法律診所課程學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

法律診所課程學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

姓名郭坤學(xué)號(hào)0903010053班級(jí)法學(xué)092班這個(gè)學(xué)期，我們進(jìn)行了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，其中最具代表意義的是第一次，我們?nèi)�參觀了花溪法院，學(xué)習(xí)和了解到很多我們以前在書(shū)本上難以接觸到的知識(shí)，了解到了整個(gè)法院的操作流程。這次，老師帶領(lǐng)我們首先參觀了法院的第一個(gè)執(zhí)行環(huán)節(jié)法院的執(zhí)行局。這是法院的第一個(gè)操作部門，所有的案件的受理都要從這里開(kāi)始。接著我們參實(shí)踐學(xué)習(xí)記錄觀了法院的具體操作部門刑法庭，民法庭等等。最后，我們參觀了法院的最后一個(gè)部門執(zhí)行局，負(fù)責(zé)執(zhí)行法院已經(jīng)生效的判決。最后法院的領(lǐng)導(dǎo)召集法院的所有部門的領(lǐng)導(dǎo)給我們?cè)敿?xì)講解了法院的具體操作流程，讓我們受益非淺。老師還組織我們還到貴陽(yáng)中院聽(tīng)了一場(chǎng)故意傷害的案件審理，更讓我們了解到了法院的審理案件的全過(guò)程，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和今后的工作都起到了無(wú)可估量的作用。平時(shí)，老師也是每節(jié)課老師都找律師給我們進(jìn)行真正的實(shí)踐講課，這門課讓我們真正的受到了鍛煉，真正的學(xué)以至用。把教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起。

剛聽(tīng)到和接觸到這門課程的時(shí)候，根本不了解這門課到底學(xué)的是什么，抱有一種很茫然的感覺(jué)。但是經(jīng)常一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)到了從進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，這是我學(xué)過(guò)的一門最值得懷念的課程，相當(dāng)?shù)膽涯�，真的好希望學(xué)期不要那么快結(jié)實(shí)，讓這門課永遠(yuǎn)的繼續(xù)下去。這是一門課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合得很好的課程，有豐富的課堂教學(xué)，也有豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)。課堂由老師和專業(yè)律師給我們精心講解，課外有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的法官律師給我們講解，還有法院的真實(shí)審判現(xiàn)場(chǎng)，這一切都是其他大學(xué)所開(kāi)設(shè)的課程所缺乏的，這樣的課程，不僅生動(dòng)，學(xué)起來(lái)也很輕松。讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式更是讓我們掌握到的知識(shí)更難忘記，比起拿著書(shū)本進(jìn)行的死記硬背強(qiáng)太多。對(duì)于一課需要死記硬背的法律專業(yè)課程，能有這樣的一門課程，我感到很滿足。希望法律診所能給將來(lái)踏如這門課程的師弟師妹們帶來(lái)更大的幫助。最后對(duì)于這門課的老師致以最真誠(chéng)的感謝和祝福。學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告自評(píng)分成績(jī)?cè)u(píng)議小組意見(jiàn)老師評(píng)語(yǔ)考勤情況課堂表現(xiàn)□優(yōu)秀□良好□一般□差□優(yōu)秀□良好□一般□差課外實(shí)踐表現(xiàn)□優(yōu)秀□良好□一般□差課程成績(jī)

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第9期診所法律課程學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

