華北電力大學海爾調(diào)研隊社會實踐——赴保定高新區(qū)陽光儀器廠調(diào)查活動總結報告

華北電力大學海爾調(diào)研隊社會實踐

赴保定高新區(qū)陽光儀器廠調(diào)查活動總結報告

參觀保定儀器廠，了解儀器廠的機構設置及管理模式

201*年7月25日，由楊肇鵬，祝濤，王則東，袁博，常慶組成的“海爾調(diào)研隊”，在河北保定開始了我們的暑期實踐之旅。我們此行的目的地是河北保定高新區(qū)陽光科教儀器廠，希望能通過此次暑期實踐，讓我們對各種常見儀器的生產(chǎn)和用途有更多的了解與學習。與此同時發(fā)展我們的組織協(xié)調(diào)能力和服務意識；完善個人品質(zhì)，養(yǎng)成務實的學習態(tài)度，不斷提高自己，完善自己。

伴著點小雨，今天上午我們“海爾調(diào)研隊”來到了保定儀器廠。在工作人員的帶領下，我們參觀了保定儀器廠。

廠區(qū)附近環(huán)境宜人，有廠房、倉庫，還有工人居住區(qū)，生產(chǎn)生活設施都比較完善。然后我們從工作人員那里初步了解了一下儀器廠的機構設置及管理模式。

該公司是一家集研發(fā)，生產(chǎn)，營銷教研儀器為一體的專業(yè)化正規(guī)化廠家，企

業(yè)主要產(chǎn)品有：多頭循環(huán)水式真空泵、旋式真空泵、玻璃儀器烘干器、數(shù)控恒溫電熱套、直流恒速攪拌器、磁力攪拌器、鑄鐵電爐、升降臺、真空干燥箱等十大系列。聽工作人員介紹，儀器廠的主打產(chǎn)品是SHD-Ⅲ型水循環(huán)真空泵，其顯著特點為：在相同條件下一臺SHD-Ⅲ型泵可代替數(shù)臺其它型號泵，而且可任意選擇抽頭數(shù)目。本廠技術力量雄厚，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，并積極開發(fā)新型號、新產(chǎn)品，在地區(qū)服務中享有良好聲譽。

此外，車間主告訴我們，他們接到的訂單方有保定以及來自全國其它地區(qū)的大中專院�；蛴邢嚓P需求的單位，在高等院校這方面，他們公司通常是以競標的方式來開展相關業(yè)務的。

通過組員的積極詢問和工作人員的耐心講解，我們對該公司的生產(chǎn)及運作模式有了更深的了解，也親眼見識了一些常用實驗儀器的生產(chǎn)流程，獲益良多。

了解儀器廠的生產(chǎn)流程及其營銷方式，打掃衛(wèi)生，幫助搬運產(chǎn)品

7月26日，我們?nèi)A北電力大學海爾調(diào)研隊來到了廠房部分地區(qū)進行了大掃除，重點清理了一些衛(wèi)生難處理的地方，同時也參觀了生產(chǎn)車間，對其生產(chǎn)流程有了進一步的了解。

進入車間首先看到的是實物樣板間，各種工程的分項做法實物樣板和工程用的材料都呈現(xiàn)在眼前，有錐形套筒、螺栓、模板、陽角鎖具、線盒、焊條等等，條理清晰、便于對比。樓層中現(xiàn)澆板面抹壓保持到頂，爛根現(xiàn)象得到消除和控制，尤其是模板陰陽角處的加固工藝使得拼縫嚴密。儀器廠給人的第一感覺就是工程質(zhì)量控制從低到上沒有任何變化和差異，有種渾然一體或者一蹴而就的感覺，從工藝操作到質(zhì)量檢查就像工廠式生產(chǎn)不走樣，產(chǎn)品質(zhì)量自不必說了。

隨后我們幫助工作人員將他成的產(chǎn)品搬運了運輸車。

總結我們第二天的感受有以下的體會：

生活中我們經(jīng)常聽到別人這樣說“勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的”。我們在廠房體驗勞動時，更進一步地體會到了這句話的深刻含義。勞動中的感受，尤其是勞累時大汗淋漓的感受，這些都是能我們在平時的學習生活中所不能感受到的，這是一種作為勞動者發(fā)自內(nèi)心深處最平凡而又殊于一般的感受。

