幼兒園單元課程設計 植物是怎樣長大的

植物是怎樣長大的？

大班，5~6歲單元綜合課程201*年4月10日

2）主題：植物是怎樣長大的？選題理由：○1春季天氣變暖，小草發(fā)芽，也是種植的好時光，比較適合進行這一主題。

○2孩子們對幼兒園的植物角很感興趣，常常問像“種子是怎樣變成植物的？”“植物是怎樣長大的？”“植物的生長需要什么？”“植物是怎樣喝水的？”等問題。

3）教學對象：大班20個孩子，5到6歲（其中有一個語言表達有障礙的兒童）

1一般發(fā)展特征：根據(jù)皮亞杰把兒童心理和思維發(fā)展劃分的階段，5○

到6歲兒童處于前運算階段，表象或形象思維萌芽于此階段，表象或表象思維的特點有三：一是具體形象性，兒童是憑借表像來思維；二是不可逆性，這時兒童還沒有概念的守恒性和可逆性；三是知覺集中傾向，當注意集中在某個方面時，就不能同時把注意力轉移到另一方面。

2特殊需要兒童的基本情況：小明有嚴重語言表達障礙，無法做最基○

本的語言表達，只能發(fā)出尖利的聲音，但他能聽得懂他人談話，并且智力沒有任何障礙。很有繪畫天賦。

3特殊需要兒童的個性化需要：○需要除了言語方式外的多種表達方式

來與同伴交流，教師要鼓勵他的多種表達方式；自尊心強，同伴的歧視會使他減少參與活動的熱情，需要合理引導其他幼兒，避免歧視行為的出現(xiàn)。

1學會收集和整理資料，同時在與家長共同收集、整4）學習目標：○

理資料過程中增進親子關系�！�2了解蒜的生長過程，進而初步了解植物的生長；在種植活動中，促進大肌肉和小肌肉的發(fā)展；在小組合作種植過程中學會小組合作�！�3學會觀察認知能力；學會排序邏輯思維；簡單的繪畫藝術。

○4手工制作過程中發(fā)展小肌肉；發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。○5學習兒歌的過程中促進音樂興趣與樂感的發(fā)展。

5）概念網(wǎng)：

小組總結匯報收集資料展示我的蒜苗長高了（測量）排序語言數(shù)學兒歌種植中的小組合作親子關系繪畫（記錄）社會植物是怎樣生長的藝術種子拼圖泥工科學健康觀察了解蒜的生長過程，植物的生長需求和家長一起收集資料蔬菜對我們的健康很重要了解蒜對人體健康的的作用

1目標：6）活動一：○學會收集和整理資料，同時在與家長共同收集、

整理資料過程中增進親子關系。2過程：兒童和家長一起收集關于植物生長或大蒜的健康價值的資○

料，整理以后在班上展示，展示方式有簡述和墻報兩種方式。

3評估：同伴評估，教師點評○

4調(diào)整：鼓勵小明用多種方式展示，比如文本簡述，圖片等，對收集○

資料的匯報不硬性要求要用口述的方式。

5匯報展示○

1目標：了解蒜的生長過程，進而初步了解植物的生長；在活動二：○

種植活動中，促進大肌肉和小肌肉的發(fā)展；在小組合作種植過程中學會小組合作。

2過程：a、準備材料花盆，可樂瓶，水，土，石子，蒜瓣，小○

鏟子，尺子，“記錄本”，筆，畫紙，顏料；

b、分組種植：二十個人分為四組，每組五人，第一組種在裝了水的可樂瓶里，用石子固定種子，種好后放在陽臺上，第二組也種在裝了水的可樂瓶里，用石子固定種子，種好后放在屋子的角落里，第三組種在裝了土的花盆里，種好后放在陽臺上，第四組也種在裝了土的花盆里，種好后放在屋子的角落里。

3同伴評估，教師點評○

活動三：○1目標：學會觀察認知能力；學會測量簡單的數(shù)學知識（對單位的概念的初步了解）；學會排序邏輯思維；簡單的繪畫藝術。

2過程：每兩天觀察一次并做記錄，觀察記錄內(nèi)容包括：生長情○

況的文本描述、高度測量（使用班上同一長度的算數(shù)棒來測）、實際比例的畫圖記錄；對老師提供的植物生長圖排序。

3同伴評估，教師點評○

1目標：活動四：○手工制作過程中發(fā)展小肌肉；發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。2過程：a、準備材料多種種子，硬紙板，膠水，剪刀，樣圖，○

橡皮泥，使用說明，教師自己做的例子b、兒童自由創(chuàng)作

3同伴評估，教師點評○

1目標：學習兒歌的過程中促進音樂興趣與樂感的發(fā)展�；顒游澹骸�

2過程：聽兒歌，講解歌詞和兒歌的情景，聽兒歌找節(jié)拍，一起學習○

唱兒歌

3調(diào)整：大家學唱的時候，給小明分配“小小指揮家”的任務用○

手勢控制大家唱的的節(jié)奏，提前讓小明練習“指揮”

4總結：自發(fā)單獨展示，合唱○

1目標：通過總結匯報，對比四個組的蒜苗生長情況，使活動總結：○

兒童了解蒜的生長，進而推廣到植物生長的需要；鍛煉兒童的語言表達能力。

2過程：展示四組種的蒜，討論四盆蒜的生長情況有什么不同，分組○

匯報討論的結果；展示成果：蒜苗，手工作平，觀察記錄。

3調(diào)整：小明可以用文本、繪畫或圖片來展示，鼓勵他用多種表達方○

式。

4總結：○小小展覽會（蒜苗、手工作平、觀察記錄和兒童的其他作品），

總結蒜的生長過程、植物的生長需要什么，教師講解蒜對人體健康的作用，進而推廣到蔬菜對人體健康的重要作用。

擴展閱讀：《植物生長與環(huán)境一》單元教學設計

《植物生長與環(huán)境一》課程單元教學過程設計

第一單元概述及植物細胞的基本結構

一、

基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：植物細胞的基本結構知識目標：1、了解整個植物的分類2、掌握細胞不同內(nèi)部結構的特點能力目標：能識別細胞的基本結構特征教學目標素質目標：1、遵守課堂紀律；2、培養(yǎng)細心、耐心，大膽提出問題探索問題的好習慣。3、培養(yǎng)學習的自覺性和主動性教學方法多媒體教學法討論式教學法1.按要求學習討論植物的分類并能舉1-2例。能力訓練任務2.植物細胞的類型3．分組討論植物細胞的基本結構特征1.《植物生長與環(huán)境》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；2.學習指南；教學材料3.拓展資源；4.參考資料；5.植物生長與環(huán)境教學課件PPT；課前準備課件等學時數(shù)：2二、教學設計

