教書育人 老驥伏櫪

教書育人老驥伏櫪

慶祝教師節(jié)28周年李桂昌

201*.9.10

我從事高等教育已43年，43年如一日忠誠黨的教育事業(yè)，認真教書育人，都是在教學第一線辛勤耕耘，默默奉獻，為教育事業(yè)做出了一定成績，盡了自己的微薄之力，得到黨和政府肯定和社會及學生好評，見附錄一。

201*年2月，我被杏林學院聘為教學督導員和電子信息與電氣自動化教研室主任，近四年來我遵守學校紀律，嚴格要求自己，處處、時時、事事以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，起模范帶頭作用；認真搞好教學改革和教研室的各項工作，全心全意為學生服務，一心一意搞好院領導交給的各項任務。繼承和發(fā)揚在山東大學教學的負責精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真講好每一堂課，認真管理好每一堂課，充分利用課堂時間，提高教學效果及教學效率。總的教學指導思想是，要讓學生學懂學會，要對得起學生和學生家長，要對得起董事會、董事長及學院，具體工作總結如下：

201*年講授07級電氣自動化專業(yè)，08級機電一體化專業(yè)1、2、3班及皇明班《自動檢測與傳感器技術》、吉大網(wǎng)絡班《工程力學》。

201*年講授08級電氣自動化、08電子信息專業(yè)、09級機電皇明班《自動檢測與傳感器技術》、09吉大網(wǎng)絡班《工程力學》。

201*年講授201*級機電一體化、電氣自動化、電子信息各專業(yè)的《自動檢測與傳感器技術》。

201*年講授201*級機電一體化、電氣自動化、電子信息201*級機電一體化四班《自動檢測與傳感器技術》，下半年被杏壇學院聘為專職教師，講授電子信息和通信工程兩個本科專業(yè)的《大學物理》。

在教學工作中及時聽取學生的意見，及時調(diào)整教學方案，經(jīng)教務處及有關院領導批準我適當給學生補充了有關高等數(shù)學微積分、矢量運算等知識，適當增加了與傳感器有關的大學物理有關知識，強調(diào)各類傳感器都是變化信息、轉(zhuǎn)換信息，學生要從中學教學絕對的、理想的、不變的模式中跳出來。我把學生像對待自己的孩子一樣要求，耐心教育、細心管理、熱心關愛，和學生交朋友、勤交流，有解決不了的問題聯(lián)系班主任，輔導員及有關院長解決，譬如07級、08級及時和趙永勝院長、崔歌、張衍明等聯(lián)系，搞好班風、學風、考風。

201*年根據(jù)教學實際，我創(chuàng)建了《自動檢測與傳感器技術》校級精品課，刊登在新杏林報，201*年10月30日第期上（總期）見附條二。201*年杏林學院設立中級職稱評定委員會，并報教育廳批準我被聘為杏林中評委委員。

201*年學院選拔派我參加省里組織的培訓班，經(jīng)培訓并參加考試，我獲得全國維修電工高級評審員證書，存放在杏林培訓中心。

201*年，配合學校工作，我主要負責創(chuàng)建電氣自動化特色專業(yè)，帶領教研室全體同志，辛勤勞動，創(chuàng)建了校級《電氣自動化特色專業(yè)》，經(jīng)和外聘教師一起努力，申報了省級《電氣自動化特色專業(yè)》并被教育廳批準，我和李京翠、王艷玲寫了一篇文章《創(chuàng)建電氣自動化特色專業(yè)》刊登在新杏林報201*年9月23日第期，總期上，見附錄三。

201*年我和季致和組織青年老師編寫《電工電子項目教程》一書，已由科學技術出版社出版，201*年月季致和為主編，李桂昌為主審，經(jīng)學生使用，得到師生好評，見附錄四。

201*年，根據(jù)這幾年的教學，我總結了教學改革，因材施教的具體做法，向王風山書記匯報，寫成文章《教學改革、因材施教》刊登在新杏林報201*年5月21日第3期，總29期上，見附錄五。根據(jù)學校部署，我又申報了《教學做教學改革》項目課題，被批準為校級項目，見附錄六。

