城鄉(xiāng)手拉手活動(dòng)計(jì)劃

201*201*年第一學(xué)期織金四小與三甲小學(xué)

“少先隊(duì)手拉手”活動(dòng)計(jì)劃

為使兩校少先隊(duì)工作共同發(fā)展、全面進(jìn)步，使本次“手拉手”活動(dòng)更好的服務(wù)于少年兒童健康成長(zhǎng)，特?cái)M定具體工作計(jì)劃如下：

1、“手拉手”活動(dòng)啟動(dòng)儀式（10月9日）2、引導(dǎo)隊(duì)員結(jié)對(duì)

（1）、雙方提供結(jié)對(duì)學(xué)生名單和情況，組織雙方隊(duì)員結(jié)對(duì)（10月15日10月19日）

（2）、引導(dǎo)和組織學(xué)生通過(guò)書信互相了解（10月15日10月19日）

3、援建一個(gè)隊(duì)室（10月2210月26日）

4、組織本校結(jié)對(duì)子學(xué)生到對(duì)方學(xué)�；ピL交流（11月）5、組織本校結(jié)對(duì)子學(xué)生到對(duì)方學(xué)校參加文藝聯(lián)歡會(huì)（12月底）

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“城鄉(xiāng)少年手拉手”活動(dòng)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，要使學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展，首先須讓學(xué)生自覺、健康地參與學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，除了平衡地教育引導(dǎo)外，還應(yīng)重視班級(jí)中問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，這是學(xué)校德育工作的關(guān)鍵因素之一，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)工作。因此，抓好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是塑造良好班風(fēng)、形成良好校貌和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的奠基石。德育工作不是一個(gè)部門的工作，學(xué)校聯(lián)合多家單位，校內(nèi)多個(gè)部門開展了“城鄉(xiāng)少年手拉手”系列活動(dòng)。二、領(lǐng)導(dǎo)小組

成立貴陽(yáng)市第十六中學(xué)“城鄉(xiāng)少年手拉手”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“手拉手”活動(dòng)方案。

組長(zhǎng)：荊希（黨總支書記、校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：段長(zhǎng)義（學(xué)校副校長(zhǎng)）、李國(guó)豫（學(xué)校副校長(zhǎng)）、吳華

（學(xué)校副校長(zhǎng)）、魏援朝（法制副校長(zhǎng)）、張宏（興關(guān)路派出所副所長(zhǎng)）、李彪（校關(guān)工委負(fù)責(zé)人）

成員：趙衛(wèi)東（辦公室主任）、張瑞（教務(wù)處主任）、張志揚(yáng)（總務(wù)處主任）、謝光（思教處主任）、張紓（科教處主任）、張偉（團(tuán)委書記）、宋海靜（人事干部）三、活動(dòng)對(duì)象：1、城市戶口的學(xué)生。2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)戶口的學(xué)生。四、活動(dòng)措施：

1、開展“手拉手”活動(dòng)�！笆掷�手”活動(dòng)既是活躍學(xué)生第二課堂的主要形式，又是拓寬學(xué)生知識(shí)面、感化學(xué)生的重要手段。本學(xué)期，我校將通過(guò)有計(jì)劃地開展“手拉手”活動(dòng)，以“一幫一”、“好幫差”的形式，要求優(yōu)生多與他們“手拉手”活動(dòng)，從思想上、言行上進(jìn)行糾正和感化，不但豐富品行缺陷生的課外生活，還達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，促進(jìn)班級(jí)的平衡發(fā)展。五、具體工作計(jì)劃如下：1、前期工作及指導(dǎo)方式（1）傾聽