步驟教學內(nèi)容任課及指導教師、課程總體情況介紹；介紹本課程的教學時間分配5分鐘一、介紹本課程的有目標、教學內(nèi)容及時間安排，明確教學活動組織及要求；關內(nèi)容告知考核要求、評分標準及各項目所占比例二、項目導入教師提問：我們見到的植物誰能說出它們屬于哪一類？它們分為哪幾類？植物是由細胞組成的，植物細胞又是什么樣等問題，引出所要學習的內(nèi)容3三、學生嘗試完成任務教師引導學生閱讀學習材料，分組討論，并根據(jù)15分鐘四、教師講解已有的知識嘗試完成任務。教師講解課程內(nèi)容學生分組討論學習要完成的任務，教師巡回監(jiān)督指導并答五、學生練習任務疑。公平公正的評價：學習的自覺性、主動性、回答問題的六、任務評審準確性、小組成員的團結與合作等。10分鐘30分鐘20分鐘七、歸納總結教師引導學生歸納總結本次課的主要知識點：植物的分5分鐘類，植物細胞的組成及結構特點八、布置課外任務教師布置學生課外自主學習任務。2分鐘備注：本設計方案有教學課件

第二單元植物細胞的化學組成

一、

基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：植物細胞的化學組成知識目標：1、了解植物細胞的化學組成分2、掌握細胞蛋白質的結構特點和原生質的性質能力目標：在實踐中會利用蛋白質變性與復性的原理，促進植物良好的生長教學目標素質目標：1、遵守課堂紀律、嚴于律己2、培養(yǎng)細心、認真、團結合作的精神3、培養(yǎng)大膽提問、主動探索的精神教學方法多媒體教學法討論式教學法啟發(fā)式教學法1.按要求學習討論植物細胞的化學組成。能力訓練任務2.分組討論植物細胞蛋白質的性質并掌握蛋白質的變性與復性的原理，在實踐中會利用這些性質。1.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；3.學習指南；教學材料4.拓展資源；5.參考資料；6.《植物生長與環(huán)境一》教學課件PPT；課前準備課件學時數(shù)：2二、教學設計

步驟教學內(nèi)容教師提出問題：惡劣的環(huán)境會使植物受阻，如果短時間內(nèi)時間分配一、項目導入環(huán)境好轉，植物油能恢復生長，為什么？引出所要學習的內(nèi)容3分鐘二、初步學習討論三、教師示范和講解四、學生練習任務引導學生閱讀學習材料。教師講解相關內(nèi)容學生分組討論學習要完成的任務，教師巡回指導。公平公正的評價：回答問題的準確性、掌握問題的程度、五、任務評審小組成員的團結與合作等。10分鐘25分鐘30分鐘以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教師15分鐘六、歸納總結教師引導學生歸納總結本次課的主要知識點：植物細胞的5分鐘化學組成、蛋白質的結構特點及性質等七、布置任務教師布置學生學習任務。2分鐘備注：本設計方案有教學課件

第三單元植物細胞的催化系統(tǒng)

一、

基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：植物細胞的催化系統(tǒng)知識目標：1、了解植物細胞酶及其特點2、掌握細胞酶的化學組成、種類、酶的作用特點和作用機制3、掌握影響酶促反應的因素教學目標能力目標：掌握在生產(chǎn)中不要用污水和工業(yè)廢水澆灌植物的原理素質目標：1、遵守課堂紀律；2、培養(yǎng)積極探討，大膽提出問題并分析問題的能力教學方法多媒體教學法討論式教學法啟發(fā)式教學法1.按要求學習討論植物細胞的催化系統(tǒng)。能力訓練任務2.分組討論植物細胞的催化系統(tǒng)并掌握酶的作用機制和影響酶促反應的因素在實踐中會利用這些性質。1.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；3.學習指南；教學材料4.拓展資源；5.參考資料；6.《植物生長與環(huán)境一》教學課件PPT；課前準備課件學時數(shù)：2二、教學設計

步驟教學內(nèi)容教師提出問題：植物體內(nèi)復雜的生理活動如能正常進行，時間分配一、項目導入是否需要高溫高壓催化劑？為什么？引出所要學習的內(nèi)3分鐘容二、初步學習討論三、教師示范和講解四、學生練習任務以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教師15分鐘引導學生閱讀學習材料。教師講解相關內(nèi)容學生分組討論學習要完成的任務，教師巡回指導。25分鐘30分鐘公平公正的評價：回答問題的準確性、掌握問題的程度、五、任務評審小組成員的團結與合作等。10分鐘六、歸納總結教師引導學生歸納總結本次課的主要知識點：植物細胞的5分鐘催化系統(tǒng)：酶的作用特點及影響酶促反應的因素等七、布置任務教師布置學生學習任務和思考題。2分鐘備注：本設計方案有教學課件

第四單元顯微鏡的使用及細胞結構觀察

一、基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：園林實訓室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：顯微鏡的使用及細胞結構觀察學時數(shù)：4知識目標：1、熟悉普通顯微鏡的構造及各部分的功能；2、了解顯微鏡的原理；3、掌握顯微鏡的使用方法；4、掌握顯微鏡用畢后的處理方法5、掌握細胞的基本結構能力目標：1.熟練掌握顯微鏡的使用；教學目標2.能準確使用顯微鏡觀察植物標本片；3.熟練掌握顯微鏡用畢后的處理方法；4.能正確繪圖；5.會制作簡易玻片。素質目標：1.遵守操作規(guī)程；愛護儀器設備；2.樹立安全意識，樹立科學嚴謹、實事求是的工作作風；教學方法教-學-做一體、演示法1.顯微鏡的使用；2.使用顯微鏡觀察植物標本片；能力訓練任務3.顯微鏡用畢后的處理方法；4.繪制細胞圖；5.制作洋蔥簡易玻片。1.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；2.學習指南；教學材料3.拓展資源；4.參考資料；5.普通光學顯微鏡操作視頻視頻課件、蒸餾水、載玻片、刀片、蓋玻片、擦鏡紙、鑷子、吸水紙、解剖針、課前準備洋蔥等。二、教學設計

步驟一、分組教學內(nèi)容全班按2人分工作小組。每個小組獨立工作。各組相互監(jiān)時間分配2分鐘督，學生與教師的高度配合。1、播放顯微鏡的使用視頻二、激發(fā)學生學習本課程的興趣，項目導入2、我們已經(jīng)講過細胞的基本結構，那么細胞結構到底是4分鐘個什么樣呢？我們需要借助于顯微鏡進行觀察引出項目教學內(nèi)容三、初步學習討論四、教師示范和點撥以小組為單位，各小組分別學習討論，教師引導學生閱12分鐘讀學習材料教師邊講解邊演示：顯微鏡的拿取、旋鈕的調(diào)節(jié)，物鏡和30分鐘目鏡的調(diào)節(jié)、洋蔥玻片的制作與觀察等學生分組練習任務：拿取顯微鏡、熟悉顯微鏡的部件和作五、學生練習任務用原理、顯微鏡的調(diào)節(jié)使用、制作玻片、觀察細胞結構、繪制洋蔥細胞結構圖、教師巡回指導并糾正。公平公正的評價：洋蔥切片制作情況、細胞觀察及繪圖的93分鐘六、任務評審準確性、小組成員的團結與合作等。教師引導學生歸納總結本次課主要知識和操作關鍵：普通七、歸納總結顯微鏡的構造及各部分的功能；顯微鏡原理、使用方法、用畢后的處理方法、觀察的準確性。八、布置課外任務九、實驗臺面整理

