海寧小學(xué)民防教育工作小結(jié)

海寧小學(xué)民防教育工作小結(jié)

我校為了進(jìn)一步突出法律法規(guī)的宣傳教育作用,讓學(xué)生在系統(tǒng)、全面地了解和掌握我國(guó)民防有關(guān)法律法規(guī)的同時(shí),從內(nèi)心深處清楚地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)民防建設(shè)對(duì)鞏固國(guó)防和維護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要意義,從而激發(fā)廣大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生在重大自然災(zāi)害，特別是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的自救和互救能力,讓廣大學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)宣傳人防知識(shí),自發(fā)地關(guān)心和支持民防工作。為此，學(xué)校針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，全面開(kāi)展了民防知識(shí)教育�，F(xiàn)將我校的民防知識(shí)教育情況總結(jié)如下。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)保障有力

為了有效地組織和保障民防教育的順利實(shí)施和開(kāi)展，我校成立了以劉永萍校長(zhǎng)為首的民防教育領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各具體部門(mén)進(jìn)行了相關(guān)工作的明確分工。德育處和大隊(duì)部利用各教育時(shí)段，組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校上下齊心協(xié)力，營(yíng)造了濃厚的創(chuàng)建氛圍，開(kāi)創(chuàng)了民防教育的良好局面。二、按照計(jì)劃全面實(shí)施

為落實(shí)年度民防知識(shí)教育訓(xùn)練目標(biāo)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)急意識(shí)，提高自救互救能力，我校利用各方面的資源，認(rèn)真細(xì)致地開(kāi)展工作，扎實(shí)開(kāi)展理論知識(shí)、實(shí)踐能力等方面得教育。具體活動(dòng)情況有：1、全面開(kāi)展知識(shí)教育活動(dòng)。我校利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集尋找相關(guān)的民防知識(shí)資料，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)各班級(jí)的班主任教師先進(jìn)行民防知識(shí)培訓(xùn)，使各班主任知曉民防知識(shí)的具體內(nèi)容，加深對(duì)民防知識(shí)教育意義的認(rèn)知。然后學(xué)校德育處利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間安排班主任組織開(kāi)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行民防知識(shí)教育，達(dá)到給學(xué)生形成初步認(rèn)知的目的。同時(shí)聯(lián)系教導(dǎo)處安排各班級(jí)開(kāi)展一堂民防知識(shí)教育課，以課堂互動(dòng)的方式加深學(xué)生的印象。

2、營(yíng)造良好的民防知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校懸掛了宣傳民防的標(biāo)語(yǔ)，還利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等宣傳教育的主陣地，對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行民防知識(shí)的宣傳工作。全校師生在知曉民防知識(shí)的同時(shí)，對(duì)民防工作的意義和重要性有一定得認(rèn)識(shí)，便利民防意識(shí)的深入人心。此外，還按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，組織一次有關(guān)民防知識(shí)的講座，并進(jìn)行次民防知識(shí)圖板展，用更加直觀的方式來(lái)進(jìn)行宣傳。學(xué)生們還將學(xué)校宣傳民防知識(shí)的宣傳材料帶回家中讓家長(zhǎng)進(jìn)行閱讀，形成了學(xué)校帶動(dòng)家庭、社會(huì)的作用。

3、注重和實(shí)踐相結(jié)合。為了更好地使學(xué)生了解民防知識(shí)，學(xué)校聯(lián)合《蒼梧晚報(bào)》社，帶領(lǐng)我校部分學(xué)生到軍營(yíng)進(jìn)行了參觀。通過(guò)對(duì)軍事展覽館的參觀和對(duì)武器的近距離接觸，使學(xué)生激發(fā)起了對(duì)民防知識(shí)的興趣。這種活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生脫離了教科書(shū)式的抽象教育束縛，真正做到了從課堂走向現(xiàn)實(shí)。此外，我校為了將實(shí)踐活動(dòng)真正落到實(shí)處，專門(mén)還組織全校師生進(jìn)行了民防應(yīng)急撤離演練，提高學(xué)生在緊急狀況下撤離的能力，使學(xué)校的民防疏散能力全面提升，真正做到理論和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

4、相互交流學(xué)習(xí)。學(xué)校對(duì)各班級(jí)開(kāi)展民防知識(shí)學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了檢查總結(jié)，評(píng)選出活動(dòng)情況較好的班級(jí)，組織全校師生對(duì)該班級(jí)的學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行觀摩，做到班級(jí)與班級(jí)之間的相互交流。同時(shí)注重和外校進(jìn)行聯(lián)系，做好先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的吸取，化為己用，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在交流活動(dòng)的開(kāi)展中很多學(xué)生開(kāi)闊了視野，在豐富自身經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也得到了鍛煉。