學習相關知識，向技術人員請教，查閱資料，與管理人員討論、交流

7月27日，我們一行人提前查閱了相關資料，學習了相關的理論知識后，來到車間觀看了實際的操作，并向技術人員就一些不懂的地方和理論與現(xiàn)實不太相符的地方請教，通過交流，我們加深了對一些儀器的原理與知識的認識，同時也對車間具體操作和實際理論的差異有了一定的認識。跟技術人員交流之后我們隊員相互之間也進行了充分的討論，這使我們獲益匪淺，同時我們也明白了交流和討論的重要性。

下午我們還和管理人員進行了長達2個小時的談話，在交流中我們認識到有效的溝通能夠達到事半功倍的作用。

管理人員還告訴我們：項目組成員在完成項目經(jīng)理分派的工作時，應該首先確保在與其充分溝通之后再去執(zhí)行。如果不太清楚具體工作，一定要及時和項目經(jīng)理交流和溝通，否則不但浪費時間，而且會犯一些原則性的錯誤，從而對客戶以及公司的利益造成損害

兩個小時的交流讓我們對具體工作經(jīng)驗有了更多的體會，我們都相信這次談話會對我們以后的工作產(chǎn)生深遠的影響。

結束談話后我們小組成員再次進行了討論，每個成員都積極活躍的發(fā)表了自己的意見和見解。大家相互交流著自己對于下午與管理人員在溝通時候的獨特體會，也一同暢談著對自己以后工作場景的些許期待和寄語，場面很是溫馨和快樂

親身體驗組裝、修理校驗、測試工作

7月28號，我們在工廠在相關人員的監(jiān)督下學習了一些基本的操作工作。通過前幾天的學習，我們對工廠的生產(chǎn)流程有了一個大致的了解，這更有利于我們今天的工作。我們先在工作人員的指導下熟悉了一些儀器，包括儀器的材質(zhì)、組裝原材料、成本、組裝方法、性能、預期效果等。工作人員先給我們進行了演示，隨后我們開始了練習。真可謂看起來容易做起來難，我們在進行組裝的過程中遇到了不少問題，當遇到問題的時候，我們就想想前幾天所學的知識，或者是相互之間進行討論商量，實在搞不明白的我們就去問工作人員。真可謂會者不難，一行又一行的道，在我們看來很困難的問題到了專業(yè)人員手里就變得十分簡單：有時僅僅是將部件換了個方向，卸下顆螺絲，問題就解決。

通過反復的練習，我們稍稍熟練了些。

后來我們對一些組裝好的儀器進行了測試，通過測試，我們有發(fā)現(xiàn)了問題，找出了一些不合格產(chǎn)品。對一些不合格儀器進行了校驗，校驗成功后在工作人員的指導下進行了針對性的修理工作。

向儀器廠管理人員交流并提出我們的建議

7月29號，我們針對總體的實踐情況，總結了收獲與成果，向儀器廠管理人員提出我們的建議并交流。

總的來講還不錯，通過在儀器廠的暑期實踐，我們體驗了儀器廠的生產(chǎn)環(huán)境，學習并了解其運作流程，鍛煉了我們的動手能力，更重要的是這鍛煉了我們的團隊協(xié)調(diào)能力，讓我們明白了團隊的重要性。平時我們都在學校里，到社會上實踐的機會不是很多，這次來儀器廠社會實踐我們也拓寬了視野，了解到了工廠工人們的生活生產(chǎn)等諸多方面情況。同時，我們也在實踐過程中運用了我們所學的知識去發(fā)現(xiàn)并解決了一些問題，這讓我們感到了自身的價值。

我們同管理人員的交流談到了銷售的情況，我們認為公司可以擴大對自身的宣傳力度，拓寬銷售范圍，比如除了向高等院校、工廠發(fā)貨外，還可以向有關高中推廣自己的產(chǎn)品，也可以開通網(wǎng)上銷售業(yè)務。另外，在生產(chǎn)上，可以根據(jù)全年銷售的統(tǒng)計情況，合理安排生產(chǎn)，以提高總體運作效率。

