民辦園長會議活動總結(jié)

民辦幼兒園園長會議活動總結(jié)

我中心校領(lǐng)導(dǎo)對此事高度重視，應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)要求，中心校及時(shí)通知轄區(qū)內(nèi)各民辦幼兒園園長，使其了解河北省平山縣兩河鄉(xiāng)兩河村幼兒園為搶生源投毒至兩幼兒死亡事件，要求其寫一份事件感想，于5月6日下午3點(diǎn)在中心校召開民辦園園長會議，具體內(nèi)容如下：

中心校通報(bào)了平山縣兩河鄉(xiāng)兩河村幼兒園為搶生源投毒至兩幼兒死亡事件。

中心校領(lǐng)導(dǎo)在會上對民辦園長強(qiáng)調(diào)：要深刻認(rèn)識這類事件，對幼兒園的安全工作要警鐘長鳴，要如履薄冰，細(xì)致、細(xì)致、再細(xì)致。會上五所幼兒園均談了自己對這件事的感想，認(rèn)識很到位，很全面，很深刻。

分管學(xué)前教育的中心校領(lǐng)導(dǎo)提出幾點(diǎn)要求：①教育幼兒不要隨意吃地上的食物，飲料等；②每天做好園內(nèi)外安全檢查工作；③要確保監(jiān)控設(shè)施時(shí)刻處于工作狀態(tài)；④加強(qiáng)幼兒園課間管理，落實(shí)到人；⑤教育好幼兒家長做好監(jiān)護(hù)幼兒工作。

會議最后中心校領(lǐng)導(dǎo)對各民辦園長叮囑道：要完善各種制度，要有安全檢查的記錄，要有相應(yīng)的幼兒教育材料，要認(rèn)真履行好自己的職責(zé)。

中心校201*-05-

擴(kuò)展閱讀：國培計(jì)劃(201*)—民辦幼兒園園長培訓(xùn)活動總結(jié)報(bào)告

國培計(jì)劃（201*）民辦幼兒園園長培訓(xùn)

活動總結(jié)報(bào)告

通過參加201*江西省民辦幼兒園園長（第一期）的培訓(xùn)，我新世紀(jì)藝術(shù)幼兒園的的經(jīng)營決策者，我反思了以往我們工作中的不足，本次國培使我對新世紀(jì)藝術(shù)幼兒園的經(jīng)營方向和教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，幼兒園教育是人一生中所有教育的基礎(chǔ)階段，而我們幼兒園工作者肩上負(fù)有著為下一代提供優(yōu)質(zhì)教育的擔(dān)子，可謂責(zé)任重大，本次培訓(xùn)活動我的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)報(bào)告如下：

一、幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)與道德規(guī)范如何做一名好老師

辦好一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園應(yīng)該具備很多方面的條件，主要是以下幾個方面：1、首先要有一個好的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是一個好的園長；2、其次要有好的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍具備良好的修養(yǎng)；

3、再次就是要有一個好的管理機(jī)制和風(fēng)氣，主要是形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)；但是在這三個條件中，教師隊(duì)伍的建設(shè)是重要的基礎(chǔ)，一個好的園長應(yīng)當(dāng)是以教師作為基礎(chǔ)和底色，在現(xiàn)實(shí)中許多好園長都是從一個好老師培養(yǎng)成長起來的，一個好園長首先應(yīng)但是一個好老師，其素養(yǎng)和做風(fēng)能夠?qū)�教師起到示范和引�?dǎo)作用�，F(xiàn)代化的幼兒園對幼兒園教師提出了新的要求：

1、師德為先，著重強(qiáng)調(diào)師德問題2、能力為重，

3、專業(yè)化發(fā)展：對教師的專業(yè)化發(fā)展，對學(xué)校也要專業(yè)化管理，校長要是政治家、教

育家、管理專家

二、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)行解讀

幼兒園教師與大學(xué)教師比，哪個社會地位高？對社會文明的進(jìn)步來說，幼兒園教師重要還是大學(xué)教師重要？其實(shí)都重要，甚至幼兒園比大學(xué)更加重要，但是為什么落差這么大？

一）幼兒園教師專業(yè)的八項(xiàng)條件：

1、社會必要性：如果沒有此專業(yè)，社會就會受到消弱。2、利他性：讓社會更好而不是具體的利潤3、自主性：專業(yè)自主不受服務(wù)對象的控制與指使；4、倫理規(guī)范：