5、深入探討實(shí)踐。學(xué)校聯(lián)系有關(guān)單位，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校指導(dǎo)，對(duì)避難場(chǎng)所的選擇，物資的儲(chǔ)備、學(xué)生疏散撤離的路線等提出意見(jiàn)。學(xué)校德育處還和后勤總務(wù)部門(mén)聯(lián)系，合理科學(xué)地安排民防場(chǎng)所和儲(chǔ)備保障物資，將民防建設(shè)工作真正落到實(shí)處。同時(shí)還督促學(xué)生結(jié)合家庭的情況，鼓勵(lì)學(xué)生家庭準(zhǔn)備一個(gè)應(yīng)急包，在包中準(zhǔn)備了藥品、照明電器等生存物資。三、教育活動(dòng)效果顯著

經(jīng)過(guò)我校師生的共同努力，學(xué)校目前學(xué)習(xí)民防知識(shí)的熱情空前高漲。很多學(xué)生平時(shí)關(guān)注較少的民防知識(shí)開(kāi)始被學(xué)生所重視。而且更重要的是，在通過(guò)對(duì)民防知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，很多學(xué)生也注意到了很多和民防知識(shí)相關(guān)的軍事知識(shí)、歷史知識(shí)、建筑學(xué)知識(shí)等。特別是在高年級(jí)同學(xué)中，很多學(xué)生能夠通過(guò)課外掌握的一部分歷史軍事知識(shí)，知曉民防工作的重要性。不僅如此，隨著民防知識(shí)學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生對(duì)社會(huì)政治的關(guān)注度也大大地提高了，從另外一個(gè)角度和層面上激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

連云港市海寧小學(xué)201*年11月9日

擴(kuò)展閱讀：民防與廉潔教案

防避火災(zāi)，珍愛(ài)生命

（一）活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到火災(zāi)對(duì)人的生命和財(cái)產(chǎn)的損害是不可估量的，從而讓學(xué)生對(duì)防災(zāi)減災(zāi)的思想意識(shí)得到增強(qiáng)。

2、教育學(xué)生不隨便玩火，慎用電器及燃?xì)庥镁�，一旦碰上火�?zāi)要沉著冷靜應(yīng)對(duì)，并學(xué)會(huì)正確撥打火警電話。

3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得一些防火常識(shí)和常見(jiàn)的火場(chǎng)避險(xiǎn)方法、逃生方式，從而珍愛(ài)自己和他人的生命。

（二）活動(dòng)過(guò)程：

一、情景引入，了解火災(zāi)的危害性師：同學(xué)們，火有什么用處。生舉例，簡(jiǎn)述（略）

師：是啊，火給人類(lèi)帶來(lái)光明，促進(jìn)了人類(lèi)的進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。人人使用火，家家離不開(kāi)火，火是人們生活中的重要組成部分。但是，一旦使用不當(dāng)，它會(huì)給人們的生活帶來(lái)嚴(yán)重的災(zāi)難和危害，不信，你們看下面：

（1）師出示北京藍(lán)極速網(wǎng)吧火災(zāi)場(chǎng)面，并配音：

201*年6月16日凌晨2時(shí)40分左右，北京海淀區(qū)學(xué)院路20號(hào)院內(nèi)的“藍(lán)極速網(wǎng)吧”發(fā)生火災(zāi)。由于網(wǎng)吧的窗戶安裝了鐵柵欄，屋內(nèi)人員無(wú)法逃生。又因?yàn)槭転?zāi)人員大多是青少年學(xué)生，不懂逃生技巧，結(jié)果火災(zāi)造成24人死亡、13人受傷。

（2）師出示吉林市中百商廈火災(zāi)畫(huà)面，并配音：

201*年2月15日中午11點(diǎn)20分左右，吉林市中百商廈發(fā)生火災(zāi)，由于報(bào)警不及時(shí)及一部分遇險(xiǎn)人員采用跳樓逃生的方法，所以這起火災(zāi)造成54人死亡、70人受傷。

師：看了以上這些觸目驚心的畫(huà)面，你有什么感受和想法？生談自己的想法（略）

二、揭示主題，學(xué)習(xí)預(yù)防火災(zāi)的常識(shí)。

師：從剛才大家的述說(shuō)中我們知道了防火避險(xiǎn)的重要性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，201*年我國(guó)共發(fā)生火災(zāi)5萬(wàn)余起，傷亡8000余人，而其中10％的火災(zāi)是由小孩玩火造成的，可見(jiàn)學(xué)習(xí)了解一些消防知識(shí)，減少人為火災(zāi)的發(fā)生，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是多少重要呀！所以今天我們班會(huì)課的主題就是《防火避險(xiǎn)，珍愛(ài)生命》師：大家想想看，在日常生活中我們應(yīng)怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生呢？生：敘述舉例（略）

師邊聽(tīng)邊多媒體出示《防火常識(shí)》系列。三、如何正確撥打火警電話

師：在生活中，你萬(wàn)一碰上火災(zāi)或發(fā)現(xiàn)了水情，首先應(yīng)該怎么辦？生：撥打119火警電話。師：那你會(huì)撥打119火警電話嗎？下面請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)給我們演示一下。小品《報(bào)火警》

師：剛才報(bào)警者是否正確撥打了火警電話？生：不是（并提出意見(jiàn)）師邊聽(tīng)邊出示《報(bào)警須知》

師：剛剛說(shuō)的這些對(duì)不對(duì)呢？下面觀看一段flash動(dòng)畫(huà)《報(bào)火警》。四、了解一些火場(chǎng)避險(xiǎn)逃生的方法