談話是師生間最頻繁的交往方式。教師不僅僅要善于談話，而且在專心致志地傾聽待問題學(xué)生的談話。平等地談話，耐心地傾聽他們的談話，更容易使他們言出心聲，從而了解他們的心理特點(diǎn)，有的放矢地引導(dǎo)、啟發(fā)。談話過(guò)程中，教師還可以摸摸學(xué)生的頭，拍拍他們的肩，理理他們的紅領(lǐng)巾，真誠(chéng)地親近他們，關(guān)心他們，以消除成人與孩子間的距離，使學(xué)生久旱的心田接受甘露的沐浴。（2）微笑被稱為“忘憂之草”的微笑是心理憐憫、良好素質(zhì)修養(yǎng)和崇高職業(yè)道德的表現(xiàn)，有著深刻而豐富的內(nèi)涵。教師的微笑，更是崇高職業(yè)道德的體現(xiàn)。教師的一舉一動(dòng)，一頻一笑，都會(huì)感染學(xué)生。特別是上課時(shí)，教師慈祥的面容，微笑的表情，親切的提問，都能打消問題生的緊張情緒。我們每一位教師都力爭(zhēng)多一些真誠(chéng)的微笑，多一些自信的微笑，多一些鼓勵(lì)的微笑，使學(xué)生更多地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快，體驗(yàn)生活的艷陽(yáng)高照、春風(fēng)拂面。（3）凝視

眼睛是心靈的窗戶。教師通過(guò)學(xué)生的眼睛可以洞察學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，從而走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。教師的真情是打動(dòng)學(xué)生的鑰匙，教師要在不同的情境下給學(xué)生送去不同的眼神，用真誠(chéng)編織一束燦爛的陽(yáng)光。教師在學(xué)生面前應(yīng)經(jīng)常保持親切、和藹、信任和期待的目光，使學(xué)生看到希望，增添力量；使有缺點(diǎn)的學(xué)生得到溫暖，增強(qiáng)信心。教師對(duì)待學(xué)生、犯錯(cuò)誤的學(xué)生要有一種寬容的心態(tài)，批評(píng)時(shí)目光嚴(yán)厲而誠(chéng)懇，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)，就應(yīng)換成贊許、期待、信任的目光。即使對(duì)屢屢犯錯(cuò)的同學(xué)，也應(yīng)注重目光的及時(shí)轉(zhuǎn)換，切忌用勁鄙視的目光對(duì)待這些學(xué)生，因?yàn)槟菚?huì)損傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。（4）贊許

每個(gè)人都有一種被人理解、肯定、贊賞的欲望，兒童也不例外，而贊賞又是一種隨時(shí)隨地都可取用又永遠(yuǎn)用不完的“動(dòng)力資源”。我們教師要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生。（5）關(guān)心

對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要因人施教，耐心輔導(dǎo)，平時(shí)作業(yè)優(yōu)先批閱，課堂上盡量為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有點(diǎn)滴進(jìn)步就表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，增進(jìn)自信心；對(duì)于思想有問題的學(xué)生，我要盡量挖掘他的閃光點(diǎn)、興趣、愛好、特長(zhǎng)，委以重任，也可以開展各種活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)自我，并受到教育，切忌諷刺、挖苦、體罰。（6）家訪

密切搞好家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，對(duì)轉(zhuǎn)化問題學(xué)生有著重要意義，特別是因而家庭環(huán)境造成的問題學(xué)生。我們要分別對(duì)待，靈活處理。我要定期家訪、平時(shí)電話聯(lián)系等。2、開展“手拉手”主題會(huì)。

首先，聯(lián)系對(duì)象學(xué)生的班主任、幫扶同學(xué)及幫扶對(duì)象家長(zhǎng)，在思教處教員的共同參與下舉行一次“手拉手”的主題會(huì)，通過(guò)主題會(huì)讓問題學(xué)生與幫扶學(xué)生結(jié)成互助小組共同努力，同時(shí)班主任與思教處工作人員及時(shí)的跟進(jìn)了解情況，設(shè)立良好的溝通渠道，建立良好的幫扶氛圍，爭(zhēng)取取得顯著的轉(zhuǎn)化效果。六、活動(dòng)方案

1、成立“手拉手”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)本次活動(dòng)。2、與各科任老師及班主任溝通，擬定參加本次活動(dòng)的學(xué)生人員名

單。

3、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，做前期準(zhǔn)備工作，確定出席活動(dòng)的家長(zhǎng)名單。4、舉行“手拉手”活動(dòng)。七、時(shí)間安排201*-201*學(xué)年度

第八周：成立“手拉手”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。第九周：確定參加活動(dòng)的學(xué)生名單。

第十周至第十一周：與參會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)溝通，并確定出席名單。第十二周：舉行“手拉手”活動(dòng)。

201*

貴陽(yáng)市第十六中學(xué)年3月

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