實踐總體體會

在這次實踐中，我們都有同樣的感受：在學校，理論的學習很多，而在實際工作中，可能會遇到很多書本上沒有學到過的的知識。

這次實踐過后，我們的語言溝通能力、團隊協(xié)作能力也得到了很好的鍛煉。通過了解該儀器廠的生產(chǎn)、運作及銷售管理模式，我們真切認識到，作為新時代的大學生，要想成為合格的人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用于實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。走向社會，參加實踐，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。參加社會實踐，對我們的事業(yè)心、社會責任感有一定的幫助，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著潛在的影響。

結束語：

時間總是過得很快！再回過頭來看看，我們覺得自己很幸運可以參加這樣一個有意義的實踐活動，我們很珍惜這個機會。在日后的日子里，我們會充分發(fā)揮自己的能力，展現(xiàn)自我，積極向上！

擴展閱讀：農(nóng)村義務教務狀況調(diào)查報告 — 陽光體育暑期社會實踐團

農(nóng)村義務教育狀況的調(diào)查

南京曉莊學院

“陽光體育”暑期社會實踐團

201*年7月9日，我們一行15人作為南京曉莊學院“陽光體育”暑期社會實踐團的一員，踏上了前往寧夏回族自治區(qū)固原市海原縣西安鎮(zhèn)園河小學進行為期12天的支教活動的火車。在支教過程中，我們在給孩子們帶去知識、帶去興趣的同時，也對部分學生進行了家訪，針對“農(nóng)村義務教育狀況”這一課題進行了調(diào)查。

調(diào)查報告如下：

一、當前農(nóng)村義務教育存在的突出問題（一）農(nóng)村中小學辦學條件嚴重滯后

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在西部地區(qū)例如寧夏等地的社會經(jīng)濟發(fā)展相對落后，在財政比較困難的貧困縣、農(nóng)村中，小學辦學條件與國家相應的驗收標準都相距甚遠。而我們團隊所來到的園河小河，雖說是一所希望小學，外部條件設施相對其余落后地區(qū)的學校有一定改善，但是由于基本教學設備差，影響了課程的開設，音樂、體育、美術小三門（課程表中有安排）形同虛設。德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教學宗旨更無從說起。體育作為中招的必考科目，也是考前突擊，臨陣磨槍。儀器室、電教室、實驗室根本找不到，圖書室和運動場地及各種教學設備不是沒有就是過于簡陋、簡單。

（二）城鄉(xiāng)教育差距日趨拉大

其主要表現(xiàn)：一是在辦學條件上，城鎮(zhèn)學校教學樓、綜合樓、科技樓、宿舍樓、儀器室、電教室、圖書室和運動場地及各種教學設備一應俱全，城市教育展現(xiàn)出來的已是現(xiàn)代教育的氣息。而農(nóng)村學校絕大部分則連一個像樣的教室都沒有，城鎮(zhèn)教師無法想象農(nóng)村教師從地上撿粉筆頭寫字的情景；二是在學生接受教育的程度上，由于農(nóng)村師生所處的特殊環(huán)境，農(nóng)村學生學習的時間相對較少，接觸到的知識面相對較窄，導致學生整體素質(zhì)不高，升學率低。