師：想一想，碰上火災(zāi)，除了要及時(shí)報(bào)警外，還要注意什么？生：逃生、避險(xiǎn)

師：對(duì)！一旦碰上火災(zāi)要懂得如何逃生避險(xiǎn)，這是很重要的。下面我們來(lái)看一個(gè)小品《著火了》。

小品《著火了》

師：你們看，這個(gè)小品中的人員為什么不能逃生？生交流討論。

師：她們錯(cuò)在哪兒？誰(shuí)上來(lái)演示一下。生上臺(tái)演示。

師：同學(xué)們剛才做得很對(duì)，說(shuō)的也很有理，下面我們?cè)倏匆幌抡�確的逃生方法是怎樣的呢？觀看flash動(dòng)畫(huà)《正確的逃生方法》

師：通過(guò)剛才的觀看，你對(duì)火場(chǎng)避險(xiǎn)逃生的方法又有什么新的認(rèn)識(shí)？生敘說(shuō)舉例。師邊聽(tīng)邊出示圖例。五、小結(jié)

師：看來(lái)，今天的學(xué)習(xí)對(duì)大家來(lái)說(shuō)收獲還是很大的。我希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)真正重視防火安全的重要性，珍愛(ài)自己和他人的生命。所以老師給大家布置一個(gè)課外作業(yè)，能不能完成？

師出示課外作業(yè)：

觀察一下自己所居住的小區(qū)或村組有沒(méi)有火災(zāi)隱患，請(qǐng)寫(xiě)一份小調(diào)查報(bào)告，并交給居委干部或村長(zhǎng)。

建議：可利用雙休日爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助，還可以通過(guò)假日小隊(duì)活動(dòng)的方式去完成。

交通安全常識(shí)(一)一、教學(xué)目的

1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解交通事故的嚴(yán)重性，以提高對(duì)交通安全重要性的認(rèn)識(shí)2、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解交通信號(hào)的起源

3、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信號(hào)燈、交通標(biāo)志、交通標(biāo)線及其作用二、教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信號(hào)燈、交通標(biāo)志、交通標(biāo)線及其作用三、教學(xué)課時(shí)二十分鐘

四、教學(xué)過(guò)程

（一）認(rèn)識(shí)交通事故的嚴(yán)重性，提高交通安全的認(rèn)識(shí)1、師：“衣、食、住、行”是人們生活中的四件大事�！靶小本褪墙煌�，隨著科技技術(shù)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，交通工具種類(lèi)也越來(lái)越多，你們說(shuō)說(shuō)你知道那些交通工具。（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）

2、師：由于一些主客觀原因，交通事故的發(fā)生率居高不下，造成交通事故的原因是什么？（學(xué)生回答）

3、引出交通安全的重要性：只要人人遵守交通規(guī)則，就能有效預(yù)防交通事故的發(fā)生，保障你和你的家庭幸福

（二）介紹交通信號(hào)的起源

師：交通信號(hào)是隨交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展而發(fā)展起來(lái)的19世紀(jì)50年代手提照明燈

1868汽燈照明體英國(guó)倫敦1918電燈信號(hào)燈美國(guó)紐約(三)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

師：交通標(biāo)志是輔助交通指揮的重要方法之一，對(duì)車(chē)輛、行人有管理和指揮作用。1、信號(hào)燈：

紅燈亮：不準(zhǔn)車(chē)輛和行人通行綠燈亮：準(zhǔn)許車(chē)輛和行人通行

黃燈亮：不準(zhǔn)車(chē)輛行人通行，已越過(guò)停車(chē)線的車(chē)輛和已進(jìn)入人行橫線的行人，可以繼續(xù)通行2、交通標(biāo)志：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志

3、交通標(biāo)線：人行橫道線、中心線、停車(chē)線、人行道線師出示圖片逐一介紹四、小結(jié)

傳染病預(yù)防常識(shí)1一、教學(xué)目的

1、讓學(xué)生了解傳染病的定義和危害

2、讓學(xué)生知道傳染病傳播與流行的三大環(huán)節(jié)二、教學(xué)重、難點(diǎn)

傳染病定義和流行三大環(huán)節(jié)三、教學(xué)課時(shí)20分鐘

四、教學(xué)過(guò)程（一）認(rèn)識(shí)傳染病1、傳染病定義

(1)師：同學(xué)們，你知道傳染病嗎？（學(xué)生自由回答）

（2）根據(jù)學(xué)生回答糾正補(bǔ)充不正確的認(rèn)識(shí)

（3）引出傳染病的科學(xué)定義：由病原體引起的，能在人與人、動(dòng)物與動(dòng)物或人與動(dòng)物之間相互傳染的疾病2、傳染病的危害

（1）有誰(shuí)得過(guò)什么傳染�。克鼘�(duì)你帶來(lái)了什么危害？（學(xué)生自由回答）

（2）你們還知道更厲害的傳染病有什么危害？（學(xué)生自由回答）

（3）師根據(jù)學(xué)生回答簡(jiǎn)單介紹我國(guó)傳染病防治法

（4）強(qiáng)調(diào)指出傳染病不同于一般疾病，如暴發(fā)流行會(huì)給社會(huì)造成巨大危害（二）傳染病流行環(huán)節(jié)