班級(jí)：08級(jí)法學(xué)2班學(xué)號(hào)：240896232姓名：林秋皇

診所式法律教育又稱為診所式法律教學(xué)模式，既是一種以培養(yǎng)學(xué)生的法律技能、法律道德和職業(yè)責(zé)任為核心的法律教學(xué)模式，也是致力于培養(yǎng)律師在完成專業(yè)教育時(shí)所應(yīng)具有的法律意識(shí)、立場(chǎng)、技能及職責(zé)的法學(xué)教育。它把醫(yī)學(xué)院學(xué)生臨床實(shí)習(xí)中的診所式教學(xué)模式引入法學(xué)教育，當(dāng)法學(xué)教育引用了“診所”的概念時(shí)，就產(chǎn)生了“法律診所”這一法學(xué)教育特有的名稱。診所式法律教育是注重通過(guò)實(shí)踐幫助學(xué)生在實(shí)際過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)行思考，從而提高實(shí)踐技能的教學(xué)模式。診所式法律教育具有以下特點(diǎn)：1、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性；2、學(xué)生思維方式的多維性；3、教學(xué)方式的靈活多樣性；4、案件材料的真實(shí)性；5、教學(xué)場(chǎng)所的多樣性；6、評(píng)價(jià)方式的獨(dú)特性。

在第9期診所式法律教育課程學(xué)習(xí)中，理論課學(xué)習(xí)中滿勤參與，未有遲到、曠課、早退等現(xiàn)象的發(fā)生。在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，共接待了當(dāng)事人33人次，案件更35起。在法律援助過(guò)程中與組員能夠很好地互動(dòng)，在接待當(dāng)事人期間也能夠很好地交流。在這一期的診所法律課程學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑷�年所學(xué)的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，將課本上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，并從中吸取精華成為自己的知識(shí)。這門課程最主要的特點(diǎn)是理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合，以咨詢?yōu)橹行�，擴(kuò)散式地延伸為咨詢前的會(huì)見(jiàn)當(dāng)事人、案件事實(shí)的調(diào)查、對(duì)案件事實(shí)進(jìn)行法律研究。對(duì)所咨詢的案件有了以上三個(gè)步驟的處理后，就是法律代理，對(duì)案件的處理主要有調(diào)解、談判、仲裁、訴訟等方式。法律教育不僅是普通的素質(zhì)教育和學(xué)術(shù)培養(yǎng)，也是特殊的職業(yè)教育。診所式法律教育的目的正是通過(guò)診所教師指導(dǎo)學(xué)生參與法律實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)際能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)意識(shí)觀念，使法學(xué)教育與法律職業(yè)形成良性互動(dòng)關(guān)系。所以，診所式法律教育的教學(xué)目的主要有以下幾個(gè)方面：1、教授學(xué)生基本的律師從業(yè)技能；2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)未來(lái)執(zhí)業(yè)的基本準(zhǔn)則，培養(yǎng)高尚的律師職業(yè)道德感和職業(yè)責(zé)任心；3、為社會(huì)提供法律服務(wù)，培養(yǎng)有公益心、有愛(ài)心、有奉獻(xiàn)精神的法律人。下面我就自己從學(xué)習(xí)這門課程中談?wù)勊�體會(huì)到的東西。

學(xué)會(huì)聽(tīng)話。這里的聽(tīng)話不是說(shuō)所有人說(shuō)的話都得聽(tīng)，也不是所有的都聽(tīng)。而是要有選擇性、有針對(duì)性、重點(diǎn)的聽(tīng)。門診式法律教育的五步驟主要是：聽(tīng)、看、問(wèn)、析、答。聽(tīng)就是傾聽(tīng)當(dāng)事人的陳述，在聽(tīng)的過(guò)程中挑出重點(diǎn)來(lái)，清楚地了解到當(dāng)事人所要表達(dá)的意思。看；即是看當(dāng)事人所提供的材料，把握好材料的內(nèi)容才能更好地理清案件的始末。問(wèn)；就是在傾聽(tīng)當(dāng)事人的陳述及查看資料后對(duì)有疑問(wèn)的地方對(duì)當(dāng)事人所提出來(lái)的疑問(wèn)，應(yīng)當(dāng)是跟案件有關(guān)系的。析；在經(jīng)過(guò)以上三個(gè)步驟之后，根據(jù)自己的整合向當(dāng)事人分析案件的具體情況并能夠有針對(duì)性地提出建議解決問(wèn)題。答；在向當(dāng)事人理清案件并提出相關(guān)建議后若當(dāng)事人仍有不清楚之處向你提出問(wèn)題時(shí)，認(rèn)真地回答他所向你提出來(lái)的問(wèn)題。綜上，門診式法律教育的五步驟中前提是“聽(tīng)“，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是前提，在我看來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、懂得傾聽(tīng)便是做好事情的一半。在門診式法律教育咨詢中還應(yīng)該注意以下三方面的問(wèn)題：1、讓咨詢這聽(tīng)懂、聽(tīng)清，緊抓要點(diǎn)。2、答題有針對(duì)性，做到有的放矢，防止答非所問(wèn)。3、準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地了解法律。

