初中英語培優(yōu)扶困工作計劃

初中英語培優(yōu)扶困工作計劃

一、指導思想：

根據(jù)上半期的成績，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培扶計劃落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定下半學期培優(yōu)扶困計劃。

二、目標任務(wù)

1、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。2、使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力。3、全面提高學生學習的主動性和積極性。

4、在學生中形成良好的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。三、具體措施：

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。2、加強交流，了解學困生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、堅持扶困工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，學困生加以學習。

9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。

10．對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題能力。

11．采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

12．充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四、基本情況

1、學生情況分析

從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，部分同學學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上學遲到、說話、注意力不集中、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)扶困對象培優(yōu)班級對象向XX譚XX肖XX何XX張XX王XX王XX陳XX陳XX成績928389918692888586成績989095989398989595對象余XX陽XX黃XX李XX劉XX李XX廖XX黃XX黎XX升級目標扶差班級成績453926394629534631成績606045606040757050升級目標

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初一英語培優(yōu)扶困工作計劃

一、指導思想：

根據(jù)上半期的成績，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培扶計劃落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定下半學期培優(yōu)扶困計劃。

二、目標任務(wù)

1、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。2、使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力。3、全面提高學生學習的主動性和積極性。

4、在學生中形成良好的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。三、具體措施：

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。2、加強交流，了解學困生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、堅持扶困工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，學困生加以學習。

9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。

10．對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題能力。

11．采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

12．充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四、基本情況

1、學生情況分析

從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，部分同學學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上學遲到、說話、注意力不集中、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)扶困對象培優(yōu)班級對象向芮欣譚鑫杰肖瑤何清思雨張雨王飛揚王小龍陳小穩(wěn)陳家俊

201*、11、18

升級成績一（1）92一（1）83一（1）89一（1）91目標成績98909598扶差班級對象余洲陽財黃綱李廣升級成績一（1）45一（1）39一（1）26一（1）39目標成績60604560一（1）86一（2）92一（2）88一（2）85一（2）869398989595劉林李小明廖晉偉黃濤黎興國一（1）46一（2）29一（2）53一（2）46一（2）316040757050

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