幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)

201*年中班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)計(jì)劃

內(nèi)容3月：1、2的形成2、3的形成3、4的形成4、5的形成4月：1、目測(cè)數(shù)群2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形3、感知三角形4、認(rèn)識(shí)前后、里外5月：1、物體的對(duì)應(yīng)、按粗細(xì)目測(cè)數(shù)群3、6、7的形成、數(shù)物結(jié)合（6、7）6月：1、8、9的形成、數(shù)物結(jié)合（8、9）2、10的形成、數(shù)物結(jié)合10以內(nèi)7月：1、半圓形、橢圓形圖形3、區(qū)別上、中、下4、邏輯關(guān)系1、了解2的形成，知道1添上1就是2，認(rèn)讀數(shù)字2。2、了解3的形成，知道2添上1就是3，認(rèn)讀數(shù)字3。3、了解4的形成，知道3添上1就是4，認(rèn)讀數(shù)字4。4、了解5的形成，知道4添上1就是5，認(rèn)讀數(shù)字5。1、嘗試不受物體顏色及排列方式變化的影響，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量。2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，能在生活中找出含有長(zhǎng)方形的物品。3、感知各種各樣的三角形并能在生活中找出含有三角形的物品。4、辨別前后里外，感知物體前后里外的關(guān)系，嘗試使用表示方位概念的詞。1、感知物體數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系如一個(gè)盤子對(duì)兩個(gè)蘋果（10以內(nèi)）。按從粗到細(xì)的規(guī)律排列物體（5以內(nèi)），初步感知序列關(guān)系。目測(cè)數(shù)量并說出總數(shù)（10以內(nèi)），感知10以內(nèi)的數(shù)量。3、感知6、7的形成和數(shù)字6、7表示的實(shí)際意義，會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6、7。初步感知數(shù)字6、7的實(shí)際意義，能從多個(gè)物體中按數(shù)取物和按物取數(shù)（6、7）。1、感知8、9的形成和數(shù)字8、9表示的實(shí)際意義，會(huì)認(rèn)讀數(shù)字8、9。能從多個(gè)物體中按數(shù)取物和按物取數(shù)（8、9）。能從多個(gè)物體中按數(shù)取物和按物取數(shù)（8、9）。2、感知10的形成和數(shù)字10表示的實(shí)際意義，會(huì)認(rèn)讀數(shù)字10。能從多個(gè)物體中按數(shù)取物和按物取數(shù)（10以內(nèi)）。3、認(rèn)識(shí)序數(shù)15，初步了解序數(shù)的意義。認(rèn)識(shí)序數(shù)610，初步了解序數(shù)的意義。1、認(rèn)識(shí)半圓形，能在生活中辨認(rèn)出半圓形、認(rèn)識(shí)橢圓形，能在生活中辨認(rèn)出橢圓形。3、能區(qū)別空間方位上、中、下。4、體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，嘗試將相關(guān)聯(lián)的物體匹配，體驗(yàn)幾個(gè)物體間的連接關(guān)系，將物體缺少的一部分補(bǔ)充完整。目標(biāo)排序2、10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、2、能手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體并說出總數(shù)，感知110的數(shù)量關(guān)系。3、序數(shù)1-5、序數(shù)6102、梯形、復(fù)習(xí)幾何2、認(rèn)識(shí)梯形，能在生活中辨認(rèn)出梯形。復(fù)習(xí)半圓形、橢圓形、梯形等學(xué)過的幾何圖形，結(jié)合特征綜合運(yùn)用。

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中班蒙氏數(shù)學(xué)：數(shù)的守恒（5以內(nèi)）活動(dòng)目標(biāo)：

1能不受實(shí)物排列或其他因素的影響，初步感知5以內(nèi)等量物體的數(shù)量守恒。2能自己檢查操作的結(jié)果。3.養(yǎng)成做事細(xì)心、專注的好習(xí)慣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備：“吹泡泡”；5輛玩具汽車。2學(xué)具準(zhǔn)備：“吹泡泡”；塑料拼花1筐；白紙、鉛筆。3.《操作冊(cè)》第4冊(cè)第25-26頁�；顒�(dòng)過程：

1.預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。走線，線上游戲：一二三四五。幼兒一邊念兒歌（兒歌附后）一邊走線。兒歌念完，幼兒要快速地找到4個(gè)同伴，5人一組，擺出各種造型，教師扮演獵人，檢查每組幼兒人數(shù)是否為5個(gè)，找錯(cuò)的或找不到5個(gè)的則要在圈中跳5下，或?qū)W小動(dòng)物叫5聲，原地轉(zhuǎn)5圈等。2.集體活動(dòng)。

①感知5以內(nèi)等量物品數(shù)量的守恒。

創(chuàng)設(shè)情境:動(dòng)物王國(guó)一年一度的汽車?yán)�力賽馬上就要開始了.看,小汽車們陸續(xù)全場(chǎng)了.教師出示5輛玩具汽車，集體點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。教師將5輛玩具汽車擺成不同的隊(duì)形，每擺一次就請(qǐng)幼兒說說是什么隊(duì)形，在數(shù)量上是否有變化。小結(jié)：不論怎樣擺，5輛車還是5輛車，不會(huì)增加也不會(huì)減少。②操作學(xué)具，進(jìn)一步感知5以內(nèi)等量物品的數(shù)量守恒。

