李建平三年級(jí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

三年級(jí)(1)班讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

李建平

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、活的審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者和文本之間對(duì)話的過(guò)程�！睂W(xué)生必須成為閱讀的主題，教師只是閱讀的組織者和指導(dǎo)者，師生之間應(yīng)該是平等的對(duì)話關(guān)系。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也非常和重視學(xué)生的課外閱讀問(wèn)題。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，廣泛涉獵文學(xué)作品和各類刊物，倡導(dǎo)網(wǎng)上閱讀，廣采博文。

本學(xué)期，我們開(kāi)展了“愛(ài)讀書(shū)的孩子最美麗”的讀書(shū)活動(dòng)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的讀書(shū)情況作一下總結(jié)：

一、制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，保證讀書(shū)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，多閱讀，能增大學(xué)生識(shí)字量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。那么如何培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣？如何引導(dǎo)孩子讀書(shū)？針對(duì)這些問(wèn)題，我們組老師在開(kāi)學(xué)初就定好班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，在整個(gè)學(xué)期，常常對(duì)照，各個(gè)班級(jí)也經(jīng)常交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

我們班的活動(dòng)口號(hào)：愛(ài)讀書(shū)的孩子最美麗！活動(dòng)安排：

建立班級(jí)圖書(shū)角和個(gè)人小書(shū)庫(kù)

1、讀書(shū)活動(dòng)中，班級(jí)建立起班級(jí)圖書(shū)柜，書(shū)由學(xué)生自愿捐獻(xiàn)，建立制度，完善管理，培養(yǎng)圖書(shū)小管家。

２、在圖書(shū)角的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生建立起個(gè)人小書(shū)庫(kù)。

在讀書(shū)活動(dòng)中，結(jié)合教室環(huán)境布置，學(xué)生借閱書(shū)的制度、記錄張貼在“圖書(shū)角”，學(xué)生一目了然，最近讀了哪些書(shū)，充分發(fā)揮了“圖書(shū)角”的作用。二、班級(jí)里開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。

1、教師讀書(shū)給學(xué)生聽(tīng)成為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，讀書(shū)、寫字疲勞間的休息，以及午間的閱讀課，老師們“獎(jiǎng)勵(lì)”學(xué)生一個(gè)故事，這種方式激發(fā)了學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣。教師的“獎(jiǎng)”也是有目的的，會(huì)選擇經(jīng)典的故事書(shū)，讀幾張，調(diào)動(dòng)興趣時(shí)，放手讓學(xué)生意猶未盡時(shí)自己找書(shū)讀，也會(huì)利用“獎(jiǎng)勵(lì)讀”在班級(jí)里引導(dǎo)讀不同類型書(shū)的氛圍。如分階段讀：兒童文學(xué)、科學(xué)故事、名人故事

2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，開(kāi)展親子共讀。我們通過(guò)校信通等途徑和家長(zhǎng)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生家庭讀書(shū)氛圍。對(duì)家長(zhǎng)做得好的做法，及時(shí)共享，幫助孩子養(yǎng)成每天在家都課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期，親子共讀了《成語(yǔ)故事》，親子共讀成語(yǔ)故事，家長(zhǎng)幫助學(xué)生理解成語(yǔ)故事中的典故、難點(diǎn)，孩子也能講成語(yǔ)故事給家長(zhǎng)聽(tīng)，共同促進(jìn)。

3、教師借書(shū)給學(xué)生看。“書(shū)非借不能讀也”，老師借給孩子的書(shū)，孩子大都能讀得認(rèn)真。所以，本學(xué)期我們開(kāi)展了多次的教師借書(shū)活動(dòng)，收到了較好的閱讀效果。

4、積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，開(kāi)創(chuàng)家校合作。充分發(fā)揮網(wǎng)上資源優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)帶讀和指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等名篇，傳承民族文化瑰寶。三、讀書(shū)效果常交流。

1、做好閱讀記錄卡

每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，填寫好“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)閱讀記錄卡。2.舉辦讀書(shū)展覽：

