流、活動），理解萬歲，不體罰或變相體罰學生。

2、課程改革理論及新課程標準培訓。

以集中研修、教研組學習和教師自學相結合，學習新課程標準，學習有關課程改革的理論，今年學校為每位教師訂購了一本學科新課程標準，并且要求教師利用時間進行閱讀，體會其精神，在老師們認真鉆研的基礎上，學校這舉行了新課標“品讀、誦讀”競賽活動，選出優(yōu)勝參加縣上新課標“品讀、誦讀”競賽活動。同時，要求教師每學期精讀12本教育教學理論書，寫12篇教學心得，個別教師自律性強，超過了學校對教師的規(guī)定，自覺成為了自我提升的動力。

3、骨干教師培訓。

骨干教師是教育發(fā)展的希望，骨干教師的培養(yǎng)是教師繼續(xù)教育的重點。我們認真做好國家級、省級、市級和縣級骨干老師培訓的選派工作。完成國家培訓1人（易啟芳）。省級培訓1人（牟丹），成都市培訓11人（梁思軍、彭尚瓊等），金堂縣培訓29人（吳嬌陽、謝晗、杜燕等）。

4、書法教育培訓。

學校長期堅持進行教學技能大練兵活動，經常開展普通話、“三筆字”等基本功比賽。作為成都市書法教育實驗學校，更加注重在青年教師中進行教學技能的大練兵活動，邀請省內外知名書法家，通過課堂展示、專題講座、書法沙龍等形式對全體教師進行書法藝術培訓，幫助教師增長了書法專業(yè)知識，提高了審美情趣、書法修養(yǎng)。力爭實現“人人寫好字，個個都成體”的目標，帶動一大批教師成為書法愛好者，提升學校藝術品位。學校還提供了“墨香閣”這樣的練習場地以及字帖、毛筆、書寫紙等工具，促使教師養(yǎng)成了練字的習慣。學校涌現了一批書法骨干教師，并成為全國、省、市、縣書法協會會員。其中，陳剛老師成為中國書法家協會會員，國務院發(fā)展研究中心中國書法研究院藝委會會員，中國教育學會書法教育專業(yè)委員會會員，省、市書協會員，縣書協副主席。201*年在成都市“十萬教師大比武”活動中獲“三筆字”一等獎。201*年12月，陳剛老師撰寫的《名家書法寫字課課練》中小學生硬筆書法系列叢書由川大出版社正式出版發(fā)行，該書現已成為學校的校本課程教材，贏得了學生、家長及社會的廣泛認可及贊譽。

4、開展“說課、磨課、評課”活動，提高教師執(zhí)教水平和團隊研修能力。

每年一屆的“說課、磨課、評課”活動，是實驗小學教師鍛煉和成長的基礎平臺。教師全員參與，積極互動，分析教材，研究教法，互相聽課，積極反思，團隊研究。青年教

師上合格課，骨干教師上優(yōu)質課，名優(yōu)教師上示范課。在鉆研、磨煉、調整、展示的過程中，教師個體和教研組團隊的教學能力得到一次次地提升，研究水平得到一次次地跨越，教學風格得到一次次地強化，一批又一批教育素質高、教學本領硬、教研能力強、教育風格明的青年骨干教師迅速成長起來。

5、開展送培活動，促進區(qū)域均衡。

學校堅持各學科的送培下鄉(xiāng)活動，為區(qū)域內學校教師的均衡發(fā)展作出了很大的努力。不僅名優(yōu)教師多次參加各種形式的送培活動，學校的骨干教師和青年教師也經常承擔“送教下鄉(xiāng)”的活動。如：今年三月縣學科帶頭人李曉芬?guī)ш牭拿麕焾F隊送教云繡小學；四月省特級教師馮子紅、縣教學能手梁益送教平橋學校；縣教學能手肖樹華送白廟小學，唐燕送教三溪等多達10次以上。黃鶯、易啟芳、陳蕾等語文名師團隊，馮子紅、梁益、梁思軍等數學名師團隊開放課堂承擔縣級骨干教師和縣級新進教師的跟崗研修及上崗培訓，并向全縣教師開放名師課堂和學校的“磨課”活動。在這個平臺上，名優(yōu)教師可以檢驗自己教學理念、教學實踐的適應性；骨干教師可以從教學研究的角度與其它學校的老師一起研討教學的有效性，可以感受不同的工作環(huán)境下同樣涌動的教育生命；青年教師可以把自己積累和掌握的教育教學技能進行一個遷移性的施展，可以更多地觸及不同層次的教育心靈。上學期，我校的數學“建模教學”還承擔了成都市送教到崇州的活動，受到他們的高度贊許，圓滿完成了任務。