繼續(xù)革命創(chuàng)設(shè)情境:小汽車整理好了隊(duì)形,現(xiàn)在開始造型表演,我們用泡泡代表每輛汽車的停車位,幫它們排出各種不同的造型吧！幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”（只拿出一種顏色的泡泡），在工作毯上按大小分類后自由擺放，在操作中感受不論泡泡的大小、擺放位置怎樣變化，數(shù)量總是不變的。3.游戲活動(dòng)。游戲“隊(duì)形變變變”。請(qǐng)5名幼兒上前，教師飛飛告訴他們要站的隊(duì)形，集體數(shù)5理（1-5或5-1），站好后請(qǐng)下面的幼兒說出幼兒這5名小朋友站的是什么隊(duì)形，在人數(shù)上是否有變化。變換兩至三次隊(duì)形后，再輪流請(qǐng)其他最先說出隊(duì)形的5名幼兒上前來重新玩游戲。`

小結(jié)：5個(gè)小朋友，不論怎么站還是5個(gè)。4.分組活動(dòng)。

教師：還有很多物品都想來玩造型游戲，我們到各種不同的組里看看吧！第一組：操作塑料拼花，每5片一組，拼不同造型。

第二組：操作“吹泡泡”中的顏色相同或大小相同的泡泡。幼兒將5個(gè)泡泡在白紙上擺成不同造型，完成后相互交流，檢查并演示自己的操作。

第三組：做《操作冊(cè)》第4冊(cè)第25頁的活動(dòng)“5個(gè)籌碼來站隊(duì)”。5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

每組請(qǐng)1-2名幼兒講述并演示自己剛才的活動(dòng)內(nèi)容或成果。

小結(jié)：5個(gè)物體雖然顏色、形狀不一樣，排列的形式不同，但數(shù)量沒有變。一二三四五

一二三四五，上山打老虎。老虎沒打到，打到小松鼠。松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五�；顒�(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小，顏色，種類及排列形狀的變化而變化，準(zhǔn)確計(jì)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。2、逐步樹立自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知并說出什么變化了，什么沒有變�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：1、教、學(xué)具：“吹泡泡”2、20個(gè)吹泡泡小孩活動(dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)1、走線

2、線上游戲：我有一雙小小手，變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，變成蝴蝶飛呀飛，我有10個(gè)手指頭，變成小鼓咚咚咚，變成小雞嘰嘰嘰，變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，又靈巧來又能干，我有10個(gè)手指頭，相親相愛不分離。二、認(rèn)知活動(dòng)

師：我想送給小朋友們一些畫作為小禮物，可是畫了一個(gè)晚上才畫了這么幾幅畫，我們一起來數(shù)數(shù)吧。幼：跟隨老師點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

師：我把他發(fā)給剛才游戲中表現(xiàn)最好的小朋友吧（請(qǐng)10名幼兒上前將畫發(fā)給他們）師：現(xiàn)在這些小朋友手里的畫一共有多少幅？幼：10

師：請(qǐng)這10位小朋友收好這些畫，和老師一起把畫折一折吧幼：將畫折成小方形，拿在手里

師：請(qǐng)小朋友們觀察這些畫的數(shù)量有沒有變化，變多了還是變少了？幼：數(shù)一數(shù)回答沒有變。

師：那么這些畫的什么變了，什么沒變？幼：外形變了，數(shù)量沒有變，還是10幅畫。

小結(jié)：非常棒！這10幅畫不管是展開的還是折起來的，數(shù)量都不變，還是10幅畫。

過渡：我們的泡泡表演隊(duì)的小朋友也要為我們送上小節(jié)目，瞧，他們已經(jīng)排好隊(duì)了。師：請(qǐng)小朋友們看一看，這兩排小朋友哪一排多，哪一排少？幼：第一排\\第二排\\一樣多師幼一同驗(yàn)證：是一樣多的

師：為什么他們看起來不一樣呢？幼：男孩的隊(duì)伍長(zhǎng)，開起來多

師：那么現(xiàn)在我們知道了他們的什么是一樣多的，什么是不一樣多的？幼：數(shù)量是一樣的，隊(duì)伍的長(zhǎng)短不一樣。師：現(xiàn)在泡泡表演隊(duì)要變隊(duì)形了。（變成豎排）現(xiàn)在我們來看看他們的數(shù)量有沒有變化？幼：沒有，還是每隊(duì)10個(gè)人。

師：剛才是什么形狀，形狀變了，數(shù)量沒有變還是10個(gè)。小結(jié)：無論孩子們排列成什么隊(duì)形，仍然是每組10個(gè)孩子

過渡：泡泡表演隊(duì)要表演吹泡泡了，他們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢？請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小手，用你的學(xué)具擺出來吧。師：我們每個(gè)人手里有幾個(gè)泡泡？你的泡泡是什么樣子的？幼：20個(gè)，有大的有小的，有藍(lán)的有粉的。