我班定期舉辦“讀書(shū)博覽會(huì)”，以“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)、及書(shū)中的部分內(nèi)容。

3.作品交流展示，享受成功喜悅

“小書(shū)童、小學(xué)士、小碩士、小博士”評(píng)比激發(fā)了孩子讀書(shū)的興趣。每學(xué)期能讀書(shū)3本以上，并能精讀其中5篇的學(xué)生，在班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)管理小組考核中評(píng)定為“讀書(shū)小學(xué)士”，若達(dá)5本的，則升級(jí)評(píng)為“讀書(shū)小碩士”，若達(dá)10本的，則升級(jí)評(píng)為“讀書(shū)小博士”。

（2）古詩(shī)文的背誦，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)和孩子們的興趣，本學(xué)期，我們班學(xué)生背完了《古詩(shī)文選》上的40余篇古詩(shī)，通過(guò)家長(zhǎng)和老師的檢查，效果還可以。四、書(shū)海泛舟，成果豐碩

這一學(xué)期來(lái)，同學(xué)們?cè)跁?shū)的海洋中盡情地遨游，不斷地吸取知識(shí)，取得了豐碩的成果�，F(xiàn)在，讀書(shū)是他們的快樂(lè)，一有空閑時(shí)間就讀書(shū)，讀完后，三個(gè)一群，五個(gè)一伙在一起交流。

讀書(shū)永遠(yuǎn)是人生的一個(gè)重要組成部分，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中學(xué)會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活；讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，學(xué)會(huì)關(guān)心人類，學(xué)會(huì)關(guān)心生命，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中，不斷完善自己的品德和人格，做一個(gè)有利于社會(huì)、國(guó)家和人類的人。閱讀教學(xué)為陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈提供了有力的憑借。閱讀教學(xué)不僅僅是課堂上的事，作為一名班主任語(yǔ)文教師，更要發(fā)揮自己的指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，讓孩子們?cè)诓恢�不覺(jué)中積淀了民族的精神和智慧的火花。

擴(kuò)展閱讀：2李建平三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第2頁(yè)至第4頁(yè)例1、例2教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

２、在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

３、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞來(lái)描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片教學(xué)流程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

學(xué)生背兒歌：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

2、生觀察：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么建筑物？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，然后把看到的主要的景物記錄下來(lái)，并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注物體。

3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。三．分層練習(xí)，鞏固新知

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說(shuō)我做

5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方向。）

4、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。

先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪邊是

東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？５、在教室玩“走方向的游戲”。四．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：

第二課時(shí)簡(jiǎn)單的線路圖

教學(xué)內(nèi)容：教材第５－７頁(yè)例３及練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地圖上的方向，使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。3、玩“認(rèn)方向”的游戲。二、探究新知

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

2、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？3、同桌互相說(shuō)：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？去醫(yī)院怎么走？三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。完成問(wèn)題。四、拓展練習(xí)

１、練習(xí)一的３學(xué)生獨(dú)立思考同桌討論全班交流２、練習(xí)一的４看地圖。五、課堂總結(jié)：

在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)今后的生活有什么幫助？六、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北

教學(xué)內(nèi)容：教材第８頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、地圖等。教學(xué)流程：

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)辨別方向的工具。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）

通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、學(xué)習(xí)新課

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利

用指南針辨別方向：介紹指南針的有關(guān)知識(shí)。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習(xí)

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板：北2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。五、全課總結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

３、在中國(guó)地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。六、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：

第四課時(shí)認(rèn)識(shí)線路

教學(xué)內(nèi)容：教材第911教學(xué)目標(biāo)：

1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。并能用恰當(dāng)詞描繪物體所在的方向。

2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別方向，認(rèn)識(shí)線路圖。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、地圖等。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。師：小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交車。

師：每路公交車都有一定的行車路線，我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候要注意什么？生：看車是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。

