教研處工作總結

201*-201*年科研處工作總結

時間過得真快，一轉眼一個學期過去了，回顧本學期的工作，覺得無愧于學校領導的重托，也無愧于自己對教育事業(yè)的執(zhí)著，心里覺得很踏實�，F將一學期來教科研工作匯報如下：

一、完善教科處本身建設，提高工作力度

本學期，完善了科研處本身的制度建設，制定了《學校科研管理方案》，準備在新的學年里在全校實施，使管理向制度化、科學化方向邁進。

二、立足課堂，狠抓教學，深化改革

課堂教學是學校教育教學的重中之重，提高課堂教學效果是提升辦學質量的關鍵和落腳點。本學期教科處的工作重點是打造高效課堂，各種工作都是圍繞這個工作重心來完成的。

1、加大了聽課的力度。本學期同黨總支合作，完成全校黨員示范課兩個階段內容，采取隨機聽課和安排相結合的方式，包括各類課型，如復習課、習題課、新授課，聽課結束對于出現的問題與教師溝通，及時提出整改意見。

2、加大組內典型課例的研討。各學科組根據本學科特點，組織學科組教師集體研究、集體備課，推出高質量、高水準的課例，并通過評課議課，使授課人和聽課人都能有所提高。組內觀摩課和每周公開課都落實很好。

3、實施青藍工程。為了促進青年教師的更快成長，實施青藍工程，向導師和青年教師提出明確目標和任務，并加強有關的檢查和監(jiān)督，以更好地發(fā)揮“傳幫帶”的作用，要求青藍雙方每月相互聽課至少一次，所有活動要在青藍工程本上體現，一年后藍方要上匯報課。

三、開展校本研究，促進教師專業(yè)發(fā)展

開展校本教學研究，建立與新課程相適應的校本教研制度，對創(chuàng)造性地實施新課程，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校的課程教研能力，具有非常重要的意義。通過校本教研實踐，經過深刻的工作反思，我的體會是：要通過校本教研把學校辦成開放的學習型組織，為教師提供良好的專業(yè)環(huán)境，鼓勵教師在教學過程中積極主動的探索、創(chuàng)新和解決問題。

本學期注重完善校本教研制度。依據市教育局及學院的有關要求，科研處制定了48學時校本研修計劃，要求教師認真學習了《新課程與學生評價改革》，制定了各科《課堂評價量表》，將進一步進行討論，并在下學期實施。教師普遍反映通過學習，在對課堂的處理有了新的認識，絕大多數教研組教研活動開展得扎實有效，重點解決教學實踐中的實際困難和問題，總結推廣和應用先進的教學經驗，探索教學規(guī)律，對于提高組內教師的教學和理論水平很有幫助。

四、課題研究

本學期科研處完成了《學校美育融入教育全過程的研究》（國家級）、《新課改理念下多元化學生評價體系的研究與實踐》（國家級）、《學校職業(yè)指導的理論與方法研究》（省級）、《中學歷史教師創(chuàng)造性教學研究》（省級）、《思想政治課實施現狀調查問卷》（省級）、《高中校本課程資源開發(fā)的研究與實踐》（國家級）、《校本課程開發(fā)的實踐模式研究》（省級）等課題研究工作，參加了省級課題《新課改背景下課堂教學的有效性研究》中期成果研討會。

科研課題的實施過程，使參與教師得到了鍛煉，在業(yè)務上尤其是科研能力得到極大的加強，對理論素養(yǎng)的提高起到了較大的作用；但現在仍存在著重形式輕實踐的問題，教師在研究的過程中能夠從課題出發(fā)，進行有效地實施，但持久性不足，不能將課題成果轉化為真正地教育教學行為，并提升教育教學質量。

五、繼續(xù)教育工作

科研處按時完成學年教師教科研檔案積分的整理工作，使學校檔案管理更加規(guī)范化。本年度是“十一五”教師繼續(xù)教育的最后一年，上級部門將對教師五年來的繼續(xù)教育情況進行最后的驗收，因此，一年來，科研處對教師的檔案進行了全面的總結，對各項學分不達標的教師進行預警，督促教師補齊材料，并按市教育局及學院的要求完成了相應學分的考試，評卷工作。