1、師：傳染病具有傳染的特點(diǎn)，它是怎樣在人群或動(dòng)物中傳播的？（學(xué)生自由回答）

2、歸納：大家所說(shuō)的空氣傳播、接觸傳播、飲食傳播、血液傳播是傳染病流行的一大要素即傳播途經(jīng)

舉例紅眼睛、流感、甲肝、艾滋病的傳播途徑

3、介紹傳染源：它是三大流行要素中的基礎(chǔ)，即體內(nèi)有病原體生長(zhǎng)繁殖，并能排出體外4、介紹易感人群：對(duì)傳染病缺乏抵抗力的人群

5、小結(jié)傳染病流行的三大環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群

做一個(gè)廉潔自律的小公民

西張小學(xué)三2班

一、教學(xué)內(nèi)容：《廉潔教育讀本小學(xué)版》二、設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)導(dǎo)一種新穎的廉政文化，以人本化、規(guī)范化、實(shí)效性來(lái)影響孩子，幫助孩子建立正確的思想認(rèn)識(shí)，營(yíng)造健康向上的氛圍。讓廉政文化從小根植于孩子們的心中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)選取的事跡，使小學(xué)生樹(shù)立勤儉樸素、遵守紀(jì)律、明辨是非的基本觀念，初步形成公民意識(shí)、法律意識(shí)以及誠(chéng)實(shí)正直、遵紀(jì)守法等良好品質(zhì)。

2.使他們從小就了解反腐倡廉的有關(guān)知識(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生敬重有操守、重清廉的古今人物，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。3.通過(guò)多種形式的活動(dòng)形式讓學(xué)生從小樹(shù)立廉潔自律的意識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到廉潔就在我身邊，從我做起，從小事做起。四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.出示“廉”

“廉”可以組成那些詞。（廉潔、廉恥、清廉、廉明、廉正）你知道廉是什么意思嗎？

從古至今，有不少人用一身正氣，一世清白大大書(shū)寫(xiě)了這個(gè)“廉”字，下面我們一起來(lái)看一個(gè)故事。

二、明理

故事一：《兩袖清風(fēng)的于謙》。

1.讀一讀，找找看，故事中哪些地方體現(xiàn)了于謙兩袖清風(fēng)？

（“一身布衣，兩袖清風(fēng)”）2.你對(duì)于謙還有哪些了解？（石灰吟）3.學(xué)生讀一讀，4．問(wèn)：《石灰吟》這首詩(shī)抒發(fā)了于謙怎樣的一種情懷？

5．這首石灰吟更是于謙一生的寫(xiě)照，作者以石灰作比喻，來(lái)表明他為國(guó)盡忠、不畏權(quán)貴的品格和堅(jiān)守高尚情操的的決心。

6.小結(jié)：于謙是古代歷史上廉潔為公的一個(gè)杰出代表，在中國(guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河中，有許許多多像于謙這樣廉潔自律的人，他們?yōu)橹腥A民族的發(fā)展發(fā)揮了一可估量的作用。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)小故事。故事二：《毛澤東不搞特殊》1.找找毛澤東不搞特殊的句子。2.想想毛澤東為什么不搞特殊。

3.事雖小，但小中見(jiàn)大，主席那光輝的形象就在這一碗白米干飯中熠熠生輝。難怪有一首詩(shī)這么寫(xiě)道：

4.推倒三山興偉業(yè)，流傳四卷鑄雄魂。清廉自律高風(fēng)范,長(zhǎng)使人民感念深";（大屏幕出示），學(xué)生讀。把人民利益放在首位，人民永遠(yuǎn)感念他。

5.像毛澤東這樣不搞特殊、廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)人還有很多，他們都清正廉潔、心中裝著國(guó)家、裝著人民。比如我們這本書(shū)上的：、、、

6.像這樣的人、這樣的事在中國(guó)歷史上有很多很多，人民銘記著他們、贊頌著他們。正所謂：為民著、民恒愛(ài)之。課前，我們同學(xué)通過(guò)查資料、一定了解了不少廉潔自律的人和事，我們一起來(lái)交流一下。出示：（課件）

三、導(dǎo)行

（一）說(shuō)說(shuō)我最欣賞、敬佩的一個(gè)人、一件事、一首古詩(shī)、一句格言。（播放荷花的課件）要求：

人：用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括事：用一兩句話介紹。詩(shī)：背一背格言：誦一誦

小結(jié)：他們有的光明磊落、坦蕩無(wú)私，有的一心為民，不計(jì)報(bào)酬，有的不畏強(qiáng)權(quán)、敢于直言，忠于職守、執(zhí)法嚴(yán)明，他們是我們的榜樣，是我們生活的引路人。（二）接下來(lái)，我們來(lái)看一段錄象，這里講述了一個(gè)真實(shí)的故事。（播放課件）1.看了這個(gè)故事后，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