四、問題與建議

1、培訓對象的選擇。在過去的幾年中，我們所選擇的培訓對象多，沒有形成梯步，同一個培訓內容往住出現這次是這個人參培，下次又另一個參培，結果出現哪一個也沒有培訓成熟。建議：同一個培訓內容確定一個或幾個人培訓，有利于教師的成長。

2、學校根據實際情況，制定出教師教訓網絡，有針對性的開展老師培訓活動。3、適當加大培訓經費的投入。特別是教師外出培訓，住宿和伙食補助還應提高，在過去的幾年中，我們教師外出培訓，多數教師都還要自已出錢才能完成培訓活動。住宿和伙食補助的提高有利于調動教師培訓的積極性。

擴展閱讀：夏祥川金堂縣實驗小學教師個人專業(yè)成長檔案管理表201*.6

金堂縣實驗小學

教師個人成

長檔

201*201*）

1

管理案

（一、基本信息

姓名籍貫夏祥川四川金堂第一學歷大專學歷最高學歷參工時間入本校時間教齡何年何月被何部門任命為何行政職務何級黨代表人大代表、政協委員等1990.8201*.923年班主任年限何年何月何校何專業(yè)畢業(yè)職稱聘任時間性別民族何年何月何校何專業(yè)畢業(yè)男漢出生年月1968.3何年何月加入何黨派1990.7綿陽農業(yè)�？茖W校園藝師資專業(yè)小學語文高級教師201*.9任教學科小學語文20年何年何月擔任何社會團體或教學學會何職務主要學習簡歷1975年9月1981年7月，在金堂縣楊柳鄉(xiāng)米家巷村小學學習1981年9月1984年7月，在金堂縣楊柳鄉(xiāng)初級中學學習1984年9月1987年7月，在金堂縣三星職業(yè)中學學習1987年9月1990年7月，在綿陽農業(yè)�？茖W校園藝師資專業(yè)學習201*.12201*.5，成都市骨干教師培訓結業(yè)1990年8月1995年7月，在金堂縣趙家職業(yè)中學工作1995年8月1998年7月，在金堂縣楊柳鄉(xiāng)初級中學工作1998年8月201*年7月，在金堂縣趙鎮(zhèn)楊柳小學工作201*年8月在金堂縣實驗小學工作主要工作簡歷（注：只統(tǒng)計201*年7月前）長期從事小學語文高段教學，教學經驗豐富，是學校的骨干教師，所教班級學生語文成績，名列片區(qū)前茅，是學校科研的主研人員。論文和表彰1、《淺談在語文教學中如何克服小學生依賴性》縣一等獎（201*.7）2、《讓我們用自己的翅膀飛翔淺談有效的閱讀教學》縣一等獎（201*.3）任教以來3．縣職教先進個人（1994年12月12日）4．縣優(yōu)秀青年教師（201*年9月10日）工作成果5．縣教學能手（201*年9月10日）（含個人6.《在兒童視野下情趣教學策略的實踐與研究》國家一等獎；（復印件，原件教研室陳積澤老師處）（201*.6）表彰、論文7.《農村小學語文教學滲透心理健康教育的再探索》國家二等獎（合著）（201*.6）8.《讓我們用自己的翅膀飛翔淺談有效的閱讀教學》市一等獎（201*.3）發(fā)表、指導9.《社會轉型期重構同情和愛心教育的小語教學實踐研究》市二等獎（201*.9）10.《良好的開端是成功的一半小學閱讀教學第一課時有效性的實踐與思考》縣一等獎學生獲獎、（201*.3）11.《網絡教育資源在小語教學中的運用與實踐》縣一等獎（201*.7）教學成績12.《學生課堂，情趣飛揚在兒童視野下的語文情趣教育策略》縣一等獎（201*.3）等）13.《怎樣撰寫教學小論文》縣一等獎（201*.5）14.《用發(fā)展視角看小語課堂“對學生有用的就是有效的”》縣一等獎（201*.3）15.《讓我們用自己的翅膀飛翔淺談有效的閱讀教學》縣一等獎（201*.3）16.《社會轉型期重構同情和愛心教育的小語教學實踐研究》縣二等獎（201*.3）17.學生廖倩省百科知識競賽一等獎18.市科普知識優(yōu)秀輔導獎（201*.6）二、個人專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃

1、201*-201*年總體發(fā)展目標（學歷、職稱、個人素養(yǎng)、師德師風、班主任工作、教學工作等綜述）爭做師德師風的表率，爭做優(yōu)秀班主任。樹立終生學習的觀念，使自主學習成為自己的一種習慣，通過學習提升自己的修養(yǎng)，豐富知識結構，增強文化底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為學習型、研究型的教師。2、201*-201*專業(yè)理論學習目標（自學、參培等）認真定時研讀教育教學方面書籍、期刊、電子讀物等，如《小學語文教學》《小學語文教師》，以及名師名人的教育教學專著；聽專家、學者的報告或講座以及名師授課實錄，可以在網上觀看相關文字資料、視頻；外出參觀學習等途徑了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，豐富自己的文化素養(yǎng)，提升自己理論水平。積極參加市骨干教師的培訓，爭取獲得優(yōu)秀學員的稱號。不斷完善自身綜合素養(yǎng)，作一個充滿時代氣息的優(yōu)秀的語文教師。3、201*-201*教育教學發(fā)展目標（教育教學基本技能、教學研究、指導教師、引領輻射、指導學生等）通過三年的時間，達到對教育理想的執(zhí)著追求；有先進的教育思想和教育理念；有豐富的教學經驗；有較高科研工作能力，學科教學突出，學生家長較滿意的教師。（1）教學方面的目標認真做好課堂案例分析，精心打造優(yōu)質、高效課堂，不斷優(yōu)化自己的教學特色，每學期至少開設一次校級及以上公開課、示范課，發(fā)揮骨干的輻射作用，使自己逐漸完成從經驗型、專業(yè)型教師向研究型、學習型教師的轉變；經常與教師們交流和探討，養(yǎng)成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記并通過撰寫教學反思、教學隨筆等，不斷更新教學理念、改善教學行為，提升教學水平；積極參加名師工作室組織的各種活動，將工作室的成果應用于教育教學實踐。能在學科教學中起到帶頭和示范作用，承擔起培養(yǎng)2名校內青年教師的任務。（2）教育科研方面的目標做一名積極主動的行動研究者。每學期承擔一節(jié)校級教研示范課，每年在校內開展一次教育教學專題講座，并積極參與區(qū)級立項課題的研究工作。每年完成一篇高質量的學科教學論文或科研論文。（3）主動參與教培中心教研室小語組各項教研活動，并認真撰寫簡報、綜述、分析報告，開展講座，進行有效的引領輻射4、201*-201*階段目標時間個人計劃教學是教師的第一要務，課堂是教師教學的主陣地，立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學的效益，努力提升自己課堂教學能力。通過在不斷實踐、不斷發(fā)現問題、不斷改進中前進，逐漸形成自己的教學個性和教學風格。積極參加教研室小語組、學校組織的研究課、試驗課和觀摩課，努力提升自己的教學能力和水平。通過外出聽課、相互評課、送教下鄉(xiāng)等方式，充分展示課堂教學能力為提升學校品牌效應提供必要的支持。積極參與教研室小語組、學校開展的以課堂教學改革為主題的課題研究活動，立足課堂，研究課堂，以課題研究為平臺，積極撰寫優(yōu)質論文，提升自己的課堂教學能力和教科研水平，將課堂教學研究真正落到實處。不斷學習，提高自身的理論素養(yǎng)。積極閱讀教育教學報刊、專業(yè)理論書籍，堅持每月最少閱讀教育教學書籍一本，并及時反思；每年參加一次論文評選。