生：看車開(kāi)的方向是不是和我們要去的方向一致。生：看我們要坐幾站才下車

師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動(dòng)物園看看，那么可以乘坐

幾路車呢？首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線。（出示課題：認(rèn)識(shí)路線）二、自主探索，小組合作解決問(wèn)題。１、引入：師出示１路車路線圖。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在動(dòng)物園的哪個(gè)方向，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)１路車的行車路線嗎？

從火車站出發(fā)向行駛先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車路線。２、出示動(dòng)物園的導(dǎo)游圖。

３、師：我們乘坐１路車來(lái)到動(dòng)物園，這里的動(dòng)物可真不少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些動(dòng)物？

４、你最喜歡哪種動(dòng)物，它在動(dòng)物園的什么位置？請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學(xué)生指名回答。接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生指名回答。

５、小朋友真聰明，我這兒還有一個(gè)要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動(dòng)物，再?gòu)拇箝T出來(lái)，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請(qǐng)幫我安排一條路線吧。a)同桌合作完成路線圖。b)指名介紹路線圖。c)集體評(píng)價(jià)。三、鞏固練習(xí)：

1、自己閱讀課本第10頁(yè)，對(duì)書(shū)上提的問(wèn)題，在圖上標(biāo)出來(lái)，讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

2、獨(dú)立完成課本第12頁(yè)的第5題。3、完成第6題。

（１）先讓學(xué)生看圖辨方向，弄清圖上方位。（２）敘述行走路線。四、全課小結(jié)：

小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的什么？為什么？五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：?jiǎn)卧�教學(xué)內(nèi)容：第二單元（除數(shù)是一位數(shù)的除法）

第一課時(shí)除數(shù)是一位數(shù)的口算

教學(xué)內(nèi)容：教材第13-15頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生自主探索用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法。2、能正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、掛圖等。教學(xué)流程：

一、出示情景圖引入新知1、大屏幕出示情景圖

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕，圖中是什么地方？你從圖中都找到了什么？（2）你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？仔細(xì)觀察后告訴老師，行嗎？（3）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題？2、提出問(wèn)題、引入新知：（1）反饋不同的問(wèn)題

（2）同學(xué)們提出的問(wèn)題真不少，我們一個(gè)一個(gè)地解決，好嗎？我們先解決“趙伯伯平均一次運(yùn)多少箱黃瓜”，怎樣解決呢？A、學(xué)生反饋用除法做，60÷3＝20（箱）

B、那“60÷3＝20”，有誰(shuí)知道他是怎樣算出來(lái)的呢？二、思考交流探索新知

1、獨(dú)立思考，小組交流（先獨(dú)立思考，后在小組內(nèi)交流自己的想法。）2、小組反饋學(xué)生匯報(bào)：

生1、我們是這樣想的：20×3=60，那么60÷3=20。

生2、想：60里有6個(gè)十，6個(gè)十平均分成3份，1份就是2個(gè)十，就是20。生3、60÷3=20，能不能這樣想：先想口訣“二三得六”。就是算60÷3=20。生4、我們小組的算法與我們以前學(xué)習(xí)的口算乘法差不多。先不管60里的那個(gè)“0”，算完6÷3=2，再在商20的末尾添上0就行了。

3、小結(jié)：你們能想到以前學(xué)過(guò)的乘法口算，真是太了不起了！實(shí)際上這節(jié)課我們講的就是除法的口算，也給你們小組加一個(gè)動(dòng)腦標(biāo)識(shí)。（師板書(shū)課題：口算除法）

三、體驗(yàn)新知：

1、下面請(qǐng)你獨(dú)自解決第二和第三個(gè)問(wèn)題好嗎？

這兩個(gè)問(wèn)題，我們也應(yīng)該添上那兩個(gè)字�！袄畎⒁唐骄�一次運(yùn)多少箱？”“王叔叔平均一次運(yùn)多少箱？”生列式計(jì)算并在小組內(nèi)交流是怎樣計(jì)算的，然后全班匯服。（1）學(xué)生反饋