2.貪污腐敗給國(guó)家造成了損失，同時(shí)也給自己的家人帶來(lái)了無(wú)窮的痛苦。貪污腐

敗害人害己。

3.如果你是故事中的小朋友，遇到這樣的爸爸，你會(huì)怎么做呢？4.從上面的例子可以看出，廉潔自律與我們每個(gè)少年兒童有著密切關(guān)系，我們要

時(shí)刻給爸爸媽媽提個(gè)醒，讓爸爸媽媽做一個(gè)廉潔自律的人，讓自己的家庭多一份快樂(lè)，多一份幸福。

（三）不可否認(rèn)，在我們的生活中還有一些與廉潔自律不和諧的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象影響著我們少年兒童的健康成長(zhǎng)。比如：（出示課件）

1.五（1）班要選舉班干部，張明對(duì)李強(qiáng)說(shuō)，你投我一票，我請(qǐng)你吃肯德雞。2.六（3）的王小立出錢(qián)請(qǐng)同學(xué)做作業(yè)。請(qǐng)你對(duì)上述行為做一個(gè)評(píng)說(shuō)。

小結(jié)：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。從小做起，從我做起。

總結(jié)：讓我們每個(gè)同學(xué)都把正直、無(wú)私、廉潔清明、嚴(yán)于自律這樣的意識(shí)深深地扎根在心里，做一個(gè)廉潔自律的小公民。（出示課件）。同時(shí)播放《百姓心中有了你》這首歌，結(jié)束。

勤勞節(jié)約

培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤勞的好品質(zhì)。一、引入

1、播放歌曲：《勞動(dòng)最光榮》

2、想一想：我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？學(xué)什么？不能向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？3、看圖思考回答問(wèn)題。二、勤儉園1、欣賞故事：《勞動(dòng)滋味濃》

2、問(wèn)題討論：同樣的湯，為什么會(huì)喝出不同的味道？3、說(shuō)一說(shuō)：勤勞的好處三、生活心語(yǔ)1、實(shí)例一：

一天，小琳回家想去插窗戶，奶奶看見(jiàn)了說(shuō)：“讓奶奶來(lái)做，你快去學(xué)習(xí)吧！”（小組討論：你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎？把你的解決方法說(shuō)出來(lái)，和大家一起分享吧�。�

2、實(shí)例二：

小剛有個(gè)壞毛病，就是“懶”。每天晚上媽媽讓他先整理好書(shū)包，他總是說(shuō)等明天。結(jié)果因?yàn)樵缟侠蠒r(shí)匆匆忙忙，經(jīng)常遲到。期中考試快到了，老師讓同學(xué)們抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，他老是不緊不慢的，結(jié)果考了個(gè)不及格。到這時(shí)他才后悔平時(shí)沒(méi)有勤快一點(diǎn)。

（結(jié)合例二讀文：懶人訓(xùn)日（P21）想一想:“懶人”懶在那些方面？懶惰有什么后果？）

3、問(wèn)題：如何體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)？（主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)如：掃地、洗衣服、倒垃圾、收拾屋子、做飯等）四、名言導(dǎo)航1、課本P22P2、更多名言（網(wǎng)絡(luò)資源）五、課后延伸

1、小結(jié)：懶惰的人總愛(ài)抱怨別人，并容易養(yǎng)成貪、饞等不良習(xí)慣。勤勞的人總愛(ài)默默耕耘，最終勤勞致富，幸福一生。以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥，2、視頻欣賞：古詩(shī)《鋤禾》，歌曲《八榮八恥歌》，《永遠(yuǎn)是朋友》

偉人廉潔

本課時(shí)運(yùn)用三個(gè)游戲，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)并理解詞義

培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成廉潔的好品質(zhì)。一、游戲?qū)��?．游戲一：“一一對(duì)應(yīng)”。周恩來(lái)?xiàng)夅t(yī)從文

魯迅排除干擾，鬧市讀書(shū)毛澤東一國(guó)兩制

鄧小平為中華崛起而讀書(shū)2．游戲二：“我說(shuō)你猜”①他出生于一個(gè)農(nóng)民家庭。

②從小就表現(xiàn)出對(duì)書(shū)的渴望，但不喜歡四書(shū)五經(jīng)。③他曾為劉胡蘭、雷鋒題詞。

④他就是我們的偉大領(lǐng)袖毛主席。

兩個(gè)游戲做完，揭曉本節(jié)課內(nèi)容，出示毛澤東的畫(huà)像。

3．放錄音《東方紅》感染學(xué)生。并提出問(wèn)題：你還聽(tīng)過(guò)哪些歌唱毛澤東的歌曲?二、初讀課文1．游戲三：“快快參與”“積少成多”，出示游戲內(nèi)容：①你聽(tīng)過(guò)毛澤東的故事嗎?講給大家聽(tīng)。