2、指導教師認真準備市優(yōu)質課的評選。從課堂設計到課件制作，對參賽的教師一一進行精心指導，使各位老師都能把自己最優(yōu)秀的一面展示出來，我校的鄭少玲等老師獲市優(yōu)質課一等獎。

3、積極組織教師參加市級教師課件大賽，我校王強、賈琳、沈進老師的課件已在市里獲獎，并被推薦到省里。

4、與其他科室密切配合，按時完成上級各項任務。教科研工作是學校工作的重要組成部分，負責這項工作我感覺任重道遠，自己認真工作，力爭做到不負領導重托，但工作中還有一些不足之處，如自己的很多想法很好可有時缺乏力度，下學期我一定更加努力工作，為實現自己的價值，更為示范高中的輝煌。

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XX中學201*201*學年第一學期教研處工作總結

在上級教育主管領導的正確指導下，在學校校長的直接帶領下，在校領導班子成員和全校教師的共同努力及積極配合下，XX中學教研處嚴格執(zhí)行學校的正確決策，以學校工作目標為教研工作方針，通過扎實工作，取得了良好的成績�，F將本學期我校的教研工作總結如下：

一、主要的工作措施和取得的成績

（一）完善教研工作規(guī)章制度，制定切合學校實際的教研工作計劃，確保學校常規(guī)教研工作規(guī)范有序的開展

由于學校各項工作都處于建設階段，教研處承擔了領導和組織開展學科教學和進行教學研究的重要職能。本學期，教研處圍繞廣東省提升500所普通高中辦學水平項目工作，對照提升學校辦學水平三個項目的工作目標，開學之初制定了切合學校實際的教研工作計劃，同時還制定和完善了一系列的教研制度：《XX中學常規(guī)校本教研制度》《XX中學集體備課管理規(guī)定》《XX中學“兩課一評”制度》《XX中學教師讀書活動方案》《XX中學教師“傳、

幫、帶”活動方案》《XX中學教師外出學習考察管理規(guī)定》。通過制度的落實和執(zhí)行，確保了學校常規(guī)教研工作的正常有效開展。

（二）重視教師專業(yè)建設，積極組織開展教師培養(yǎng)和培訓工作，有效地提升了教師專業(yè)水平

1.搞好教研隊伍建設，提升教研工作質量

備課組是教師專業(yè)成長的最基層組織，是教師進行教學研究的基本單位。備課組教學研究的開展離不開備課組長的科學引領，備課組“民主、合作、競爭、和諧”教研文化的創(chuàng)建離不開備課組長的精心打造。因此，備課組長的業(yè)務水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等都會直接影響教師專業(yè)發(fā)展；直接關系到備課組內能否取長補短、相互借鑒、團結協(xié)作；關系到全組教師是否全身心地投入到教學活動之中。要想把本職工作做好，只能靠扎實的專業(yè)水平服人，靠優(yōu)秀的教學成績帶動人，靠積極的工作態(tài)度感召人。備課組長又是學校教育科研思想的落實者，是學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者，是新課程改革的促進者和踐行者。備課組長的觀念決定著一所學校學科發(fā)展的維度，備課組長的科研水平決定著一所學校學科教研的高度，備課組長的領導能力決定著一所學校新課程改革踐行的力度。

因此，學校十分重視學科組長和備課組長隊伍的建設，學期初，學校召開會議，研究組建學科組長和備課組長隊伍。選出了一批思想過硬、業(yè)務精湛的學科帶頭人擔任學科組長和備課組

長。并制定了學科組長和備課組長工作職責，加強對學科組長和備課組長隊伍管理。

2．開展專項“教師專業(yè)培訓活動”，提高教師教育教學綜合能力

根據學校工作安排，教研處制定教師培訓規(guī)劃，本學期開學前，教研處會同德育處、教務處和信息中心組織開展為期三天的新教師全員培訓活動。培訓內容主要有以思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育等為主要內容的師德培訓；以教育教學理論、新課程標準下的課堂教學能力、教育技術能力、教育科研能力和教育教學管理能力的培訓為主要內容的教師教學教研業(yè)務培訓；重點結合學校開展的各項工作，對新教師進行培訓指導。通過開展專項“教師培訓活動”，提高了教師教育教學水平和工作能力。加強對青年教師的培養(yǎng)，高一年級制定并實施《XX中學青年教師基本功過關方案》，有效促進青年教師的快速成長。

