武漢南湖龍文學校物理培優(yōu)補差計劃

龍文武漢南湖學校初中物理培優(yōu)補差計劃

李天佑

一、指導思想

為順利完成龍文學校的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，提升龍文學校知名度，根據(jù)學生的實際情況，圍繞學習目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一次課的教學外，本人特制定本培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

二、制定目標

在一段時期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高物理的綜合能力，成績穩(wěn)定在56-61分以上，重點培優(yōu)對象要求家長協(xié)助力爭沖刺狀元。補差對象能按照目標要求做好，成績有一定的提高，幫助后進生取得明顯進步，爭取在期末考試中取得及格分數(shù)。

三、制定內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。在1對1學習中分段介紹或推薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大知識面，多給他們一定的指導。補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握。

四、輔導態(tài)度

教學中，制定相應的個性化計劃，自始至終采用親近、鼓勵和啟發(fā)的方法。五、具體措施

利用1對1對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．盡量安排差生做題，中等生訂正題，優(yōu)等生解決高難題。2．安排講課時間堅持“好差見面”結(jié)為學習對子。

3．課堂練習分成層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向1對1學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加

信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

六、培優(yōu)補差注意點

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，，調(diào)動學生學習積極性。達成學困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。

201*、9、

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武漢龍文南湖校區(qū)九年級201*年培優(yōu)物理試卷

201*-201*學年度初三第一階段物理試題

考試時間：90分鐘試卷分值：100分

一．選擇：（每空2分，共24分）題號答案1234567891011121．如圖所示，使用中屬于費力杠桿的工具是

2.同一物體沿相同水平地面被勻速移動，如下圖所示，拉力分別為F甲、F乙、F丙，不記滑輪與輕繩間的摩擦，比較它們的大小，則

A.F甲＜F乙＜F丙B.F甲＞F乙＞F丙C.F

甲＞

F乙＝F丙D.F甲＝F乙＞F丙

3.一個同學用120N的力，將一個重4N的足球踢到25m遠處.對他踢球時做功的情況，下列說法正確的是

A.做功300JB.做功100J

C.沒有做功D.條件不足，無法計算

4.兩名運動員,甲比乙高,如果他們舉起相同質(zhì)量的杠鈴所用時間相等,如圖所示,則A.甲做功較多，功率較大

B.甲做功較多，功率較小

C.甲做功較多，甲、乙功率相等

D.甲、乙做功相等，乙的功率較大

5．如右圖所示，要粗測小明同學做“引體向上”時的功率。下面所列的物理量中，不需要測量的是A．他的質(zhì)量B．單杠的高度C．每次身體上升的高度D．做“引體向上”的時間

6．以下實例，力對物體做功的是

A．舉重運動員舉著杠鈴不動B．小明將水桶從地面上提起C．吊車吊著貨物在空中水平勻速移動D．用力搬桌子而未搬起

7．下面的四幅圖中屬于動能轉(zhuǎn)化為重力勢能的是

提分熱線：189715994武漢龍文南湖校區(qū)九年級201*年培優(yōu)物理試卷

8．如圖所示的做法中，不屬于用熱傳遞的方法改變物體內(nèi)能的是

9.某同學在“研究動滑輪特點”的實驗時，進行了正確操作，并記錄數(shù)據(jù)如下表,分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，實驗結(jié)果與課本中“使用動滑輪能省一半力”的結(jié)論不符。面對這一事實，下列做法中最不可取的是．．．．A.與同學分析可能原因

實驗物重拉力B.實驗失敗，停止實驗

C.改進實驗條件，重新實驗次數(shù)G/NF/ND.查閱資料，了解結(jié)論的適用條件

10．蕩秋千是一種常見的娛樂休閑活動，也是我國民族運動會的一

個比賽項目。小麗同學蕩秋千時的情景如圖所示，在從右側(cè)最高點蕩到左側(cè)最高點這一過程中，小麗的A.動能一直增大，重力勢能一直減小B.動能一直減小，重力勢能一直增大C.動能先減小后增大，重力勢能先增大后減小D.動能先增大后減小，重力勢能先減小后增大

11如圖所示的事例中，物體機械能增加的是

1231.01.52.00.650.901.15

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武漢龍文南湖校區(qū)九年級201*年培優(yōu)物理試卷

12．用兩個相同的加熱器，分別對質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體加熱，其溫度隨時間變化的圖線如圖6所示，由圖線可以看出A．甲的比熱容比乙大B．甲的比熱容比乙小C．甲和乙的比熱容相同

二．填空：（共24分）

13.各式各樣的剪刀都是一對對的杠桿。

如圖所示，要剪開鐵皮，應該用最合適；剪紙或布時，應該用最合適。(選填標號)

