城鄉(xiāng)學生手拉手活動方案

“爭當四個好少年，城鄉(xiāng)少年手拉手”

濟陽孫耿小學與勝利大街小學泉景校區(qū)手拉手活動方案

一、前期準備：1、確定結(jié)對子學生名單。

在一二年級范圍內(nèi)選出15名學生，遵循教師推薦的原則，在充分了解學生家庭情況，征求家長意見基礎上，篩選部分家庭困難且品學兼優(yōu)的學生參加活動。二、活動實施步驟

到與學生結(jié)對子。1、11月27日上午到

2、雙方在少先隊活動室進行座談，孫耿小學后張校區(qū)少先隊輔導員介紹學校少先隊的基本情況及特色活動。

3、進行捐贈儀式，結(jié)對子同學雙方相互認識，進行結(jié)對儀式。4、參觀學校，組織結(jié)對子學生進行自由交談。

5、返回少先隊室雙方領隊進行活動總結(jié)，學生代表談感受。6、樓前廣場集體合影，歡送團市委領導及結(jié)對子同學。7、濟南學生和家長到結(jié)對學生家走訪。三、活動的延伸

1、參加活動的學生將此次活動寫成情感日記，由學校負責收集，擇優(yōu)推薦到《小主人報》等少先隊報刊。

2、學校組織參加結(jié)對子活動的學生在班內(nèi)作參加活動的感想發(fā)言。

活動申請

201*年11月27日，團市委與我校泉景校區(qū)家委會聯(lián)合舉辦濟陽孫耿小學與勝利大街小學泉景校區(qū)手拉手活動，我們?nèi)�景校區(qū)15名學生及其家長自愿將自己積攢的零花錢購買衣物與學習用品，捐贈給自己的結(jié)對子對象。

活動時將從27日早上8：00在泉景中學出發(fā)，家委會派車全程跟同，中午十點五十從濟陽回濟南。

特此申請！請批示！

濟南市勝利大街小學泉景校區(qū)201*.11.

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城鄉(xiāng)手拉手活動

方案

洪州小學

城鄉(xiāng)手拉手活動方案

一、活動主題

共架連心橋，用愛心托起明天的太陽；城鄉(xiāng)手拉手，為孩子找一個成長伙伴。二、活動理念

教育需要創(chuàng)新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗，同時，充分發(fā)揮兩校之間的教育優(yōu)勢，互通有無，取長補短。

三、活動目的

1、讓城鄉(xiāng)的兩個班級學生結(jié)成手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。

2、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

3、通過送教下鄉(xiāng)活動，促進我校教師的專業(yè)成長，為對方學校教育注入新鮮血液。四、活動內(nèi)容1、兩校教師手拉手。

積極開展結(jié)對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規(guī)管理，著力提高教學質(zhì)量。通過教師間的結(jié)對，形成“傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務素質(zhì)，進一步強化教師的“競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學評價促進結(jié)對學校教師教育教學水平的提高。

2、兩校學生手拉手。

（1）以開展學生“手拉手”結(jié)對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙或是制作一張卡片），通過城鄉(xiāng)學生之間的結(jié)對，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

（2）時機成熟時組織開展“城鄉(xiāng)小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會，深入了解對方的學習和生活環(huán)境，增進友誼。（3）以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。

（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。五、近期具體活動安排：

1、手拉手找朋友：了解雙方教師與學生情況.

2、手拉手交朋友：（第二實驗小學師生到我校開展手拉手活動）（1）時間：201*年6月（2）地點：洪州小學

（3）對教師的要求：送兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，積極開展結(jié)對學校之間的互動式教研活動。

（4）對學生的要求：要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具、一張賀卡)，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學一種新知識(或新本領)，后兩項可作為后續(xù)活動，目前，只開展“三個一”活動。

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