（2）小結(jié)：同學(xué)們?cè)诳谒愠�法時(shí)，可以先用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。四、拓展訓(xùn)練，鞏固新知

1、第15頁(yè)的“做一做”第2題，指名口算。2、“做一做”第1題，生獨(dú)立解決，全班反饋訂正。五、課堂小結(jié)

口算除法有什么特點(diǎn)？你是怎樣算的？六、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：

第二課時(shí)除數(shù)是一位數(shù)除法的估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用表內(nèi)除法的擴(kuò)展靈活進(jìn)行除法估算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件主題圖等。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。

1、課本例2：李叔叔他們?nèi)�人平均每人大約運(yùn)多少箱？2、李思家4個(gè)月用電143度，平均每個(gè)月用電多少度？二、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。

1、列式：124÷3≈143÷4≈2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式的意思。3學(xué)習(xí)估算方法。

（1）124÷3≈如何估算？（124≈1201*0÷3=40124÷3≈40，124=120+4120÷3=404÷3≈140+1=41）

分析比較：兩種方法都正確，雖有細(xì)微差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響對(duì)問(wèn)題合理解決。

（2）學(xué)生獨(dú)立估算：143÷4≈（143≈160160÷4=40143÷4≈40，143≈1201*0÷4=30143÷4≈30）

引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法：把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。三、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行估算。

1、每本筆記本3元，200元最多能買多少本？

2、185人的旅游團(tuán)要在“陽(yáng)光飯店”住宿，每4人一間，最少需要多少間？第1題：

（1）學(xué)生獨(dú)立列式估算200÷3≈。

生1：200≈210210÷3=70200÷3≈70最多能買70本。生2：200≈180180÷3=60200÷3≈60最多能買60本。

生3：200=180+201*0÷3=6020÷3≈660+6=66最多能買66本。（2）組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個(gè)答案合適？200元能估成210元嗎？為什么？（3）組織學(xué)生交流：只有200元，估算時(shí)不能將200估大，只能估小。第2題：

（1）學(xué)生獨(dú)立列式估算。185÷4≈

生1：185≈201*00÷4=50185÷4≈50最少需要50間。生2：185≈160160÷4=40185÷4≈40最少需要40間。

（2）組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個(gè)答案合適？185能估成160元嗎？為什么？（3）組織學(xué)生交流：已知有185人需要住宿，在考慮所需房間數(shù)時(shí)，應(yīng)將185看成200，這樣才能保證有足夠的房間。。

四、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中應(yīng)用除法進(jìn)行估算的例子。五、鞏固練習(xí)。

1、做一做第1題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，并說(shuō)一說(shuō)為什么260可以看作240或者280？2、做一做第2題：估算學(xué)生獨(dú)立完成。六、全課小結(jié)，學(xué)生談體會(huì)。七、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：

第三課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：教材P19P20的例1、例2及“做一做”

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒教學(xué)流程：

一、溝通舊知，建立聯(lián)系

1．口算600÷627÷3240÷8160÷42．筆算9÷337÷9二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．出示P19植樹(shù)情境圖,讓學(xué)生說(shuō)圖意。

2．引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）42÷252÷2

3.師：42÷2等于多少（生：42÷2=21）你是怎么想的？三、自主探索，領(lǐng)悟算法1、教學(xué)例2：52÷2(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。

(2)你們同意哪一種算法？小組討論交流。

學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。(3)師：讓我們借助小棒來(lái)驗(yàn)證（師生共同擺小棒，讓學(xué)生講解，若學(xué)生有困難師邊演示邊講解，要讓每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)，充分說(shuō)。）

師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的？表示多少？指商個(gè)位上的“6”，這個(gè)6是怎樣得來(lái)的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

(4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程）2、教學(xué)例42÷2=21

（1）剛才我們口算，那么用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋

（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說(shuō)說(shuō)理由。

學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：(學(xué)生多數(shù)會(huì)喜歡地一種算法，簡(jiǎn)單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式)