5、與服務(wù)對象保持理想的距離

6、行為的標(biāo)準(zhǔn)7、長期的訓(xùn)練8、特殊的知識

二）幼兒園教師師德為先的基本要求：1、熱愛學(xué)前教育事業(yè)2、具有職業(yè)理想

3、踐行社會主義核心價(jià)值體系4、履行教師職業(yè)道德規(guī)范。。。。。。

德育為先是教育的第一要務(wù)，人的成長、生活、成功靠德，沒有人干不成事，沒有人才干不成大事，沒有人品干大事小事都是壞事，我們幼兒園用人標(biāo)準(zhǔn)和方式：騎馬、牽牛、趕豬（缺才者）、打狗（缺德和缺才者）；知識不足可以彌補(bǔ)，道德不足時(shí)無法用知識來彌補(bǔ)的。三、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

幼兒園教育應(yīng)該是以游戲?yàn)榛�礎(chǔ)的主要教學(xué)方式，每一次課程都要以游戲貫穿始終的。保教并重，保中有教，教中有保；一日活動的每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，一日生活都是一個課程，幼兒園主要是培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣、自理能力、良好的性格、品質(zhì)。幼兒綜合能力的提升，奠定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)比學(xué)會100的加減更加重要，小學(xué)化的教育不利于孩子的發(fā)展。

一）讓家長確立3-6歲兒童廣義的幼兒學(xué)習(xí)觀：1)常喝白開水、不貪喝飲料生活常識

2)能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣培養(yǎng)孩子的生活自理能力3)愿意和小朋友們一起游戲社會交往能力

4)容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引熱愛大自然二）指南目標(biāo)的內(nèi)涵

1、正確理解《指南》的目標(biāo)。目標(biāo)是指南導(dǎo)向最主要的方式目標(biāo)是教育價(jià)值與理念的

指引

2、各年齡段的典型表現(xiàn)，不能隨意給孩子一個好與壞的評價(jià)。3、目標(biāo)不是準(zhǔn)則，是方向指引，是期望，是了解幼兒的參照4、不是標(biāo)尺，不是目標(biāo)的分解5、指南各個領(lǐng)域的核心價(jià)值

四、幼兒教師的職業(yè)倦怠及調(diào)試

一）職業(yè)怠倦的種類：

1、家長對教師工作的不理解：孩子教學(xué)方面、安全方面、生活飲食方面等因素導(dǎo)致教師決定沒有前途。

2、沒有歸屬感，總覺得是給老板打工，沒有前途導(dǎo)致職業(yè)怠倦：

3、工資待遇低，社會地位低，付出與回報(bào)不成正比，導(dǎo)致老師不愿意從事這個工作4、在一個崗位或者一個幼兒園工作時(shí)間很長，導(dǎo)致怠倦5、人際關(guān)系導(dǎo)致工作倦�。�

6、工作時(shí)間長，班級人數(shù)多、案頭工作多、開設(shè)課程多、比賽多，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)多；二）職業(yè)怠倦的調(diào)試辦法：

1、跟家長及時(shí)溝通，通過現(xiàn)代化的手段與家長隨時(shí)保持溝通，讓家長理解我們的想

法

2、給老師一個期望值，比如股權(quán)的刺激3、提高教師待遇、社會保障和社會地位

4、給老師提供更高層次的培訓(xùn)，做好教師的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)教師的能力開設(shè)分園，

我們要求在我園工作5年以上的必須能跟我們合作辦園5、多開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作拓展的訓(xùn)練，提高教職工的凝聚力

6、合理安排工作，作為投資人和園長，多換位思考，多關(guān)心員工。

五、幼兒園安全管理與幼兒人身傷害事故管理的處理

一）兒童人身傷害的種類：

1、故意2、過失3、意外身故4、不可抗力

二）學(xué)校事故民事責(zé)任的構(gòu)成條件：

1、損害的違法性2、損害事實(shí)的存在

3、幼兒園行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系4、幼兒園主觀上有過錯

5、損害發(fā)生在兒童在校及雖在校外但是幼兒園組織的活動三）學(xué)校事故的處理方式：

1、協(xié)商處理2、調(diào)節(jié)處理

3、訴訟途徑

一個孩子，就是一個生命，一個孩子，就是一個家庭，就是一個家族，幼兒園孩子的安全責(zé)任大于天，作為幼兒園的所有教職員工，必須把孩子的安全放在首要的位。

幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢？

本次培訓(xùn)充實(shí)又緊張，我們不但獲取了最新的理論知識，又對幼兒園的發(fā)展有了更新的認(rèn)識，教育案例演講、學(xué)習(xí)心得交流、等專業(yè)訓(xùn)練馬不停蹄，讓我們受益匪淺，以幼兒為本，凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子發(fā)展的意識增強(qiáng)了。本次培訓(xùn)激發(fā)、調(diào)動了我們的內(nèi)在驅(qū)動力，開發(fā)了我們園長的潛力，增強(qiáng)了我們自我發(fā)展能力，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學(xué)習(xí)，并在共同愿望下努力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)！

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