3．開展“教師讀書活動”，提升教師教學理論水平學校引進《誘思探究學科教學論》作為學校課堂教學的理論指導，為教師的課堂教學指明了方向。針對當前高中課堂教學觀念滯后，教學方法陳舊，教學效率低下的現狀，學校將《誘思探究學科教學論》作為學校開展學科教學的理論指導。在本學期分科組再次組織今年新調入XX中學的老師進行系統(tǒng)地學習，幫助大家更新教學觀念，形成切合教學規(guī)律的課堂教學方法與模式。

4.組織骨干教師（包括部分研究生老師），采用“結對子”方式，對年輕教師進行“傳、幫、帶”，幫扶年輕教師快速成長

學校加強對青年教師的培養(yǎng)，開展“結對子”活動，組織骨干教師（包括部分研究生老師），采用“結對子”方式，幫扶年輕教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用。對新參加工作的每一位教師指定兩位教師負責指導教學和班主任工作，做到思想上積極引導、工作上認真幫助、生活上熱情關心，使新教師盡快掌握教育教學的基本功。有效地促進了青年教師的快速成長。同時，也要求新教師幫助老教師更新學科知識和教學觀念，幫助其提高運用現代教育技術的能力。這樣，新老教師互幫互學，相互促進，共同提高。

5．開展骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用加強骨干教師的培訓，本學期，學校選送政治科組的XX老師參加國家級骨干教師培訓。在搞好骨干教師培訓的同時，充分發(fā)揮學校骨干教師的輻射作用，實現教研工作的專業(yè)引領。學校要求他們在做好自己本職工作的同時，積極承擔培養(yǎng)青年教師的工作，在教學上盡量地給予青年教師支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經驗，使他們在成長過程中少走彎路，在短時間內迅速成長。

6．采用“走出去”的方式，開展教學交流活動

學校堅持“走出去”向名校學習，學名校成功經驗，更新教學理念，促進教師專業(yè)發(fā)展。本學期，在10月28日和11月3

日，先后分別組織高三老師和備課組長去惠州市惠東中學和深圳市紅嶺中學學習交流。觀摩兄弟學校教師課堂教學，并就學科課堂教學和常規(guī)教研工作進行充分研討，學習他們的先進教學教研經驗，開闊教師的教育視野。

7．按上級主管部門要求組織教師參加專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育培訓

本學期組織了388名教師參加廣東省高中教師職務培訓，組織全體教師參加縣人事局組織的201*年度專業(yè)技術人員共需科目的教師全員培訓。組織全體新教師參加廣東省201*年新任教師上崗培訓。

（三）積極主動實施新課程改革，加強組織和引導，積極開展課堂教學研究，著力提高課堂教學效率

新課程教學的實施，對學校的教學提出了挑戰(zhàn)，學科組能否組織好學科教學的實施，需要不斷加強教學研究，集中組內教師的智慧和力量，形成合力，共同解決教學中所遇到的困難。

1．集體備課，共同研討，共同進步

學校統(tǒng)一安排各學科組的教研活動時間，要求在規(guī)定的教研活動時間內，學科組全體教師不折不扣地參加教學研討。老師們把各自帶來的不同的備課資料和以往的教學經驗，進行共同研討，取長補短，教師之間在對話交流中產生智慧的碰撞，從而產生新的教學設計思路和形成新的教學思想。教師還可以借助于同事的教學技能、教學資源為自己的課堂服務，實現智慧和資源的