造成上述問題的原因：一是農(nóng)村中，小學教學條件太差，農(nóng)村后續(xù)教育滯后。尤其是近幾年由于不切當?shù)貙嶋H，盲目實行集中辦學，中、小學合并后，一些學校容納能力有限，教學條件尤其落后。學校的電腦室?guī)缀鯙閿[設，伙食條件簡陋，學生吃飯沒有像樣的飯廳，很多時候，家離學校較遠的學生，中午都是選擇留在學校，不回家吃飯，而學校也不能保證能每天給這些孩子提供午餐，學生的求學困難可想而知；二是農(nóng)村師資嚴重缺編。按照省九年制義務教育達標標準，農(nóng)村小學教師和學生的比例應為1：18.5，而根據(jù)我們的調(diào)查，這些貧困縣初中學生和教師的比例幾乎達到1：30，小學更高，遠遠低于達標要求，教學質(zhì)量根本無法保證。農(nóng)村中、小學音、體、美及英語等學科的教師尤為缺乏，一師多科目多年級上課的現(xiàn)象相當普遍，教師教學蜻蜓點水，難以求精。小三門課程幾乎全部是“主科”教師代理，農(nóng)村師資力量薄弱已經(jīng)成為制約農(nóng)村教育發(fā)展的一個突出矛盾；三是普通初中、高中教育屬典型的應試教育，其課程設置、教學內(nèi)容不能完全適應目前農(nóng)村及社會的需要。畢業(yè)的學生沒有勞動技能，對擇業(yè)、就業(yè)沒有多大幫助，讀完初中、高中仍是回家種地或外出打工。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的簡單的同質(zhì)勞動，所獲得的收益文盲與小學、初中、高中生差別不大；外出打工高中以下學歷人員收入水平，處于相同的最低層次。所以學習成績差以及學習成績一般的學生失去了學習目標，家長也失去了希望。四是在改善辦學條件上，農(nóng)村中小學除財政撥款外，幾乎沒有其它費用來補充辦公費用和改善辦學條件。四是交通不便，路途遙遠。大部分學生上學都是徒步，其間很多學生需要跨過河流、翻過大山，路途十分遙遠，且交通不便。五是部分初中的校風不是很好，存在校園暴力的現(xiàn)象。據(jù)有的學生家長反映，在農(nóng)村部分中學不但存在一些以大欺小的現(xiàn)象，還存在一些暴力、小流氓行為，嚴重影響學生的心理和學習狀態(tài)。很多學生因此而產(chǎn)生了厭學情緒。五是高中和大學昂貴的學費使許多農(nóng)民家庭難以承受，而農(nóng)村大學生當前就業(yè)的困窘狀態(tài)也造成了許多不良影響。目前，在農(nóng)村，只要你問什么負擔最重，大家都會說是供養(yǎng)學生和醫(yī)療，許多農(nóng)戶因為供應學生導致了家庭貧困。而部分大中專畢業(yè)生畢業(yè)后，遲遲不能就業(yè)，又給正在辛辛苦苦培養(yǎng)孩子讀高中、大學的家長心里灌入了涼水。許多農(nóng)村學生家長說：咱就是拼命供應娃上了學，也沒能力給他找到工作，上了學也白上，還不如不上。（三）教學內(nèi)容嚴重脫離農(nóng)村實際

目前，農(nóng)村學校的課程設置同城市一樣，實行的是以學科知識為中心，以升學為目標，千校一面，萬人一書的應試教育模式。許多農(nóng)村實用的知識在教材上沒有，在課堂上也不講授，學生未能掌握，到了實際應用中無能為力。有的學了語文不會寫合同書、協(xié)議書之類的農(nóng)村應用文，有的學了數(shù)學算不了賬，學了化學不懂化肥和農(nóng)藥的應用。農(nóng)村畢業(yè)生回鄉(xiāng)之后，本應成為推廣科技成果的生力軍，但由于他們的空泛身無一技之長，發(fā)揮不了任何應有的作用。

二、對策及建議

（一）加快改善農(nóng)村辦學條件滯后問題，建立從中央到地方各級財政合理分擔的投入機制

全面改善農(nóng)村辦學條件是需要全社會推進的一項系統(tǒng)工程，各級政府都需要負起責任，進一步加大投入，保證預算內(nèi)教育經(jīng)費支出的“三個增長”，并確保新增教育經(jīng)費主要用于農(nóng)村，同時要制定專項資金使用的具體管理措施，切實保證�？顚Ｓ�，充分發(fā)揮資金的使用效應，要加強監(jiān)督檢查，并發(fā)動社會各界和群眾對工程實施進行監(jiān)督。

從目前世界多數(shù)國家基礎教育投入的情況看，中央和省負擔相當部分的經(jīng)費。在歐洲多數(shù)國家，中央政府負擔基礎教育經(jīng)費的比例一般達50％以上，有的高達90％。如德國是州負責中小學教師工資，市鎮(zhèn)負責中小學校舍建設；法國是中小學分別歸省和市鎮(zhèn)管，但教師工資都由中央負責。韓國政府實施義務教育時，采取的辦法是城市收費，農(nóng)村完全由國家承擔，到國家有財政能力以后，再把城市義務教育經(jīng)費包下來。面對目前農(nóng)村義務教育所面臨的嚴峻問題，借鑒國外的成功經(jīng)驗，對發(fā)展我們自己的教育事業(yè)大有益處。

