學(xué)生教學(xué)信息員總結(jié)
學(xué)生教學(xué)信息員總結(jié)
從上學(xué)期起,我就一直擔(dān)任我們班的學(xué)生教學(xué)信息員,我深知,作為一名教學(xué)信息員,應(yīng)多方面地聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)和要求,進(jìn)行匯總分析,及時(shí)地反饋教學(xué)信息,促進(jìn)師生的交流與溝通,使學(xué)校能全面地了解教學(xué)情況,有針對(duì)性地采取措施,提高教學(xué)質(zhì)量,提高同學(xué)們的思想素質(zhì)。在為大家服務(wù)的同時(shí)也鍛煉了自己。這學(xué)期的具體情況可歸納為如下幾方面:一、
教學(xué)方面
首先,出現(xiàn)的問(wèn)題是部分老師上課使用普通話不標(biāo)準(zhǔn)。但與上學(xué)期相比,老師使用普通話教學(xué)人數(shù)增多。其次,大部分教師的授課方式能讓同學(xué)們掌握好課堂上的知識(shí),但部分老師存在課前準(zhǔn)備不充分,內(nèi)容重點(diǎn)不突出,理論與實(shí)踐聯(lián)系不充分。還存在有些老師講課跨度太大,學(xué)生不能完全接受。具體問(wèn)題如下:1.部分老師上課使用多媒體時(shí)翻頁(yè)過(guò)快,同學(xué)記錄不下。2.有的老師上課只顧自己講,沒(méi)有考慮學(xué)生的理解、接受能力。
3.部分老師教學(xué)生動(dòng),能調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性,課堂內(nèi)容豐富多彩,部分教師則
課前準(zhǔn)備不夠充分,上課不分主次,毫無(wú)重點(diǎn)。
4.有的老師上課聲音很小,且不使用話筒,而且上課普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。5.個(gè)別授課教師分析問(wèn)題不夠透徹。
6.部分老師上課時(shí)課堂氣氛不夠活躍,比較死板,不能與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。7.有的老師課外輔導(dǎo)答疑做得不夠好,且很少和同學(xué)們溝通。8.實(shí)驗(yàn)課程較少,不能很好的鍛煉動(dòng)手能力。9.專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)講座太少,知識(shí)面不廣。二、
硬件設(shè)施方面
學(xué);ㄔO(shè)備是全新的,但對(duì)于維護(hù)方面欠佳,致使教學(xué)設(shè)施存在很多問(wèn)題,具體問(wèn)題如下:
1、有些多媒體教室投影效果不好,影響學(xué)生上課效果。
2、部分大教室、多媒體教室揚(yáng)聲器效果不佳,影響學(xué)生聽(tīng)課效果。3、英語(yǔ)考試聽(tīng)力噪音大,部分耳機(jī)接收不到信號(hào)。
4、一些班級(jí)在教室里開(kāi)展活動(dòng),在黑板上粘貼物品,導(dǎo)致粘貼物無(wú)法祛除,影響老師
在黑板上寫(xiě)字。
5、部分老師喜歡用粉筆在投影儀屏幕上畫(huà),影響了其他PPT的質(zhì)量。6、部分教室的窗、窗簾被毀壞,導(dǎo)致上課期間光線影響投影儀效果。7、部分階梯教室的階梯臺(tái)階邊緣護(hù)膠損壞,存在安全隱患。8、部分室中有很多桌椅不牢固,甚至有劇烈搖晃現(xiàn)象。
9、實(shí)驗(yàn)設(shè)備太少,不能滿足同學(xué)們的需求。而且實(shí)驗(yàn)前都已調(diào)節(jié)好儀器,同學(xué)們動(dòng)手
能力得不到鍛煉。10、11、三、
機(jī)房使用不便,而且病毒太多。
在校園內(nèi)多安裝些座椅,以供大家休息。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面
相對(duì)于上學(xué)期,學(xué)生能自覺(jué)的進(jìn)行自我學(xué)習(xí),但還是存在很多問(wèn)題,具體問(wèn)題如下:1、課堂上存在許多同學(xué)睡覺(jué)、說(shuō)話、玩手機(jī)。2、遲到、曠課情況比較嚴(yán)重。
3、課堂上不能跟著老師的思路走,課后不能按時(shí)完成作業(yè)。4、有的同學(xué)考試存在作弊現(xiàn)象。
5、對(duì)于不懂得問(wèn)題,不能與同學(xué)一起探討,也不及時(shí)問(wèn)老師。四、早操、早自習(xí)方面
1、部分同學(xué)反映早晨集合過(guò)早,導(dǎo)致同學(xué)上課發(fā)困;部分同學(xué)認(rèn)為早操?zèng)]必要安排。2、早自習(xí)時(shí)間,自習(xí)室成了食堂,垃圾亂放.