14.學校升旗儀式上，當升旗手緩緩向下拉繩子時，旗子就會徐徐上升。這是由于旗桿頂部有一個滑輪，它能改變力的方向，但(選填“能”或“不能”)省力。

15．如圖是一種拉桿式旅行箱的示意圖，使用時相當于一個_________（填“省力”或“費力”）杠桿，若箱和物品共重100N，設此時動力臂是阻力臂的5倍，則抬起拉桿的力F為_________N。

16.蠡湖隧道是無錫歷史上第一條穿湖通道，全長1180m。若一輛小轎車以23.6m／s的速度勻速通過該隧道，則需要s；若該小轎車發(fā)動機的功率為60kW，則通過隧道發(fā)動機所做的功為J。

17.用定滑輪勻速提升重為400N的物體，所用拉力為500N，物體升高的高度為2m，所用時間為5s。此過程中，有用功為J，拉力做功的功率為W，定滑輪的機械效率為。

18．如圖所示，工人用動滑輪將重400N的木箱勻速向上提升，不計摩擦和滑輪重，在此過程中，工人用的拉力為N，木箱的重力勢能（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

19.如圖所示，是北京奧運會射箭項目的圖標。運動員射箭時，

要用力將弓拉開，然后弓將箭射出，在此過程中是弓的能轉(zhuǎn)化為箭的能。

20.“嫦娥一號”衛(wèi)星在繞月飛行的1年時間里，可能會遭遇兩次月食，月食期間沒有太陽光照射，衛(wèi)星表面的溫度會急劇下降，內(nèi)能(選填“增大”、“減小”或“不變”)，這是通過的方式改變物體的內(nèi)能．

21．美麗的柳葉湖是常德市的一顆明珠，她不僅以其旖旎的風光令人們留戀忘返，更是這個城市的居民在盛夏避暑的好去處。柳葉湖的水面寬廣，蓄水量豐富，而水的比砂石的大，在質(zhì)量相同的情況下吸收相同的熱量后水升高的溫度要砂石升高的溫度（填“多于”、“等于”或“少于”），因而夏天里人們在柳葉湖邊會感到很舒服。

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D．開始加熱時，甲和乙的比熱容為零武漢龍文南湖校區(qū)九年級201*年培優(yōu)物理試卷

22.在“測定滑輪組的機械效率”的實驗中，使用如圖所示的定滑輪和動滑輪。被拉起的鉤碼重2N，作用在繩子自由端的實際拉力為0.8N，繩子自由端移動的距離為0.3m，鉤碼升高的距離為0.1m。

（1）根據(jù)測量數(shù)據(jù)，對滑輪組做的總功是_________J。（2）滑輪組做的有用功是_________J。（3）該滑輪組的機械效率是_________。

（4）在圖中畫出實驗時滑輪組上繩的繞法，并用箭頭標出拉力Ｆ的方向。

三．解答題

23（4分）（1）如圖甲所示，某人站在A處用一根繩子和兩個滑輪提起物體B，畫出最省力的繞線。

(2)圖乙中，為使杠桿OA保持靜止，畫出在A點所加最小力F1的示意圖和阻力F2的力臂l2．

24（6分）.在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，應先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在

位置平衡，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶蛘{(diào)節(jié).

上圖是小明同學三次實驗的情景，實驗時所用的每個鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.

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甲

實驗次數(shù)123動力F1/N1.511動力臂L1/cm102020阻力F2/N11.5阻力臂L2/cm10武漢龍文南湖校區(qū)九年級201*年培優(yōu)物理試卷

(1)將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整.

(2)小明的第3次實驗存在錯誤，其錯誤是__________________________.

25．（6分）在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中，某同學用如圖13所示的同一滑輪組分別做了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

(1)在表中的空格處填上適當?shù)臄?shù)據(jù)；(機械效率用百分數(shù)表示，保留一位小數(shù))(2)在實驗操作中應豎直向上拉動彈簧測力計；

(3)從實驗數(shù)據(jù)分析得出：使用同一滑輪組，可以提高滑輪組的機械效率；(4)滑輪組的機械效率可能還與其它因素有關，請你作出恰當?shù)牟孪耄夯�輪組的機械效率與有關(寫出一種影響因素即可)。

26.（4分）了解到“重力勢能”知識的小東同學，想用身邊的器材（鉛球），來探究影響重力勢能大小的因素，其探究程序如下：

(1)猜想：影響重力勢能大小的因素可能有：a、重力勢能大小可能與物體的質(zhì)量有關b、重力勢能大小可能與物體的高度有關

(2)實驗提供的實心鉛球有2kg、2kg、3kg各一個，細沙(足夠多)、刻度尺、兩個相同大紙盒，請你利用上述器材，幫他設計實驗方案、驗證猜想、完成實驗步驟：

A、將適量的沙子放進大紙盒里撥平；

B、取質(zhì)量為_______________的鉛球各一個，將兩球分別對準紙盒位置提高到相同高度然后放手，

用刻度尺量出鉛球所砸沙坑的深度進行比較；

C、取質(zhì)量為_______________的鉛球各一個，將兩球分別對準紙盒位置提高到不同高度然后放手，用刻度尺量出鉛球所砸沙坑的深度進行比較.