共享。促進了教師之間的合作，增強了備課組的凝聚力，也促進了教師的專業(yè)發(fā)展，從而實現共同進步。

2．深入開展“兩課一評”教研活動，有效促進教師專業(yè)成長

堅持不間斷地開展“兩課一評”教研活動。學校領導、科組長教師按照規(guī)定積極參與校本教研活動，要求每學期每位教師在備課組內至少上一節(jié)研討課，各科組每星期安排半天的科組活動時間，每次活動安排兩個教師上同一內容的對比課，所有教師參與聽課，觀摩兩位老師的課堂教學。然后，開展“評課、研討、反思”，增加課堂教學的感性積累，比照《誘思探究學科教學論》思想的落實程度，幫助了年輕教師的成長，推動了老教師的課堂教學理念的轉變�！皟烧n一評”活動做到每一次都有收獲。要求備課組長要多想辦法，創(chuàng)造性地開展好這項工作，不斷創(chuàng)新形式。要求在組織這項活動時，可以先設計一個問題，帶著問題開課，有針對性，使研究更有價值。如果開課前沒有找到恰當的有價值的問題的，“兩課一評”課堂觀摩中善于觀察，尋找問題，共同研究。不搞形式。評課前，開課的老師要說課，讓大家明確教學目標和教學設計的意圖，保證評課有的放矢。說課要規(guī)范，需要培訓。評課力戒泛泛而談，要找出問題，尋找解決問題的方法，幫助老師改進教學，提高課堂教學效率，提高教師教學水平。

（四）自覺把教育科研工作作為教研處的中心工作來抓，積極組織開展課題研究工作

1．組織教師申報上級科研課題，積極組織開展研究為建設一支勇于探索、敢于創(chuàng)新的高素質教師隊伍，調動廣大教師參加教科研的積極性，使教師的教學行為日趨科學化，學校領導高度重視學校教育科研工作，不斷加大教育科研的力度，把快速提高教師的教學能力作為學校教研工作的重點。緊緊圍繞“以科研促教學”工作目標，召開教育科研工作會議，制定教育科研工作的措施。學校領導還帶頭開展教育科研，德育處主任XX老師今年七月申報的市級課題《普高”背景下寄宿制高中全員育人導師制的理論與實踐研究》獲準立項，本學期已全面開展研究。學�？蒲泄ぷ髦鸩叫纬闪朔止茴I導具體抓，帶動各級層層抓的良好局面。充分發(fā)揮了教育科研、教研在提高教育質量中的重要作用。

2．經常性撰寫教學反思和教學札記

學校要求教師個人根據教學的實際情況，認真思考，深刻反思，并寫出教后反思。每學期上交8篇教學札記。教師通過自覺地教學反思，來總結經驗，提升自己的教學水平。

3.組織教師撰寫教學論文

教師撰寫教學論文是提高教師文化素質和業(yè)務水平的重要手段。教研處督促和組織教師積極撰寫教學論文參加省級、市級、縣級組織的教學論文評比。本學年，有XX等12位老師撰寫的論文在參加201*年度河源市、東源縣教育局論文評比中獲獎。

4.加強高考備考的指導，積極開展高考備考研究

加強組織領導，組織年級教學領導和高三各備課組長制定好學校的備考計劃和學科備考計劃。多次召開高考備考研究會議，研究科學備考策略，制定確實可行的備考措施，精心安排高考備考各項工作。積極開展高考備考教學研究，不斷優(yōu)化課堂教學，切實提高復習教學的效率。

二、存在的問題與不足

一年來，學校教研處在學科組建設和教師培訓方面雖然做了大量的工作，取得了一點成績，但是，由于學校辦學規(guī)模的擴大，教師隊伍也不斷壯大；加上教師隊伍結構不合理，青年教師多，教師教學經驗少，業(yè)務水平不高，給學校教研管理工作帶來巨大挑戰(zhàn)。教學研究的深度和廣度都不夠，教師的教研意識不強，創(chuàng)新意識不夠濃，個別科組對教研不夠重視。教師課堂教學效果還有待提高。

三、今后的打算與設想

我們深知對于新辦學校，教研工作任重道遠，需要不斷探索，不斷完善。只有堅持以學校辦學理念為思想指導，創(chuàng)造性的開展校本教研，才會有自己的鮮明特色。今后學校教研處需要重視和加強以下工作：

1．提高教師自覺開展教學研究的思想認識，高度重視教學教研工作，真正做到以教研促教學；

2．加大學校教師的培訓力度，鼓勵教師學習教育理論，了解最新教改動態(tài)，促進教師教育理論水平的提高；

3.繼續(xù)抓好本校教學研究和對外交流工作；

4.繼續(xù)搞好“兩課一評”，抓好課堂教學研究，彰顯自己課堂教學特色。以科組為單位，繼續(xù)開展課堂教學的研究，切實提高課堂教學效率，培養(yǎng)一批教學能手；

5.搞好骨干教師隊伍的建設，充分發(fā)揮骨干教師在教研方面的引領作用。

二○一一年十二月十六日

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