以上就是本學(xué)期信息反饋的情況,與上學(xué)期相比,老師在教師水平、教學(xué)質(zhì)量以教學(xué)態(tài)度方面有很大提高,得到了同學(xué)的認(rèn)可;學(xué)校硬件設(shè)施方面,希望學(xué)校能給與解決。
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教學(xué)信息員工作總結(jié)
時(shí)間過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼間信息反饋工作即將告一段落。作為一名教學(xué)信息員,我的主要工作就是細(xì)心觀察和留意身邊的教學(xué)問(wèn)題,及時(shí)、準(zhǔn)確地了解、收集教學(xué)運(yùn)行過(guò)程和日常教學(xué)管理中的重要信息,以及學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議,及時(shí)、具體、有針對(duì)性地把問(wèn)題反映到教務(wù)處,再通過(guò)教務(wù)處反映給各教學(xué)單位及相關(guān)職能部門(mén)。教學(xué)信息員與同學(xué)和老師保持溝通,積極參與了學(xué)校教學(xué)管理工作,為我校日常教學(xué)工作提供了重要信息。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)生教學(xué)信息反饋工作總結(jié)如下:
一、信息反饋工作方面整體比較成功(1)信息反饋工作反面
在信息反饋工作方面,我們成立信息反饋小組,主要反饋教學(xué)運(yùn)行和日常教學(xué)管理的問(wèn)題以及學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。我們主要通過(guò)分布在各個(gè)專(zhuān)業(yè)班級(jí)的干事去收集日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題。例如,老師授課的方式、態(tài)度以及講授進(jìn)度。我們還會(huì)去收集教學(xué)設(shè)備方面中出現(xiàn)的狀況,具體包括多媒體方面、桌椅、風(fēng)扇、窗戶、取暖設(shè)備等。信息小組每周固定時(shí)間反饋本周內(nèi)收集的信息,再經(jīng)過(guò)大家開(kāi)會(huì)討論篩選部分必要、有價(jià)值的信息反饋給校教務(wù)處。部分問(wèn)題我們會(huì)在小組里選出幾名善于交流同學(xué)和老師私下交流解決。每次我們會(huì)將反饋的信息留個(gè)底稿以便下次開(kāi)會(huì)的時(shí)候確認(rèn)問(wèn)題的解決進(jìn)度。由于本學(xué)期學(xué)校加大對(duì)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)這一塊的關(guān)注,所以每周我們都加大會(huì)對(duì)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)方面的信息收集。另外,每?jī)芍苄畔⑿〗M會(huì)有例會(huì),例會(huì)的主要內(nèi)容就是討論本周在信息反饋方面存在的問(wèn)題,最后通過(guò)信息小組成員的討論從而得到解決。為了讓同學(xué)們有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,除了日常的信息調(diào)查活動(dòng)中,我們會(huì)另外抽時(shí)間單獨(dú)對(duì)某一塊進(jìn)行全面調(diào)查。例如,我們會(huì)在兩周或三周的工作末對(duì)整個(gè)六教的對(duì)媒體進(jìn)行調(diào)查反饋,協(xié)助相關(guān)部門(mén)解決存在的相關(guān)問(wèn)題。其中包括取暖設(shè)備、風(fēng)扇、桌椅等方面。
(2)教學(xué)反面