養(yǎng)成寫教育教學工作案例、隨筆的習慣；認真參加成都市骨干教師研修班的各項活動，做好學習筆記；積極參加主管部門開展的每一次活動，學習名師的先進教科研思想理論，并指導教學實踐；認真學習教育教學理論，積極參加教育教學實踐研究，關注小學教學的熱點話題，思考探索相關教育教學的方法和策略；增強科研意識，在平時的教育教學中多總結，多反思，努力把教學實踐經驗升華為理論，逐步提高教育科研能力。積極投身教育科研，認真參與課題研究。參加小專題《讀寫聯通，學創(chuàng)結合》”的研究，研討課題研究成不斷總結提煉教學經驗，提升教學能力，形成自己養(yǎng)成了寫教育教學工作案例、隨筆的習慣；認真參加成都市骨干教師研修班的各項活動，論文評選獲縣級獎項。參加了小專題《讀寫聯通，學創(chuàng)結下鄉(xiāng)。積極參加各項教育教學活動，起帶頭作落實情況學校評定201*-201*學年度保質保量完成了個人計劃，積極參加了教研室小語組、學校組織的研究課、試驗課和觀摩課，在提升自己的教學能力和水平的同時，多篇科研論文獲獎，起到了表率作用。201*-201*果呈現的方式，思考并付諸行動。學年度的教學風格與特色。認認真真上好每一堂課，鉆研教材，合》”的研究，并送教細讀文本，勤寫教學反思；學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質好學；明確教學改革的方向，自覺更新知識結構，改革課堂教學模式，靈活教學方法，建立新型師生關系，讓課堂更加生動活潑；積極主動與課標對話、與教材對話、與同伴對話、與學生對話，拓寬視野、提升素養(yǎng)；上好兩堂公開課，虛心聽取各人意見，積極進行改進，并寫出反思、感想；每學期聽名師公開課，聽課后積極參與交流，并以文字的形式寫出反思性材料；帶動青年教師共同參與教學研討，共同進步。高效課堂，有效減輕學生課業(yè)負擔，使學生會學、樂學、用。積極參與了學校1.積極參加各種培訓和交流，努力完成各項教研活動要求。2.積極參與學校名師工作室的項目研究并完成相應的子課題的研究任務。努力全面提升自己的教學能力和教科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創(chuàng)新能力的特色教師。3.積極參與公開課，示范課，教研課的教學展示，撰寫教學設計、反思；研讀一本教育教學專著，撰寫讀書筆記和教育教學研究和札記；加強試卷命題的研討；經營好自己的個人博客，最少一篇論文獲市級獎項。4.在名師工作室的引領下，認真反思自己語文教學201*-201*現狀，立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學的效益，努學年度力提升駕馭課堂教學能力，提高自己語文教學質量。對教學中遇到的問題及時和同事進行溝通與探討，力求能在常規(guī)認識上有新的突破。5．認真學習教育教學理論和教育教學的先進理念，關注小語教學的熱點話題，思考探索教育教學的方法和策略，明確教學改革的方向，自覺更新知識結構，改革課堂教學模式，建立新型的師生關系，讓課堂更加扎實生動。對小學語文教學形成自身獨特的見解和教育教學風格。6、對青年教師做好傳、幫、帶的模范帶頭作用，充分發(fā)揮骨干教師及教學能手的輻射和引領的作用。名師工作室的項目研究并完成相應的子課題《讀寫聯通，學創(chuàng)結合》”的研究任務。積極參與公開課、示范課、教研課的教學展示，撰寫教學設計反思；研讀一本教育教學專著，撰寫讀書筆記和教育教學研究和札記；參加試卷的命制；經營好自己的個人博客，點擊率達到四萬余。參加了縣小學語文教材培訓，青年教師任思敏的閱讀課《信》獲縣賽課一等獎，唐琰的閱讀課《為了他的尊嚴》獲農村片市賽課一等獎。三、教育教學研究