四年來，作為教學督導員和教研室主任，我共聽了72人次有關老師的課都有記錄、做學生工作及傳幫帶年輕老師我都有平時記錄，共寫四本日記，有案可查，見日記本附錄七。

四年來我共擔任18個班，1268名學生的課，在上課過程中我及時征求學生的意見，及時進行教學改革，調(diào)整教學計劃，教書育人，因材施教，教學目標是讓學生聽懂，讓學生掌握基本知識、基本規(guī)律、傳感器的基本結構、基本原理、基本應用，學習的基本方法。在教學中加強實驗、加強實訓，開放實驗室，鼓勵

學生個人小資金投資，自行設計應用電路，自行焊接調(diào)試，結合畢業(yè)實習，撰寫論文，例如07級學生李海濤在老師的幫助下，自行設計燈控設備成功，08級學生陳兆杰自行設計水箱控水位裝置，應用在家庭用座便器上成功，09級學生趙海軍、趙敏敏協(xié)助老師改進實驗裝置，10級學生李莎莎、喬強強，10級學生鄭文秀、谷海雷、潘柯昊及時收集同學的意見要求向老師匯報，對于教學改革、因材施教起到很大作用。

43年來，特別是來杏林學院43個月以來，我從來沒耽誤一次課，沒遲到、早退現(xiàn)象。201*年3月27日早上，我在山東大學興隆山校區(qū)門口等班車，班車應7：10分到，我等到7：40，過了半個小時，班車仍未到，我毅然打的從濟南興隆山去章丘杏林學院，沒耽誤上課，得到董事長常翠鳴和院長胡云友的稱贊、支持和表揚。

四年來，除了搞好教學工作、教研室各項工作，還配合學院搞好評估工作，申報精品課和特色專業(yè)工作、招生接待工作、黨建和師生教育、道德修養(yǎng)工作，年輕教師的培養(yǎng)和傳幫帶工作，開展有關專業(yè)課題討論和研究，開展教改討論等各項工作。

43年來我總結了李桂昌教學特色，嚴格要求自己，教學改革、教書育人、因材施教、老驥伏櫪。

李桂昌教學特色

教書育人，德育在先；為人師表，模范黨員。師德高尚，責任心強；嚴于律己，樹立榜樣。衣冠整潔，容貌端莊；言傳身教，思想健康。認真?zhèn)湔n，收集信息，重組教案，注重課堂。嚴格要求，大膽管理，活躍課堂，教學相長。

改革創(chuàng)新，因材施教；狠抓基本，掌握大綱。增加信息，提高興趣；拓寬加深，適當加強。板書清晰，層次分明；字體清秀，聲音宏亮。語速適中，語調(diào)生動；聊普鄉(xiāng)音，語言簡練。加強實驗，注重實踐；效果良好，學生稱贊。山大優(yōu)質(zhì)，杏林特點；教學改革，繼承發(fā)揚。教育事業(yè)，老驥伏櫪；身體健康，奉獻熱光。

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擴展閱讀：蒲葦精神高三組總結

蒲葦精神，鋪就教育前程

記天津塘沽紫云中學高三年級組事跡材料

撰稿人：任靜環(huán)

塘沽紫云中學高三年級組是一個精誠團結、分工精細的團體。該年級共有教師44人。其中男教師10人，女教師34人。黨員教師過半。35歲以下教師過半。特級教師2人，高級教師17人。在年級組長韓書培老師的帶領下，這支老中青相結合的富有戰(zhàn)斗力的團隊，在201*年高考中再次為祖國輸送了大量杰出人才。該年級，本著全心全意為學生服務的思想，踐行著教書育人的生命信條，以蒲葦般的韌勁兒，鋪就了紫云教育的前程。

一、老驥伏櫪，勇挑重擔，以女性特有的堅忍為學生健康成長奠定基礎。

在這個年級里，有一批幾十年如一日盡心盡責工作的老教師，他們在日常的言行舉止中強調(diào)以溫良謙和的人格修養(yǎng)、勤奮好學的工作態(tài)度、積極進取的生活態(tài)度去影響和感染學生，讓學生在潛移默化中形成良好的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)。不僅贏得了年級組老師尊重，更贏得了學生們的愛戴。

楊會巧老師，她學識淵博，卻從不擺出特級教師的架子。在自己腰病嚴重的情況下，仍細致備課、批改作業(yè)，毫不懈怠。劉玉香、張立萍、張立、康亞青、李紅梅、席衛(wèi)紅老師，她們在課堂上縱橫捭闔、揮灑自如，總是毫無保留地傳授經(jīng)驗，指導年輕教師教法。張風云老師，是堅守在班主任崗位上年齡最大的老師了。她母親得腦瘤病重期間，她考慮到自己是班主任，毅然放棄回赤峰老家陪伴老母親。老母親過世后，她靜默地哭了很多天，卻一天假也不愿意請，用她的話說“班里還有那么多學生，一天都不能耽擱”。她用自己的大愛詮釋著“師者所以傳道授業(yè)解惑”的完美定義。