整體方面,老師都能夠認(rèn)真負(fù)責(zé),上課前都認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)PPT,上課板書(shū)認(rèn)真、工整。課堂氣氛活躍,同學(xué)們都能認(rèn)真聽(tīng)講,同學(xué)和老師之間能形成良好的溝通、互動(dòng)。課下同學(xué)們都能自覺(jué)地去學(xué)習(xí)、去上自習(xí)。在日常的上課期間很少出現(xiàn)學(xué)生缺勤現(xiàn)象。總體來(lái)講,教學(xué)工作進(jìn)行的非常順利。二、在工作存在的問(wèn)題(1)信息反饋工作方面
剛開(kāi)學(xué)階段,由于信息小組體系還不夠完善,導(dǎo)致信息滯后。很多問(wèn)題得不到及時(shí)的反饋和解決,從而在日常的教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)了不少問(wèn)題。在信息反饋中不能和校教務(wù)處老師形成良好的交流互動(dòng),導(dǎo)致出現(xiàn)的問(wèn)題不能得到相應(yīng)的解決。在信息小組成立初期由于體系、分工不夠明朗,從而對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題不能夠做出針對(duì)性的解決。在信息反饋前段時(shí)間由于部分小組成員不能夠透徹理解反饋工作,導(dǎo)致信息反饋表的書(shū)寫(xiě)格式出現(xiàn)問(wèn)題。從而,引起在信息反饋流通過(guò)程中出現(xiàn)了沒(méi)必要的麻煩。(2)教學(xué)方面
個(gè)別學(xué)科出勤率較低。學(xué)生反映“開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)兩周,大部分同學(xué)已經(jīng)投入到了新的學(xué)習(xí)中,不過(guò)個(gè)別科目出勤率較低”。備課準(zhǔn)備不充分。學(xué)生反映“個(gè)別教師駕馭課堂教學(xué)的能力不強(qiáng),缺少教學(xué)互動(dòng),課堂組織教學(xué)欠缺;“對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的課程,希望老師能盡量講解清楚一些難懂詞匯”。
授課思路不清晰。學(xué)生反映“部分教師照本宣科,授課思路不清晰,內(nèi)容跳躍過(guò)大,重點(diǎn)不突出,缺乏邏輯性,學(xué)生聽(tīng)不懂”;“講課時(shí)經(jīng)常會(huì)在某個(gè)話題、問(wèn)題沒(méi)講清楚之前跳到另外的問(wèn)題”;“講課邏輯順序亂,學(xué)生較難聽(tīng)懂”。
授課速度過(guò)快或過(guò)慢。學(xué)生反映“部分教師講課速度過(guò)慢,學(xué)生難以接受;”“講課的進(jìn)度有點(diǎn)快,而且章節(jié)的跨度比較大”。缺乏語(yǔ)言魅力。學(xué)生反映“個(gè)別老師講課口齒不清,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)一直保持一個(gè)高度,沒(méi)有什么變化、波動(dòng),上課的時(shí)候很多同學(xué)聽(tīng)著聽(tīng)著就想睡覺(jué)了”。三、建議和意見(jiàn)
(1)在今后的信息反饋工作方面,可以以校教務(wù)處名義舉辦一定的活動(dòng)以便擴(kuò)大信息反饋對(duì)廣大同學(xué)的影響。例如,可以在學(xué)期中途或結(jié)尾對(duì)全校教學(xué)風(fēng)氣做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查。
(2)教務(wù)處可以將信息員群作為一個(gè)工具或單獨(dú)建立一個(gè)群,然后向全校師生推廣。以便學(xué)生、老師更直接、更方便的反應(yīng)教學(xué)信息。(3)信息員的工作應(yīng)該更有具體性和針對(duì)性。例如,可以將一學(xué)期的工作分為幾個(gè)階段去做。
(4)信息員與老師要形成很好的信息反饋與交流。最后,希望信息反饋工作可以越做越好,學(xué)校教學(xué)工作更上一層樓。
資源學(xué)院楊文利201*年6月11日
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