備注：本設計方案附有教師教案和教學課件

教師布置學生作業(yè)任務結束后，學生自行整理實驗臺面，并納入考核。20分鐘15分鐘2分鐘2分鐘第五單元植物的組織

一、

基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：植物組織知識目標：1、了解植物組織的定義、分類2、了解微管系統(tǒng)的概念3、掌握植物組織的分布特點4、掌握成熟組織的類型及功能教學目標能力目標：1、能說出植物組織的分布部位i2、能說出植物不同的成熟組織對植物生長的重要性素質目標：1、遵守紀律；2、工作認真負責3、培養(yǎng)細心、耐心的優(yōu)良品德，樹立科學嚴謹、實事求是的工作作風。教學方法多媒體教學法討論式教學法啟發(fā)式教學法1.按要求學習討論植物組織的分布部位i能力訓練任務2.植物不同的成熟組織對植物生長的重要性1.《植物生長與環(huán)境》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；2.學習指南；教學材料3.拓展資源；4.參考資料；5.《植物生長與環(huán)境一》教學課件PPT；課前準備課件學時數(shù)：二、教學設計

步驟教學內(nèi)容教師提問：我們周圍的的各種植物，為什么能正常的生時間分配一、項目導入長？植物的各個器官又有什么形成的？引出所要學習的內(nèi)容教以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教二、學生初步學習討論師引導學生閱讀學習材料三、教師示范和講解四、學生練習任務教師講解相關內(nèi)容學生討論學習要完成的任務，教師指導并答疑。公平公正的評價：回答問題的準確性、小組成員的團結五、任務評審與合作等。教師引導學生歸納總結本次課的主要知識點：1、植物組織的定義、分類六、歸納總結2、微管系統(tǒng)的概念3、植物組織的分布特點4、成熟組織的類型及功能七、布置課外任務教師布置學生課外自主學習任務。2分鐘5分鐘10分鐘25分鐘30分鐘15分鐘3分鐘備注：本設計方案教學課件

第六單元植物的根

一、

基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：植物的根知識目標：1、了解植物根尖的分區(qū)2、掌握雙子葉植物根的初生結構與禾本科植物幼根結構上的異同點3、根的變態(tài)類型及作用能力目標：1、會分辨植物根尖的分生組織2、會對根系進行處理教學目標3、會觀察根系分布及組成情況4、能正確分出直根系和須根系素質目標：1、遵守紀律；2、工作認真負責3、培養(yǎng)不怕臟不怕累、吃苦耐勞的精神，具有細心、耐心的優(yōu)良品德，樹立科學嚴謹、實事求是的工作作風。教學方法多媒體教學法、實物觀察法1.按要求學習討論植物根尖的分類能力訓練任務2.分組討論植物根的內(nèi)部結構特征并掌握3、能說出根的變態(tài)類型并能舉出1-2例1.《植物生長與環(huán)境》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；2.學習指南；教學材料3.拓展資源；4.參考資料；5.《植物生長與環(huán)境一》教學課件PPT；課前準備課件、尋找植物不同的根學時數(shù)：二、教學設計

步驟教學內(nèi)容教師提問：我們地上生長的各種植物，誰能說出它們是靠時間分配一、項目導入什么直立于地面上？植物根又是什么樣等問題，引出所要學習的內(nèi)容教以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教二、學生初步學習討論師引導學生閱讀學習材料三、教師示范和講解四、學生練習任務教師講解相關內(nèi)容學生討論學習要完成的任務，教師指導并答疑。公平公正的評價：回答問題的準確性、小組成員的團結五、任務評審與合作等。教師引導學生歸納總結本次課的主要知識點：六、歸納總結1、雙子葉植物根的初生結構與禾本科植物幼根結構上的異同點2、根的變態(tài)類型及作用5分鐘10分鐘25分鐘30分鐘15分鐘3分鐘七、布置課外任務教師布置學生課外自主學習任務。2分鐘備注：本設計方案教學課件

第七單元植物的莖

一、

基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室室外教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：植物的莖知識目標：1、了解植物莖的形態(tài)、結構、類型2、掌握莖的不同分枝方式及特點、莖的變態(tài)類型3、掌握雙子葉植物莖的次生結構與禾本科植物莖的結構上的異同點能力目標：1、會識別植物莖的形態(tài)2、會觀察莖的結構、類型教學目標3、能判斷莖的不同分枝方式5、能說出雙子葉植物莖的結構和禾本科植物莖的結構上的異同點素質目標：1、遵守紀律；2、工作認真負責3、工作細心、耐心，樹立科學嚴謹、實事求是的工作作風。教學方法多媒體教學法、教學做一體法1、植物莖的形態(tài)2、莖的不同分枝方式能力訓練任務3、雙子葉植物莖的結構和禾本科植物莖的結構上的異同點4、莖的變態(tài)類型并能舉出1-2例1.《植物生長與環(huán)境》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；2.學習指南；教學材料3.拓展資源；4.參考資料；5.《植物生長與環(huán)境一》教學課件PPT；課前準備課件、尋找植物不同的莖枝學時數(shù)：2二、教學設計步驟一、項目導入教學內(nèi)容教師提問：我們地上生長的各種植物，它們是靠什么器時間分配3分鐘官進行上下輸送營養(yǎng)物質？引出所要學習的內(nèi)容教以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教二、學生初步學習討論師引導學生閱讀學習材料三、教師示范和講解四、學生練習任務教師講解相關內(nèi)容學生討論學習要完成的任務，教師指導并答疑。公平公正的評價：回答問題的準確性、對問題的掌握程五、任務評審度，小組成員的團結與合作等。教師引導學生歸納總結本次課的主要知識點：1、植物莖的形態(tài)六、歸納總結2、莖的不同分枝方式5分鐘3、雙子葉植物莖的結構和禾本科植物莖的結構上的異同點4、莖的變態(tài)類型10分鐘25分鐘30分鐘15分鐘七、布置課外任務教師布置學生課外自主學習任務。2分鐘備注：本設計方案教學課件

