高效課堂階段性總結(jié) 文檔 (5)

高效課堂階段性總結(jié)

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，解決課改中存在的問題和不足，切實(shí)減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正實(shí)施“高效課堂”。根據(jù)鄉(xiāng)中心中學(xué)構(gòu)建高效課堂的會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，于上學(xué)期開始實(shí)施高效課堂改革。通過校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，我校的高效課堂改革正扎實(shí)開展，穩(wěn)步推進(jìn)�，F(xiàn)將高效課堂前一階段的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

客觀地說，在高效課堂起步階段，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對(duì)高效課堂改革在思想上是有抵觸情緒的，動(dòng)作也是遲緩的，可以說是舉步維艱。為了解決思想問題，學(xué)校先后召開三次專題會(huì)議，傳達(dá)中心中學(xué)構(gòu)建高效課堂專題會(huì)議精神，宣傳構(gòu)建高效課堂的重大意義，安排本學(xué)期構(gòu)建高效課堂工作。通過宣傳引導(dǎo)，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識(shí)，并積極參與到課堂改革實(shí)踐過程中來。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為此，我們先后學(xué)習(xí)有關(guān)《高效課堂解讀》.《如何構(gòu)建高效課堂》等內(nèi)容。并印發(fā)《高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等材料給全體教師，供教師業(yè)余學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校每周定期安排一節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行高效課堂理論學(xué)習(xí)與研討交流，以盡快提高全體教師對(duì)高效課堂的深度認(rèn)識(shí)，全面領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵。

三、加強(qiáng)觀摩交流。

我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課、觀摩課，對(duì)高效課堂的教學(xué)流程十分陌生。為了解決這個(gè)問題，我校多次安排教師通過網(wǎng)絡(luò)觀看高效課堂觀摩課，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論、學(xué)習(xí)，使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)流程，有力地推動(dòng)了學(xué)校的高效課堂改革。

四、加強(qiáng)聽課引領(lǐng)。

為了使高效課堂建設(shè)在我校能扎實(shí)開展，穩(wěn)步實(shí)施，我校成立了高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，開展了高效課堂聽評(píng)課活動(dòng)�；顒�(dòng)中，老師們以集體備課形式精心準(zhǔn)備，共同學(xué)習(xí)，共同提高。在課堂上教師教學(xué)思路清晰，言語精煉流暢，教態(tài)自然大方、充滿激情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，得到了老師們的肯定。課后對(duì)所授課進(jìn)行評(píng)課議課，通過評(píng)課議課、總結(jié)課堂上成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)存在的問題提出中肯建議，反思教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過聽課，引領(lǐng)了教師積極進(jìn)行高效課堂教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)了高效課堂建設(shè)工作的開展。目前我校的高效課堂改革正在逐步進(jìn)入正軌，教師也在積極的實(shí)踐探索。應(yīng)該說，總的發(fā)展趨勢(shì)是好的，但也還存在很多的問題。如少數(shù)教師認(rèn)識(shí)還不到位，動(dòng)作相對(duì)遲緩。特別是我們發(fā)現(xiàn)大部分教師基本的教學(xué)流程已大體把握，但細(xì)節(jié)方面還存在諸多的問題。展示不能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生；小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示；學(xué)生在黑板上寫答案時(shí)，下面的學(xué)生沒有任務(wù)，出現(xiàn)時(shí)間真空；教師還不能大膽的放手讓學(xué)生自主探索新知識(shí)等。

為更快解決高效課堂建設(shè)中存在的問題，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，并通過開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學(xué)校交流等

方式，著力解決細(xì)節(jié)問題，使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范，走向成熟。

XX小學(xué)201*.2

構(gòu)建高效課堂改革

階段性總結(jié)

董莊小學(xué)201*

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高效課堂階段性工作總結(jié)

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，解決課改中存在的問題和不足，切實(shí)減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正實(shí)施“高效課堂”。通過校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，我校的高效課堂改革正扎實(shí)開展，穩(wěn)步推進(jìn)。現(xiàn)將高效課堂前一階段的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

宣傳構(gòu)建高效課堂的重大意義，安排本學(xué)期構(gòu)建高效課堂工作。通過宣傳引導(dǎo)，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識(shí)，并積極參與到課堂改革實(shí)踐過程中來。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為此，我們先后學(xué)習(xí)有關(guān)《高效課堂解讀》.《如何構(gòu)建高效課堂》等內(nèi)容。并印發(fā)《高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等材料給全體教師，供教師業(yè)余學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校每周定期安排一節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行高效課堂理論學(xué)習(xí)與研討交流，以盡快提高全體教師對(duì)高效課堂的深度認(rèn)識(shí)，全面領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵。

三、加強(qiáng)觀摩交流。

我校安排教師通過聽外校示范課，公開觀摩課，學(xué)習(xí)怎樣實(shí)施高效課堂，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論、學(xué)習(xí)，使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)流程，有力地推動(dòng)了學(xué)校的高效課堂改革。

四、加強(qiáng)聽課引領(lǐng)。

我校成立了高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，開展了高效課堂聽評(píng)課活動(dòng)�；顒�(dòng)中，老師們以集體備課形式精心準(zhǔn)備，共同學(xué)習(xí)，共同提高。在課堂上教師教學(xué)思路清晰，言語精煉流暢，教態(tài)自然大方、充滿激情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，得到了老師們的肯定。課后對(duì)所授課進(jìn)行評(píng)課議課，通過評(píng)課議課、總結(jié)課堂上成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)存在的問題提出中肯建議，反思教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過聽課，引領(lǐng)了教師積極進(jìn)行高效課堂教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)了高效課堂建設(shè)工作的開展。

目前我校的高效課堂改革正在逐步進(jìn)入正軌，教師也在積極的實(shí)踐探索。骨干教師起到了帶頭作用，如吳艷香、姚瑩、溫曉艷等教師表現(xiàn)很好，應(yīng)該說，總的發(fā)展趨勢(shì)是好的，但也還存在很多的問題。特別是我們發(fā)現(xiàn)大部分教師基本的教學(xué)流程已大體把握，但細(xì)節(jié)方面還存在諸多的問題。展示不能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生；小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示；學(xué)生在黑板上寫答案時(shí)，下面的學(xué)生沒有任務(wù)，出現(xiàn)時(shí)間真空；教師還不能大膽的放手讓學(xué)生自主探索新知識(shí)等。

為更快解決高效課堂建設(shè)中存在的問題，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，并通過開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學(xué)校交流等方式，著力解決細(xì)節(jié)問題，使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范，走向成熟。

周陵學(xué)區(qū)石村小學(xué)201*、

高效課堂階段性

工作總結(jié)

石村小學(xué)201*年4月

高效課堂階段性

工作總結(jié)

石村小學(xué)201*年4月

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