②你認(rèn)為這么偉大的人物小時(shí)候會(huì)是什么樣呢?。2．走進(jìn)毛澤東的少年時(shí)代。①放課文朗讀錄音。

聽(tīng)讀要求：整體感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確讀出詞語(yǔ)并理解詞義。②檢查聽(tīng)讀效果。出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：

慷慨接濟(jì)施舍指責(zé)恫嚇曉諭

聳聽(tīng)沮喪克勤克儉引經(jīng)據(jù)典青黃不接國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)三、分析課文

1．回憶《魯迅自傳》并與本課對(duì)比，歸納兩篇文章的取材范圍的不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解傳的取材范圍：可能是人物一生的主要經(jīng)歷，也可以是一段時(shí)間內(nèi)(比如少年時(shí)代)的主要經(jīng)歷。

2．分析魯迅和毛澤東的革命思想基礎(chǔ)。提問(wèn)：你認(rèn)為影響魯迅和毛澤東成長(zhǎng)的關(guān)鍵各是什么?

3．毛澤東思想與書(shū)。提問(wèn)：

①毛澤東小時(shí)候，老師和家人要他讀什么書(shū)?他自己偷偷讀了哪些書(shū)?②這些書(shū)是壞書(shū)嗎?它們對(duì)毛澤東的成長(zhǎng)有什么影響?四、閱讀拓展

提示：少年毛澤東讀的這些書(shū)，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?你想讀嗎?簡(jiǎn)介《岳飛簡(jiǎn)歷》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》。

1．知道生活用品來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜。

2．知道應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成愛(ài)惜生活用品的好習(xí)慣，培養(yǎng)生活節(jié)儉的好作風(fēng)。為什么要愛(ài)惜生活用品以及怎樣愛(ài)惜生活用品。一、說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)說(shuō)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽是怎樣愛(ài)惜家里的東西的？你又是怎樣愛(ài)惜的？師：家里的這些日常生活中用的東西是我們生活離不開(kāi)的，我們稱這些東西為生活用品，我們要愛(ài)惜它們。板書(shū)：愛(ài)惜生活用品過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：

那我們?cè)鯓訍?ài)惜這些生活用品呢？

二、學(xué)一學(xué)：（使學(xué)生懂得愛(ài)惜生活用品的好處。）出示課件：（周總理小時(shí)候的故事）學(xué)生看書(shū)。

１．同學(xué)四人一組互相說(shuō)說(shuō)。周總理小時(shí)候是怎樣愛(ài)惜衣服的？２．小結(jié)：

周總理小時(shí)候愛(ài)惜衣服主要表現(xiàn)在（1）穿衣服小心、不弄臟、不弄破。（2）衣服脫下來(lái)疊平、放好、不亂扔。（3）衣服洗干凈、涼干、壓平。３．同桌互相說(shuō)說(shuō)：自己是這樣做的嗎？以后打算怎樣愛(ài)惜衣服？

三、看一看：（使學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活用品，知道它們的用途。）1．說(shuō)說(shuō)你還知道哪些生活用品？看書(shū)（“看一看”中圖）2．同學(xué)四人一組互相說(shuō)說(shuō)。這些生活用品的用途，如果生活中離開(kāi)這些生活用品會(huì)怎樣？3．小結(jié)：

人們生活離不開(kāi)生活用品，缺少生活用品會(huì)給人們的生活帶來(lái)很多不便。四、評(píng)一評(píng)

出投影片（“評(píng)一評(píng)”中的圖1）１．小組交流：

這位同學(xué)哪些地方做得不好？請(qǐng)你告訴她應(yīng)該怎樣做？出投影片（“評(píng)一評(píng)”中圖2）

2．小組交流：這兩位同學(xué)哪做得不好？這樣做有什么害處？3．小結(jié)：

對(duì)生活用品要小心使用，愛(ài)護(hù)，不能“亂扔”、“亂放”、“浪費(fèi)”、“損壞”。五、幫一幫

師：要過(guò)春節(jié)了，外婆用她省下來(lái)的錢(qián)給小新買(mǎi)了一雙新鞋。外婆給小新買(mǎi)鞋很不容易，希望她愛(ài)惜新鞋，多穿些日子，那咱們看看小新是怎么做的吧�。保�看書(shū)（“幫一幫”中圖）

說(shuō)說(shuō)小新是怎么做的？小新哪做得不好，請(qǐng)你給她提出意見(jiàn)？如果是你，你會(huì)怎么做？２．小結(jié)：

生活用品是工人們辛辛苦苦做出來(lái)的，來(lái)之不易，是家長(zhǎng)用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，很不容易，我們要愛(ài)惜，要小心使用生活用品，盡量不損壞，讓它用得時(shí)間長(zhǎng)些。過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：有一首兒歌就是這樣說(shuō)的。六、兒歌總結(jié)１．讀兒歌生活用品真不少，人人生活離不了。生產(chǎn)出來(lái)不容易，小心使用要愛(ài)惜。不損壞，不亂扔，節(jié)儉習(xí)慣要養(yǎng)成。２．總結(jié)：