第八單元植物的葉

一、

基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：植物的葉知識目標：1、了解植物葉的形態(tài)、結構、類型2、了解葉的變態(tài)類型3、掌握雙子葉植物的葉片結構與禾本科植物葉片結構不同點能力目標：1、會識別植物葉的不同形態(tài)教學目標2、會觀察葉的結構組成3、能說出雙子葉植物葉的結構和禾本科植物葉的結構上的不同點素質目標：1、遵守紀律；2、工作認真負責3、工作細心、耐心，樹立科學嚴謹、實事求是的工作作風。教學方法多媒體教學法、實物觀察法1、按要求學習討論植物葉的不同形態(tài)2.分組討論植物葉的內(nèi)部結構特征并掌握能力訓練任務3、葉的結構組成4、雙子葉植物葉的結構和禾本科植物葉的結構上的不同點5、莖的變態(tài)類型并能舉出1-2例1.《植物生長與環(huán)境》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；2.學習指南；教學材料3.拓展資源；4.參考資料；5.《植物生長與環(huán)境一》教學課件PPT；課前準備課件、尋找植物不同的葉學時數(shù)：二、教學設計

步驟一、項目導入教學內(nèi)容教師提問：我們周圍生長的各種植物，它們是靠什么器時間分配3分鐘官制造營養(yǎng)物質？引出所要學習的內(nèi)容教以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教二、學生初步學習討論師引導學生閱讀學習材料三、教師講解四、學生練習任務教師講解相關內(nèi)容學生討論學習要完成的任務，教師指導并答疑。公平公正的評價：回答問題的準確性、對問題的掌握程五、任務評審度，小組成員的團結與合作等。教師引導學生歸納總結本次課的主要知識點：1、植物葉的不同形態(tài)2.植物葉的內(nèi)部結構特征六、歸納總結3、葉的結構組成4、雙子葉植物葉的結構和禾本科植物葉的結構上的不同點5、葉的變態(tài)類型5分鐘10分鐘25分鐘30分鐘15分鐘七、布置課外任務教師布置學生課外自主學習任務。2分鐘備注：本設計方案教學課件

第九單元植物的花、果實和種子

一、基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：植物的花、果實和種子學時數(shù)：2知識目標：1、了解不同植物花的組成及結構、植物的果實類型。2、掌握植物種子的結構組成和種子的類型3、理解植物種子大小與能否形成壯苗之間的關系能力目標：1、會識別植物花的組成教學目標2、能分清植物的果實類型3、能分清植物種子的類型及基本組成部分素質目標：1、遵守紀律；2、工作認真負責3、工作細心、耐心，樹立科學嚴謹、實事求是的工作作風。教學方法多媒體教學法、實物觀察法1、按要求學習討論植物花的組成及雌雄蕊的結構能力訓練任務2.分組討論植物的果實類型3、植物種子的類型及基本組成并舉例說明1.《植物生長與環(huán)境》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；2.學習指南；教學材料3.拓展資源；4.參考資料；5.《植物生長與環(huán)境一》教學課件PPT；課前準備課件、尋找植物的花、果實、種子二、教學設計

步驟一、項目導入教學內(nèi)容教師提問：請就我們周圍生長的各種植物的花，說出幾時間分配3分鐘種等引出所要學習的內(nèi)容教以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教二、學生初步學習討論師引導學生閱讀學習材料三、教師講解四、學生練習任務教師講解相關內(nèi)容學生討論學習要完成的任務，教師指導并答疑。公平公正的評價：回答問題的準確性、對問題的掌握程五、任務評審度，小組成員的團結與合作等。教師引導學生歸納總結本次課的主要知識點：1、植物花的組成及雌雄蕊的結構5分鐘2.植物的果實類型3、植物種子的類型及結構組成并舉例說明10分鐘25分鐘30分鐘15分鐘六、歸納總結七、布置課外任務教師布置學生課外自主學習任務。2分鐘備注：本設計方案教學課件

第十單元植物組織和器官觀察比較

一、基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：園林實訓室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：植物組織和器官觀察比較知識目標：1、了解植物組織的類型及結構特點2、掌握植物體各種組織的生理功能，理解各個組織與各器官之間的關系。能力目標：1.熟練掌握顯微鏡的使用方法；2.會合理選擇植物組織和器官切片教學目標3.能在宏觀和顯微鏡下正確區(qū)分植物體各種組織的異同點4.熟練處理顯微鏡用畢后的處理方法；5.能正確繪圖素質目標：1.能和小組同學團結合作共同完成組織和器官結構觀察的操作任務；2.遵守操作規(guī)程；愛護儀器設備；3.樹立安全意識，樹立科學嚴謹、實事求是的工作作風；教學方法教-學-做一體討論式教學法啟發(fā)式教學法1.顯微鏡的使用方法；2.選擇植物組織和器官切片能力訓練任務3.在宏觀和顯微鏡下正確區(qū)分植物體各種組織的異同點4.處理顯微鏡用畢后的處理方法；5.繪圖1.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；教學材料2.學習指南；3.拓展資源；4.參考資料；課前準備顯微鏡、植物器官和組織的標本片等。學時數(shù)：2二、教學設計步驟一、分組二、激發(fā)學生學習本課程的興趣，項目導入三、初步學習討論四、教師示范和講解教學內(nèi)容全班按2人分工作小組。每個小組獨立工作。各組相互監(jiān)時間分配2分鐘督。我們已經(jīng)講過植物的組織和器官，那么植物各種不同的組織到底是個什么樣呢？引出項目教學內(nèi)容以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教師12分鐘引導學生閱讀學習材料教師邊講解邊演示：顯微鏡的拿取、旋鈕的調(diào)節(jié)，物鏡和15分鐘目鏡的調(diào)節(jié)、植物組織切片的觀察等學生分組練習任務：拿取顯微鏡、快速找到要觀察的器官4分鐘五、學生練習任務組織切片，觀察不同器官組織，繪圖，教師巡回指導。公平公正的評價：組織切片的觀察及繪圖的準確性、小組六、任務評審成員的團結與合作等。教師引導學生歸納總結本次課主要知識和操作關鍵：顯七、歸納總結微鏡使用的熟練程度、用畢后的處理方法，觀察的準確性。八、布置課外任務九、實驗臺面整理

備注：本設計方案附有教師教案和教學課件

教師布置學生作業(yè)任務結束后，學生自行整理實驗臺面，并納入考核。35分鐘8分鐘10分鐘2分鐘2分鐘第十一單元太陽輻射以及光合色素

一、基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：太陽輻射以及光合色素知識目標：1、了解太陽輻射的特點3、明確光合色素的種類、結構及作用特點能力目標：1.會利用太陽高度角教學目標2.會利用不同波長的光波調(diào)節(jié)植物生長3.會調(diào)節(jié)葉綠素合成所需要的條件，保證植物正常的生長素質目標：1.遵守課堂紀律；2.樹立科學嚴謹、認真學習、獨立思考的的良好習慣；教學方法多媒體教學討論式教學法啟發(fā)式教學法1.太陽高度角能力訓練任務2.不同波長的光波對植物生長的影響3.葉綠素合成所需要的條件1.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；教學材料2.學習指南；3.拓展資源；4.參考資料；課前準備課件等學時數(shù)：2