學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題。當(dāng)有當(dāng)事人來(lái)向你咨詢問(wèn)題的時(shí)候，如何去接待他們這也是一種技巧，如何讓他們相信你向你傾訴自己的問(wèn)題，這也是我們?cè)诜�律援助中所�?yīng)該學(xué)習(xí)的技能。在我看來(lái)主要有“七何”，何人、何事、何地、何時(shí)、何因、何果、為何。何人；即是問(wèn)清楚當(dāng)事人的姓名、戶籍所在地、或是聯(lián)系方式等。何事；即問(wèn)清當(dāng)事人有何問(wèn)題要咨詢，在詢問(wèn)當(dāng)事人的過(guò)程中應(yīng)認(rèn)真地傾聽(tīng)問(wèn)題所在以便更好地為當(dāng)事人解答。何地；即案件發(fā)生地或是案件主要事實(shí)發(fā)生地。何時(shí)；即案件主要事實(shí)發(fā)生的時(shí)間，最好能夠準(zhǔn)備到幾點(diǎn)幾分，越準(zhǔn)確越能了解案情。何因；即發(fā)生該案件的主要原因是什么。何果；即主要事實(shí)所造成的后果是什么。為何；即為什么案情會(huì)發(fā)展成這樣子呢？期間是不是有什么因素的介入或者是其他因素的影響。在法律援助的過(guò)程中，當(dāng)當(dāng)事人走過(guò)來(lái)的時(shí)候我們都會(huì)先問(wèn)他貴姓，有什么需要咨詢的。其實(shí)總結(jié)起來(lái)說(shuō)就是“七何”的內(nèi)容。在咨詢過(guò)程中如果不會(huì)問(wèn)問(wèn)題就是一件浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力最終還是一無(wú)所獲的事情，不會(huì)問(wèn)問(wèn)題就不能理解問(wèn)題的始末，不能了解始末就難以正確地分析案情，不能正確地分析案情更談不上找到有效的解決對(duì)策了。這猶如人吃飯是一樣的，如果一個(gè)人因?yàn)槭车莱霈F(xiàn)了問(wèn)題或是其他因素導(dǎo)致味覺(jué)不適，就不能很好地品嘗美食，不能很好地品嘗美食就不知道它的好，也不了解它的配料是什么，也難以做出一樣口味的食物出來(lái)。在剛開(kāi)始的法律援助過(guò)程中有很多次的情況都是因?yàn)椴荒芎芎玫貑?wèn)問(wèn)題了解始末，導(dǎo)致不能很好地為當(dāng)事人想出合理有效的對(duì)策。因此，在我看來(lái)，在門診式法律教育實(shí)務(wù)中，學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題是一門很重要的課題，這一門課題需要我們?nèi)��?shí)踐去完善去把它做得更好。