二、中流砥柱，勇于拼搏，以女性特有的耐心為學生健康成長鋪平道路。

在這個年級，有一批承上啟下的中青年教師，他們有經(jīng)驗，有魄力，有方法，在教育教學中引領了整個年級奮勇向前。

唐曄、楊佳琳老師是黨員，時時處處發(fā)揮著黨員的模范帶頭作用。任靜環(huán)老師是學科帶頭人，在教育教學上，身先士卒，帶班有特色，教學有方法。雖然家里老人病重，孩子尚小，卻從來一人承擔，絕不因此放松對學生的要求。孫麗娜、梁曉波、徐曉紅、莊靜萍、孫鵬娟徐立麗老師，常年一個人帶孩子，卻從未因此耽誤過一節(jié)課，在她們心中，高三畢業(yè)班每個孩子的事都是大事。

她們以中國婦女執(zhí)著和耐心，投入到學生管理中。首先，做學生的知心朋友。她們充分發(fā)揮女同志細膩、和藹可親的優(yōu)勢，與學生交朋友、談理想，使他們有了不同程度的進步。特別是對問題學生，她們不歧視、不放棄千方百計做好轉(zhuǎn)化工作。其次，做學生的心理保健醫(yī)生。她們利用班主任的優(yōu)勢，為學生建立了心理檔案，開展“做自己情緒的主人”“感恩母親節(jié)”等系列活動，引導學生學會用合理宣泄、幽默和遷移等方法來排除心理障礙。

三、傳承發(fā)展，樂于奉獻，以女性特有的愛心為學生健康成長當好舵手。

這個年級，有一批新生力量。她們帶班有激情、教學重學習。岳海嵐、武海榮、金明珠、張帆老師都是新手，因此她們就抓緊一切機會向組內(nèi)老師討教，抓緊一切時間為學生補課。她們分外認真，總是及時批改學生的作業(yè)，及時反饋給學生。她們對學生的作業(yè)逐字逐句地批改，自己手頭從不間斷地習題訓練，而且練習量是學生的幾倍，利用優(yōu)勢精心準備各種多媒體資料，通過多種途徑不斷補充的最新資訊再精選習題。

韓苞、牟雪、趙志萍、任秀娥老師能在班級中很快凝聚人心，形成班級向心力，營造濃厚的學習氣氛。面對富有個性的學生，牟雪老師耐心去做學生和家長的工作，毫無怨言。面對有心理障礙的學生，韓苞老師總是細心觀察，及時疏解情緒，常常一談就是一個小時。面對人生觀尚未成熟的學生，趙志萍、任秀娥老師高屋建瓴地教導學生如何做人，要對社會貢獻。緩解緊張焦慮情緒，督促激發(fā)學習動力，這些都是高三學子得以堅持下這戰(zhàn)斗一年的有力保障。

其中，牟雪老師三年如一日，資助班里特困孤兒。她以女性特有的母愛，為這個特困孤兒找到了愛的方向。愛是最好的老師。教育事業(yè)是一個需要愛心、奉獻愛心的事業(yè)。高三年級組的女教師們深知這一點，她們把全部愛心獻給了教育事業(yè)、獻給了年級組的全體學生。首先，老教師以身作則當好表率。其次，年輕班主任嚴于律已樹標桿。

女教師用愛心、耐心、恒心和熱心譜寫了一曲曲“立足三尺講臺，展現(xiàn)巾幗風采”動人詩篇；她們用那堅強的臂膀為學生的健康發(fā)展撐起了一篇藍天；她們用那柔弱的雙肩纖起年級組發(fā)展、學校發(fā)展的纜繩。

201*年的高考已經(jīng)結束，當看著嬌艷的花朵結出累累碩果，當耳邊不時飄來學生、家長一聲聲問候和感謝，高三年級組每一位老師都倍感欣慰和自豪！

在校領導的帶領下，高三年級組每位老師都將繼續(xù)奮斗在平凡而意義非凡的崗位上，以蒲葦堅韌的精神，鋪就紫云教育的新路。

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