二、教學設計

步驟教學內(nèi)容我們看到的植物大都是綠色的；南坡的溫度總是比北坡時間分配一、項目導入高，為什么？引出項目教學內(nèi)容8分鐘以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教師二、初步學習討論引導學生閱讀學習材料三、教師講解四、學生練習任務五、任務評審合作等。教師引導學生歸納總結本次課主要知識：1、太陽高度角六、歸納總結2.不同波長的光波對植物生長的影響3.葉綠素合成所需要的條件七、布置課外任務

備注：本設計方案附有教師教案和教學課件

教師布置學生作業(yè)4分鐘10分鐘教室講解相關的內(nèi)容學生分組學習要完成的任務，教師巡回指導。公平公正的評價：回答問題的準確性、小組成員的團結與8分鐘15分鐘35分鐘10分鐘第十二單元植物光合作用機制

一、基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：植物光合作用機制知識目標：1、了解原初反應的原理2、掌握電子在光合作用中心的傳遞規(guī)律3、掌握二氧化碳同化的機理能力目標：1.能明確電子在光合作用中心的傳遞過程教學目標2.能說出二氧化碳同化的不同途徑的特點3.明確為什么經(jīng)過C4途徑形成的產(chǎn)量比C3途徑形成的產(chǎn)量要高素質目標：1.遵守課堂紀律；2.樹立科學嚴謹、認真學習、互相探討的的良好習慣；教學方法多媒體教學討論式教學法啟發(fā)式教學法1.電子在光合作用中心的傳遞過程能力訓練任務2.二氧化碳同化的不同途徑的特點3.為什么經(jīng)過C4途徑形成的產(chǎn)量比C3途徑形成的產(chǎn)量要高1.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；教學材料2.學習指南；3.拓展資源；4.參考資料；課前準備課件等學時數(shù)：2

二、教學設計

步驟一、項目導入教學內(nèi)容同樣條件下為什么有的植物產(chǎn)量高、有的卻很低？時間分配3分鐘引出項目教學內(nèi)容以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教師二、初步學習討論引導學生閱讀學習材料三、教師講解四、學生練習任務五、任務評審合作等。教師引導學生歸納總結本次課主要知識：1、原初反應六、歸納總結2.電子傳遞與光合磷酸化3.二氧化碳的同化過程七、布置課外任務

備注：本設計方案附有教師教案和教學課件

15分鐘教室講解相關的內(nèi)容學生分組學習要完成的任務，教師巡回指導。公平公正的評價：回答問題的準確性、小組成員的團結與8分鐘15分鐘35分鐘10分鐘教師布置學生作業(yè)4分鐘第十三單元植物光合作用的影響因素及其生產(chǎn)潛力

一、基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：植物光合作用的影響因素及其生產(chǎn)潛力知識目標：1、掌握影響光合作用的環(huán)境條件2、了解光能利用率低的原因3、掌握提高光能利用率的途徑教學目標能力目標：1、能說出光照對光合作用是怎么影響的2、能找出提高光能利用率的措施素質目標：1.遵守課堂紀律；2.樹立科學嚴謹、認真學習、互相探討的的良好習慣；教學方法多媒體教學討論式教學法啟發(fā)式教學法1.影響光合作用的環(huán)境條件能力訓練任務2、光能利用率低的原因3、提高光能利用率的途徑1.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；教學材料2.學習指南；3.拓展資源；4.參考資料；課前準備課件等學時數(shù)：2

二、教學設計

步驟一、項目導入教學內(nèi)容在同樣的土壤上為什么群體過大或過小植物都不能很好時間分配3分鐘的生長？引出項目教學內(nèi)容以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教師二、初步學習討論引導學生閱讀學習材料三、教師講解四、學生練習任務五、任務評審合作等。教師引導學生歸納總結本次課主要知識：1、光合作用的環(huán)境條件六、歸納總結2、光能利用率低的原因3、提高光能利用率的途徑七、布置課外任務

備注：本設計方案附有教師教案和教學課件

教師布置學生作業(yè)4分鐘10分鐘教室講解相關的內(nèi)容學生分組學習要完成的任務，教師巡回指導。公平公正的評價：回答問題的準確性、小組成員的團結與8分鐘15分鐘35分鐘15分鐘第十四單元葉綠素的提取、分離

一、基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：園林實訓室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：葉綠素的提取、分離知識目標：1、理解葉綠素的提取、分離的原理2、掌握葉綠素的提取、分離的步驟能力目標：1.會選擇部位并正確剪取葉片2.會稱量葉片教學目標3.會提取葉綠素4、會分離光合色素素質目標：1.能和小組同學團結合作共同完成葉綠素的提取、分離的操作任務；2.遵守操作規(guī)程；愛護儀器和器材；3.樹立安全意識，樹立科學嚴謹、實事求是的工作作風；教學方法教-學-做一體討論式教學法啟發(fā)式教學法1.選擇部位并正確剪取葉片2.稱量葉片能力訓練任務3.提取葉綠素4、分離光合色素1.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；教學材料2.學習指南；3.拓展資源；4.參考資料；綠色蔬菜、剪刀、托盤天平、培養(yǎng)皿、研缽、試管、三角瓶、濾紙、汽油、電課前準備爐、95%的乙醇等學時數(shù)：2二、教學設計

步驟教學內(nèi)容時間分配一、分組二、激發(fā)學生學習本課程的興趣，項目導入三、初步學習討論全班按2人分工作小組。每個小組獨立工作。各組相互監(jiān)2分鐘督。提出光合色素的顏色是什么樣、怎樣將他們分開等問題，4分鐘引出項目教學內(nèi)容以小組為單位，各小組分別學習討論，教師引導學生閱12分鐘讀學習材料教師邊講解邊演示：葉片的選擇與剪取、怎樣進行研磨、四、教師示范和講解怎樣使用汽油和濾紙將光合色素分離等學生分組練習任務：葉片的選擇與剪取、研磨、用汽油五、學生練習任務和濾紙將光合色素分離等，教師巡回指導。公平公正的評價：葉片剪取的準確性、研磨是否正確、分六、任務評審離光合色素的步驟是否正確等，小組成員的團結與合作等。教師引導學生歸納總結本次課主要知識和操作關鍵：葉七、歸納總結片剪取、研磨、分離光合色素的步驟等。八、布置課外任務九、實驗臺面整理