（二）正確把握農(nóng)村教育的辦學方向，改革農(nóng)村教育教學內(nèi)容

這是農(nóng)村義務教育發(fā)展中的重要問題，農(nóng)村教育要由單純追求升學轉(zhuǎn)到主要為當?shù)亟?jīng)濟建設培養(yǎng)人才，并兼顧升學的軌道上來。要適應廣大農(nóng)村發(fā)展生產(chǎn)，勞動致富、渴望人才的需求，使各級各類學校的畢業(yè)生都能在德智體全面發(fā)展的基礎上，掌握一定的勞動生產(chǎn)基本知識和基本技能。加強對學生進行熱愛農(nóng)村、獻身農(nóng)村現(xiàn)代化建設的思想教育，克服讀書就是為了跳出“農(nóng)門”的陳腐觀念，培養(yǎng)學生良好的勞動觀念、勞動習慣和勞動態(tài)度，教育學生樹立扎根農(nóng)村和建設農(nóng)村的思想。

農(nóng)村義務教育的教學內(nèi)容應以適應農(nóng)村經(jīng)濟、社會發(fā)展需要為前提、為依據(jù)，體現(xiàn)“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務”的發(fā)展方針。因此，在農(nóng)村各科教學內(nèi)容中可以滲透職業(yè)技術課程內(nèi)容，增加農(nóng)村應用知識的內(nèi)容。在普通文化基礎課的學習中，盡量使學生掌握與農(nóng)村生產(chǎn)技術相關的基本原理和基本技能。如政治課增加黨的農(nóng)村有關經(jīng)濟政策、生產(chǎn)管理、市場營銷；語文增學書法、應用文、農(nóng)村文藝創(chuàng)作等；數(shù)學課增學土地丈量、生產(chǎn)統(tǒng)計、水利工程等；化學增加化肥農(nóng)藥的使用、土壤成分的簡易測定等；物理課充實家電的安裝與拆修、農(nóng)機的保養(yǎng)與維修等。以農(nóng)村初、高中教育為基礎實行“3+1”，即加上一年的實用技術培訓，或開設一、二門勞動技術課，使學生既學到文化知識，又掌握一、二門生產(chǎn)技術。另外，還要根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要和學生本人的志向增加一些選修課，如財會、種植、養(yǎng)殖、食品、企業(yè)管理等，可聘請大專院校的教師定期巡回講授，力爭使農(nóng)村教學內(nèi)容與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要息息相關，使學生畢業(yè)后回鄉(xiāng)生產(chǎn)能直接發(fā)揮作用。

（三）調(diào)整學校布局，提高義務教育辦學效益

從1980年起，我國開始推行三級辦學管理體制，村辦小學，鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦初中，縣辦高中，全國興起了辦學熱潮，其間順利度過了小學初中入學高峰期，實現(xiàn)了“普九”，對推動全國基礎教育的發(fā)展起到了巨大作用。但隨著形勢的發(fā)展，小學高峰期已過，同時農(nóng)村基礎教育面臨著新的問題，尤其是農(nóng)村，地域面積大，許多村小教學設施又十分落后，由此造成一方面薄弱學校多，另一方教育資源浪費、閑置的現(xiàn)象。因此要節(jié)約人力、物力，發(fā)揮有限資金的作用，調(diào)整農(nóng)村中小學布局，對一些辦學條件差、生源少的學校進行撤并，提高農(nóng)村義務教育辦學效益。學校布局調(diào)整是一個方向，一定要與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、與城鎮(zhèn)化建設結合起來，和學生受教育的需要結合起來。集中辦學必須切合實際，不能由此造成新的輟學現(xiàn)象。采取國辦、公辦民助、社會辦學等多種形式辦學，以利于農(nóng)村九年制義務教育的發(fā)展。

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