對(duì)咨詢的了解�！白稍儭睆淖置嫔侠斫馄湟馑际巧套h，詢問(wèn)，咨問(wèn)，咨訪�！白稍儭睉�(yīng)該具備以下特征：1、事項(xiàng)；咨詢沒(méi)有事項(xiàng)的話就難以形成一個(gè)有意義的咨詢。2、主體；咨詢不可缺乏主體，沒(méi)有主體何來(lái)咨詢一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)咨詢呢？3、方式；咨詢方式各不相同，不同的當(dāng)事人有不同的咨詢方式，可以使書(shū)面的正式形式也可以是口頭的方式。4、性質(zhì)；咨詢有正式的專門形式的咨詢，同時(shí)也不乏普通形式一般的咨詢。在還沒(méi)有接觸法律援助這一項(xiàng)上的時(shí)候，我認(rèn)為咨詢就是簡(jiǎn)單的你問(wèn)我答，一問(wèn)一答式的答疑形式。其實(shí)，咨詢?nèi)允切枰�一定的�?jì)劃與步驟的。根據(jù)個(gè)人的總結(jié)，我認(rèn)為咨詢的步驟應(yīng)該有以下前后順序之分：1、獲取信息，分析目標(biāo)。也就是之前所述的“五步驟”、“七何”，通過(guò)詢問(wèn)、傾聽(tīng)了解當(dāng)事人的情況，加以分析并適時(shí)提出對(duì)策。2、評(píng)估資料。在了解案件情況時(shí)，對(duì)案情有整體性把握，評(píng)估案件的風(fēng)險(xiǎn)難易情況，羅列出可行性方案。3、確定解決問(wèn)題的方案。4、評(píng)估方案。5、選擇方案。6、做出解答。在中國(guó)古代“咨”和“詢”原是兩個(gè)詞，咨是商量，詢是詢問(wèn)，后來(lái)逐漸形成一個(gè)復(fù)合詞，具有詢問(wèn)、謀劃、商量、磋商等意思。作為一項(xiàng)具有參謀、服務(wù)性的社會(huì)活動(dòng)，在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中發(fā)展起來(lái)，已成為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)中輔助決策的重要手段，并逐漸形成一門應(yīng)用性軟科學(xué)。所以對(duì)咨詢的了解有助于我們更好地為當(dāng)事人提供服務(wù)，解答問(wèn)題。

診所式法律教育的目的是通過(guò)診所教師指導(dǎo)學(xué)生參與法律實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)踐能力。診所式法律教育實(shí)際上應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供從事法律職業(yè)的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生完善人格，實(shí)現(xiàn)道德感與法律思維、實(shí)踐操作能力三者相結(jié)合的基本素質(zhì)。法律援助是診所式法律教育實(shí)務(wù)教學(xué)的模式之一，在期間通過(guò)接待當(dāng)事人、了解案情、為當(dāng)事人解答的方式進(jìn)行。能夠提升學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，但仍是存在著不少的問(wèn)題。在法律援助中，當(dāng)事人來(lái)咨詢我們提供方案為他們解疑，但是當(dāng)事人是否有去實(shí)行這個(gè)方案我們不得而知，而且即使實(shí)行了我們也不知道這個(gè)方案是否有效，由于我們很難在現(xiàn)實(shí)中與當(dāng)事人取得很好的溝通與聯(lián)系。我們所作出的努力在一定范圍內(nèi)是難以知巧成效的。另外，我們的法律援助沒(méi)有走上法庭，沒(méi)有實(shí)際地代理當(dāng)事人所咨詢的案件，這也是我們?cè)诜�律援助過(guò)程中所遺憾沒(méi)有做到的。法律援助作為門診式法律教育的實(shí)踐模式之一，由于發(fā)展的比較慢，其中所存在的問(wèn)題仍是比較多，需要我們完善的也不少。對(duì)于診所式法律教育這門課程所存在的問(wèn)題，我就自己的感觸提以下兩個(gè)意見(jiàn)：1、將法律援助走的更遠(yuǎn)更寬；現(xiàn)在我們的法律援助只限于在馬尾這邊，我覺(jué)得法律援助是有利于社會(huì)的，應(yīng)該推廣使其走的更遠(yuǎn)更寬。2、將咨詢走向法庭代理；現(xiàn)在我們所做的只是為當(dāng)事人解答疑問(wèn)，真正為當(dāng)事人代理的很少，希望在將來(lái)的法律援助中能夠?qū)⒆稍兣c代理相結(jié)合形成一種特色發(fā)揚(yáng)出去。

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