(3)通過對該實驗的探究，B步驟得到的結(jié)論是：重力勢能跟__________________有關；C步驟得

出的結(jié)論是：重力勢能跟__________________________有關。

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27．（2+6分）上海自主研發(fā)了一種氫燃料汽車，它使用氫氣代替汽油。在一次測試中，汽車在水平路面受到2400N的水平牽引力，5min內(nèi)勻速直線行駛了9000m。

（1）汽車受到水平方向的阻力是多少？（2）汽車牽引力所做的功和功率是多少？

28．（9分）如圖所示，拉力F=80N，物體重G=120N，若繩子自由端勻速拉動的距離s=4m，物體被提高的距離h=2m，求：（1）拉力所做的有用功；（2）拉力所做的總功W總；

（3）該滑輪組的機械效率η。

29.（3+4分）已知鋁的比熱容是0.88×103J/(kg.℃),它表示質(zhì)量是1kg的鋁塊溫度升高1℃時吸收的熱量多少焦？依據(jù)上述比熱容的物理意義，請計算：把質(zhì)量為5kg、溫度為20℃的鋁塊加熱到100℃，鋁塊吸收的熱量是多少？

30實驗探究和推理都是科學研究的基本方法比如科學猜想，往往是以一定的事實和已有知識為依據(jù)，通過推理而提出來的

（1）用放大鏡觀察素描炭筆的筆跡，觀察到微小的顆粒；麥粒碾成面粉，面粉揉成面團大量類似事實，為我們想象物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型提供了依據(jù)，終于認識到：是由大量分子構(gòu)成的．向冷、熱不同的清水中各滴一滴墨水．觀察到墨水擴散的快慢不一樣大量類似現(xiàn)象使我們推想到：分子無規(guī)則運動的快慢與_______有關

（2）物理學把“物體內(nèi)所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能”，請你根據(jù)這個意

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FG武漢龍文南湖校區(qū)九年級201*年培優(yōu)物理試卷

思，結(jié)合所學知識，就“影響物體內(nèi)能大小的因素”提出合理猜想、給出推理性結(jié)論、說明推理依據(jù)（參照示例）：

示例：①物體內(nèi)能的大小可能與物體的溫度有關。推理性結(jié)論；一個物體的溫度越高，內(nèi)能越大。推理依據(jù)：溫度越高，分子運動越快，分子動能越大

②物體內(nèi)能的大小還可能與物體的______________有關．推理性結(jié)論：

_______推理依據(jù)：______

（3）由于推理性結(jié)論具有一定的事實和理論依據(jù)，所以在科學研究中，有時就運用它來初步解釋相關問題同學們也來嘗試一下：

在圖19中，（a）杯中水量較少、（b）（c）（d）的水量相同．根據(jù)問題（2）中所得的推理性結(jié)論，比較各杯中水的內(nèi)能的大小：

①______________杯中水的內(nèi)能最大，因為______________

②______________兩杯中水的內(nèi)能不好比較，因為_______

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九年級物理答案

一．選擇（每題2分，共24分）二．填空（每空1分，共24分）

題號答案13.乙甲14.定不能15.省力20N16.503×106

17.800201*018．200增大19．彈性勢能動20.減小熱傳遞21.比熱容少于

22.0.240.283.3圖略三．解答題（52分）

23.略

24.水平左左152彈簧測力計沒有豎直向上拉25.（1）88.92.230

（2）勻速增加物重動滑輪自重（或繩重及繩與滑輪間的摩擦）26.2Kg2Kg,2kg3kg,質(zhì)量，高度27（1）2400N

7

(2)2.16×10J7201*W28（1）240J（2）320J（3）75

290.88×103J3.52×105J30.(1)溫度

（2）質(zhì)量；當其它條件相同時，質(zhì)量越大，內(nèi)能越大；

質(zhì)量越大，分子個數(shù)就越多，分子動能和勢能總和就越大（3）d；質(zhì)量大，溫度高

ab；a中水的溫度高，b中水的質(zhì)量大

1C2B3D4A5B6B7C8A91011BDA12B

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