師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢(shì)，它能讓大家很清楚地看出計(jì)算過(guò)程。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請(qǐng)哪位用第二種方法做的同學(xué)上來(lái)講解一下。（師配合補(bǔ)充）（4）讓學(xué)生質(zhì)疑

（還會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過(guò)程.）

3、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？4、指導(dǎo)看書(shū)質(zhì)疑四、基本練習(xí)

1、練習(xí)反饋P20做一做1

2、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？五、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

1、完成下面的除法算式。P20做一做2２、請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。六、全課總結(jié)七、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：

第四課時(shí)一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第22頁(yè)例3，練習(xí)五第14題。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、出示書(shū)22頁(yè)例3的情境圖。

師：寒假期間，小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相冊(cè)每頁(yè)可插6張照片，問(wèn)：要插多少頁(yè)？生：列式為“238÷6”。師：先估算一下“238÷6≈”。生：238≈240，240÷6=40。

生：想（四）六二十四，接近它的前兩位數(shù)“23”，所以238÷6≈40。2、師；如何筆算？請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。二、自主探究解決方法

1、試算完畢，開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)。

在“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽(tīng)�？蓪�(duì)你的同伴的想法予以評(píng)價(jià)，如：“我聽(tīng)懂了�！薄奥�(tīng)不懂�！薄澳愫孟筮@個(gè)地方說(shuō)錯(cuò)了�！薄斑@樣說(shuō)會(huì)更好�！�

2、師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

3、全班交流。請(qǐng)一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)�？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求再解釋，說(shuō)錯(cuò)的予以反駁，有好的想法可再說(shuō)明

（重點(diǎn)可針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：先用6除幾？2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎么辦？23個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）小組內(nèi)評(píng)評(píng)小老師的作用有多大？你教會(huì)了誰(shuí)？

4、通過(guò)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過(guò)程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。5、以例3為例，師生共同小結(jié)：①先判斷。商是幾位數(shù)？

②除。用23除以6，等于3，3寫在十位上。

③乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十，寫在23個(gè)十的下面。

④減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫在十位上。⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。

⑥放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來(lái)，和余數(shù)5個(gè)十合起來(lái)是58個(gè)一。⑦除。用6除58，等于9。

⑧乘。（再重復(fù)上面的筆算步驟。）三、問(wèn)題延伸，尋求最佳的解決方法。

1、解決例3延伸問(wèn)題：“如果一本相冊(cè)有24頁(yè)，1本相冊(cè)能插下這些照片嗎？2本呢？”。

師：你有什么好方法？

生1：24×2=48>39>24。生2：24×6＝144，144四、基本練習(xí)，學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法。

1、應(yīng)用總結(jié)出來(lái)的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第22頁(yè)的“做一做”。注意先估算，再筆算。

2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。3、P23頁(yè)第1、4題。五、課堂總結(jié)。說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么？六、隨堂作業(yè)。教學(xué)反思：

第五課時(shí)用乘法驗(yàn)算除法的方法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)25頁(yè)例4教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2、能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3、培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)流程：一、生活引入

1、出示：《寓言故事》每本5元《科普知識(shí)》每本7元

2、如果你用100元錢買同樣的書(shū)，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買多少本？3、最多買多少本《科普知識(shí)》，不能口算沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)大家列豎式計(jì)算一下。4、有沒(méi)有和這個(gè)結(jié)果不一樣的？那怎樣檢驗(yàn)一下大家算的對(duì)不對(duì)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。二、探究新知1、請(qǐng)大家四人小組討論一下，怎樣驗(yàn)算100÷5=20（本）學(xué)生討論、交流20×5=100（元）

2、這里的20、5、100在除法算式中分別叫什么？得出：商×除數(shù)=被乘數(shù)3、那怎樣用乘法驗(yàn)算100÷7=14（本）2（元）得出：商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)

4、學(xué)生試做再上，展示學(xué)生做法。

5、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，把商和除法相乘以后，還要再加上余數(shù)。三、綜合練習(xí)