備注：本設計方案附有教師教案和教學課件

教師布置學生作業(yè)任務結束后，學生自行整理實驗臺面，并納入考核。15分鐘35分鐘8分鐘10分鐘2分鐘2分鐘第十五單元葉綠素的理化性質和含量的測定

一、基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：園林實訓室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：葉綠素的理化性質和含量的測定知識目標：1、掌握葉綠素的理化性質2、掌握葉綠素含量的測定方法能力目標：1.會進行理化性質的驗證2、會觀察葉綠素理化性質的表現(xiàn)教學目標3.會計算葉綠素的含量4、會稱量葉片素質目標：1.能和小組同學團結合作共同完成葉綠素的理化性質和含量的測定的操作任務；2.遵守操作規(guī)程；愛護儀器和器材；3.樹立安全意識，樹立科學嚴謹、實事求是的工作作風；教學方法教-學-做一體討論式教學法1.剪取葉片并稱量2.理化性質的驗證能力訓練任務3、會觀察葉綠素理化性質的表現(xiàn)4、會計算葉綠素的含量1、播放分光光度計的使用視頻2.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；教學材料3.學習指南；4.拓展資源；5.參考資料；綠色蔬菜、剪刀、托盤天平、培養(yǎng)皿、研缽、試管、三角瓶、濾紙、20%的氫氧課前準備化甲醇、水浴、95%的乙醇、丙酮、分光光度計等學時數(shù)：2二、教學設計步驟一、分組二、激發(fā)學生學習本課程的興趣，項目導入三、初步學習討論教學內(nèi)容全班按2人分工作小組。每個小組獨立工作。各組相互監(jiān)時間分配2分鐘督。怎樣才能知道植物體中所含的葉綠素、葉綠素理化性質4分鐘的表現(xiàn)怎樣等問題，引出項目教學內(nèi)容以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教師12分鐘引導學生閱讀學習材料教師邊講解邊演示：葉片的選擇與剪取、怎樣在水浴上加四、教師示范和講解熱、怎樣觀察等學生分組練習任務：葉片的選擇與剪取、研磨、性質的五、學生練習任務驗證、葉綠素含量的測定與計算等，教師巡回指導。公平公正的評價：葉片剪取的準確性、研磨是否正確、操六、任務評審作是否正確、計算結果是否正確等，小組成員的團結與合作等。教師引導學生歸納總結本次課主要知識和操作關鍵：葉七、歸納總結片剪取、研磨、葉綠素的理化性質、葉綠素含量的測定等。八、布置課外任務九、實驗臺面整理

備注：本設計方案附有教師教案和教學課件

教師布置學生作業(yè)任務結束后，學生自行整理實驗臺面，并納入考核。15分鐘35分鐘8分鐘10分鐘2分鐘2分鐘第十六單元植物呼吸作用的意義及生理指標

二、基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：植物呼吸作用的意義及生理指標知識目標：1、了解呼吸作用的意義、概念2、掌握呼吸作用的類型、生理指標3、掌握呼吸作用的生理指標能力目標：1.能明確呼吸作用的概念和生理意義教學目標2.能說出呼吸作用為什么能為植物的生長提供合成的原料3.能說出呼吸強度的概念、意義素質目標：1.遵守課堂紀律；2.樹立科學嚴謹、認真學習、互相探討的的良好習慣；教學方法多媒體教學討論式教學法啟發(fā)式教學法1.吸作用的概念和生理意義能力訓練任務2.呼吸作用為什么能為植物的生長提供合成的原料3.呼吸強度的概念、意義1.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；教學材料2.學習指南；3.拓展資源；4.參考資料；課前準備課件等學時數(shù)：2

二、教學設計

步驟一、項目導入教學內(nèi)容提出問題：把植物種子包嚴為什么包內(nèi)會有水汽？時間分配3分鐘引出項目教學內(nèi)容以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教師二、初步學習討論引導學生閱讀學習材料三、教師講解四、學生練習任務五、任務評審合作等。教師引導學生歸納總結本次課主要知識：1、吸作用的概念和生理意義六、歸納總結2.呼吸作用為什么能為植物的生長提供合成的原料3.呼吸強度的概念、意義七、布置課外任務

備注：本設計方案附有教師教案和教學課件

教師布置學生作業(yè)4分鐘10分鐘教室講解相關的內(nèi)容學生分組學習要完成的任務，教師巡回指導并答疑。公平公正的評價：回答問題的準確性、小組成員的團結與8分鐘15分鐘35分鐘15分鐘第十七單元植物呼吸作用的生化過程

三、基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：植物呼吸作用的生化過程知識目標：1、了解呼吸作用的整個過程2、掌握糖酵解-----無氧呼吸的過程3、掌握糖酵解-三羧酸循環(huán)-----有氧呼吸的過程4、理解呼吸過程中水和二氧化碳的形成原理教學目標能力目標：1.能說出乙醇發(fā)酵和乳酸發(fā)酵的不同2.能說出呼吸過程中水和二氧化碳的來源素質目標：1.遵守課堂紀律；2.樹立科學嚴謹、認真學習、互相探討的的良好習慣；教學方法能力訓練任務2.能說出呼吸過程中水和二氧化碳的來源1.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；教學材料2.學習指南；3.拓展資源；4.參考資料；課前準備課件等多媒體教學討論式教學法啟發(fā)式教學法1.乙醇發(fā)酵和乳酸發(fā)酵的不同學時數(shù)：2

二、教學設計

步驟一、項目導入二、初步學習討論教學內(nèi)容提出問題：包種子的容器內(nèi)水和二氧化碳是怎么來的？時間分配3分鐘引出項目教學內(nèi)容以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教師15分鐘引導學生閱讀學習材料三、教師講解四、學生練習任務五、任務評審合作等。教師引導學生歸納總結本次課主要知識：六、歸納總結1、乙醇發(fā)酵和乳酸發(fā)酵的不同2.能說出呼吸過程中水和二氧化碳的來源七、布置課外任務

備注：本設計方案附有教師教案和教學課件

教師布置學生作業(yè)4分鐘10分鐘教室講解相關的內(nèi)容學生分組學習要完成的任務，教師巡回指導并答疑。公平公正的評價：回答問題的準確性、小組成員的團結與8分鐘15分鐘35分鐘第十八單元植物呼吸作用的影響因素及調(diào)控

四、基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：植物呼吸作用的影響因素及調(diào)控知識目標：1、了解呼吸作用的調(diào)節(jié)原理2、掌握影響呼吸作用的環(huán)境條件3、掌握調(diào)控呼吸在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用能力目標：1.能說出環(huán)境條件是如何影響呼吸作用的教學目標2.能說出實踐中怎樣安全貯藏糧油種子3、能說出氣調(diào)貯藏水果蔬菜的環(huán)境及原理4、能明確機械損傷對呼吸的影響素質目標：1.遵守課堂紀律；2.樹立科學嚴謹、認真學習、互相探討的的良好習慣；教學方法多媒體教學討論式教學法啟發(fā)式教學法1.環(huán)境條件是如何影響呼吸作用的能力訓練任務2.怎樣通過調(diào)控呼吸，安全貯藏糧油種子和果蔬3、機械損傷對呼吸的影響1.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；教學材料2.學習指南；3.拓展資源；4.參考資料；課前準備課件等學時數(shù)：2

