初中主題班會反思

主題班會總結反思

3月21日,我代表九年級參加了學校組織的主題班會觀摩活動.活動結束后，我對本次班會進行了認真反思，現(xiàn)將其總結如下：

一、活動預設：

1、班級現(xiàn)狀：部分學生成績下滑，情緒急躁；有的學生憂心忡忡，茫然不知所措；有的學生目標不明，渾噩浪費時間。因此，開展一次以“中考”為主題的班會，對于緩解學生緊張情緒，認清前途方向，形成健全人格，尤有必要。所以我根據(jù)班內實際情況,確定了以“笑迎中考，超越夢想”為主題。

2、班會的目的是：讓學生建立自信，明確初三學生的奮斗目標；堅定信念，激發(fā)全班同學的學習動機，調動學習的積極性、主動性，教育學生堅持不懈，學會對自己負責，立志成才，以優(yōu)異的成績回報母校。

二、活動過程：本次活動由學生主持，我只在結尾做了一個簡短的小結�；顒臃秩齻�篇章：

第一篇章、三年的初中生活在回首中收獲自信；用幻燈片展示了過去的歲月，特別是獲得的成功和喜悅。通過回憶三年的初中生活，讓學生明白過去的三年之所以收獲了許多喜悅和成功，是因為同學們握住了自信，戰(zhàn)勝了困難，是堅持不懈地努力的結果。接下來進行一個游戲“優(yōu)點轟炸”，即每個人隨意說出他身邊同學的優(yōu)點，從而讓學生明白，其實自己還是有很多優(yōu)點的，只是自己沒發(fā)現(xiàn)罷了。每個人都有成功的希望，但成功的前提是我們要對自己有信心，相信自己能行，自己是最棒的！

第二篇章、插上理想的翅膀我的未來不是夢；我設計了一個活動：1、讀自己的中考感言；

第三篇章：超越夢想一起飛行動成就夢想。這是整個活動的重點。因此，我設計了三個活動：1、讓同學們把自己的目標寫到卡片上，投到“愿望盒”中，并為之奮斗2、欣賞朗誦：《年輕的戰(zhàn)場》3、宣誓。通過以上活動，教育學生懷揣夢想，并將目標落實于行動，一步一個腳印，以百分之百的精力投入到中考的復習中去，用堅定的信念和堅韌不拔的意志去克服一個又一個困難，去收獲中考的成功和喜悅。

三、活動的得與失

1、得。（1）本節(jié)主題班內容能緊扣主題，能夠與學生思想實際有機結合，有一定的針對性。（2）所制作的課件，切合學生實際，取材來自學生們看得見、摸得著的一些真實感人事件，班會課上全班同學積極參與各項活動，注重學生的主體地位，還有兩位主持人能靈活處理活動中的每個細節(jié)，臨場應變能力不錯。

2、失回顧這次班會,有成功的地方,但還有許多不足之處。1、沒有給足學生時間進行排練，使的在主持時忘詞；2、環(huán)節(jié)設計時細節(jié)考慮不周全,導致環(huán)節(jié)過度有些生硬。3、活動過程中缺少恰當?shù)脑u價，主持人的有些評價缺少夠準確性，啟發(fā)性和激勵性。4、在如何落實教育的有效性方面，個別活動的設計，流于形式，走過場，失去了班會的實際意義。我甚至覺得，會前彩排反而使有學生對些活動失去了新鮮感。5、課中有冷場現(xiàn)象。6、班會要有持續(xù)性，不是只開班會而已，而是要延伸班會的意義到以后的教學教育工作中這一點，我恰恰沒想到.7、課件制作的能力有待加強，在課件中還出現(xiàn)了一個別字。

通過反思我認識到：組織好一次班會活動，首先要提前思考，設計出活動的方案；其次要考慮好細節(jié)，明確參與者的任務；最后是要給足學生時間排練，要與學生溝通、交流，讓學生主動參與，因為他們是活動的中心，是活動最大的支持。只有做好這些才能夠取得良好的效果。

以上是我一點初淺的認識。希望各位老師提出寶貴的意見。

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初中班會總結與反思

學校：哈爾濱學院院系：理學院

專業(yè)：數(shù)學與應用數(shù)學班級：數(shù)學08-2班姓名：劉曉平

初中班會總結與反思

多年來，由于認識上有偏差或重視程度不夠，班主任往往將班會課變相當作教訓學生的“發(fā)布會”，或者只讀讀報紙，學學規(guī)章制度等應付了事；還有一些班主任，習慣于這樣一種教育模式：前半部分對班級工作進行總結，后半部分就以后的工作向學生提出要求，嚴格說來，這不是一個合格的班主任。因為，很多老師一直未能好好地利用班會課這方德育陣地。以往的班會活動基本上是流于形式：要么是班主任訓斥學生的“一言堂”，要么是從頭到尾向學生灌輸學校的規(guī)章制度、空談一些學生為之反感的大道理等等。這樣久而久之，不僅學生產生了厭煩心理，連老師自己也會覺得疲憊不堪。

為了改變這樣的狀況，開一次學生喜歡老師輕松，氣氛活躍愉快的“我的未來不是夢”主題班會。也為了這次班會能圓滿成功，我查閱了很多資料，課下了解學生心理想法，和同學一起探討開個什么樣的班會大家會喜歡，之后確定了這個“我的未來不是夢”主題班會。整個活動的組織井然有序，班主任成了一名普通的觀眾甚至是工作人員，班主任不再是高高在上，和學生打成一片，氣氛很是活躍，學生是活動的真正主人，自己主持，自由討論，自發(fā)發(fā)言，每個學生都說出了自己的理想。更難能可貴的是當天列席觀摩的老師及實習老師很多，可是學生們一個個都鎮(zhèn)定自如，沒有絲毫的怯場與不配合。這次班會課帶給了我極大的觸動。下面談談我從中獲得的幾點啟發(fā)。一、不打無準備的仗。主題班會的有效開展需要班主任的精心設計和學生課前的充分準備。有著多年的班主任工作經(jīng)驗的老師，對這樣的活動應該說是駕輕就熟�？墒�，為了籌備這樣一堂班會，我的班主任老師和我在課前做了大量細致的工作，不僅精心設計了各個環(huán)節(jié)，還制作了多媒體課件�？磥�，我的班主任老師所扮演的“導演”的角色格外成功。學生課前的準備也非常充分，從主持人的選拔、臺詞的設計到節(jié)目的排練甚至是全體統(tǒng)一著裝以營造氣氛等各項工作上，都做得滴水不漏，無懈可擊。

二、信任學生，放手讓學生去做。班會正式開始后，我和班主任老師很快實現(xiàn)從“導演”到“觀眾”的角色的轉換，將舞臺徹底地還給了學生。只有這樣，學生才能積極發(fā)揮自己的主觀能動性，才能在“獨立飛行”的過程中真正地鍛煉自己，提高能力。

三、形式活潑但不花哨。老師講學生聽的古板班會會打消學生對班會課的欲望，但過于花哨的形式則會沖淡主題。學生過分地關注節(jié)目而忽視主題的班會課難道是一次成功的德育教育實踐嗎？很顯然不是。在這堂班會課上，班主任老師和她的學生給了我很大的啟示。形式是為主題服務的。這樣的意識在班會課開展前就要在腦海里根深蒂固。把握好了這個度，那么，活潑的形式不僅能活躍氣氛，而且還能讓學生在輕松一笑間受到潛移默化的影響。二者兼得，何樂而不為呢？

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