一個學(xué)期的工作總結(jié)

一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一、思想認識。在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。二、教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。因為已經(jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進步。我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進。老師們確實是非常盡責(zé)，而學(xué)生時刻有個老師在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁。兩個班所定的9對一幫一小組，學(xué)生們?nèi)�班都有進步，有的進步非�？臁＿@學(xué)期我還承擔(dān)了語文優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是語文開放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對這樣的壓力，我和語文科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學(xué)習(xí)理論知識開始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)語文開放式教學(xué)的資料。語文科組的老師及校長都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻策想教案、課件的設(shè)計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像X老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實現(xiàn)了我校語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。三、領(lǐng)班工作。在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀律管好，為我減輕負擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學(xué)期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象XXX、XXX等是最調(diào)皮的。特別是XXX，這個小孩特別好奇、好動。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個學(xué)期打架違紀的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對學(xué)生進行晨會教育。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。

這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。

擴展閱讀：年第一個學(xué)期班主任工作總結(jié)

教也漫漫，學(xué)也漫漫

班主任工作總結(jié)

還記得開學(xué)初接到再次任教一年級，擔(dān)當(dāng)一年二班的班主任時的那份心情：緊張，害怕與心底的些許自信。剛?cè)雽W(xué)的一年級的小朋友就像一張白紙，很多東西是你老師第一次為他畫上的，我緊張我自己能否為他們畫好那一筆；已經(jīng)帶過一個一年級的我是那么切身體會到一年級班主任的辛苦與累，我又有點害怕；可同時我也堅信一年的一年級班主任工作讓我多少積累了一些班級管理經(jīng)驗，心里多了點底氣，我又有了點信心。

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間又到了期末，仿佛昨天還是呀呀學(xué)語的小朋友都一下子長大了，個子長高了，說話不奶聲奶氣了，會記作業(yè)了，吃飯不需要喂了，會掃地打掃衛(wèi)生了，老師不在會自己讀書了，小班長管的有模有樣了，我也不再需要一句話重復(fù)十遍的叨叨了雖然學(xué)生僅僅入校只有一個學(xué)期,可是我欣喜地看到了孩子成長的變化�，F(xiàn)在的我想對自己微笑，因為在辛苦和累之余更多的是我得到的收獲：在一雙雙純潔的、黑黑的、天真無邪的眼睛中，我收獲到了純真；在一本本整齊、認真的、未脫稚氣的作業(yè)本上，我收獲到了喜悅；在一幅幅天真可愛的送給我的圖畫中，我收獲到了感動；在一張張紅撲撲的臉蛋上我收獲到了“情”，每次抱抱他們親親他們的時候，每次握握他們冰冷的手的時候，每次給他們提提褲子，整理整理衣服的時候，有時間放音樂我們一起唱歌的時候，好多次有孩子叫錯，叫我媽媽的時候，雖然感覺怪怪但同時還是感覺到有點神圣！

一學(xué)期的班主任工作除了讓我在心情上的收獲還有一些對班級管理的一點體會。

一、以點帶面，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用

一年級小朋友年齡小，管理能力相對來說較弱，“學(xué)生管學(xué)生”這一管理方法可行性不強。但是他們幼小的心靈知道誰表現(xiàn)好誰不好，他們會模仿會學(xué)習(xí)，我想了一個“學(xué)生學(xué)學(xué)生”的方法。于是一開學(xué)我就特別注重先培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)揮他們的榜樣作用，無論從學(xué)習(xí)還是行為習(xí)慣上無形地帶動全班小朋友。平時對一些在學(xué)習(xí)或在行為習(xí)慣上表現(xiàn)突出的小朋友我就借機稍做夸張地表揚，常此幾次那幾個小朋友的“優(yōu)秀形象”就無形地在小朋友中樹立，所以我經(jīng)常聽到一些孩子說：“老師，我要像×××學(xué)習(xí)�！倍嗫炊鄬W(xué)，他們身上的一些壞習(xí)慣就會慢慢改掉。

為了讓優(yōu)秀學(xué)生早點浮出水面，盡快盡早地發(fā)揮他們的榜樣作用。我把38位小朋友當(dāng)作是38個“小大人”，把一些道理直接告訴他們，不要怕他們聽不懂，其實他們的小腦瓜懂很多東西，相信他們能做好。開學(xué)的第一天，我就對小朋友說：“余老師今天要送大家兩份禮物，一份是自覺，一份是堅持。可是這兩份禮物要大家在以后的學(xué)習(xí)中非常努力才能收到的”接著我還稍微簡單地解釋了這兩個詞的意思，下面的孩子們一個個瞪著大大的眼睛專注地盯著你。我想雖然這兩個詞很抽象，但我始終堅信有些小朋友能聽懂。后來實際也證明一些懂事的孩子真的用他們的行動告訴了其他的小朋友什么叫“自覺”什么叫“堅持”比如：上課鈴響了老師一下沒到，他會自覺地坐端正安靜地等待老師，早讀課老師不在他會自覺的拿起第一節(jié)課科目的書大聲讀起來等等。一個兩個三個自覺了，做了，就會慢慢出現(xiàn)這樣的五個六個七個

二、以集體促個體，發(fā)揮班、組集體的力量

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，這個學(xué)期學(xué)校開展的活動比較多，我?guī)椭鷮W(xué)生收集故事參加講故事比賽，我班的曹怡凌獲得了年級二等獎；選拔學(xué)生參加繪畫書法比賽，和小朋友一起為跳繩比賽而努力。通過這些活動使學(xué)生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。在這樣的班集體下，許許多多的個體得到了發(fā)展，得到了促進。為了班集體的榮譽，每位小朋友都會努力讓自己表現(xiàn)的出色點，為班級增添一份力量，為自己班級加上一分。

在去年帶的那個一年級時，我時常以發(fā)小紅花和五角星的方式來激勵，如得到表揚的或是作業(yè)認真的即可。但久而久之，我發(fā)現(xiàn)這樣的獎勵無形中增加了老師的負擔(dān)，有時嘴上說過要獎賞，實際上總是抽不出時間而不了了之，學(xué)生就會認為老師說話不算話。針對此，在本學(xué)期，我不再完全是依照學(xué)生個人來獎，而是以小組為單位，“一人得獎，全組享受”“一人懲罰，全組遭殃”的方針進行。這樣既省時省力，又對那些后進生和品德問題的學(xué)生很有促進作用。因為當(dāng)他犯錯扣除小紅花后，則會遭來同組伙伴的責(zé)怪。有的還會不由自主地去警告他：“下次不許再犯這樣的錯誤了�！崩�用這種獎勵制度，發(fā)揚學(xué)生的團隊精神，在集體輿論中規(guī)范自己的言行。

一學(xué)期的努力，一學(xué)期的奮斗，收獲了喜悅，分享了成功。但成功背后還有很多的不足，如自己的教學(xué)方面，工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心等，所以下學(xué)期我要和孩子們一起繼續(xù)共同努力，把班級建設(shè)得更好。不管是學(xué)生還是我，現(xiàn)在都在起點上，教也漫漫，學(xué)也漫漫，不過我相信憑著努力，明天會更好的。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

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