二、教學設計

步驟一、項目導入教學內(nèi)容提出問題：水果怎樣延長其保鮮期？時間分配3分鐘二、初步學習討論引出項目教學內(nèi)容以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教師15分鐘引導學生閱讀學習材料教室講解相關的內(nèi)容學生分組學習要完成的任務，教師巡回指導并答疑。公平公正的評價：回答問題的準確性、小組成員的團結與15分鐘35分鐘8分鐘合作等。教師引導學生歸納總結本次課主要知識：1、影響呼吸作用的環(huán)境條件三、教師講解四、學生練習任務五、任務評審六、歸納總結2.調(diào)控呼吸安全貯藏糧油種子3、氣調(diào)貯藏水果蔬菜的環(huán)境及原理4、機械損傷對呼吸的影響10分鐘七、布置課外任務

教師布置學生作業(yè)4分鐘備注：本設計方案附有教師教案和教學課件

第十九單元植物呼吸強度的測定

一、基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：園林實訓室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：植物呼吸強度的測定知識目標：1、了解呼吸強度測定的技術要求2、掌握植物呼吸強度的測定的原理3、掌握呼吸強度的測定方法能力目標：1.會進行酸式滴定2、會配置草酸溶液教學目標3、會測定呼吸強度4.會計算呼吸強度5、會稱量植物種子素質目標：1.能和小組同學團結合作共同完成葉綠素的理化性質和含量的測定的操作任務；2.遵守操作規(guī)程；愛護儀器和器材；3.樹立安全意識，樹立科學嚴謹、實事求是的工作作風；教學方法教-學-做一體討論式教學法1.進行酸式滴定2、配置草酸溶液能力訓練任務3、測定呼吸強度4.計算呼吸強度5、稱量植物種子1、播放酸滴定視頻2.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；教學材料3.學習指南；4.拓展資源；5.參考資料；學時數(shù)：廣口瓶、酸滴定管、尼龍紗布、托盤天平、酚酞指示劑、0.7%氫氧化鋇、0.023mol/L課前準備草酸溶液、發(fā)芽的植物種子等二、教學設計

步驟一、分組二、激發(fā)學生學習本課程的興趣，項目導入三、初步學習討論教學內(nèi)容全班按2人分工作小組。每個小組獨立工作。各組相互監(jiān)時間分配2分鐘督。提出問題：怎樣才能知道植物體進行了呼吸，呼吸的強4分鐘還是弱，引出項目教學內(nèi)容以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教師12分鐘引導學生閱讀學習材料教師邊講解邊演示：0.7%氫氧化鋇、0.023mol/L草酸溶四、教師示范和講解液的配置、發(fā)芽的植物種子的稱量，測定的步驟、呼吸瓶30分鐘的裝置等學生分組練習任務：五、學生練習任務稱量植物種子、配置草酸溶液、呼吸瓶的裝置、測定呼吸強度、進行酸式滴定、計算呼吸強度，教師巡回指導。公平公正的評價：稱量植物種子、配置草酸溶液、呼吸瓶的裝置、測定呼吸強度、進行酸式滴定、計算呼吸強度等93分鐘六、任務評審操作是否正確、計算結果是否正確等，小組成員的團結與合作等。教師引導學生歸納總結本次課主要知識和操作關鍵：七、歸納總結1.進行酸式滴定2、配置草酸溶液3、測定呼吸強度4.計算呼吸強度5、稱量植物種子八、布置課外任務九、實驗臺面整理教師布置學生作業(yè)任務結束后，學生自行整理實驗臺面，并納入考核。20分鐘15分鐘2分鐘2分鐘備注：本設計方案附有教師教案和教學課件第二十單元植物體內(nèi)有機物的代謝與運輸

一、基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：植物體內(nèi)有機物的代謝與運輸知識目標：1、了解植物體內(nèi)有機物的運輸系統(tǒng)2、掌握植物體內(nèi)有機物運輸機制3、掌握同化物的分配規(guī)律教學目標能力目標：1.能依據(jù)植物體內(nèi)同化物的分配規(guī)律，掌握生產(chǎn)應用上的有效措施（疏花疏果、果樹環(huán)剝等）素質目標：1.遵守課堂紀律；2.樹立科學嚴謹、認真學習、互相探討的的良好習慣；教學方法多媒體教學討論式教學法啟發(fā)式教學法1.植物體內(nèi)有機物運輸機制能力訓練任務2、植物體內(nèi)同化物的分配規(guī)律3、生產(chǎn)上疏花疏果的措施1.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；教學材料2.學習指南；3.拓展資源；4.參考資料；課前準備課件等學時數(shù)：2

二、教學設計

步驟一、項目導入二、初步學習討論教學內(nèi)容提出問題：果樹生長的花越多產(chǎn)量是否越高？時間分配3分鐘引出項目教學內(nèi)容以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教師15分鐘引導學生閱讀學習材料三、教師講解四、學生練習任務五、任務評審合作等。教師引導學生歸納總結本次課主要知識：1、植物體內(nèi)有機物運輸機制六、歸納總結2、植物體內(nèi)同化物的分配規(guī)律3、生產(chǎn)上疏花疏果的原理七、布置課外任務

備注：本設計方案附有教師教案和教學課件

教師布置學生作業(yè)4分鐘10分鐘教室講解相關的內(nèi)容學生分組學習要完成的任務，教師巡回指導并答疑。公平公正的評價：回答問題的準確性、小組成員的團結與8分鐘15分鐘35分鐘第二十一單元土壤的礦物組成

一、基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室室外教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：土壤的礦物組成學時數(shù)：2知識目標：1、了解土壤礦物組成和土壤分類的基本知識2、掌握土壤肥力、礦物質、粒級、土壤質地類型及生產(chǎn)特性能力目標：1、會識別不同土壤的礦物組成教學目標2、會識別不同質地土壤的類型3、能判斷土壤肥力的高低素質目標：1.遵守課堂紀律；2.樹立科學嚴謹、認真學習、互相探討的的良好習慣；教學方法多媒體教學討論式教學法啟發(fā)式教學法1.不同土壤的礦物組成能力訓練任務2、不同質地土壤的類型3、不同質地土壤肥力的高低1.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；教學材料2.學習指南；3.拓展資源；4.參考資料；課前準備課件等二、教學設計

步驟一、項目導入教學內(nèi)容提出問題：土壤由什么組成？什么樣的土壤肥力高等問時間分配3分鐘題,引出項目教學內(nèi)容以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教師二、初步學習討論引導學生閱讀學習材料三、教師講解四、學生練習任務五、任務評審合作等。教師引導學生歸納總結本次課主要知識：1、不同土壤的礦物組成六、歸納總結2、不同質地土壤的類型3、不同質地土壤肥力的高低七、布置課外任務

備注：本設計方案附有教師教案和教學課件

教師布置學生作業(yè)4分鐘10分鐘教室講解相關的內(nèi)容學生分組學習要完成的任務，教師巡回指導并答疑。公平公正的評價：回答問題的準確性、小組成員的團結與8分鐘15分鐘35分鐘15分鐘第二十二單元土壤有機質