師：請(qǐng)你按照一種特征將泡泡分成兩組，可以按顏色分，也可以按大小分，將泡泡排成橫排。師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)每組的泡泡是不是一樣多的？幼：10個(gè)，都是一樣多的。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們擺成一豎排，再數(shù)一數(shù)泡泡的數(shù)量有沒有變化？幼：還是10個(gè)，數(shù)量沒有變化？

師：剛才是怎么擺的，現(xiàn)在是怎么擺的，什么變化了，什么沒有變？幼：剛才是橫排，現(xiàn)在是豎排，隊(duì)形變了，數(shù)量沒有變，還是10個(gè)。師：非常棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫助泡泡擺出最美麗的隊(duì)形。幼兒操作

教師請(qǐng)幾個(gè)擺的不同的小朋友說說，你們擺的是什么圖形，你們的什么不同，什么是相同的？小結(jié)：不管用10個(gè)泡泡拼成什么圖案，所用的泡泡的數(shù)量都是10。師：現(xiàn)在請(qǐng)你將學(xué)具收起來吧。幼兒收學(xué)具

圖形舞會(huì)按兩個(gè)特征組圖

活動(dòng)目標(biāo)：感知圖形的外部特征，并選擇相應(yīng)的標(biāo)記來表示。

、學(xué)會(huì)根據(jù)橫向與縱向兩個(gè)維度找出圖形的正確位置。樂意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

、紅色大正方形和紅色小三角形的圖形片（正方形、圓形、三角形），顏色（紅、黃、綠、藍(lán)）、大�。ù�、小）、形狀（正方形、圓形、三角形）的標(biāo)記卡（見掛圖4）城堡圖1張（見圖1，使用時(shí)按照?qǐng)D樣放大，畫在黑板上），用白卡紙剪3個(gè)一樣大的正方形、三角形和圓形，畫有彩色顏料桶的小圖四張（見掛圖1）、不同大小、形狀、顏色的圖形片人手1套，幼兒用書、筆�；顒�(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)圖形，找出圖形的特征標(biāo)記。

*教師（出示紅色大正方形和紅色小三角形圖形片）：這兩個(gè)是什么圖形？它們有什么不同？

*教師：這里有一些標(biāo)記，哪些標(biāo)記能表示這個(gè)圖形（教師手指著正方形）的特征呢？請(qǐng)xx找到標(biāo)記后放在圖形的下面*教師：我們連起來讀一讀這幾個(gè)標(biāo)記是否表示了這個(gè)圖形的特征（大正方形）

*教師：誰來給這個(gè)圖形找到表示他的標(biāo)記呢？（教師手指著三角形）我們連起來讀一讀。（小的三角形）二、觀察城堡圖，確定每條圖形大街和顏料桶的位置

1師出示城堡圖，并在每一條“大街”的最前面擺放圖形（用白卡紙剪的正方形、圓形、三角形）：城堡里有三條大街（教師伸出手指沿著正方形道路向右指），這條是什么圖形大街呢？你能指出哪一條是圓形大街，哪一條是三角形大街么？正方形大街只允許正方形通行、圓形大街只允許圓形通行住在城堡里的人們都很遵守規(guī)則

2、師（在每個(gè)縱口的最上面擺放顏料桶的標(biāo)記卡）：城墻上有一些顏料桶，表示經(jīng)過這個(gè)路口的人會(huì)被染成和他一樣的顏色。（教師伸出手指沿著紅色顏料桶往下指）經(jīng)過這個(gè)路口時(shí)會(huì)被染成什么顏色？你能指出哪一個(gè)路口會(huì)被染成黃色？哪一個(gè)路口會(huì)被染成綠色、蘭色嗎？

引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)路、顏料桶位置及規(guī)則

3、教師分別移動(dòng)一到兩個(gè)圖形到十字路口，引導(dǎo)幼兒集體討論其會(huì)被染成什么顏色。三、游戲：逛城堡

1、教師：我們一起去逛城堡吧，不過，到每個(gè)十字路口時(shí)，要看清楚老師指的是哪一條大街、對(duì)著哪一個(gè)顏料筒，然后從你的小筐中找出正確的圖形片舉起來

2、教師（展示個(gè)別幼兒的圖形片）：你怎么知道在這個(gè)路口應(yīng)該舉這個(gè)圖形片呢？3、帶領(lǐng)幼兒玩游戲3-4遍，并檢查幼兒所舉的圖形片是否正確延伸：幼兒完成幼兒用書

重點(diǎn)提示：教師出示圖形片后要反復(fù)強(qiáng)調(diào)要求，及記錄圖形不一樣的地方。而在確定圖形位置時(shí)，教師更要引導(dǎo)幼兒注意從橫向和縱向兩個(gè)維度去判定。

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