生活用品來(lái)之不易，我們要愛(ài)惜，小心使用，不損壞，不亂扔，從小做個(gè)愛(ài)惜生活用品的好孩子。

不和煙酒交朋友

(一)課前調(diào)查結(jié)果展示與討論

1．將學(xué)生課前調(diào)查材料的整理結(jié)果進(jìn)行展示。(1)統(tǒng)計(jì)：被調(diào)查對(duì)象年齡段：青少年()人；成年人()人。煙齡：1～3年()人；3～5年()人；5～10年()人；10年以上()人�；疾∏闆r：何種疾�。�()()()()。抽煙時(shí)間：()()()()被調(diào)查人對(duì)吸煙的態(tài)度：

(2)結(jié)論與啟示：(由同學(xué)們自己填寫(xiě))2．分小組討論結(jié)論與啟示。

3．每個(gè)小組在白紙上寫(xiě)出本組同學(xué)的主要觀點(diǎn)和理由。4．交流各個(gè)小組的觀點(diǎn)。(二)結(jié)合書(shū)本資料及課前調(diào)查情況討論“吸煙的危害知多少”。1．學(xué)生閱讀書(shū)本資料。2．同座位同學(xué)相互討論。

3．比一比：看誰(shuí)知道的多你知道吸煙有哪些危害嗎?4．說(shuō)一說(shuō)：(1)課本第9頁(yè)的漫畫(huà)是什么含義?(2)如何看待在公共場(chǎng)所吸煙的人?

(三)畫(huà)一畫(huà)：你能將吸煙對(duì)身體健康的危害或?qū)Νh(huán)境的危害畫(huà)出來(lái)嗎?1．分小組討論、設(shè)計(jì)。

2．展示設(shè)計(jì)結(jié)果，并向全班同學(xué)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。(四)吸煙對(duì)青少年學(xué)生的危害

1．談?wù)劇盁燁^調(diào)查”的感受，引入新課。

(1)在從學(xué)�；丶业穆飞�，你一共發(fā)現(xiàn)了多少煙頭?(2)你當(dāng)時(shí)的感受是什么?你想過(guò)如何解決嗎?2．分組討論：吸煙對(duì)青少年學(xué)生有哪些危害。(1)閱讀課本第10頁(yè)小資料危害知多少。(2)同學(xué)自由發(fā)言談感受。(五)模仿表演

1．由一組學(xué)生扮演走進(jìn)吸煙誤區(qū)的學(xué)生，另一組同學(xué)扮演心理醫(yī)生。2．互換角色表演。

3．比一比：哪組同學(xué)心理處方最有效。4．教師總結(jié)、引導(dǎo)。(六)廣告語(yǔ)設(shè)計(jì)

1．主題為香煙包裝盒表面設(shè)計(jì)警示吸煙危害健康的廣告語(yǔ)。2．同學(xué)們可以自己獨(dú)自設(shè)計(jì)，也可以合作設(shè)計(jì)。3．展示、分享成果。(七)怎樣幫別人戒煙1．閱讀課本中有關(guān)資料。2．比一比：看誰(shuí)知道的方法多?

3．說(shuō)一說(shuō)：你有幫助別人戒煙的經(jīng)歷嗎?你是怎樣做的?(八)課外作業(yè)在放學(xué)回家的路上，數(shù)一數(shù)地上有多少煙頭，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

守規(guī)范從我做起一、導(dǎo)語(yǔ)

我們每個(gè)人都生活在人群之中。想要與家人、與同伴、與社會(huì)其他人士和睦相處，生活得美好、幸福、和諧，就要求我們每個(gè)人的言行符合一定的公共道德準(zhǔn)則。小學(xué)生就要遵守《小學(xué)生守則》，只有遵守這些規(guī)范，才能使我們的生活更加和諧幸福！

二、新授：

1、名人故事屋《洗盤(pán)子的故事》

（1）學(xué)生自己讀故事，注意讀通讀準(zhǔn)讀懂。再請(qǐng)學(xué)生講這個(gè)故事。

（2）小小論壇：請(qǐng)聯(lián)系故事內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺�。�?）結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》談?wù)勅绾伟涯愕南敕�落�?shí)到自己的行動(dòng)之中。生：暢談感受（略）三、學(xué)習(xí)“中華經(jīng)典”

（1）名人名言。學(xué)生自由讀詩(shī)句、解釋，理解含義。再請(qǐng)學(xué)生交流感受，最后齊讀。

孟子：離露之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓。指名讀，讀得有韻味。

注釋理解：即使有離婁的目力，魯班的技巧，如果不用圓規(guī)或曲尺，也不能正確地畫(huà)出圓形或方形。比喻做事要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)和法則。

三國(guó)-劉備：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。指名讀，讀得比較有節(jié)奏。

注釋理解：這句話講的是做人的道理：只要是“惡”，即使是小惡也不做；只要是“善”，就是小善也要做。

作業(yè)：請(qǐng)你通過(guò)看報(bào)、上網(wǎng)等方式，搜集自覺(jué)遵守規(guī)范的人和事。

正直公道講原則一、導(dǎo)語(yǔ)：

正直的力量是巨大的，向往正直是人們的共同心理。我們應(yīng)當(dāng)把公道作為自己的行為準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)以公正的態(tài)度對(duì)待人和事，逐步培養(yǎng)堅(jiān)持原則、光明磊落的品質(zhì)，把自己培養(yǎng)成辦事公道、有正義感的好少年。二、講故事