一、基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：土壤有機質學時數(shù)：2知識目標：1、了解土壤有機質的來源、組成和存在狀態(tài)2、理解土壤有機質的轉化過程3、掌握土壤有機質對土壤肥力的作用能力目標：會通過施用有機質來調(diào)節(jié)土壤肥力，已達到培肥地力的目的素質目標：1.遵守課堂紀律；2.樹立科學嚴謹、認真學習、互相探討的的良好習慣；教學方法多媒體教學討論式教學法1.土壤有機質的來源、組成和存在狀態(tài)能力訓練任務2、土壤有機質的轉化過程3、土壤有機質對土壤肥力的作用1.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；教學材料2.學習指南；3.拓展資源；4.參考資料；課前準備課件等教學目標二、教學設計

步驟一、項目導入教學內(nèi)容提出問題：如何判斷土壤肥力的高低等問題,引出項目時間分配3分鐘教學內(nèi)容以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教師15分鐘引導學生閱讀學習材料二、初步學習討論三、教師講解四、學生練習任務五、任務評審教室講解相關的內(nèi)容學生分組學習要完成的任務，教師巡回指導并答疑。公平公正的評價：回答問題的準確性、小組成員的團結與15分鐘35分鐘8分鐘合作等。教師引導學生歸納總結本次課主要知識：1、土壤有機質的來源、組成和存在狀態(tài)六、歸納總結2、土壤有機質的轉化過程3、土壤有機質對土壤肥力的作用七、布置課外任務

備注：本設計方案附有教師教案和教學課件

教師布置學生作業(yè)4分鐘10分鐘第二十三單元土壤孔性

一、基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室室外教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：土壤孔性學時數(shù)：2知識目標：1、了解土壤孔性和結構性、孔隙的類型2、理解土壤孔隙狀況與植物生長的關系3、掌握影響土壤孔性的因素教學目標能力目標：1、能說出適合植物生長的大小孔隙比例要求2、會明確改善土壤孔性的具體措施素質目標：1.遵守課堂紀律；2.樹立科學嚴謹、認真學習、互相探討的的良好習慣；教學方法多媒體教學討論式教學法1.土壤孔性和結構性、孔隙的類型能力訓練任務2、土壤孔隙狀況與植物生長的關系3、影響土壤孔性的因素1.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；教學材料2.學習指南；3.拓展資源；4.參考資料；課前準備課件等二、教學設計

步驟一、項目導入教學內(nèi)容提出問題：孔隙是什么東西？如何改善土壤的孔隙狀況時間分配3分鐘等問題,引出項目教學內(nèi)容以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教師15分鐘引導學生閱讀學習材料二、初步學習討論三、教師講解四、學生練習任務五、任務評審教室講解相關的內(nèi)容學生分組學習要完成的任務，教師巡回指導并答疑。公平公正的評價：回答問題的準確性、小組成員的團結與15分鐘35分鐘8分鐘合作等。教師引導學生歸納總結本次課主要知識：1.土壤孔性和結構性、孔隙的類型六、歸納總結2、土壤孔隙狀況與植物生長的關系3、影響土壤孔性的因素七、布置課外任務

備注：本設計方案附有教師教案和教學課件

教師布置學生作業(yè)4分鐘10分鐘第二十四單元土壤結構性

一、基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室室外教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：土壤結構性知識目標：1、了解土壤結構的類型2、理解團粒結構與土壤肥力的關系3、掌握創(chuàng)造土壤團粒結構的措施能力目標：1、能說出哪種土壤結構最有利于植物的生長教學目標2、會明確為什么團粒結構最有利于植物的生長3、能說出改善土壤團粒結構的措施素質目標：1.遵守課堂紀律；2.樹立科學嚴謹、認真學習、互相探討的的良好習慣；教學方法多媒體教學討論式教學法1.土壤結構的類型能力訓練任務2、團粒結構與土壤肥力的關系3、創(chuàng)造土壤團粒結構的措施1.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；教學材料2.學習指南；3.拓展資源；4.參考資料；課前準備課件等學時數(shù)：2二、教學設計

步驟一、項目導入二、初步學習討論教學內(nèi)容提出問題：什么樣結構有利于植物生長？團粒結構是什時間分配3分鐘么樣？等問題,引出項目教學內(nèi)容以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教師15分鐘引導學生閱讀學習材料三、教師講解四、學生練習任務五、任務評審合作等。教師引導學生歸納總結本次課主要知識：1.土壤結構的類型六、歸納總結2、團粒結構與土壤肥力的關系3、創(chuàng)造土壤團粒結構的措施七、布置課外任務

備注：本設計方案附有教師教案和教學課件

教師布置學生作業(yè)4分鐘10分鐘教室講解相關的內(nèi)容學生分組學習要完成的任務，教師巡回指導并答疑。公平公正的評價：回答問題的準確性、小組成員的團結與8分鐘15分鐘35分鐘第二十五單元土壤耕性

一、基本信息

授課班級：201*園林技術班課程性質：專業(yè)基礎必修核心課程授課地點：多媒體教室室外教師：生物工程學院樊桂英

基本項目：土壤耕性知識目標：1、了解土壤的物理機械性2、掌握判斷土壤耕性好壞的衡量標準3、掌握改善土壤耕性的方法能力目標：1、能說出土壤的物理機械性的類型及實質教學目標2、會判斷土壤耕性的好壞3、能描述改善土壤耕性的方法素質目標：1.遵守課堂紀律；2.樹立科學嚴謹、認真學習、互相探討的的良好習慣；教學方法多媒體教學討論式教學法啟發(fā)式教學1.土壤的物理機械性的類型及實質能力訓練任務2、衡量土壤耕性的好壞的標準3、改善土壤耕性的方法1.《植物生長與環(huán)境一》教材（鄒良棟，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）；教學材料2.學習指南；3.拓展資源；4.參考資料；課前準備課件等學時數(shù)：2

二、教學設計

步驟一、項目導入教學內(nèi)容提出問題：什么樣的土壤最有利于耕作？泥土老是黏附時間分配3分鐘在農(nóng)具上，是怎么回事？引出項目教學內(nèi)容以小組為單位，通過學習，各小組分別學習討論，教師二、初步學習討論引導學生閱讀學習材料三、教師講解四、學生練習任務五、任務評審合作等。教師引導學生歸納總結本次課主要知識：1.土壤的物理機械性的類型及實質六、歸納總結2、衡量土壤耕性的好壞的標準3、改善土壤耕性的方法七、布置課外任務

備注：本設計方案附有教師教案和教學課件

教師布置學生作業(yè)4分鐘10分鐘教室講解相關的內(nèi)容學生分組學習要完成的任務，教師巡回指導并答疑。公平公正的評價：回答問題的準確性、小組成員的團結與8分鐘15分鐘35分鐘15分鐘

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