1、通過(guò)觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。出示：108÷6=18325÷7=46318×6=10846×7+3=325

比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？2、根據(jù)第一個(gè)式子，直接寫出第二個(gè)式子的得數(shù)。375÷5=75156÷8=19……475×5=（）19×8+4=（）

3、小結(jié)：通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。四、基本練習(xí)

1、課本第25頁(yè)做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2、課本第26頁(yè)第3題。

你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。

好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒(méi)有余數(shù)，反之帶余數(shù)。五、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？在進(jìn)行除法驗(yàn)算時(shí)應(yīng)注意什么？六、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第六課時(shí)商中間有0和商末尾有0的除法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)28-29頁(yè)例5、6教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。2、通過(guò)觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。

3、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

4、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。從“以學(xué)生為主體”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)流程：

一、故事引入，得出規(guī)律

將書(shū)中四幅圖逐一顯示，并配上解說(shuō)，在故事中嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題：1、4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？2、你說(shuō)孫悟空會(huì)怎么分？

3、這時(shí)豬八戒說(shuō)我來(lái)分，卻偷偷的把西瓜全吃光了，

4、沙僧急了，忙問(wèn)：我們3人怎么分呀？每人能吃到幾個(gè)西瓜？你能用一個(gè)算式來(lái)表示嗎？

5、0÷3=0說(shuō)明其它3人分不到了，6、做一做：0÷2=0÷4=0÷5=

7、討論：0÷0=由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒(méi)有意義的。8、小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都是09、做一做

0÷2=0÷4=0÷5=0÷102384393=0÷0=二、探究新知1、出示例6。

（1）出示例6，要求李思平均每月用電數(shù)，你能用一個(gè)算式來(lái)表示嗎？得：3÷3=

（2）你認(rèn)為這道題的商是幾位數(shù)？

（3）嘗試用豎式計(jì)算，結(jié)果是多少？你是怎么得到的？

（4）反饋，比較得出簡(jiǎn)便寫法，指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫0？（5）獨(dú)立解決“萬(wàn)青平均每月用電數(shù)”，及時(shí)糾正。三、練習(xí)鞏固

（1）豎式計(jì)算：604÷2=840÷7=296÷4=835÷5=比較今天學(xué)習(xí)的與以前所學(xué)的筆算除法的聯(lián)系揭題：商中間有0和商末尾有0的除法

（2）判斷題：書(shū)第30頁(yè)，讓學(xué)生在改錯(cuò)中鞏固方法。（3）解決實(shí)際問(wèn)題：第30頁(yè)第4題四、課堂小結(jié)（略）五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：

第七課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的除法

教學(xué)內(nèi)容：31頁(yè)例7（1）及做一做教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

2、能正確計(jì)算商中間有0的筆算除法，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：被除數(shù)中間不夠商1怎么辦教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)1、口算：（略）

2、列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。760÷4405÷3、被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦？二、探究新知

1、出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？⑴讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？

⑵832÷4=？自己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演⑶匯報(bào)：你是怎么算的？3÷4不夠商1，怎么辦？為什么要寫0，不寫行不行？還有沒(méi)有不同的寫法？

2、打開(kāi)書(shū)31頁(yè)，看看書(shū)上的兩種寫法，你認(rèn)為哪種好？為什么？

3、小結(jié)：這兩種計(jì)算的寫法都是正確的，熟練后用第二種方法，可提高計(jì)算速度。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做：615÷3624÷6218÷2525÷5⑴同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。⑵請(qǐng)學(xué)生板演⑶集體訂正

2、判斷對(duì)錯(cuò)33頁(yè)，第2題

⑴這些計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。⑵集體訂正

四、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：

友情提示：本文中關(guān)于《李建平三年級(jí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，李建平三年級(jí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《李建平三年級(jí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/718799.html

• 上一篇：三年級(jí)讀書(shū)節(jié)書(shū)簽制作活動(dòng)總結(jié)
• 下一篇：一年級(jí)上閱讀總結(jié)