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀《鐵面無(wú)私的包拯》的故事

2、小小論壇：聽(tīng)了包拯的故事，想一想，是什么讓包拯能夠做到鐵面無(wú)私。

3、讀了這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)包公的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

4、中隊(duì)長(zhǎng)王媛媛檢查三年級(jí)衛(wèi)生時(shí)，看到自己班的包干區(qū)里有一些紙屑，但她仍在評(píng)分欄里給自己班打了滿分。如果你知道了她的做法，你怎么對(duì)她說(shuō)？三、中華經(jīng)典

李大釗：要為人間留正氣。注釋理解：

浩然正氣是中華民族幾千年來(lái)歷久不衰、執(zhí)著追求的完美的精神氣質(zhì)。共產(chǎn)主義者李大釗“要為人間留正氣”，大義凜然，犧牲在張作霖的屠刀下。

刑過(guò)不辟大臣，賞善不遺匹夫。《韓非子有度》注釋理解：

懲罰有罪過(guò)的人，即使大臣也不能放過(guò)；賞賜做好事的人，即使平民百姓也不能漏掉。

拓展并交流：你還知道哪些詩(shī)句，背誦一下。

作業(yè)：講包拯的故事給父母聽(tīng)。并查找正直公道的名言。

秉公辦案的白居易

教學(xué)目的：

1、了解唐朝詩(shī)人白居易剛正不阿，秉公辦案的事例。使學(xué)生更加敬仰詩(shī)人高潔的人格，從而在情感上受其感染，在心中培植廉潔的理念。

2、培養(yǎng)學(xué)生廉潔意識(shí)，提高是非判斷能力和道德修養(yǎng)。教學(xué)設(shè)想

1、教學(xué)時(shí)以學(xué)生的說(shuō)、講、讀、思、表演為主體，師生互動(dòng)。2、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一：師：大詩(shī)人白居易寫(xiě)過(guò)很多好詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，看誰(shuí)背得多。學(xué)生（甲）學(xué)生（乙）

師：作為詩(shī)人，他成績(jī)斐然，這是我們大家所周知的，可他為官?gòu)恼�的廉潔我們也許是不太了解的，這一課我們就學(xué)習(xí)這一內(nèi)容二：秉公辦案的白居易（課題）師：簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人的背景。詩(shī)人白居易（772～846），生於唐代宗大歷七年，卒於武宗會(huì)昌六年。貞元進(jìn)士，官至校書(shū)郎、贊善大夫，后因宰相武元衡事貶江州。長(zhǎng)慶時(shí)，累遷杭、蘇二州刺史，后任太子少傅，因不緣附黨人，乃移病分司東都。會(huì)昌二年，以刑部尚書(shū)致仕，最后卒於洛陽(yáng)的香山。白居易文章精切，尤工詩(shī)，作品平易近人，老嫗?zāi)芙�，是新�?lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。晚年放意詩(shī)酒，號(hào)醉吟先生。初與元稹相酬詠，號(hào)為「元白」，又與劉禹錫齊名稱為（投影顯示）（之前已經(jīng)布置了同學(xué)排練小品“白居易秉公辦案”）師：下面我們觀賞某某三同學(xué)的小品“白居易秉公辦案”）學(xué)生表演小品（略）

師：看完小品，請(qǐng)思考以下幾個(gè)問(wèn)題①看完小品，你對(duì)白居易的人格又有了怎樣的認(rèn)識(shí)？②聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，你有何感想？③為了使廉潔蔚然成風(fēng)。我們學(xué)生該怎么做？學(xué)生回答：（略）④教師歸納補(bǔ)充：不積硅步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海；高尚的人格、美好的情操，都不是天生的，而是一種文化的結(jié)累，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中形成的。我們期望廉潔的清風(fēng)吹遍校園里的每一個(gè)角落，希望同學(xué)們與誠(chéng)信守法同在，與崇廉尚潔同行。從自己做起，從現(xiàn)在做起，讓“誠(chéng)信守法，崇廉尚潔”之風(fēng)在我們學(xué)校蔚然成風(fēng)。三：學(xué)生交流課后收集的廉潔格言：①“去私心人生之路沼澤少，生貪念從審之途陷阱多”、②“處事要公公生明，律己要廉廉生威”、③“廉潔是福根。自律是福芽”、④“樂(lè)自清中出．煩從貪里來(lái)”、⑤“惟儉可以助廉，惟恕可以成德”、⑥“寧可清貧自樂(lè)，不愿濁富多憂”四、布置作業(yè)

辦一份關(guān)于廉潔的手抄報(bào)或者畫(huà)報(bào)。

友情提示：本文中關(guān)于《海寧小學(xué)民防教育工作小結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，海寧小學(xué)民防教育工作小結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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