（一）參與課題研究情況（含小專題）

參與課題研究名稱承擔的子課題名稱或個人參與情況《讀寫聯通，學創(chuàng)結合》的實踐研究課題主持人易啟芳201*年4月9日，走進新華小學，送去了一節(jié)讀寫聯通示范課《閉上眼睛畫畫》，由活動作文作載體，《小抄寫員》做寫作導航，讀寫結合，使學生在教與學中掌握細節(jié)描寫方法技巧，達到有章可循。讓在場的教師尋找到了一種作文教學的思路與策略。日期活動名稱《讀寫聯通，仿中有創(chuàng)》課題組送教下鄉(xiāng)組織單位級別效果4月9日教育局研培中心縣級好（二）公開課（示范課、參賽課）教學或教學講座等

日期課題作后評價與指導課《你我都是小201*年12月9日老師在作文教學中指導學生評改》教育局教研室、縣201*年11月30日《品讀美文感受巴金爺爺文章的魅力》“城區(qū)服務農村基層”專項工作項目送課下鄉(xiāng)教育局教研室、縣201*-12-06作文活動課《用心感受，摸索畫畫》“城區(qū)服務農村基層”專項工作項目送課下鄉(xiāng)201*年12月27日，同課異構課《十五從軍征》。金堂縣實驗小學教育局研培中心、縣201*年4月9日，讀寫結合課《讀寫結合之細節(jié)描寫》。“城區(qū)服務農村基層”專項工作項目送課下鄉(xiāng)

6

縣級好校級好縣級好縣級好縣教研室縣級好組織單位級別效果201*.9.21.201*.2.23教材培訓教研室縣級好

（三）個人學習、培訓記錄

日期201*.12-201*.5.17201*.3.2內容市骨干教師培訓班專家講座、跟崗培訓，自修201*小學語文教學觀摩研討會薛法根、魚利明、許嫣娜展示課、講座（四）教育教學歷練、提升（優(yōu)秀教案、典型教學反思、重要教育片段、顯著教學業(yè)績、校本課程開發(fā)、課件開發(fā)、教具開發(fā)等）

日期201*-1201*-12-9201*-11-30201*-5201*-12-27201*-12-06內容與教材對話，提升解讀教材的能力參加校級磨課《我喜歡》的心路歷程收錄進學校期刊《梧桐雨》，同年論文評比縣一等獎《你我都是小老師作文的學生評改》教學設計《品讀美文感受巴金爺爺文章的魅力》教學設計與祖國同行做文明的實小人（隊會活動設計）《十五從軍征》教學設計作文活動課《用心感受，摸索畫畫》教學設計

四、工作成果

（一）主要榮譽

榮譽稱號名稱縣職教先進個人縣優(yōu)秀青年教師縣教學能手授予年月1994.12201*.9.201*.9.授予單位金堂縣教育局金堂縣教育局金堂縣教育局四川省少工委、教育學會，全級別縣級縣級縣級優(yōu)秀指導教師201*.1國中小學生創(chuàng)新作文大賽四川組委會省級優(yōu)秀班干部201*.5成大教師教育培訓學院市級（二）年度考核（蓋章）

年度考核等級評語201*201*201*201*201*201*（三）發(fā)表、獲獎教科研文章、案例

日期201*.11201*.9201*.10201*.11題目出版、登載、獲獎或在何級何本人承擔刊物交流推廣部份《學習周報》小學教研版201*-201*學年第25期《你我都是小老師作文的學生評改》教學設計合著《蹲下身子教習作，浸入生活易寫作》《網絡教育資源在小語教學中運用與實踐》《蹲下身子教習作，浸入生活易寫作》《仰視欣賞兒童習作，充分發(fā)揮評價功能-在兒童視野下，作文有效評價策略的實踐研究》《培養(yǎng)獨立思考能力，奠基學生創(chuàng)新精神小語滲透學生獨立思考能力培養(yǎng)的實踐研究》獲市二等獎獨著獲市二等獎獨著獲國家三等獎獨著201*.3201*.12獲縣二等獎。獨著獲縣二等獎獨著201*《金堂縣小學五年級語文201*-201*學年度上期閱讀專項測試質量分析報告》縣一等獎�！督鹛媒逃�》以《金堂縣小學五年級語文閱讀專項測評分析調研報告》刪節(jié)發(fā)表合著201*《與教材對話，提升解讀教材的能力》縣一等獎獨著201*《切入有點滲透無痕，促進學生健康發(fā)展》市二等獎市二等獎；《讀寫共振，1+1>2》。獨著（四）指導學生獲獎

序號學生姓名項目與內容獲獎級別獲獎時間1廖倩百科知識競賽一等獎省級201*.2張希諾等四人文軒杯一等獎省級201*.4（五）結對工作

日期姓名指導內容及方式級別效果201*.1任思敏指導設計《綠色千島湖》教案、上課技巧校級賽課一等獎201*.4唐琰指導設計《閱讀大地的徐霞客》教案、上課技巧趙鎮(zhèn)片區(qū)賽課一等獎201*.4任思敏指導設計《信》教案、上課技巧縣級賽課一等獎201*.4唐琰指導設計《為了他的尊嚴》教案、上課技巧市級賽課一等獎（六）個性化成果

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